新人教版（新插圖）二年級上冊數(shù)學(xué) 第8課時 帶小括號的加減混合運算 教案（教學(xué)設(shè)計）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第8課時帶小括號的加減混合運算（教案）教學(xué)內(nèi)容教材P28例4。教學(xué)目標(biāo)1.掌握帶小括號的加減混合運算的運算順序和計算方法。2.掌握用豎式計算帶小括號的加減混合運算。3.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、類推能力及良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點掌握帶小括號的加減混合運算的運算順序和計算方法。教學(xué)難點掌握用豎式計算帶小括號的加減混合運算。教學(xué)準備多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入算一算。（出示課件）（1）32-30-2=15+5+2=70-30-20=（2）15+5-3=16-9+7=35-30+20=想一想：連加、連減運算的運算順序是怎樣的？加減混合運算呢？（學(xué)生獨立完成，匯報答案）設(shè)計意圖通過復(fù)習(xí)連加、連減及加減混合運算的運算順序，為學(xué)習(xí)帶小括號的加減混合運算作鋪墊。二、探究新知探究點帶小括號的加減混合運算1.出示課件：72-（47+16）＝師：這道算式與我們前面學(xué)習(xí)的算式有哪些不同？預(yù)設(shè)：這道算式中有小括號。師：小括號有什么作用？預(yù)設(shè)：小括號具有改變運算順序的作用。在計算加減混合運算時，如果有小括號要先算小括號里面的。2.揭示課題：上面這道算式就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容：帶小括號的加減混合運算。（板書課題）師：請同學(xué)們嘗試計算72-（47+16）。師：我們可以用這樣的簡便豎式計算嗎？（出示課件）預(yù)設(shè)：不能用這樣的簡便豎式計算，只能用分步豎式計算。72-（47+16）=9師：為什么不能直接用簡便豎式計算呢？預(yù)設(shè)：由于算式中有小括號，改變了原有的運算順序，所以不能直接用簡便豎式計算。師總結(jié)：計算加減混合運算時，如果有小括號，要先算小括號里面的，再算小括號外面的。設(shè)計意圖讓學(xué)生親自體會帶小括號的加減混合運算的運算順序和連加、連減、不帶小括號的加減混合運算的運算順序不一樣，所以其豎式?jīng)]有簡便寫法。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計意圖通過進行豎式計算，進一步鞏固帶小括號的加減混合運算的計算方法，提高計算的正確率。三、當(dāng)堂練習(xí)1.課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。2.課件出示教材“做一做”的部分題目。設(shè)計意圖通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握帶小括號的加減混合運算的計算方法，提高計算的正確率和速度。四、課堂總結(jié)（此內(nèi)容源于）師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）計算帶小括號的加減混合運算時，要先算小括號里面的，再算小括號外面的。五、課后作業(yè)請完成教材練習(xí)五第6、7、8題。六、板書設(shè)計七、教學(xué)反思成功之處本節(jié)課通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動解決問題，加深學(xué)生對帶小括號的加減混合運算的運算順序以及計算方法的掌握，在教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生自己去實現(xiàn)知識的遷移。小試牛刀和當(dāng)堂練習(xí)環(huán)節(jié)注意多種題型的練習(xí)，加深學(xué)生對知識的理解。不足之處本節(jié)課中發(fā)現(xiàn)的不足之處是個別學(xué)生審題不清，忽略了算式中的小括號，導(dǎo)致計算錯誤，需要教師在以后的練習(xí)中注意這方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生認真審題，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第9課時解決連續(xù)兩問的實際問題（教案）教學(xué)內(nèi)容教材P32例5。教學(xué)目標(biāo)1.掌握用加、減法解決連續(xù)兩問的實際問題，并準確找出解答第二問時所需要的條件。2.使學(xué)生學(xué)會連貫地思考問題。3.通過解決生活中的實際問題，讓學(xué)生在探究活動中獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點掌握用加、減法解決連續(xù)兩問的實際問題。教學(xué)難點準確找出解答第二問時所需要的條件。教學(xué)準備多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)舊知。圖書角有故事書35本，科普書比故事書少11本，科普書有多少本？（出示課件）2.情境導(dǎo)入。師：同學(xué)們喜歡畫畫嗎？咱們班都有誰是美術(shù)興趣小組的？美術(shù)興趣小組的同學(xué)們都經(jīng)常組織什么活動呢？（學(xué)生據(jù)實回答，發(fā)表自己的見解）設(shè)計意圖用學(xué)生喜歡畫畫的話題導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、探究新知探究點用加、減法解決連續(xù)兩問的應(yīng)用題1.收集信息，提出問題。（課件出示教材P32例5）美術(shù)興趣小組有女生14人，男生比女生少5人。男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？師：從題目中你得到了什么信息？要求的問題是什么？預(yù)設(shè)1：得到的信息：美術(shù)興趣小組有女生14人，男生比女生少5人。預(yù)設(shè)2：要求的問題：①男生有多少人？②美術(shù)興趣小組一共有多少人？2.引導(dǎo)思考，解決問題。師：上面有兩個問題，我們先來嘗試解答第一個問題。師：怎樣求男生有多少人，說說你的想法。預(yù)設(shè)：求男生有多少人，就是求比14少5的數(shù)是多少，用減法計算，列式為14-5=9（人）。師：怎樣求美術(shù)興趣小組一共有多少人，說說你的想法。預(yù)設(shè)：求美術(shù)興趣小組一共有多少人，就是要把男生和女生的人數(shù)合起來。師：其實我們已經(jīng)求出了男生人數(shù)，可以把求出來的男生人數(shù)當(dāng)作已知條件，然后算出美術(shù)興趣小組一共有多少人，列式為9+14=23（人）。師：解答正確嗎？檢查一下。預(yù)設(shè)：14-9=5（人），男生確實比女生少5人。23-9=14（人），與條件一致，解答正確。男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。師總結(jié)：因為要求美術(shù)興趣小組一共有多少人，就必須知道男、女生各有多少人?？深}中只給了女生的人數(shù)，所以一定要先求出男生的人數(shù)，才能求出美術(shù)興趣小組一共有多少人。這里的男生人數(shù)是中間量。設(shè)計意圖讓學(xué)生自己觀察，獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題，然后結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析解決連續(xù)兩問的應(yīng)用題，提高學(xué)生解決問題的能力。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計意圖通過小試牛刀這個環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對解決連續(xù)兩問的應(yīng)用題的步驟和計算方法的理解和掌握。三、當(dāng)堂練習(xí)1.課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。2.課件出示教材“做一做”的題目。設(shè)計意圖通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生理解解決連續(xù)兩問的應(yīng)用題的步驟和計算方法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）用加、減法解決連續(xù)兩問的應(yīng)用題時要先分析數(shù)量關(guān)系，通過題中給出的已知條件求出第一個問題，然后把第一個問題的結(jié)果當(dāng)成新的已知條件解決第二個問題。五、課后作業(yè)請完成教材練習(xí)六第1、2、4題。六、板書設(shè)計板書解決連續(xù)兩問的實際問題男生人數(shù)：14-5=9（人）美術(shù)興趣小組人數(shù)：9+14=23（人）口答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。七、教學(xué)反思成功之處在教學(xué)中，讓學(xué)生讀文字信息，再通過提問“要求的問題是什么”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這道應(yīng)用題有兩問，要先求