新人教版（新插圖）二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 第8課時(shí) 帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第8課時(shí)帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算（教案）教學(xué)內(nèi)容教材P28例4。教學(xué)目標(biāo)1.掌握帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。2.掌握用豎式計(jì)算帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、類推能力及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握用豎式計(jì)算帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入算一算。（出示課件）（1）32-30-2=15+5+2=70-30-20=（2）15+5-3=16-9+7=35-30+20=想一想：連加、連減運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？加減混合運(yùn)算呢？（學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)答案）設(shè)計(jì)意圖通過(guò)復(fù)習(xí)連加、連減及加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算作鋪墊。二、探究新知探究點(diǎn)帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算1.出示課件：72-（47+16）＝師：這道算式與我們前面學(xué)習(xí)的算式有哪些不同？預(yù)設(shè)：這道算式中有小括號(hào)。師：小括號(hào)有什么作用？預(yù)設(shè)：小括號(hào)具有改變運(yùn)算順序的作用。在計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)，如果有小括號(hào)要先算小括號(hào)里面的。2.揭示課題：上面這道算式就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容：帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算。（板書(shū)課題）師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試計(jì)算72-（47+16）。師：我們可以用這樣的簡(jiǎn)便豎式計(jì)算嗎？（出示課件）預(yù)設(shè)：不能用這樣的簡(jiǎn)便豎式計(jì)算，只能用分步豎式計(jì)算。72-（47+16）=9師：為什么不能直接用簡(jiǎn)便豎式計(jì)算呢？預(yù)設(shè)：由于算式中有小括號(hào)，改變了原有的運(yùn)算順序，所以不能直接用簡(jiǎn)便豎式計(jì)算。師總結(jié)：計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)，如果有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生親自體會(huì)帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和連加、連減、不帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序不一樣，所以其豎式?jīng)]有簡(jiǎn)便寫(xiě)法。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)進(jìn)行豎式計(jì)算，進(jìn)一步鞏固帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。三、當(dāng)堂練習(xí)1.課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。2.課件出示教材“做一做”的部分題目。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率和速度。四、課堂總結(jié)（此內(nèi)容源于）師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）計(jì)算帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算時(shí)，要先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。五、課后作業(yè)請(qǐng)完成教材練習(xí)五第6、7、8題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思成功之處本節(jié)課通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)解決問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及計(jì)算方法的掌握，在教學(xué)過(guò)程中，放手讓學(xué)生自己去實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。小試牛刀和當(dāng)堂練習(xí)環(huán)節(jié)注意多種題型的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。不足之處本節(jié)課中發(fā)現(xiàn)的不足之處是個(gè)別學(xué)生審題不清，忽略了算式中的小括號(hào)，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤，需要教師在以后的練習(xí)中注意這方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第9課時(shí)解決連續(xù)兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題（教案）教學(xué)內(nèi)容教材P32例5。教學(xué)目標(biāo)1.掌握用加、減法解決連續(xù)兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題，并準(zhǔn)確找出解答第二問(wèn)時(shí)所需要的條件。2.使學(xué)生學(xué)會(huì)連貫地思考問(wèn)題。3.通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)掌握用加、減法解決連續(xù)兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確找出解答第二問(wèn)時(shí)所需要的條件。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)舊知。圖書(shū)角有故事書(shū)35本，科普書(shū)比故事書(shū)少11本，科普書(shū)有多少本？（出示課件）2.情境導(dǎo)入。師：同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？咱們班都有誰(shuí)是美術(shù)興趣小組的？美術(shù)興趣小組的同學(xué)們都經(jīng)常組織什么活動(dòng)呢？（學(xué)生據(jù)實(shí)回答，發(fā)表自己的見(jiàn)解）設(shè)計(jì)意圖用學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)的話題導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、探究新知探究點(diǎn)用加、減法解決連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題1.收集信息，提出問(wèn)題。（課件出示教材P32例5）美術(shù)興趣小組有女生14人，男生比女生少5人。男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？師：從題目中你得到了什么信息？要求的問(wèn)題是什么？預(yù)設(shè)1：得到的信息：美術(shù)興趣小組有女生14人，男生比女生少5人。預(yù)設(shè)2：要求的問(wèn)題：①男生有多少人？②美術(shù)興趣小組一共有多少人？2.引導(dǎo)思考，解決問(wèn)題。師：上面有兩個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)嘗試解答第一個(gè)問(wèn)題。師：怎樣求男生有多少人，說(shuō)說(shuō)你的想法。預(yù)設(shè)：求男生有多少人，就是求比14少5的數(shù)是多少，用減法計(jì)算，列式為14-5=9（人）。師：怎樣求美術(shù)興趣小組一共有多少人，說(shuō)說(shuō)你的想法。預(yù)設(shè)：求美術(shù)興趣小組一共有多少人，就是要把男生和女生的人數(shù)合起來(lái)。師：其實(shí)我們已經(jīng)求出了男生人數(shù)，可以把求出來(lái)的男生人數(shù)當(dāng)作已知條件，然后算出美術(shù)興趣小組一共有多少人，列式為9+14=23（人）。師：解答正確嗎？檢查一下。預(yù)設(shè)：14-9=5（人），男生確實(shí)比女生少5人。23-9=14（人），與條件一致，解答正確。男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。師總結(jié)：因?yàn)橐竺佬g(shù)興趣小組一共有多少人，就必須知道男、女生各有多少人?？深}中只給了女生的人數(shù)，所以一定要先求出男生的人數(shù)，才能求出美術(shù)興趣小組一共有多少人。這里的男生人數(shù)是中間量。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生自己觀察，獲取信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析解決連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)小試牛刀這個(gè)環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)解決連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的步驟和計(jì)算方法的理解和掌握。三、當(dāng)堂練習(xí)1.課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。2.課件出示教材“做一做”的題目。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生理解解決連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的步驟和計(jì)算方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）用加、減法解決連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題時(shí)要先分析數(shù)量關(guān)系，通過(guò)題中給出的已知條件求出第一個(gè)問(wèn)題，然后把第一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果當(dāng)成新的已知條件解決第二個(gè)問(wèn)題。五、課后作業(yè)請(qǐng)完成教材練習(xí)六第1、2、4題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)解決連續(xù)兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題男生人數(shù)：14-5=9（人）美術(shù)興趣小組人數(shù)：9+14=23（人）口答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。七、教學(xué)反思成功之處在教學(xué)中，讓學(xué)生讀文字信息，再通過(guò)提問(wèn)“要求的問(wèn)題是什么”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這道應(yīng)用題有兩問(wèn)，要先求