與老師面對面

與老師面對面會同縣灑溪中學(xué)梁和青思考?

建立良好的師生關(guān)系是取得良好教學(xué)質(zhì)量的首要條件，師生交往是學(xué)校中最基本、最重要的人際交往，建立良好的師生關(guān)系應(yīng)該（）A、走進(jìn)老師，了解老師B、不能受老師的冤枉C、學(xué)會拉近與老師的距離，學(xué)會與老師溝通。D、巧妙處理老師的失誤，學(xué)會恰當(dāng)處理與老師的矛盾。ACD這也是一種愛

注意事宜：要把握時機(jī)，分清場合；語氣平和，注意方式；坦誠相待，多一點(diǎn)寬容，說話要有分寸。采取的方法：可借助書信方式提醒，也可利用課后空閑時間跟老師交流，一起探討合理地給老師提出意見和建議假如老師冤枉了你

學(xué)生有權(quán)向老師解釋清楚，消除誤會，但要注意方式。

1、便于當(dāng)時解釋的可以當(dāng)時解釋，但一定要心平氣和，態(tài)度誠懇；

2、不便于當(dāng)時解釋的，可以事后等雙方都平靜下來后再解釋；

3、還可請同學(xué)、班干部或家長去解釋；

4、或者干脆不解釋，因?yàn)橛行╁e怪會隨著時間的推移自然就會清楚，不必急于解釋假如你遇到這樣的老師違背師德觸犯法律

當(dāng)老師做出一些有違背師德行為，應(yīng)勇敢地與老師交涉，不應(yīng)該拿老師的錯誤來懲罰自己。

當(dāng)極個別老師對學(xué)生有嚴(yán)重體罰行為時，觸犯了法律法規(guī)的，要敢于拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。課堂小結(jié)

一、這也是一種愛合理地給老師提出意見和建議。你應(yīng)該這樣做：要把握時機(jī)，分清場合；語氣平和，注意方式；坦誠相待，多一點(diǎn)寬容，言有分寸；可借助書信等方式提醒。

二、假如老師冤枉了你

學(xué)生有權(quán)向老師解釋清楚，消除誤會，但要注意方式。

1、便于當(dāng)時解釋的可以當(dāng)時解釋，但一定要心平氣和，態(tài)度誠懇；

2、不便于當(dāng)時解釋的，可以事后等雙方都平靜下來后再解釋；

3、還可請同學(xué)、班干部或家長去解釋；

4、或者干脆不解釋，因?yàn)橛行╁e怪會隨著時間的推移自然就會清楚，不必急于解釋

三、假如遇到這樣的老師面對老師不恰當(dāng)?shù)男袨?，我們?yīng)勇敢地與老師交涉，嚴(yán)重的可以通過法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

課堂檢測

1、老師難免出錯,用恰當(dāng)方式指出老師的錯誤是對他的尊重,也是老師所希望的。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞绞侵?)

A、態(tài)度誠懇，用語恰當(dāng)，是非分明而又不傷害師生的感情。

B、讓別人去說。C、不顧場合，直截了當(dāng)D、緘口不語

A

2、某校初中二年級學(xué)生王明在英語考試時，鋼筆沒有墨水了，他向鄰桌的同學(xué)借筆，老師看見了，批評他作弊，他很氣憤。你認(rèn)為他應(yīng)該（）

A、和老師大聲爭吵，讓老師知道自己不是好惹的。

B、把試卷撕掉，沖出教室去找校長來評理。

C、干脆跑回家，請求家長把自己轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校去。

D、心平氣和地和老師說明情況，下課后再和老師溝通，化解誤會D拓展訓(xùn)練

上課的鈴聲快要響了，王璐和小剛先后從教室外跑進(jìn)教室，王璐猛一關(guān)門，震碎了門上的玻璃，他稍一停頓，便跑回了自己的座位。小剛見狀猶豫一下，順手拿起笤帚掃起了碎玻璃。語文老師這時正好來到教室，不由分說地批評小剛不愛護(hù)公物，小剛感到很委屈。此時，小剛可能會有兩種做法：一是將笤帚狠狠地摔在地上，與老師大吵一場。二是什么也不說，但從此見到語文老師再也不問好了，也不再好好學(xué)習(xí)語文課了。1、你贊成哪一種做法？請簡要說明一下理由。2、假如你是小剛，你會怎么做？請說明一下理由。結(jié)束語

同學(xué)們，老師也只是一個普普通通的人，在工作中也會出現(xiàn)失誤，行為上也可能有不恰當(dāng)?shù)牡胤?，但是，我相信有了同學(xué)的理解和關(guān)愛，老師一定會做的更好。同時，建議你們在跟老師發(fā)生矛盾和誤會時，也要反思自己的行為是不是恰當(dāng)。因?yàn)檫@樣做更有利于師生關(guān)系的和諧，更有利于我們的學(xué)習(xí)、生活，有利于我們健康成長！

這兩種做法我都不贊成。老師也是普通人，也會犯錯誤。從上述材料中我們可以看出，老師冤枉小剛，作為小剛很委屈，但上述兩種做法卻都不能幫助小剛解決問題，其結(jié)果只能使小剛疏遠(yuǎn)與老師的關(guān)系，使自己失去對語文學(xué)習(xí)的興趣，得不償失。因此這兩種做法我都不贊成。

假如我是小剛，我可以與老師溝通，向老