小學(xué)英語(yǔ)-What's the elephant doing教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module3Unit2What’stheelephantdoing?一、Greeting:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mschen.二、任務(wù)呈現(xiàn)和課前導(dǎo)入ListenandchantT:Didyougotothezoo?Ss:Yes./No.T:Atthezoo,whatanimalsdidyousee?LookatthepicturesT:What’sthis?（依次展示動(dòng)物圖片）Ss：It’sa(an).......【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的動(dòng)物名稱，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好的參與到課堂上。Let’scontinuetolookatthepictures(課件展示動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗㏕:Whataretheydoing?Ss:They’re........T:Whatisitdoing?Ss:It’s......【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)運(yùn)用Whataretheydoing？句型，引出Whatisitdoing?,讓學(xué)生通過(guò)直觀對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別。課文學(xué)習(xí)1、Todaywe’llcontinuetolearnmoreaboutanimals,M3U2(板書課題）2、WatchthevedioandfindthequestionWhatanimalsdotheytalkabout?(觀看動(dòng)畫，找出答案）Watchthevediioagain,andhavealookwhataretheydoing?(學(xué)生自由回答）Lookatthefirstpicture,listenandfindWhat’stheelephantdoing?(學(xué)生通過(guò)聽錄音，說(shuō)出答案）教學(xué)draw----drawing(領(lǐng)讀，學(xué)生開火車讀，張貼在黑板上）跟讀第一幅圖錄音Lookatthesecondpicture,listenandfindWhatarethetigersdoing?(學(xué)生通過(guò)聽錄音，說(shuō)出答案）依次學(xué)習(xí)第三、四幅圖內(nèi)容，教學(xué)新單詞Listenandrepet【設(shè)計(jì)意圖】借助動(dòng)畫和圖片，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生通過(guò)一年多的課堂學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生具有了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，形成了較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有一部分學(xué)生兩級(jí)分化較嚴(yán)重，由于英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，學(xué)生僅僅在課堂上學(xué)習(xí)和運(yùn)用，幾乎沒(méi)有交際的環(huán)境。所以學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)得不到充分的運(yùn)用，導(dǎo)致了這些學(xué)生。缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)極差，在課堂上他們不敢也不會(huì)交流，甚至產(chǎn)生厭倦的學(xué)習(xí)情緒。在本課上我通過(guò)精心設(shè)計(jì)的多媒體課件等多種激勵(lì)方式。激發(fā)學(xué)生積極的參與到課堂，大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功的喜悅，建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊和接軌。效果分析本課以提問(wèn)的方式貫穿始終，對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行加強(qiáng)引導(dǎo)。提出問(wèn)題包括：課前設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，課上提問(wèn)，先個(gè)別學(xué)生回答，然后全問(wèn)學(xué)生回答，讓所有的學(xué)生在不斷地提問(wèn)中慢慢熟悉課文內(nèi)容。本課主要是多媒體輔助教學(xué)。在本課的教學(xué)中，通過(guò)看活動(dòng)一和活動(dòng)二的視頻，讓學(xué)生對(duì)整篇課文有一個(gè)動(dòng)態(tài)的理解，圖文并茂，使學(xué)生借助視頻中的圖片更好地理解了課文內(nèi)容，使一些新單詞如draw、sing等不需要老師的講解學(xué)生一目了然。這樣，學(xué)生的注意力快速集中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生加深記憶新知識(shí)。使學(xué)生在課堂中能感受到快樂(lè)，融于愉快的氛圍中，從而更好的學(xué)習(xí)課文，取得了良好的教學(xué)效果。教材分析：本模塊主要涉及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，談?wù)撜诎l(fā)生的事情，操練句型Whataretheydoing?和What’sthe...doing?重點(diǎn)是用這兩個(gè)句型詢問(wèn)正在干的事情及如何回答。關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，前面第二模塊已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，到第三模塊在人稱上發(fā)生了變化，在本冊(cè)第七模塊出現(xiàn)對(duì)動(dòng)物或人物的所有人稱的運(yùn)用及練習(xí)，所以說(shuō)，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容起到承上啟下的作用，地位很重要。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：Whataretheydoing?They’re...和What’sthe...doing?It’s...等主要句式，并在課文中找出最關(guān)鍵的句子并運(yùn)用，同時(shí)注意英語(yǔ)在日常生活中的運(yùn)用。評(píng)測(cè)練習(xí)本課主要進(jìn)行了形成性評(píng)價(jià)：主要采用提問(wèn)的形式，教師有意識(shí)地設(shè)計(jì)知識(shí)鏈接，在學(xué)生對(duì)整篇課文感知，認(rèn)讀及理解的基礎(chǔ)上提問(wèn)了7個(gè)問(wèn)題：1、Didyougotothezoo?2、Whataretheydoing?3、Whatisitdoing?4、Whatanimalsdotheytalkabout?5、What’stheelephantdoing?6、Whatarethetigersdoing?7、What’sthebirddoing?這些不但可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用的能力檢測(cè)。本課練習(xí)如下:課后反思新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡任務(wù)型教學(xué)。在本課的教學(xué)初始，任務(wù)的呈現(xiàn)是：你去過(guò)動(dòng)物園嗎？借助以前學(xué)過(guò)的動(dòng)物，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)復(fù)習(xí)Whataretheydoing?引出本節(jié)課內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽、讀、說(shuō)的過(guò)程中，掌握新知。在結(jié)束本課教學(xué)時(shí)，大部分學(xué)生達(dá)到了教學(xué)的效果，少部分的學(xué)生能更深入的拓展出要得到的效果，很好！但也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中，讓所有學(xué)生參與到課堂上來(lái)。一、教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Whataretheydoing?They’re……Whatisitdoing?It’s…ing.What’sthe…doing?It’s…