嚴(yán)芳04從漢至元政治制度的演變

自主學(xué)習(xí)自學(xué)情況反饋：（包括優(yōu)秀小組、自學(xué)存在問題、自學(xué)檢測(cè)答案等）情景引入范進(jìn)中舉的故事科舉考試夢(mèng)想從這里出發(fā)。。。。。。課題：第三課從漢至元政治制度的演變1.知識(shí)目標(biāo)：了解從漢至元中央集權(quán)的發(fā)展與君主專制演變基本內(nèi)容2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)歸納、整理知識(shí)，根據(jù)現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力.3.情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中國(guó)政治制度的特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)：（1）展示人規(guī)范快速（2）其他同學(xué)檢查對(duì)照，注意糾錯(cuò)、落實(shí)展示問題展示位置展示小組自主學(xué)習(xí)1口頭、脫稿6組自主學(xué)習(xí)2口頭、脫稿7組自主學(xué)習(xí)3口頭、脫稿8組自主學(xué)習(xí)內(nèi)容鞏固【我的疑惑】疑惑匯集：解惑：合作探究1.同學(xué)們都知道楊家將的故事,楊家精忠報(bào)國(guó)，大多戰(zhàn)死沙場(chǎng),最終靖康恥，北宋滅。請(qǐng)你結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)探究導(dǎo)致這種結(jié)果的政治根源。2.以漢、唐、北宋的中央行政機(jī)構(gòu)變化的史實(shí)，說說始終貫穿著哪兩大矛盾？發(fā)展趨勢(shì)如何？3. (1).材料分別反映了我國(guó)古代的什么選官制度？各有什么特點(diǎn)？(2).材料三中的制度對(duì)中國(guó)有何影響？要求：（1）展示人規(guī)范快速（2）其他同學(xué)對(duì)比分析、補(bǔ)充，落實(shí)基礎(chǔ)，不浪費(fèi)一分鐘展示問題展示位置展示小組探究1.前黑板1組探究2前黑板2組探究3（1）前黑板4組探究3（2）前黑板5組我展示，我精彩合作探究題1.宋初采取措施加強(qiáng)中央集權(quán)，把軍事權(quán)力集中于中央。并加強(qiáng)了中央禁軍。設(shè)置三衙——殿前司、侍衛(wèi)馬軍司、侍衛(wèi)布軍司。三衙長(zhǎng)官稱為殿帥、步帥、馬帥，稱為“三帥”。三帥由皇帝任免，時(shí)常調(diào)動(dòng)，換兵不換將，換將不換兵。三帥負(fù)責(zé)禁軍的管理與訓(xùn)練，只有領(lǐng)兵權(quán)。而調(diào)兵權(quán)和發(fā)兵權(quán)由樞密院掌握。他們互不統(tǒng)屬，分別對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。合作探究題2兩大矛盾——皇權(quán)與相權(quán)的矛盾（皇權(quán)加強(qiáng)、相權(quán)削弱）中央和地方的矛盾（中央權(quán)力加強(qiáng)，地方權(quán)力減弱）皇權(quán)與相權(quán)的矛盾：中朝、外朝（漢）三省六部設(shè)三個(gè)機(jī)構(gòu)，分割宰相權(quán)力中央和地方的矛盾：郡國(guó)并行（漢初）解決王國(guó)問題（漢景帝）設(shè)節(jié)度使（唐末）收地方權(quán)歸中央（宋）合作探究題3（1）A.察舉制：由下而上舉薦B.九品中正制：根據(jù)家族權(quán)勢(shì)先定好品味，再根據(jù)品味給定官職C.科舉制：通過考試選拔官員(2)打破了世家大族把握大權(quán)的特權(quán)壟斷；擴(kuò)大了官吏人才的來源；提高了官員的文化素質(zhì)；加強(qiáng)了中央集權(quán)。但是，在封建社會(huì)后期，由于八股取士，束縛了人們的思想，阻礙了科技文化的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步?？偨Y(jié)提升

（包括點(diǎn)撥重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、思想與方法、拓展提升）關(guān)于從漢至元政治制度發(fā)展演變特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)（1）君主專制發(fā)展的特點(diǎn)

相權(quán)不斷削弱，最高統(tǒng)治者的權(quán)力不斷發(fā)展。漢朝實(shí)行中外朝制度，隋唐實(shí)行三省六部制，宋朝實(shí)行二府三司制，元朝設(shè)中書省。通過削弱相權(quán)，君主專制得到加強(qiáng)。（2）中央集權(quán)的發(fā)展的特點(diǎn)一是隨著中央集權(quán)的逐步加強(qiáng)，中央對(duì)地方的控制愈加嚴(yán)格，中央對(duì)地方實(shí)行多層次、多渠道的管理；二是中國(guó)古代地方行政制度經(jīng)歷了從分封制到郡縣制，再到行省制度發(fā)展的過程。當(dāng)堂檢測(cè)1．漢朝初期,宰相位高權(quán)重，漢武帝為限制宰相權(quán)利而采取的措施有：①起用布衣將相②擴(kuò)大尚書臺(tái)的權(quán)利,削奪三公權(quán)限③形成“中朝”決策機(jī)構(gòu),丞相為首的三公九卿成為“外朝”執(zhí)行機(jī)構(gòu)④尚書令代替丞相掌握了行政權(quán)A.①②③④B.①②③C.①③D.②④2.下列關(guān)于刺史的表述，不正確的是A.漢武帝時(shí)設(shè)立，其職責(zé)是監(jiān)察地方B.此事級(jí)別不高，但身份特殊——巡察時(shí)代表中央C.刺史的監(jiān)察區(qū)稱作州，相當(dāng)于一個(gè)郡D.東漢末年，刺史成為州的最高長(zhǎng)官A

C 3．唐高宗時(shí)，大臣長(zhǎng)孫無忌等撰定《唐律疏議》三十卷解釋律令條文，通行天下。這一法典頒布前審批時(shí)需要通過①尚書?、谥袝、坶T下?、芑实跘.③④B.②③C.①③④D.①②③④4．7-9世紀(jì)末日本先后派遣了13批遣唐使,接待這些人的唐政府機(jī)構(gòu)是A.工部B.戶部C.禮部D.吏部C

C

5.宋太祖的改革加強(qiáng)了中央集權(quán),政府的官俸和軍費(fèi)開支卻越來越大，導(dǎo)致中期財(cái)政危機(jī)。由此得出的教訓(xùn)是：A.機(jī)構(gòu)改革必須增加財(cái)政開支B.擴(kuò)大國(guó)家機(jī)器是改革的有力保障C.加強(qiáng)中央集權(quán)必須擴(kuò)大政府機(jī)構(gòu)和軍隊(duì)D.改革必須重視精兵簡(jiǎn)政6.在地方行政上，漢初既推行郡縣制，同時(shí)又兼有封國(guó)制。下列說法正確的是A.郡國(guó)制削弱了封建專制主義中央集權(quán)B.郡國(guó)制的實(shí)行是歷史的進(jìn)步C.郡國(guó)并存有利于國(guó)家進(jìn)行統(tǒng)一管理D.郡國(guó)制在漢景帝時(shí)被徹底廢除DA7．唐朝與北宋加強(qiáng)皇權(quán)專制的相同措施是：A.召開政事堂會(huì)議，完善三省六部制B.分割宰相權(quán)力C.剝奪大將對(duì)軍隊(duì)的指揮權(quán)D.集中司法權(quán)、軍權(quán)8．元朝實(shí)行的行省制度①是中國(guó)省制的開端②擴(kuò)大了元朝的行政區(qū)域,發(fā)展了版圖③加強(qiáng)了中央對(duì)地方的有效管轄④帶有民族壓迫的色彩A.①②③④B.①②③C.①②④D②③④