節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)中的應(yīng)用分析 論文

第第10頁(yè)共11頁(yè)節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)中的應(yīng)用分析摘要：奧爾夫?qū)τ谝魳?lè)的學(xué)習(xí)曾經(jīng)講過(guò)“構(gòu)成音樂(lè)的第一要素就是節(jié)奏，子們感受到音樂(lè)的力量，節(jié)奏的重要性。希望經(jīng)過(guò)本文的研究,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到激發(fā)的作用，并對(duì)一線老師在教學(xué)時(shí)的訓(xùn)練節(jié)奏提供一些參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)課堂；節(jié)奏訓(xùn)練；教學(xué)方法前言音樂(lè)高低起伏的節(jié)奏、充滿動(dòng)感的節(jié)奏風(fēng)格,使得音樂(lè)迅速演變成了一種非常富有獨(dú)特韻律的作品,音樂(lè)最大的特點(diǎn)在于它能夠用自身的渲染能力使學(xué)生們不由自主地做出相應(yīng)的反應(yīng),在歡快的音樂(lè)氛圍里學(xué)生會(huì)手舞足蹈,被氛圍所感染,在悲傷的音樂(lè)氛圍中情緒會(huì)低落,引發(fā)沉思。在進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)與練習(xí)的時(shí)節(jié)奏主要就是通過(guò)以此進(jìn)行的引領(lǐng)聲音,也因?yàn)樵谶@種氛圍中無(wú)聲的使得音樂(lè)的音樂(lè)的學(xué)習(xí)上產(chǎn)生進(jìn)步發(fā)展，在音樂(lè)的練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美感感受當(dāng)中的奇妙。1小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的方法1.1結(jié)合趣味教學(xué)法進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練1.1.1游戲教學(xué)法到學(xué)習(xí)的快樂(lè)也可以更好的掌握學(xué)習(xí)的興趣。在對(duì)于一些比較小的學(xué)生來(lái)講的掌握與吸收。教師在有趣的課堂上利用游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)上的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)也是要耗費(fèi)一定的精力的。在教師的一堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中《圣誕節(jié)》的課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中,老師首先展開(kāi)背景鋪墊,是可以采用一些傳統(tǒng)的故事，比如就是我們熟知的圣誕老人的故事，在們隨著探究意識(shí)的影響自己去完成敲打聽(tīng)一聽(tīng)。圣誕老人(三角鐵)×一×—|×—×—||麋鹿(雙響筒)××××|××××||小朋友們(沙錘)××××××××|××××××××||圣誕節(jié)來(lái)了,在游戲的當(dāng)中也就是圣誕老人我們可以使用三角鐵二分音符，對(duì)于老人的麋鹿可以使用雙響筒四分音符。為所有人預(yù)備完美的禮品,在一年的新的鐘聲響起的時(shí)候,便會(huì)給每1個(gè)小朋友帶去最好的沙錘八分聲符這就是他們的圣誕老人、麋鹿和孩子們,剩下的小學(xué)生就是分為兩個(gè)小組進(jìn)行對(duì)我們的圣誕器節(jié)奏的把握,在游戲的過(guò)程當(dāng)中將一些抽象的化作具體的表達(dá)出來(lái)，這樣也就是對(duì)實(shí)際的音樂(lè)的學(xué)習(xí)有著更好的作用和意義了。游戲教學(xué)方法的最大特征在于避開(kāi)了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式的抽象化與無(wú)趣感,在我們?cè)O(shè)計(jì)好的音樂(lè)的故事當(dāng)中，讓我們的孩子通過(guò)情景的教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在音樂(lè)老師們根據(jù)教學(xué)故事的情景創(chuàng)設(shè)下,這樣就是的孩子在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)?shù)诘?頁(yè)共11頁(yè)老師的教學(xué)當(dāng)中，不是按照教師的要求來(lái)學(xué)習(xí)的，或是硬性的被動(dòng)的了解內(nèi)容,在老師平時(shí)的課堂上,孩子如果能夠經(jīng)常的進(jìn)行這種游戲的教學(xué)的方式，不僅會(huì)成對(duì)孩子的感知的練習(xí)。幫助他們?cè)诮?jīng)驗(yàn)的上的學(xué)習(xí)發(fā)展以及有關(guān)的鋼琴的學(xué)和把握可以很好的提升到，達(dá)到教育的更好的學(xué)習(xí)的成果。1.1.2模仿教學(xué)法對(duì)小學(xué)生而言,他們?cè)诮虒W(xué)方法上和教學(xué)內(nèi)容上仍然存在著很大程度上的模仿傾向,由于所教授的內(nèi)容一般情況都是比較新的知識(shí)，此時(shí)的學(xué)生也是從未有過(guò)類似的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)這種發(fā)展特點(diǎn),在我們的音樂(lè)課程的教學(xué)上，同樣的也而很好的掌握學(xué)習(xí)的技巧。換一個(gè)方面來(lái)說(shuō),同樣的也是可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)中,教師要先針對(duì)老師要講授的音樂(lè)節(jié)奏型展開(kāi)模擬演示,把教學(xué)節(jié)奏片段分別拿過(guò)來(lái)展開(kāi)教學(xué),以防止與節(jié)奏的概念混淆,而教師們?cè)趯?duì)節(jié)奏型的音樂(lè)演示的過(guò)程中,如果教師演示了什么樣的節(jié)奏型,學(xué)生們就對(duì)應(yīng)展開(kāi)了模擬,有助于同學(xué)們對(duì)音樂(lè)抽象知識(shí)的了解和把握。老師們也能夠使用肢體對(duì)節(jié)奏做出動(dòng)作示范。比如：老師拍手：××|××|，學(xué)生也跟著模仿老師拍手感受四分音符的時(shí)值；老師拍腿：××××|××××|,同學(xué)們進(jìn)行模仿感受八分音符的時(shí)值。還可以通過(guò)模仿生活中和自然中的聲音進(jìn)行對(duì)節(jié)奏的感知。對(duì)小鴨聲音進(jìn)行模仿××|的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了節(jié)奏感的增強(qiáng)，并且高效的完成了課堂教學(xué)任務(wù)。1.1.3多聲部教學(xué)法不管是學(xué)習(xí)什么領(lǐng)域的知識(shí),培養(yǎng)興趣愛(ài)好都是必不可少的一個(gè)關(guān)鍵步驟。就音樂(lè)學(xué)習(xí)而言,在學(xué)習(xí)當(dāng)中興趣愛(ài)好可以讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及持久第第5頁(yè)共11頁(yè)識(shí)成長(zhǎng)和思想發(fā)展方面作為主要落腳點(diǎn),在進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)以及練習(xí)的時(shí)候，我立起關(guān)于多聲部教學(xué)法的理論基礎(chǔ)和藝術(shù)知識(shí)。同時(shí),在給學(xué)生的音樂(lè)的聲部的練習(xí)過(guò)程當(dāng)中,音樂(lè)游戲也是至關(guān)重要的,在下面的教學(xué)設(shè)計(jì)的游戲當(dāng)中我們是可以進(jìn)行多聲部的教學(xué)的練習(xí)的方式進(jìn)行的。例如,音樂(lè)教學(xué)主題為《小青蛙找家》的節(jié)奏學(xué)習(xí)中，通過(guò)借鑒奧爾夫音樂(lè)來(lái)，并能很好地完成教學(xué)任務(wù)。望被社會(huì)認(rèn)可和關(guān)注的心智發(fā)展特征,利用多聲部教學(xué)方法可以很好的對(duì)更多小學(xué)生進(jìn)行不同的教育,從而構(gòu)筑起更寬廣更牢固的與教師交流的橋梁,同時(shí)又在課堂教學(xué)活動(dòng)組織流程中,可以利用多聲部教育方法在學(xué)生不是主動(dòng)的情形下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸納和利用,從而提升了課堂效果。1.2結(jié)合生活語(yǔ)言進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練基于日常生活實(shí)踐的藝術(shù)節(jié)奏課程,由于其根源是實(shí)際存在的生活當(dāng)中,其內(nèi)涵卻又高于生活,化抽象為具體,以生活化案例實(shí)際結(jié)合的節(jié)奏教學(xué),既能夠比較豐富全面的將樂(lè)曲所要傳達(dá)的感情表現(xiàn)出來(lái),又能夠幫助孩子們提高和更易于成良好的藝術(shù)素養(yǎng)習(xí)慣,提高他們對(duì)藝術(shù)教學(xué)與節(jié)奏的理解。所以學(xué)生在進(jìn)行他們的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)任務(wù)時(shí)要注意和日常知識(shí)的結(jié)合,基于生活實(shí)踐基礎(chǔ)上的認(rèn)知學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的效果就會(huì)更深刻,范圍就會(huì)更廣泛,也就能夠有效地提高學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的理解與把握能力,對(duì)其各方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)也會(huì)隨之增強(qiáng),在學(xué)中學(xué),在學(xué)第第6頁(yè)共11頁(yè)里行,力爭(zhēng)在單位時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)技能的力量進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí),以便于比較扎實(shí)的了解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)上述小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)與心理特點(diǎn),我們音樂(lè)教師們可以通過(guò)利用課堂生活化的方法與知識(shí),將課堂教學(xué)中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合,這樣也就可以把學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)充分的融入到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中來(lái)，其實(shí)這一些文化課要更加的有意思，這也就會(huì)給我們的音樂(lè)老師極大的推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)度。趣的生活語(yǔ)言，來(lái)幫助學(xué)生們對(duì)于《甘灑熱血寫(xiě)春秋》節(jié)奏的理解與記憶。以讓學(xué)生在生活當(dāng)中感受到音樂(lè)的力量。也可以針對(duì)該節(jié)奏型×××××|××你好|李師師你好|張艷艷你好|，不僅對(duì)于學(xué)生生活語(yǔ)言進(jìn)行了創(chuàng)造應(yīng)用，還熟提高了課堂秩序。1.3結(jié)合教學(xué)器具進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練第第7頁(yè)共11頁(yè)要的影響。在音樂(lè)中的節(jié)奏課程上,老師在進(jìn)行教學(xué)的樂(lè)器的使用的過(guò)程當(dāng)中，是可以很好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)的注意力，同樣的也可以指導(dǎo)學(xué)生更好的完成演奏的音××××|××××××|雙響筒：2/4××|××|，在進(jìn)行這樣的曲子進(jìn)行教學(xué)對(duì)節(jié)奏的學(xué)習(xí)與練習(xí)的，這樣就可以使得學(xué)生能夠掌握音樂(lè)的節(jié)奏的表達(dá)的方較的有趣的學(xué)習(xí)的方式。2小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性2.1有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣直接學(xué)習(xí)興趣以及間接學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與發(fā)展都具有推動(dòng)作用。直接學(xué)習(xí)興趣以及間接學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與發(fā)展都具有推動(dòng)作用。小學(xué)過(guò)程中音樂(lè)教育的學(xué)習(xí)不是注重于將多么流行與復(fù)雜的抽象知識(shí)教授之美。2.2有利于培養(yǎng)節(jié)奏感節(jié)奏具有能夠把音樂(lè)中音調(diào)等相關(guān)要素進(jìn)行組織整合的功能,節(jié)奏感的才能發(fā)展不僅需要有生理基礎(chǔ)在內(nèi),還要有內(nèi)在的感情基調(diào)進(jìn)行作用。有的音樂(lè)之所所以說(shuō)節(jié)奏感在音樂(lè)才能發(fā)展中不可或缺。在節(jié)奏上的學(xué)習(xí)是有著難易的區(qū)分共鳴，在學(xué)習(xí)的實(shí)際的過(guò)程當(dāng)中有著較強(qiáng)的感觸和作用并感悟其中的奧妙。力，音樂(lè)節(jié)奏的訓(xùn)練必不可少。2.3有利于培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)造能力2.3有利于培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)造能力對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)意究竟從哪里來(lái),不少學(xué)者都有著很深刻的誤區(qū)——認(rèn)為所有藝術(shù)創(chuàng)意都來(lái)自先天。莫扎特歌劇能完成如此之多偉大的音樂(lè)作品,就是因?yàn)樗羌旱母改付际呛軆?yōu)秀的音樂(lè)教育家。每天都在音樂(lè)中生活,聽(tīng)到過(guò)數(shù)不清的音樂(lè),別并模仿所聽(tīng)到的音樂(lè)節(jié)奏,同時(shí)指導(dǎo)他們思維。對(duì)于各種音樂(lè)節(jié)奏的研究也在園便接觸到音樂(lè)了,但是幼兒園的音樂(lè)相對(duì)來(lái)說(shuō)注重的是對(duì)于幼兒注意力的吸引以及課堂教學(xué)的必要性,對(duì)于小學(xué)生而言,音樂(lè)節(jié)奏的學(xué)習(xí)是為了打下堅(jiān)固的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ),為學(xué)生們未來(lái)的音樂(lè)創(chuàng)造發(fā)展提供能力保障,推動(dòng)對(duì)于小學(xué)生音樂(lè)質(zhì)發(fā)生變化。通過(guò)節(jié)奏分析內(nèi)涵,音樂(lè)課堂中對(duì)于節(jié)奏的訓(xùn)練和能力發(fā)展也會(huì)是學(xué)生未來(lái)對(duì)于音樂(lè)的創(chuàng)造能力起著決定性作用。3結(jié)語(yǔ)小學(xué)時(shí)期是孩子發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵階段,同時(shí)也是培育和引發(fā)孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)期,而節(jié)奏訓(xùn)練也在學(xué)校音樂(lè)教育的教學(xué)中占有著重要地位。因此把教育并不是僅帶領(lǐng)學(xué)生用耳朵體驗(yàn)音樂(lè),還應(yīng)全身心的感受,采用各種方法,通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合,使學(xué)生融會(huì)貫通,身臨其境的方式去感受音樂(lè),抓住節(jié)奏的實(shí)質(zhì),把節(jié)奏訓(xùn)練的內(nèi)容以靈活多樣的方式呈現(xiàn)給廣大小學(xué)生,從而抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn),使學(xué)校音樂(lè)教育的課程變的越來(lái)越有成效有魅力,使小學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中真正掌趣,從而提升音樂(lè)素質(zhì),使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)真正有成效。參考文獻(xiàn)[1]袁芳.節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].渤海大學(xué)，2016.[2]樓燕.奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用必要性及方法[J].中華少年.2017(18):195-196.[3]余丹紅.奧爾夫教學(xué)法原理再釋義[J].人民音樂(lè).2018(10):70-72.[4]王小燕.小學(xué)高效音樂(lè)課堂聆聽(tīng)三步走的運(yùn)用探析[J].藝術(shù)教育.2018(16)：144-145.[5]左廣艮.小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略研究[D].江蘇大學(xué)2018.[6]朱麗洋.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有效的節(jié)奏訓(xùn)練研究[D].魯東大學(xué),2018.[7]陳思琪.“節(jié)奏”,不可忽視的旋律——小學(xué)音樂(lè)課堂中節(jié)奏的教學(xué)方法分析[J].北方音樂(lè)，2020(09):9-10.[8]吳越.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法探討[J].新智慧,2020(14):32.[9]李蓓.淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性及方法[J].教育界,2020(32):69-70.[10]史宴梅.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法淺探[J].試題與研究,2020(20):186.[11]孫麗娜.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法探討[J].讀寫(xiě)算,2020(21):104+106[12]張方.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法探析[J].智力,2020(22):17-18.[13]李燕蓉.小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中開(kāi)展節(jié)奏創(chuàng)編的方法初探[J].北方音樂(lè),2020(15):181-182[14]龍永惠.節(jié)奏訓(xùn)練方法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].家長(zhǎng),2020(26):140-141[15]郝銀萍.關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法探究[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2020年中小學(xué)素質(zhì)教育創(chuàng)新研究大會(huì)論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心:教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心,2020:1.[16]李鈺龍.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性及方法[J].當(dāng)代家庭教育,2020(29):159-160.[17]楊惠寧.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性及方法探析[J].考試周刊,2020(85):159-160.[18]王佩佩.對(duì)小學(xué)