部編版語文二年級下冊第2單元核心素養(yǎng)教案

單元整體設(shè)計單元名稱第二單元一、單元教材分析：第二組教材是以“關(guān)愛”為主題進行編排的，主要由《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的馬》和“語文園地二”組成，是一組培養(yǎng)學生樂于助人，甘于奉獻的好教材?！独卒h叔叔，你在哪里》描寫的是描述以詩歌的形式，來贊揚雷鋒的樂于助人，不求回報的高尚品質(zhì)。《千人糕》懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。《一匹出色的馬》通過妹妹前后的對比，我們在生活中要學會自立、自強、樂觀、向上的道理。《語文園地二》了解諺語這種語言形式，教會學生懂得助人為樂的道理。二、單元教學目標：課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，設(shè)定了本單元教學目標：認識54個生字，讀準1個多音字，會寫27個字，會寫30個詞語。

2.能正確、流利地朗讀《雷鋒叔叔，你在哪里》，能默讀《千人糕》，能試著有感情地朗讀《一匹出色的馬》。

3.能用多種方法猜測詞語意思，并說出了解詞語意思的方法。能拓展積累詞語。

4.讀句子，想畫面，能用自己的話說出畫面內(nèi)容。懂得關(guān)心幫助他人、珍愛勞動成果、與家人相親相愛?！蹲R字加油站》認識11個生字，認讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點。會選擇詞語說句子。7.字詞句運用:仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來;能發(fā)現(xiàn)漢語一詞多義的特點。

8.寫話：能根據(jù)提示，寫自己的一個好朋友。9.展示臺：展示書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗和體會。

10.日積月累：能積累關(guān)愛他人的諺語。

11.我愛閱讀：能正確、流利地朗讀《株紫丁香》，

感受師生間的關(guān)愛之情。三、核心素養(yǎng)目標：①文化自信：掌握本單元要求會認、會寫的字，正確、流利地朗讀課文，能繼續(xù)學習默讀并練習有感情的朗讀。②語言運用：讀句子，想畫面，能用自己的話說出畫面內(nèi)容。③思維能力：仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來;能發(fā)現(xiàn)漢語一詞多義的特點。④審美創(chuàng)造：懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。在生活中學會自立、自強。四、教學重難點：1.認識54個生字，讀準1個多音字，會寫27個字，會寫30個詞語。2.“讀句子，想象畫面”是本單元的教學重點。3.有感情的朗讀課文時閱讀教學教學目標之一。教學設(shè)計課題雷鋒叔叔，你在哪里授課時間：課型：新授課時：第1課時1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：認識課文中的13個生字，會寫9個字。②語言運用：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。③思維能力：有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。④審美創(chuàng)造：通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。2.學習重點難點：能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。3.教學準備：黑板，課件，雷鋒圖片4.學習活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：談話導入1.談話引入。2.板書課題，拼讀課題，釋題：3.齊讀兩遍。教師活動：1、師：有一位叔叔，他熱情地幫助著身邊人們的事跡傳遍了大江南北，大家知道他是誰嗎？（生）2、師：是呀，他就是──雷鋒。（板書：雷鋒叔叔）3、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學習第五課。（板書：你在哪里）。4、齊讀課題。學生活動：學生根據(jù)自己的積累，交流匯報。2.全班齊讀課題。3.組織語言說說自己對題目的理解。活動意圖：通過談話導入，能讓學生聯(lián)系腦海中樂于助人的人物和事跡，教師通過點題的方式，在不經(jīng)意間說出課題。板書課時，學生先用自己的話說說自己的理解，最后教師再總結(jié)，既讓學生進行了思考，又提高學生的語言組織能力。環(huán)節(jié)二：初讀課文1.結(jié)合生字表，自讀課文。2.同桌互讀，互相正音。3.詩歌劃分小結(jié)。教師活動：1、請大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請課文下面的拼音來幫忙吧。（自讀課文）2、把字音讀準了嗎？在學習小組里開火車檢查一下。3、字音讀準了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。同桌互讀，互相正音。4、誰愿意讀一讀課文？（指名）你想請幾位小伙伴和你一起讀？（滲透詩歌的小節(jié)劃分）學生活動：學生自主讀詩歌，讀準字音，讀通句子。小組互讀。同桌互讀。指名讀，老師正音。5.發(fā)現(xiàn)小節(jié)?；顒右鈭D：本環(huán)節(jié)意在初讀課文的過程中，讓學生借助拼音以及與同學合作學習的力量，把課文字音讀準，句子讀通順。環(huán)節(jié)三：再讀課文1.讀課文思考問題。2.小組交流回答。3.自讀喜歡的部分。教師活動：1、師：請同學們再把課文讀一讀，邊讀邊開動腦筋想一想：⑴雷鋒叔叔到過那里？⑵他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號。生再讀課文。2、學習小組交流答案。3、師：兒歌的哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？班級交流。4、師：請選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。學生活動：生再讀課文，思考問題，邊想邊在書上做記號。小組內(nèi)交流思考的答案。3、班級交流：板書：長長的小溪抱著迷路的孩子彎彎的小路背著年邁的大娘4.生自讀課文段落?；顒右鈭D：本環(huán)節(jié)重在讓學生再次讀課文，理清楚思路，知道雷鋒叔叔曾經(jīng)到過哪里，做過哪些事情，感受雷鋒叔叔曾經(jīng)做過的好事。環(huán)節(jié)四：朗讀交流1.朗讀課文。2.想象感受課文畫面。3.體會雷鋒精神。教師活動：1、請同學朗讀喜歡的段落。2、聽了同學的朗讀，閉上眼睛做想象，如果你是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么？3、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢？4、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個問題，是什么？是的，誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。學生活動：其余同學當評委，做點評，說說哪里讀得好？人家是怎么讀的？2、喜歡相同段落的同學齊讀。3、指名讀問題，交流答案。4.交流背誦。板書設(shè)計：5.雷鋒叔叔，你在哪里長長的小溪抱著迷路的孩子彎彎的小路背著年邁的大娘課時教學設(shè)計課題雷鋒叔叔，你在哪里授課時間：課型：新授課時：第2課時1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：認識課文中的13個生字，會寫9個字。②語言運用：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。③思維能力：有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。④審美創(chuàng)造：通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。2.學習重點難點：能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。3.教學準備：黑板，課件，雷鋒圖片4.學習活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：復(fù)習導入1、出示生字，學生認讀并組詞。2、分組讀課文，檢查課文誦讀情況。教師活動：復(fù)習所學的生字。師課件出示生字，學生開火車認讀。2.給學生分小組，進行誦讀課文。學生活動：1.學生開火車認讀生字，并組詞。2.生誦讀課文。活動意圖：通過復(fù)習，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對學生上節(jié)課所學的知識掌握情況有一個整體了解，在本節(jié)課授課前及時進行調(diào)整。環(huán)節(jié)二：指導書寫1.觀察交流。2.練習書寫。教師活動：1、仔細觀察田字格，在小組里討論一下，怎么在田字格里寫好這幾個生字。哪個字需要老師幫忙。2、小組討論，學寫生字3、班級交流，注意：師適時板書“需”和“迷”。4、其余４個字由生自行觀察，臨摹。（4）重點強調(diào)：“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音。“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng?！皾簟弊x第四聲，不要讀成第二聲?！凹弊x第二聲，不要讀成第四聲。5、指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議。學生活動：學生觀察并交流難寫的生字需要注意的地方。班級交流，例如：⑴“雷”和“需”的雨字頭寫法，要寬而扁。⑵中間一行都是走之底的字，寫好“迷”的“點”。2.其余４個字由生自行觀察，臨摹。3、說說自己用什么辦法把生字記住的?；顒右鈭D：調(diào)動學生已有的學習經(jīng)驗，充分發(fā)揮學生的學習主動性。在學習中逐步培養(yǎng)學生自學生字的能力，運用多種方法來理解詞語、理解文意的習慣。環(huán)節(jié)三：指導寫字，書寫美觀1.教師巡視2.學生練習書寫教師活動：1.出示我會寫的字“冒、雷、需、邁、迷、跡”6個字，學生自由讀。2.觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？“冒、雷、需”上下結(jié)構(gòu)，“雷、需”都有雨字頭?！斑~、迷、跡”半包圍結(jié)構(gòu)，都有走之旁。3.教師范寫，重點指導。（1）冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。（2）出示雷、需：觀察它們有什么異同？①第一筆橫要短。②禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤。③四點分布要均勻。（3）出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？①筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。②走之的左下的撇捺交接處要相連，不是交叉。4.學生練習寫字。教師巡視，個別指導，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展評。（教師積極評價，注意提醒書寫姿勢）學生活動：1.觀察生字在田字格里的位置，交流。2.學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。（注意筆順筆畫，可以邊說邊寫）并在書中田字格內(nèi)臨摹。同桌、全班相互交流，指出書寫過程中的優(yōu)點和不足，并改正?；顒右鈭D：指導學生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點，提醒學生書寫時注意筆畫、占格以及書寫習慣等，養(yǎng)成先觀察再動筆的習慣，逐步達到“提筆即練字”。環(huán)節(jié)四：你來夸雷鋒拓展有關(guān)雷鋒的故事。教師活動：我們身邊其實也有不少像雷鋒叔叔一樣樂于助人的人呢，現(xiàn)在讓我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說說身邊的好人好事。學生活動：學生充分組織語言，說一說身邊的好人好事，激發(fā)觀察能力?；顒右鈭D：通過說一說這個環(huán)節(jié)，結(jié)合本課雷鋒的故事回憶身邊的“雷鋒”，充分感受雷鋒精神永垂不朽。并且拓展，我們應(yīng)該將雷鋒精神發(fā)揚光大，讓中華大地盛開雷鋒之花，處處灑滿溫暖。5.作業(yè)設(shè)計：必做作業(yè)：書寫本課生字。選做作業(yè)：小記者報道活雷鋒的事跡。6、板書設(shè)計：5、雷鋒叔叔，你在哪里冒、雷、需、邁、迷、跡7.教學反思與改進不足之處：成功之處：改進措施：第六課教學設(shè)計課題千人糕授課時間：課型：新授課時：第1課時1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：認識12個生字，會寫9個生字。②語言運用：借助拼音讀準字音，自主識記，交流\o"方法"方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。③思維能力：自讀自悟，合作學習，感悟積累對自己有啟發(fā)的\o"句子"句子。④審美創(chuàng)造：懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。2.學習重點難點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。理解課文所揭示的道理。3.教學準備：學生:預(yù)習課文，自學生字詞，讀通讀熟課文；生字卡片教師：多媒體課件4.學習活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：導入1.畫面導入2.引導質(zhì)疑教師活動：一、投影畫面，揭示課題。1.同學們，今天我們來學習一種美食——千人糕。板書課題，齊讀課題。2.質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？（為什么叫做“千人糕”？）學生活動：1.看畫面，提出疑問。2.書空課題，全班齊讀課題?；顒右鈭D：通過出示畫面，引起學生的興趣，并且引導學生質(zhì)疑，提高學生邊讀書邊思考的能力。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知1.自讀課文，認生字。2.檢查字詞識讀。3.檢查課文朗讀。4.指導書寫生字。教師活動：1.請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標出自然段序號。2.我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）nénɡwèimǎijùɡānzhītiáncàiláo能味買具甘汁甜菜勞出示：ɡāotèmɑzhèáosuànxiāoshòudíquèyīnɡ糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。3.再讀課文，初知內(nèi)容。

（1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？

（2）識記生字，指導書寫1.出示生字：能味買具甘汁甜菜勞讀一讀生字，并擴詞。2.這些生字，你們是怎么記住的？猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。3.自由組合學習生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？4、讓學生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當補充。5.當小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。6.學生書寫生字。生描紅，師巡視指導。學生活動：1.學生自由朗讀課文，標出自然段，圈畫生字詞。2.（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正：“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。代表讀，開火車讀，齊讀。3.（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音?！八恪笔瞧缴嘁?，“蔗、售”是翹舌音?！皯?yīng)”：整體認讀音節(jié)，后鼻音。4.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課文內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？預(yù)設(shè)：爸爸給我講“千人糕”的來歷。5.預(yù)設(shè)：加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”?！靶堋睖p掉“灬”就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。6.生觀察字形并分析注意點，再描紅?；顒右鈭D：本環(huán)節(jié)重在引導學生邊讀邊思考，充分掌握生字，落實識字掌握情況，并通過問題的方式讀課文。指導學生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點，提醒學生書寫時注意筆畫、占格以及書寫習慣等，養(yǎng)成先觀察再動筆的習慣，在學習基礎(chǔ)知識的同時感受中國文化的文字美。5.作業(yè)設(shè)計：必做作業(yè)：完成本課生字、詞語的書寫。選做作業(yè)：用自己的話說一說這課講了什么故事。6.板書設(shè)計：6、千人糕糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)課時教學設(shè)計課題千人糕授課時間：課型：新授課時：第2課時1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：認識12個生字，會寫9個生字。②語言運用：借助拼音讀準字音，自主識記，交流\o"方法"方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。③思維能力：自讀自悟，合作學習，感悟積累對自己有啟發(fā)的\o"句子"句子。④審美創(chuàng)造：懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。2.學習重點難點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。理解課文所揭示的道理。3.教學準備：學生:預(yù)習課文，自學生字詞，讀通讀熟課文；生字卡片教師：多媒體課件4.學習活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：復(fù)習生字，質(zhì)疑導入。1.出示詞語，回顧所學生字詞語。2.板書課題。千人糕的制作到底有多復(fù)雜呢？請一起走進今天的課文。教師活動：1．檢查認讀生字詞。2．通過上節(jié)課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學習課文。3.（板書課題）學生活動：根據(jù)課件出示，讀生字、詞語,2.舉起小手，和老師一起板書課題。活動意圖：通過復(fù)習，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對學生上節(jié)課所學的知識掌握情況有一個整體了解，在本節(jié)課精讀課文授課前及時進行調(diào)整。環(huán)節(jié)二、自讀自悟，合作探究。1.細讀課文2.思考問題教師活動：1.精讀課文第1-5自然段。（1）指名讀課文。（2）比較句子，指導朗讀。A出示：難道它的味道很特別嗎？B討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？C指導讀句子。讀出反問的語氣。D指名試讀，齊讀。2.精讀第6-9自然段。（1）指名讀6-9自然段。這幾個自然段主要告訴我們什么？自由讀6-9自然段?；卮鹣铝刑釂枺篈種大米需要哪些東西？B糖是怎么來的?C熬糖需要什么工具？D米糕做好后，怎么賣出去？E指導朗讀.提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。齊讀第6-9自然段。3.精讀第10、11自然段。（1）默讀第10自然段。（2）出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。1、比較詞語：平常平平常常2、指名說說這句話的意思。4、練習說話。以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。）學生活動：生朗讀課文，比較句子。（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）讀好這個句子的語氣。2.讀6-9自然段，回答問題。A種大米需要哪些東西？（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……）B糖是怎么來的?（從甘蔗、甜菜中熬出來。）C熬糖需要什么工具？（工具、火）D米糕做好后，怎么賣出去？（包裝、送貨、銷售）3.感悟詞語“平?！保⒗斫饩渥?。（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的平常）（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）4.同桌交流后，說一說。活動意圖：調(diào)動學生已有的學習經(jīng)驗，充分發(fā)揮學生的學習主動性。在學習中逐步培養(yǎng)運用“結(jié)合生活實際”法來理解詞語、理解文意的習慣。從朗讀、感受到想象、表達，激活思維，使“輸入”和“輸出”銜接起來，把能力的培養(yǎng)滲透在各個環(huán)節(jié)中。5.作業(yè)設(shè)計：必做作業(yè)：把《千人糕》的課文讀給家長聽。選做作業(yè)：再搜集兩個經(jīng)過多人參與、多道工序的產(chǎn)品。6.板書設(shè)計：6千人糕米粉米稻子農(nóng)民糖甘蔗甜菜農(nóng)民熬糖鍋煤工人米糕包裝送貨銷售商人只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！7.教學反思與改進不足之處：成功之處：改進措施：教學設(shè)計課題一批出色的馬授課時間：課型：新授課時：第1課時1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：認識9個生字，會寫8個字，理解生字組成的新詞。②語言運用：讀出人物的語氣和感情。③思維能力：理解課文內(nèi)容，學會獨立、堅強地面對生活。④審美創(chuàng)造：通過妹妹前后的對比，我們在生活中要學會自立、自強、樂觀、向上的道理。2.學習重點難點：1.識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.比一比，理解課文內(nèi)容，學會樂觀、堅強地面對生活。3.教學準備：學生:預(yù)習課文，自學生字詞，讀通讀熟課文；教師:制作多媒體課件4.學習活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：談話導入，揭示課題。1.談話引入。3.板書課題：開滿鮮花的小路4.齊讀兩遍。教師活動：1﹒板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）2﹒看到課題，你想知道什么？3﹒導入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？學生活動：全班書空課題，齊讀兩遍。課題質(zhì)疑：生質(zhì)疑：為什么說是“一匹出色的馬”？活動意圖：通過課題質(zhì)疑激起學生的學習興趣，激發(fā)探索課文的欲望，讓學生對課文產(chǎn)生興趣，達到課題質(zhì)疑的效果。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知。1.朗讀課文我能行。2.檢查課文朗讀教師活動：1.學生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（1）要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字：（課件出示）pǐbōwénxiànɡjǐnɡliànqiúshě匹波紋像景戀求舍“紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。④教師隨機糾正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。（2）認讀本課新詞：（課件出示）郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。（3）多音字。（課件出示）sàn（散步）shè（宿舍）散sǎn（松散）shě（舍己為人）學以致用：（課件出示）提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。學生活動：1.自讀課文，把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。2.給課文分自然段。3.認讀生字。自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。

開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。4.認讀本課新詞：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的表揚他并向他學習。5.練習：選擇正確的讀音填空。①吃過晚飯，我們一家人一起出去散（）步。②我喜歡四肢全伸開，（2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么？（一根柳枝）6.用自己的話總結(jié)全文?；顒右鈭D：本環(huán)節(jié)意在引導學生通過朗讀了解課文內(nèi)容，并解決生字這一大關(guān)，學生通過自主朗讀課文，自主尋找課文中相關(guān)的信息，并鍛煉準確提取信息的能力。書寫生字部分，學生要觀察每個生字的間架結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)三：指導寫字出示生字觀察。進行描紅。3.師生指導。教師活動：1.（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹波紋像景戀求舍2.學生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導.3.師指導字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導。4.實物投影出示，展示優(yōu)秀的同學作品，師生評議。學生活動：1.觀察生字特點及在田字格中的位置。交流書寫注意點。3.學生在田字格中練習寫這些生字。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)重在引導學生邊讀邊思考，充分掌握生字，落實識字掌握情況，并通過問題的方式讀課文。指導學生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點，提醒學生書寫時注意筆畫、占格以及書寫習慣等，養(yǎng)成先觀察再動筆的習慣，在學習基礎(chǔ)知識的同時感受中國文化的文字美。四、作業(yè)設(shè)計必做作業(yè)：完成本課生字、詞語的書寫。選做作業(yè)：用自己的話說一說這課講了什么故事。五、板書設(shè)計7、一匹出色的馬匹波紋像景戀求課時教學設(shè)計課題《一匹出色的馬》授課時間：課型：新授課時：第2課時1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：認識9個生字，會寫8個字，理解生字組成的新詞。②語言運用：讀出人物的語氣和感情。③思維能力：理解課文內(nèi)容，學會獨立、堅強地面對生活。④審美創(chuàng)造：通過妹妹前后的對比，我們在生活中要學會自立、自強、樂觀、向上的道理。2.學習重點難點：1.識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.比一比，理解課文內(nèi)容，學會樂觀、堅強地面對生活。3.教學準備：學生:預(yù)習課文，自學生字詞，讀通讀熟課文；教師:制作多媒體課件。4.學習活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：復(fù)習生字，質(zhì)疑導入。1.自讀課文2.回顧課文質(zhì)疑3.板書課題教師活動：檢查認讀生字詞。2、通過上節(jié)課的學習，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說它“出色”，從而體會妹妹的變化。3.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）學生活動：1.開火車認讀課件出示的生字。2.舉起小手，書空課題?；顒右鈭D：通過復(fù)習，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對學生上節(jié)課所學的知識掌握情況有一個整體了解，在本節(jié)課精讀課文授課前及時進行調(diào)整。環(huán)節(jié)二：自讀自悟，合作探究。1.分小組自學2.組內(nèi)交流討論3.匯報交流4.小結(jié)5.拓展延伸教師活動：1．讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。2．學生自由讀課文，教師相機引導。哪些自然段時寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。3．同桌互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學生的自學情況。用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。這兩位同學做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。學生活動：1.引導學生根據(jù)問題再讀課文。2.回答問題：哪些自然段時寫一家人散步的情景（1）哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景（4~6）哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景（7）3.再讀課文，回顧以上幾個問題?；顒右鈭D：調(diào)動學生已有的學習經(jīng)驗，充分發(fā)揮學生的學習主動性。在學習中逐步培養(yǎng)運用“結(jié)合生活實際”的方法來理解詞語、理解文意的習慣。從朗讀、感受到想象、表達，激活思維，把能力的培養(yǎng)滲透在各個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生閱讀能力和準確尋找答案的能力。環(huán)節(jié)三：交流感悟，品味語言。1.提問引導2.讀文尋答3.感情朗讀教師活動：圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學。根據(jù)學生的發(fā)言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。1．哪些自然段時寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交流。(2)請同學們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示）(3)指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。（課件出示）A．“河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。”①自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。②“碧綠碧綠”就是（）的意思，類似的詞語還有很多，我會仿寫：③仿寫句子：一陣清風吹過，_________________________________________B．“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯?！雹龠@句話使用了比喻的修辭手法，把（）比作（）。C.朗讀指導：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？（課件出示）誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個動作同時進行。一邊，一邊。自由練習。然后指名說句子。2．哪些自然段是寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?(1)從課文的第4--6自然段中讀到的。3、學習第7自然段（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回來啦！”（2）指導朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅強、樂觀。學生活動：1.預(yù)設(shè)：(1)寫一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。2.交流：路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。3.自由朗讀這些優(yōu)美的句子，感受畫面。4.仿寫：碧綠碧綠湛藍湛藍火紅火紅雪白雪白5.①這句話使用了比喻的修辭手法，把（田野）比作（綠毯）。6.預(yù)設(shè)生答：“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去?！鄙杂删毩暋耙贿叀贿叀钡脑炀?。7.學生用高興的語氣讀課文第七自然段。設(shè)計意圖：調(diào)動學生已有的學習經(jīng)驗，充分發(fā)揮學生的學習主動性。在學習中逐步培養(yǎng)運用“結(jié)合生活實際”法來理解詞語、理解文意的習慣。從朗讀、感受到想象、表達，激活思維，使“輸入”和“輸出”銜接起來，把能力的培養(yǎng)滲透在各個環(huán)節(jié)中。環(huán)節(jié)四：回歸題目，總結(jié)升華課文分析至此，學生已經(jīng)理了內(nèi)容，但是主題卻不是每個孩子都十分清晰明了，所以設(shè)計這個環(huán)節(jié)幫助孩子學會分析學了一個故事如何整理收獲。教師活動：1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。2.為什么說“這是一匹出色的馬”？3.說一說，學了本文后你有什么收獲？學生活動：1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。2.學生根據(jù)自己的理解回答問題。5.作業(yè)設(shè)計：必做作業(yè)：把《一批出色的馬》的故事講給家長聽。選做作業(yè)：說說以后你會怎樣面對生活中的困難和挫折？6.板書設(shè)計：7、一匹出色的馬之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：高興地第一個跑到家7.教學反思與改進不足之處：成功之處：改進措施：課時教學設(shè)計課題語文園地二授課時間：課型：新授課時：第1課時核心素養(yǎng)目標：①文化自信：認識生字詞，熟讀生詞，積累關(guān)愛他人的諺語。②語言運用：會選擇詞語說句子。③思維能力：仿照例句展開想象，把自己喜歡的景物寫下來，能發(fā)現(xiàn)漢語一詞多義的特點。④審美創(chuàng)造：了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。2.學習重點難點：1.認識字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據(jù)情境寫話。2.了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。3.教學準備：詞語卡片、課件4.學習活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：談話導入。1.談話激趣2.認讀生字3.理解詞義教師活動：導入：同學們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡單的給我們介紹一下。（指名說，同學之間相互交流）1、出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學生跟讀，開火車讀檢查生字認讀情況。請“小老師”帶讀詞語。解釋詞語意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語的意思。學生活動：1.同學之間交流父母的工作。學生跟讀、練讀生字詞。出示生詞，學生自由讀，同桌之間相互檢查生詞認讀情況，相互糾錯正音。2.全班一起齊讀詞語，每個詞讀三遍?；顒右鈭D:上課伊始，通過提問創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學生活躍的思維，引領(lǐng)學生先識字再通過句子鞏固詞語。引起學生的學習積極性。環(huán)節(jié)二：我會寫話1.觀察圖片2.拓展語言3.合作實踐教師活動：（一）照樣子寫一寫1、出示課本短文景物：田野、云、大樹示例：天上的云雪白雪白好像一群小綿羊2、你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請同學來說一說。景物：風景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。3、指名同學說自己喜歡的景物，引導學生說“…像…”的句子。提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤（二）介紹我的好朋友1、說說你的好朋友是誰。2、指名學生起來說一說自己的好朋友。引導學生以“他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個思路組織語言。5、出示課本示例。請同學們拿出練習本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！學生活動：1.說一說你喜歡的景物分別像什么？寫一寫。拿出練習本，把自己最喜歡的風景，用上“…像…”的句式，寫一寫，寫一句即可。小組互相交流，說說自己的好朋友是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？4.學生起來說一說自己的好朋友。學生以“他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個思路組織語言。5.學生在練習本上寫出自己的好朋友。（提綱：介紹、外貌、做的事、結(jié)束）活動意圖:本環(huán)節(jié)將“字詞句運用”的第一部分和“寫話”部分結(jié)合起來講解，原因是兩部分有共同的思路，都需要學生模仿例子先思考整理思路、組織語言，再次動筆寫出來。放在一起講解，能收到鍛煉提高的效果。環(huán)節(jié)三：我的發(fā)現(xiàn)1.讀通句子2.揣摩加點字教師活動：1、出示句子。2、分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過”。這兩句話帶點的詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？學生自由讀句子，邊讀邊思考問題。3、指名說說自己的答案，教師講解。特別：第一句中特別強調(diào)“很、十分、非?！?；第二句中的特別強調(diào)“與眾不同”。經(jīng)過：第一個經(jīng)過是“花費、集結(jié)”的意思；第二個經(jīng)過是“路過、走過”的意思。學生活動：學生自由讀句子。讀準字音，讀通句子。思考教師提出的問題，小組合作討論并感悟。3.將筆記記在書上相應(yīng)位置。設(shè)計意圖：一詞多義出現(xiàn)的次數(shù)并不多，引導學生學習這個知識的過程選用了學生非常熟悉的詞語，出現(xiàn)在不同的句子中所運用的意思就會有些差別，以此入手帶領(lǐng)學生感悟?qū)W習一詞多義。5.作業(yè)設(shè)計：必做作業(yè)：把自己喜歡的景物用上“像”練習說話。選做作業(yè)：自己你發(fā)現(xiàn)的其他一詞多義的詞語，并舉例。6.板書設(shè)計：語文園地（二）天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊課時教學設(shè)計課題語文園地二授課時間：課型：課時：第2課時核心素養(yǎng)目標：①文化自信：認識生字詞，熟讀生詞，積累關(guān)愛他人的諺語。②語言運用：會選擇詞語說句子。③思維能力：仿照例句展開想象，把自己喜歡的景物寫下來，能發(fā)現(xiàn)漢語一詞多義的特點。④審美創(chuàng)造：了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。2.學習重點難點：能背誦古