小學(xué)心理健康教育-獨(dú)一無二的我教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《獨(dú)一無二的我》教學(xué)設(shè)計(jì)適用年級小學(xué)四年級主題來源客觀地認(rèn)識自己是自我意識輔導(dǎo)中的一個(gè)重要內(nèi)容。自我意識是指對自己存在的覺察，即認(rèn)識自己一切，自我意識輔導(dǎo)主要解決“我是一個(gè)怎么樣的人”的問題。自我包括“生理自我”“心理自我”和“社會自我”，小學(xué)生對自我的認(rèn)識以“生理自我”和“心理自我”為主。對自己做深入的評價(jià)，認(rèn)識自己的獨(dú)特性，悅納自我?！白晕覑偧{”是衡量個(gè)體心理健康的一條重要標(biāo)準(zhǔn)，指的是無條件地、全面地、愉快地接受自己所有的內(nèi)在品質(zhì)和外在特征，包括好的和壞的，成功的和失敗的，喜歡的和厭惡的，這也是發(fā)展健全的自我意識的核心和關(guān)鍵。輔導(dǎo)目標(biāo)學(xué)會從外表、性格、愛好等多方面發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)。通過教師個(gè)例模仿，在已知曉分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)全面地認(rèn)識自己。接納自己是一個(gè)即平凡又獨(dú)特的個(gè)體。輔導(dǎo)重難點(diǎn)輔導(dǎo)重點(diǎn)：學(xué)會全面地認(rèn)識自己，初步達(dá)到接納自己。輔導(dǎo)難點(diǎn)：能較主動地認(rèn)識自己。活動準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：學(xué)生分組，每組4-6人，共8組。物品準(zhǔn)備：任務(wù)單、“特點(diǎn)樹”、鋼筆、水彩筆、多媒體課件。輔導(dǎo)過程一、游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們玩過“大家來找茬”嗎？想不想來玩?zhèn)€真人版的找茬？請大家面對面坐好。在老師說開始之后，請同學(xué)們在一分鐘的時(shí)間內(nèi)找出你和同桌的不同之處。看看誰是“神眼”。準(zhǔn)備好了嗎？好，開始?。ㄒ环昼娪?jì)時(shí)，學(xué)生互相指出不同之處。）師：時(shí)間到，都找到了幾處？（面向生1）你找到了哪些不同？生：……師：果然同學(xué)們都有一雙“神眼”，不僅一眼發(fā)現(xiàn)了外表的不同，還發(fā)現(xiàn)了性格、愛好這些方面各不相同?？赡銈兿脒^嗎？要是這些不同不存在了會怎樣呢？生：……師：要是我們都一樣的話那可就難辦了，正是這些不同讓我們成為了……（出示主題—獨(dú)一無二的我）師：獨(dú)一無二的我！【設(shè)計(jì)意圖】游戲?qū)氕h(huán)節(jié)不僅能吸引學(xué)生注意，還能活躍課堂氣氛。讓學(xué)生認(rèn)識到與他人的不同之處對自己很重要。二、特點(diǎn)樹師：董老師先做一個(gè)自我介紹，大家一起來聽聽。我是一個(gè)微胖的，留著長發(fā)的女生。我愛笑，笑起來眼睛像月牙。我最喜歡穿裙子。我對人真誠，喜歡交朋友，可是卻膽小脆弱。我最喜歡做手工，討厭運(yùn)動，尤其是跑步。（停頓）我既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)。雖然不是每個(gè)人都喜歡我，可是我還是很喜歡我自己。同學(xué)們喜歡既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)的董老師嗎？生：喜歡。師：同學(xué)們能接納有缺點(diǎn)的我，真讓我感到開心。誰能像老師這樣介紹一下自己嗎？生：……師：要是董老師的自我介紹放在尋人啟事中，大家能認(rèn)出我嗎？有難度是嗎？董老師不是最高的人，也不是跑得最快的人，也沒有很特別的特點(diǎn)，但是這些平凡的特點(diǎn)卻構(gòu)成了獨(dú)一無二的我。同學(xué)們，你們也一定能像董老師那樣，認(rèn)識到獨(dú)一無二的自己。到底哪些特點(diǎn)構(gòu)成了獨(dú)一無二的你呢？我們來看看你手中的任務(wù)紙，上面有棵“特點(diǎn)樹”，現(xiàn)在請將自己的特點(diǎn)寫在上面的蘋果上，可以寫外在的外表，也可以是內(nèi)在的性格、脾氣、愛好等。如果蘋果不夠可以自己添加。寫好后，請拿出水彩筆，將你喜歡的特點(diǎn)涂上黃色，不喜歡的特點(diǎn)涂上紅色，剩下的特點(diǎn)涂上綠色。最后進(jìn)行小組討論，推選出一名同學(xué)上臺展示。展示的時(shí)候需要將你手中不同顏色的蘋果對應(yīng)上三種特點(diǎn)，貼在“特點(diǎn)樹”上。（學(xué)生展示、分享。）師：這顆承載著我們特點(diǎn)的樹讓我們看到了自己的獨(dú)一無二?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自我的動機(jī)，以及教會學(xué)生從多方面來認(rèn)識自己。三、小故事：花園里的故事師：這棵樹上或多或少都有我們不喜歡的特點(diǎn)，我們該怎么辦呢？讓我們一起來聽聽花園里的故事吧。一天，一位國王走進(jìn)皇家花園，發(fā)現(xiàn)所有的花木都快要枯了。門口一株橡樹對國王說，他不想活下去了，因?yàn)樗幌袼蓸淠菢痈叽蠛兔利悺Ｋ蓸湟埠芑倚?，因?yàn)樗幌裉覙淠菢幽芙Y(jié)出可口的果實(shí)。桃樹則恨自己不能像針葉樹一樣散發(fā)芬芳。但是當(dāng)國王走到一株紫羅蘭面前，卻看見他生機(jī)勃勃地綻開笑臉。國王問他，為什么在這個(gè)大家都很消沉的環(huán)境里能這樣高興。紫羅蘭告訴國王：“陛下，我知道，我不過是一株小花，不高大也不能結(jié)出可口的果實(shí)，我還知道，紫羅蘭是變不成大樹的。所以我決定做我自己—一株最好的紫羅蘭?！睅煟汗适侣犕炅?，大家思考一下為什么紫羅蘭與橡樹、松樹、桃樹不同，能開心地成長呢？生：……師：你們能幫幫橡樹、松樹或者桃樹找找他們的優(yōu)點(diǎn)嗎？生：……師：同學(xué)們，再回頭看看我們不喜歡的特點(diǎn)，對它們有沒有新的認(rèn)識呢？生：……師：每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，它是我們的一部分，就算是缺點(diǎn)也可以促進(jìn)我們的成長。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，只要你驕傲地綻放著，那么你就是萬花叢中最美麗的一朵，讓我們一起來。師+生：做與眾不同的自己，創(chuàng)造世界上獨(dú)一無二的奇跡。師：老師希望同學(xué)們今后能為這棵獨(dú)一無二的特點(diǎn)樹上再添加新的枝干，讓它能更茁壯成長?！驹O(shè)計(jì)意圖】借由這個(gè)故事升華今天的課。只有做好自己，讓自己的優(yōu)勢得以實(shí)現(xiàn)，改正自己的缺點(diǎn)，悅納自己才能讓自己開心成長。四、總結(jié)升華師：最后送給同學(xué)們和老師自己幾句話，希望我們能共勉。（別人再好，也是別人；自己再不堪，也是自己；我很平凡，但我獨(dú)一無二；愿我們被生活所待，眼里長著太陽，笑里全是坦蕩?。┆?dú)一無二的你在這節(jié)課有什么獨(dú)一無二的收獲呢？課后請把它寫在任務(wù)紙上?！驹O(shè)計(jì)意圖】總結(jié)本節(jié)課。溫暖的話語給學(xué)生積極向上的力量?！丢?dú)一無二的我》任務(wù)單班級姓名特點(diǎn)樹：要求：1.在蘋果上寫自己的特點(diǎn)，可以是外貌、性格、脾氣、愛好等。2.將你喜歡的特點(diǎn)涂上黃色，不喜歡的涂上紅色，剩下的涂上綠色。3．小組合作。討論、交流后選出一名同學(xué)上來展示。寫一寫或畫一畫我的收獲：《獨(dú)一無二的我》學(xué)情分析四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，如何正確引導(dǎo)學(xué)生客觀、積極的評價(jià)自我，對這一年齡段的學(xué)生自我意識的發(fā)展具有重要意義。作為教師，我們有責(zé)任幫助學(xué)生正確的認(rèn)識自己，了解自身特點(diǎn)，學(xué)會接納自己，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，從而更好的發(fā)展自我，完善自我。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果?！丢?dú)一無二的我》效果分析在這節(jié)課中，我主要進(jìn)行了四大步驟。首先是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，我用游戲?qū)耄ㄍ瑢W(xué)們，想不想來玩?zhèn)€真人版的“大家來找茬”游戲？）吸引學(xué)生注意，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生從外表、性格、愛好等方面找到不同，認(rèn)識到與他人的不同之處對自己很重要，揭示課題《獨(dú)一無二的我》。接下來進(jìn)行“特點(diǎn)樹”環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生對該環(huán)節(jié)印象深刻，首先我將做一個(gè)自我介紹，暴露自己的一些特點(diǎn)。通過這個(gè)部分讓學(xué)生知道每個(gè)人都是有優(yōu)缺點(diǎn)的，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)認(rèn)知：老師也是個(gè)沒有特別之處的平凡人，但我能發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，從而認(rèn)識到我是一個(gè)獨(dú)一無二的人。引導(dǎo)學(xué)生從多方面發(fā)掘自己特點(diǎn)的同時(shí)，感悟一個(gè)人的獨(dú)特也是由平凡的特點(diǎn)構(gòu)成的。之后讓學(xué)生完成自己的“特點(diǎn)樹”，將自己的特點(diǎn)寫在蘋果上并按喜歡、不喜歡、一般分別涂上黃色、紅色、綠色。完成后進(jìn)行小組討論，推選出一名同學(xué)上臺展示自己的“特點(diǎn)樹”。激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自我的動機(jī)，以及教會學(xué)生從多方面來認(rèn)識自己。然后借由一個(gè)故事升華今天的課。只有做好自己，讓自己的優(yōu)勢得以實(shí)現(xiàn)，改正自己的缺點(diǎn)，悅納自己才能讓自己開心成長。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，只要你驕傲地綻放著，那么你就是萬花叢中最美麗的一朵，做與眾不同的自己，創(chuàng)造世界上獨(dú)一無二的奇跡。最后是總結(jié)延伸，升華情感，送給學(xué)生幾句溫暖，滿滿正能量的話語，大家共勉產(chǎn)生積極向上的作用。本課教學(xué)我感受最深刻是：學(xué)生能主動配合老師，積極參與課堂活動，興趣盎然，情緒隨著教學(xué)的推進(jìn)不斷高漲，通過“體驗(yàn)-感悟-分享”的教學(xué)活動，一步一步加深對自我的了解。特別是他們都能正確的認(rèn)識自己，正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我感受到他們能從重要的他人對自己客我的評價(jià)中走出，自己能主動地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)。被自己認(rèn)識并接納才能對學(xué)生自我意識的形成產(chǎn)生幫助。因此我覺得我們的課堂教學(xué)過程應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大的空間去感受、體驗(yàn)、想象和分享，從而使他(她)們能充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功?！丢?dú)一無二的我》教材分析《獨(dú)一無二的我》是河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編寫，大象出版社出版的小學(xué)生心理健康四年級教材第一單元“認(rèn)識自我”的第一節(jié)。本節(jié)課目的是對學(xué)生進(jìn)行生命的自信心的教育，讓學(xué)生客觀、公正地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的地方，充滿自信心地迎接每一天的生活和學(xué)習(xí)，爭做優(yōu)秀的自己。為后面情緒管理、生命教育等課題奠定基礎(chǔ)?！窘滩牡匚弧?-10歲即小學(xué)中年級，是學(xué)生思維類型變化的轉(zhuǎn)折年齡。學(xué)生的自我表現(xiàn)開始強(qiáng)調(diào)內(nèi)部特征。因此，在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上需注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘內(nèi)部心理特征，讓學(xué)生找出自己多方面的特點(diǎn)?！窘滩淖饔谩俊白晕覑偧{”是衡量個(gè)體心理健康的一條重要標(biāo)準(zhǔn)，指的是無條件地、全面地、愉快地接受自己所有的內(nèi)在品質(zhì)和外在特征，包括好的和壞的、成功的和失敗的、喜歡的和厭惡的，這也是發(fā)展健全的自我意識的核心和關(guān)鍵。對自己區(qū)別于他人的獨(dú)特性的認(rèn)識，是自我悅納、自我珍視的基礎(chǔ)。正因?yàn)閭€(gè)體是獨(dú)特的、獨(dú)一無二的，他人才無法替代?！丢?dú)一無二的我》評測練習(xí)班級姓名“尋人啟事”我是一個(gè)孩，我長得，我身穿，我最喜歡，我最特別的是。我的自畫像《獨(dú)一無二的我》課后反思首先我通過一個(gè)個(gè)生動有趣的活動、游戲、故事來吸引學(xué)生，充分體現(xiàn)了心理健康教育活動課的特點(diǎn)，讓學(xué)生在整個(gè)活動中認(rèn)識自我，從而更加積極主動的去調(diào)整自己，正視自己。其次，學(xué)生的發(fā)言積極，師生互動有序，學(xué)生活躍，課堂處處能看到思維的火花，整個(gè)活動順應(yīng)心理特點(diǎn)，游戲貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生能暢所欲言自己的想法。最后我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，是和學(xué)生平等的。師生同玩同樂同說容易拉近與學(xué)生的距離，在融洽的氣氛中，在輕松的情境中，走進(jìn)學(xué)生的心，更容易自然的發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用，讓學(xué)生在和諧、平等、民主的氛圍中暢所欲言，坦言真實(shí)想法。在整節(jié)課中，我始終貫穿著對學(xué)生評價(jià)，包括師生間的評價(jià)、生生間的評價(jià)，還注重學(xué)生對老師的評價(jià)，特別是隱性評價(jià)的滲透，得到較好的效果。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)過程，孩子們從頭到尾都富有高度的學(xué)習(xí)熱情。但是需要注意活動指導(dǎo)語，呈現(xiàn)的是一個(gè)活動的規(guī)則，所以一定要簡短、明確、易懂?！丢?dú)一無二的我》課標(biāo)分析中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理，心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。一、面向全體學(xué)生，突出發(fā)展性。心理健康課程要面向全體學(xué)生，不是治療和矯正，而是預(yù)防和發(fā)展。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生發(fā)展中存在的各種問題，如學(xué)校適應(yīng)問題，自我認(rèn)識問題，學(xué)習(xí)策略問題，人系關(guān)系處理問題，異性交往問題，生涯發(fā)展與規(guī)劃問題等。二、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。本節(jié)課圍繞自我認(rèn)識這一整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，采用多種形式充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性，靈活性和開放性。三、采用活動途