新人教版（新插圖）二年級下冊數(shù)學(xué) 除法（一） 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔除法（一）教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊第13頁例4及相關(guān)知識。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在具體的情境中理解除法運(yùn)算的含義（等分），認(rèn)識除號，會(huì)讀寫除法算式；

2．經(jīng)歷分一分、說一說、填一填等數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握用除法算式表示平均分的方法；

3．滲透模型化思想，體會(huì)所學(xué)知識的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：如何用除法算式表示平均分，理解除法運(yùn)算的含義。教學(xué)難點(diǎn)：明確除法算式是對平均分的數(shù)學(xué)符號表示。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圓片。

教學(xué)過程：

一、問題引入

（一）談話引入

師：老師今天給你們帶來了一位新朋友，我們看看它是誰？出示大圖片，可愛的大遇到了一些困難，想尋求大家的幫助，我們一起來看看它遇到了什么問題？

（二）提出問題：

出示情境圖，大說：“我想把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤應(yīng)放幾個(gè)呢？”

師：你們能幫助大解決這個(gè)問題嗎？

二、平均分的操作活動(dòng)

（一）動(dòng)手操作，解決問題

師：要想幫助大正確地解決這個(gè)問題，我們必須注意什么？

生：是“平均”放在4個(gè)盤子里。

師：“平均”放在4個(gè)盤子里是什么意思？

生：每個(gè)盤子里同樣多。

師：下面就請同學(xué)們用學(xué)具代替竹筍和盤子，親自動(dòng)手分一分。

學(xué)生活動(dòng)

師：說說你是怎樣分的？結(jié)果怎樣？

學(xué)生上臺邊演示邊分邊說平均分的過程。（一個(gè)一個(gè)分、兩個(gè)兩個(gè)分、三個(gè)三個(gè)分）

師：不管怎樣分，最后的結(jié)果怎么樣？

得出：每份同樣多，都是每盤放3個(gè)。

（二）語言描述平均分

師：誰能完整的說一說分竹筍的結(jié)果？

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上教師板書：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)。

然后圖文結(jié)合，再讓學(xué)生說一說。

【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的操作活動(dòng)，激活學(xué)生已有的平均分的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，接著用語言描述平均分，明確除法的含義，為引入除法運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)，也為用語言敘述除法算式的含義和用除法運(yùn)算的意義解決問題作了充足的準(zhǔn)備?！?/p>

三、用除法算式表示平均分的過程和結(jié)果

（一）引入除法

師：剛才我們幫助大解決了把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)的問題，這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。

揭示課題：除法。

師：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)，每盤放得同樣多，是平均分嗎？

像這樣的平均分的情況我們可用除法來計(jì)算。

（二）介紹除號

師：加法、減法、乘法都有自己的運(yùn)算符號，分別是“+”、

“-”、“×”，除法也有自己的運(yùn)算符號“÷”，讀作除號，板書指導(dǎo)除號的寫法。

師：除號是怎么來的呢？我們一起來看一看：介紹除號的由來。

師：1695年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的《代數(shù)》一書中，第一次用“÷”表示除法，你知道除號表示什么意思嗎？

師：“÷”表示平均分的意思。

【設(shè)計(jì)意圖：通過相關(guān)數(shù)學(xué)文化的滲透，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的含義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)除法的興趣】

（三）介紹除法算式

1.解決分竹筍的算式寫法

師：請大家試著將“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)”這件事用一個(gè)除法算式表示出來。

生：12÷4=3。

師：說說這樣表示的理由。

引導(dǎo)得出：因?yàn)椤卤硎酒骄?，所以?2個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，就可以用12÷4，分得的結(jié)果是每盤同樣多都是3個(gè)，所以最后等于3。

師：這個(gè)算式讀作12除以4等于3。

學(xué)生讀。

2.理解除法算式的含義

師：誰來說一說這個(gè)算式中的12、4、3分別表示什么？

師：這個(gè)算式所表示的含義是什么？

師：除號表示什么？

【設(shè)計(jì)意圖：通過明確算式中的數(shù)與平均分的對應(yīng)關(guān)系，強(qiáng)化對除法含義的理解。】

（四）在改寫中深化除法意義的理解

列出算式并說一說算式所表示的含義。

1.把12個(gè)竹筍平均放在2個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？

2.把12個(gè)竹筍平均放在3個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？

3.把12個(gè)竹筍平均放在6個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在平均分的基礎(chǔ)上，通過觀察、操作、研討等學(xué)習(xí)活動(dòng)，親身經(jīng)歷除法的建構(gòu)過程，逐步體會(huì)除法運(yùn)算的含義，并感受到學(xué)習(xí)除法的價(jià)值。這樣學(xué)生經(jīng)歷了從動(dòng)作表征到語言表征，再到符號表征的過程，通過多種表征的相互轉(zhuǎn)化，使學(xué)生真正理解除法的含義?！?/p>

四、深化練習(xí)

（一）出示做一做的第1題

1.說一說這幅圖表示的含義。

2.動(dòng)手連一連并寫出除法算式。

3.說一說算式表示的含義。

（二）分一分，填一填（做一做第2題）

1.先讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.說一說每個(gè)算式的含義。

3.比較這兩題的異同。

4.還有什么事也能用10÷2=5表示呢？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)除法是一類問題的概括化表示，滲透模型化思想】

（三）讀出下列算式，并說出算式的意義

10÷2=5；

18÷6=3；

16÷8=2；

15÷3=5。

（四）練習(xí)三的1-3題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解除法的含義?！?/p>

目標(biāo)檢測

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？有什么新的收獲？還有什么問題？

【設(shè)計(jì)意圖：通過對本節(jié)課的知識進(jìn)行回顧整理，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)梳理知識自主建構(gòu)知識體系的意識，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括的能力?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

除法

把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)，

12÷4=3

讀作12除以4等于3精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第1、2單元綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)一、我聰明，我會(huì)填。（每空1分，共16分）1.在18÷3＝6中，()是被除數(shù)，商是()。2.把()個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分()個(gè)蘋果，列式為()。3.

在統(tǒng)計(jì)中經(jīng)常用畫“正”字的方法來記錄數(shù)據(jù)。如：11只，則記為正正

。（1）

有8輛，應(yīng)記為。（2）

有19支，應(yīng)記為。4.

從24里面連續(xù)減去()個(gè)4，得數(shù)是0。5.

請寫出4個(gè)商是5的除法算式。6.

10棵

，平均栽在路的兩邊，每邊栽()棵

。7.

后勤王老師買回一些垃圾桶，平均分給二年級6個(gè)班，正好分完。這些垃圾桶至少有()個(gè)。8.

有30根火柴棒，每5根擺一個(gè)

，可以擺()個(gè)；如果擺成

，那么可以擺()個(gè)。二、我自信，我會(huì)選。（把正確答案的序號填在括號里）（每題3分，共15分）1.

如果想知道班上同學(xué)最喜歡哪類圖書，那么選擇下面哪種方式收集數(shù)據(jù)最合理？()①到書店問問哪類圖書賣得最好②問問班里的某一個(gè)同學(xué)最喜歡哪類圖書③請每個(gè)同學(xué)寫出自己最喜歡的一類圖書2.

12個(gè)羽毛球平均分給4個(gè)小朋友，下面分法()正確。①

②

③

3.右圖可以表示()。①8里面有2個(gè)4②一共有8朵花，平均分成2份，每份4朵③一共有8朵花，每2朵一份，能分成4份4.

把20塊餅干平均分給華華和她的4個(gè)同學(xué)，每人分到()塊。①5 ②4 ③35.

有一堆糖果，數(shù)量在10～20之間，平均分成的份數(shù)和每份的數(shù)量同樣多，這堆糖果有()塊。①16 ②12 ③25三、我細(xì)心，我會(huì)算。（共32分）1.直接寫得數(shù)。（每題1分，共12分）12÷3＝ 4×5＝ 30÷6＝ 15÷5＝30＋5＝ 56－7＝ 6×2＝ 8÷4＝25－5＝ 5×7＝ 5×6＝ 5÷5＝2.在

里填上“＞”“＜”或“＝”。（每題1分，共8分）24÷6

5 10

18÷3 3×4

12 9÷9

1×115÷3

4 8

12÷4 6÷6

2 20÷5

16÷43.在

里填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號。（每題1分，共6分）4

4＝16 4

2＝6 9

3＝315

3＝5 25

5＝30 10

5＝54.

里應(yīng)填幾？（每題1分，共6分）18÷

＝6

×5＝20

÷6＝130÷

＝6 4×

＝16

÷2＝5四、我智慧，我會(huì)寫。（看圖列式計(jì)算）（每題3分，共6分）1.

×＝

÷＝

÷＝2.

五、我挑戰(zhàn)，我會(huì)想。（共31分）1.有18個(gè)蘋果，如果放在3個(gè)果盤里，其中一個(gè)果盤放6個(gè)，那么另外2個(gè)果盤一共需要放多少個(gè)？（5分）2.植樹節(jié)當(dāng)天，原計(jì)劃5名同學(xué)帶20棵樹苗去植樹，結(jié)果有1名同學(xué)請假，現(xiàn)在平均每名同學(xué)需要帶多少棵樹苗？（5分）3.康乃馨（xīn）每5枝扎成一束，玫瑰每6枝扎成一束。如果只買一枝花，買哪種花便宜？（5分）4.爸爸買了幾套《辛丑年》特種郵票，共12枚。（特種郵票一套2枚）（1）爸爸買了幾套《辛丑年》特種郵票？（4分）（2）爸爸自己留下2枚，其余的送給朋友。爸爸送給朋友了多少枚？（4分）5.下面是王老師為抗擊新冠肺炎疫情寫的一首兒歌。（2）涂一涂。（每個(gè)

表示1次）（4分）兒歌中相應(yīng)的字出現(xiàn)的次數(shù)

答案一、1.1862.10510÷2＝53.（1）正（2）正正正4.65.20÷4＝525÷5＝515÷3＝545÷9＝5（答案不唯一）6.57.6：緊扣題目中的關(guān)鍵詞“至少”，可知每個(gè)班至少分1個(gè)垃圾桶。8.65二、1.③2.③3.③4.②5.①三、1.42053354912220353012.＜＞＝＝＞＞＜＝3.×＋÷÷＋－4.3465410四、1.4520205420452