新人教版（新插圖）二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 第2課時(shí) 組合 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第2課時(shí)組合（教案）教學(xué)內(nèi)容教材P98例2。教學(xué)目標(biāo)1.在觀察與操作中探究簡(jiǎn)單事物的組合方法。2.弄清排列與組合的區(qū)別。3.培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)在觀察與操作中探究簡(jiǎn)單事物的組合方法。教學(xué)難點(diǎn)弄清排列與組合的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：從5、7、9這3個(gè)數(shù)中，任意選取其中2個(gè)組成沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)，一共能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)？預(yù)設(shè)：能組成的兩位數(shù)：57、59、75、79、95、97，共6個(gè)。師：我們可以用調(diào)換位置法、固定法來(lái)解決排列的問(wèn)題，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)組合的問(wèn)題。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖通過(guò)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單事物的排列方法，為學(xué)習(xí)新課作好鋪墊。二、探究新知探究點(diǎn)簡(jiǎn)單的組合問(wèn)題1.課件出示例2。從5、7、9這3個(gè)數(shù)中，選取2個(gè)求和，得數(shù)有幾種可能？2.引導(dǎo)探究。師：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？說(shuō)一說(shuō)你們的想法。（小組討論，交流匯報(bào)）預(yù)設(shè)1：我們小組用列表法解答，得數(shù)有12、14、16三種可能。加數(shù)加數(shù)和571275127916971695145914預(yù)設(shè)2：我們小組用連線法解答，得數(shù)有12、14、16三種可能。教師根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書。3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論交流）預(yù)設(shè)：兩個(gè)數(shù)的和的大小與這兩個(gè)數(shù)出現(xiàn)的順序或位置無(wú)關(guān)，只與所選兩個(gè)數(shù)的大小有關(guān)。師：將例2與上節(jié)課學(xué)習(xí)的例1進(jìn)行比較，你能說(shuō)一說(shuō)排列與組合有什么不同嗎？預(yù)設(shè)：排列與順序有關(guān)，組合與順序無(wú)關(guān)。核心點(diǎn)總結(jié)排列與順序有關(guān)，組合與順序無(wú)關(guān)?？衫昧斜矸ɑ蜻B線法解決組合問(wèn)題。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生通過(guò)自主探究，運(yùn)用列表法、連線法解決組合問(wèn)題，并通過(guò)比較例1和例2，體會(huì)排列與組合的區(qū)別。三、當(dāng)堂練習(xí)1.課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。2.課件出示教材“做一做”的題目。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生明白組合與順序無(wú)關(guān)。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）1.可利用列表法或連線法解決組合問(wèn)題。2.排列與順序有關(guān)，組合與順序無(wú)關(guān)。（板書）五、課后作業(yè)請(qǐng)完成教材練習(xí)二十四第3、4題。六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思成功之處本節(jié)課我運(yùn)用了分組合作、共同探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在填一填、畫一畫等活動(dòng)中了解發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)的基本思路和基本方法?；趯W(xué)生已有的排列問(wèn)題的解題策略和方法，讓學(xué)生在操作中探究組合問(wèn)題的解決方法，引導(dǎo)學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中體會(huì)解法的多樣性，同時(shí)能比較出排列和組合的區(qū)別，培養(yǎng)了學(xué)生全面思考問(wèn)題的意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。不足之處有些學(xué)生思考問(wèn)題不全面，應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)方面的指導(dǎo)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第2課時(shí)5的乘法口訣（教案）教學(xué)內(nèi)容教材P52例1。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察找規(guī)律，歸納口訣。2.理解并記憶5的乘法口訣。3.能運(yùn)用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察找規(guī)律，歸納口訣，理解并記憶5的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)熟記5的乘法口訣，能運(yùn)用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：請(qǐng)你計(jì)算下面各題，我們比一比，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。（出示課件）5+5+5+5=6+6+6+6=3+3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=5+5+5=4+4+4=6+6+6=師生搶答：20、24、12、10、16、15、12、18。師：你知道老師為什么能夠很快說(shuō)出這些算式的得數(shù)嗎？那是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)法寶——乘法口訣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)5的乘法口訣。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖由師生搶答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引出課題。二、探究新知探究點(diǎn)5的乘法口訣（一）理解乘法的意義。1.觀察圖片找信息。（課件出示玩具小熊圖）師：仔細(xì)觀察圖片，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：1盒有5個(gè)玩具小熊，2盒有10個(gè)玩具小熊，3盒有15個(gè)玩具小熊，4盒有20個(gè)玩具小熊，5盒有25個(gè)玩具小熊。2.填空。師：（出示課件）如何算出一共有多少個(gè)玩具小熊呢？請(qǐng)同學(xué)們填一填，并分享你的想法。預(yù)設(shè)1：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)出玩具小熊的個(gè)數(shù)。預(yù)設(shè)2：我填的數(shù)分別是：10、15、20、25。預(yù)設(shè)3：可以列出加法算式：5+5=10，5+5+5=15，5+5+5+5=20，5+5+5+5+5=25。3.加法算式改寫成乘法算式。師：你能把這些加法算式改寫成乘法算式嗎？（學(xué)生交流匯報(bào)）預(yù)設(shè)1：5+5=10，乘法算式：2×5=10或5×2=10。預(yù)設(shè)2：5+5+5=15，乘法算式：3×5=15或5×3=15。預(yù)設(shè)3：5+5+5+5=20，乘法算式：4×5=20或5×4=20。預(yù)設(shè)4：5+5+5+5+5=25，乘法算式：5×5=25。4.小結(jié)：每增加1盒，就會(huì)增加5個(gè)玩具小熊。（二）學(xué)生試編寫5的乘法口訣。1.初步認(rèn)識(shí)乘法口訣。師：我們知道1×5=5或5×1=5，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們表示的意義？預(yù)設(shè)：表示1個(gè)5。師：請(qǐng)同學(xué)們互相討論，你能用更簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述嗎？（學(xué)生交流想法并分享）師：我們可以說(shuō)一五得五。一五得五表示1乘5等于5或5乘1等于5，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面。積不滿十的情況下，“得”字起到占位置的作用。師：2×5=10或5×2=10，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們表示的意義？預(yù)設(shè)：表示2個(gè)5相加。師：根據(jù)剛才編口訣的方法，2×5=10或5×2=10可以怎么說(shuō)？預(yù)設(shè)：二五得十。師：積滿十的情況下，“得”字去掉。你們猜猜應(yīng)該怎么說(shuō)？預(yù)設(shè)：二五一十。2.學(xué)生試編寫5的乘法口訣。師：3×5=15或5×3=15、4×5=20或5×4=20、5×5=25，試著編寫出它們的乘法口訣。（小組交流并匯報(bào)）預(yù)設(shè)1：3×5=15或5×3=15，口訣：三五十五。預(yù)設(shè)2：4×5=20或5×4=20，口訣：四五二十。預(yù)設(shè)3：5×5=25，口訣：五五二十五。3.識(shí)記口訣。1×5=5一五得五5×1=52×5=10二五一十5×2=103×5=15三五十五5×3=154×5=20四五二十5×4=205×5=25五五二十五（教師適當(dāng)板書）師：下面請(qǐng)同學(xué)們一起玩游戲。對(duì)口令：請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)出乘法口訣的前半部分，如：一五，另一名同學(xué)說(shuō)出：得五。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出的乘法口訣依次說(shuō)出下一個(gè)。師：5的乘法口訣有什么規(guī)律？（小組討論交流）預(yù)設(shè)1：口訣第一個(gè)字是一、二、三、四、五，從小到大。預(yù)設(shè)2：第二個(gè)字都是五。師：觀察5，10，15，20，25這些得數(shù)，我們可以發(fā)現(xiàn)每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差多少？預(yù)設(shè)：得數(shù)相差5。小結(jié)：5的乘法口訣有5句，每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差5。（板書）4.體會(huì)乘法口訣的作用。師：你能用口訣求出下面這些算式的積嗎？1×52×53×54×55×55×15×25×35×4預(yù)設(shè)：1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=255×1=55×2=105×3=155×4=20核心點(diǎn)總結(jié)除“五五二十五”外，利用每一句5的乘法口訣都可以求出相應(yīng)的兩個(gè)乘法算式的積。（板書）小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計(jì)意圖由求5盒一共有多少個(gè)玩具小熊，引出加法算式。由加法算式推出乘法算式，并由此推出乘法口訣，由淺入深、層層遞進(jìn)、找出規(guī)律，使學(xué)生易于掌握。三、當(dāng)堂練習(xí)1.課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。2.課件出示教材“做一做”的部分題目。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟記5的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用5的乘法口訣計(jì)算。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）1.5的乘法口訣有5句，每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差5。2.除“五五二十五”外，利用每一句5的乘法口訣都可以求出相應(yīng)的兩個(gè)乘法算式的積。五、課后作業(yè)請(qǐng)完成教材練習(xí)十第3~4題。板書板書5的乘法口訣1×5=5一五得五5×1=52×5=10二五一十5×2=103×5=15三五十五5×3=154×5=20四五二十5×4=205×5=25五五二十五5的乘法口訣有5句，每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差5。除“五五二十五”外，利用每一句5的乘法口訣都可以求出相應(yīng)的兩個(gè)乘法算式的積。七、教學(xué)反思成功之處本節(jié)課是乘法口訣教學(xué)的第一課，由于學(xué)生已經(jīng)有5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，因此