Module7Unit1第一課時教學設計英語八年級上冊

基于課程標準的“教學評一體化”設計課時備課卡課題八下Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver.日期課時1課型聽說授課教師目標確立依據(jù)課標分析課標摘錄義務教育《英語課程標準》語言技能四級標準：聽：2.能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件；讀：2.能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為；4.能根據(jù)上下文猜測生詞的意思。課標分解多層聽，標出故事中行為發(fā)生的先后順序、說出主要人物；2.能通過閱讀對話，找出對話中的角色、行為等信息；能說出對話的主要內(nèi)容；3.能在語境中猜出生詞的意思，不妨礙聽和閱讀的理解。語篇研讀What：本節(jié)課的教學內(nèi)容是第七模塊的第一單元，主要介紹故事《愛麗絲夢游仙境》的主要情節(jié)，學習用過去進行時來描述發(fā)生在過去某一時刻正在發(fā)生的事情。Why：學生喜歡童話，在品讀中化身主人公愛麗絲，大膽想象，勇于創(chuàng)新，仿佛身臨其境，感嘆新奇追求帶來美妙經(jīng)歷時，激發(fā)學生對名著閱讀的熱愛。How：本課時是聽說課的第一課時，Activity2小聽力是短文，介紹故事梗概；Activity3大聽力是對話，介紹故事主要情節(jié)。學情分析八年級學生在經(jīng)過七年級一學年的學習后已經(jīng)積累了一定的詞匯量，并在七年級的下學期學習過童話話題內(nèi)容，具有了對故事學習的一個基礎準備，但是我們的學生對國外的童話故事了解較少，尤其是故事中角色的名字是學生認讀聽辨的一個難點。學習目標通過本課時學習，學生能夠：1.借助圖片和語境理解單詞的含義：fall,falldown,follow,hole,rabbit,ground,bytheriver,haveateaparty并能熟練朗讀故事中角色名稱；2.通過多層聽，聽辨愛麗絲漫游奇境童話故事中事件的先后順序并記錄細節(jié)信息；3.借助圖片及思維導圖，復述故事大意。評價任務評價標準1.學生借助圖片和游戲讀出新單詞，在觀察和跟讀后說出角色名字。（指向目標1）快速反應，匹配正確，發(fā)音正確。小聽力后給圖片排序，跟讀音頻條，復述故事梗概。（指向目,1，2）準確地排序，準確復述。3.聽大聽力后選擇問題答案，然后回答主要人物角色正在干什么的問題，同桌輪流問答（指向目標1，2）準確選出答案；流利地說出人物角色名字；正確運用過去進行時回答主要人物正在干什么。4.讀后回答問題（指向目標2）從文本中找出正確語句并說出；較為流暢地進行句型操練5.根據(jù)提示簡要說出對話內(nèi)容（指向目標3）較為準確、流暢地說出教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點Step1PresentationLeadinLet’senjoythevideoofAlice’sAdventuresinWonderland,toknowmoreaboutitscharacters(人物)Showthepicturesaboutthemaincharactersandteachthepronunciations.Andthenhaveamatch.Alice愛麗絲theQueenofHearts紅桃王后theMadHatter瘋帽匠theCheshireCat柴郡貓theMarchHare三月兔Learnnewwordsandexpressionsinpictures,andcheckinpicturesandgame.觀看小段視頻，導入故事中人物名字，學生能準確并較為流暢地說出這些英語名字后，為下面的學習做鋪墊。Step2Listening(SBA.1、2)1.Listenagainandnumberthepicturesinorder.2.Listenandretell.Alice’sAdventuresinWonderlandisafamousEnglishstory.It’saboutagirlcalledAlice.ShegoestotheWonderlandandmeetssomestrangepeopleandanimals.First,Shefollowsa...andfallsdown....Then,shesees....Shegoesto...atthe...’shouse.Finally,shemeets....把圖片按聽到的先后排序,了解故事梗概。截取音頻條，跟讀重點句子，復述故事大意。Step3Dialogue(SBA.3)3.Listenandchoosethebestanswer.(1)Inwhichcountrydidthisstoryhappen?A.England.B.America.C.French.(2)Wherewastheteaparty?A.AttheMarchHare’shouse.B.AttheCheshireCat’shouse.C.AttheWhiteRabbit’shouse.(3)Whodidshemeetfinally?A.TheMarchHare.B.TheCheshireCat.C.TheQueenofHearts.4.Listenandanswer(1)WhatwasAlicedoingwhenshesawawhiterabbit?(2)WhatwastheCheshireCatdoing?(3)WhatwastheMarchHaredoingwiththeMadHatter?(4)WhatwastheQueenofHeartsdoing?5.Workinpairs.AskandanswerA:Whatwas/were…doing?B:…was/were…Whatwas/were…doing?6.Readandanswer(1)WhatdidAlicedoaftershesawawhiterabbitranpast?(2)Translate“Toseeifyourememberthestory!”7.Trytotellthemaincontent.Trytodescribethepicturewiththestructurewas/were+v.ing.聽音獲取關鍵信息聽音選擇主要信息操練重點句型。閱讀文本，內(nèi)化所學。能根據(jù)思維導圖梳理關鍵信息，小組中練習現(xiàn)在進行時態(tài)句型。能根據(jù)圖片提示，正確運用過去進行時來描述圖片中的人物正在干什么。Step4HomeworkForall1.Readthedialoguethreetimesaftertherecording.2.Trytopractiseretellingthestorywiththehelpofmindmap.3.Trytochangethedialoguetoapassage.4.ReadthestoryTheWonderfulWizardofOz