新人教版（新插圖）一年級上冊數(shù)學(xué) 第2課時(shí) 比大小 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第2課時(shí)比大?。ń贪福┙虒W(xué)內(nèi)容教材第17頁。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，知道用“大于”“小于”“等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。2.經(jīng)歷整理、比較等活動，探究由物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的方法。3.通過簡單初步的統(tǒng)計(jì)活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“＞”“＜”“＝”，知道它們的含義；掌握比較大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)分“＞”“＜”，建立初步的符號意識。教學(xué)方法教授法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、桃子卡片、香蕉卡片、梨卡片、猴子卡片。教學(xué)過程一、課時(shí)導(dǎo)入（一）鋪墊孕伏今天，森林學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ド稚钐幱瓮?。瞧，小鹿、小羊和小馬排成一隊(duì)出發(fā)了！出示課件：師：你能數(shù)出它們各有幾只嗎？能不能寫一寫它們的數(shù)量呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)，每種動物有幾只。找學(xué)生板演寫出動物的只數(shù)。）預(yù)設(shè)1：我數(shù)的時(shí)候是按照從左到右的順序數(shù)的，數(shù)1只，就點(diǎn)1個(gè)點(diǎn)，數(shù)到2，小馬就有2只。寫2的時(shí)候我會注意起筆和收筆的位置，還要把半圓寫得圓滑。預(yù)設(shè)2：我也是按照從左到右的順序數(shù)的，數(shù)1只，劃掉1只，數(shù)到5，說明小羊有5只，寫5的時(shí)候我會注意5分兩筆書寫。預(yù)設(shè)3：我是按照從右到左數(shù)的，用筆尖點(diǎn)著數(shù)，數(shù)到了3，說明小鹿有3只，寫3的時(shí)候我會注意起筆和收筆的位置，還要把半圓寫得圓滑。設(shè)計(jì)意圖用童話故事復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的知識，同時(shí)引出新授內(nèi)容。（二）引入新課課件出示教材第17頁例題情境圖。師：小猴們生怕自己餓著了，帶了好多它們愛吃的水果。它們都帶了什么水果？一只小猴一種水果夠嗎？預(yù)設(shè)1：帶了3種水果，有桃子、香蕉和梨。預(yù)設(shè)2：我看到有3個(gè)桃子，2根香蕉和4個(gè)梨。師：小猴帶了3種水果，如果每種水果每只小猴分1個(gè)，哪種水果夠分？哪種水果不夠分呢？今天我們就來學(xué)一學(xué)比較數(shù)的大小。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖用小猴吃水果的情境，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，為后面的比大小作鋪墊。二、探究新知探究點(diǎn)比較數(shù)的大小師：要知道這些水果夠不夠分，我們該怎么辦呢？預(yù)設(shè)：我們可以把每種水果跟小猴比一比。師：我們一起來擺一擺，比一比，讓我們一下子就能看出哪個(gè)多，哪個(gè)少吧！（學(xué)生擺出，教師巡視，找學(xué)生交流。）預(yù)設(shè)1：我給1只小猴分1個(gè)桃子，正好分完；1只小猴分1個(gè)梨，還剩了1個(gè)梨；我把香蕉分給前兩只小猴，后面的小猴就不夠了。預(yù)設(shè)2：我用了咱們前面學(xué)過的1個(gè)對著1個(gè)的方法，讓1只小猴對著1個(gè)桃子，1只小猴對著1個(gè)梨，1只小猴對著1根香蕉，發(fā)現(xiàn)香蕉少了1根，梨多了1個(gè)。師：他們的方法都挺好，并且有一個(gè)相同的地方，就是1個(gè)對著1個(gè)。同學(xué)們覺得誰的方法好呢？預(yù)設(shè)：第2種方法好。師：對，第2種方法比較好，這樣能清晰地看出哪個(gè)多，哪個(gè)少。我們就用第2種方法比較水果和小猴的數(shù)量吧！先擺出小猴，再擺出桃子，擺的時(shí)候要1個(gè)對著1個(gè)哦。我們一起擺一擺。（出示課件）師：根據(jù)擺一擺可知，小猴的數(shù)量和桃子的數(shù)量同樣多。除了擺卡片和用文字?jǐn)⑹觯€有沒有什么方法可以表示小猴和桃子的數(shù)量同樣多呢？預(yù)設(shè)：小猴的數(shù)量是3只，桃子的數(shù)量是3個(gè)，它們的個(gè)數(shù)都是3，它們的數(shù)量同樣多。師：兩個(gè)3之間用“＝”連接。“＝”這個(gè)符號叫“等號”，表示兩邊相等。讀作“等于”。我們一起讀一讀吧！3等于3。（教師板書，學(xué)生齊讀。）師：在田字格中寫等號的時(shí)候，寫在田字格的左半格，在橫中線上面畫一條線，在橫中線下面畫和橫中線上面一樣長的線，就是等號。注意兩條線的起筆和停筆的位置相同。我們一起在田字格中寫一寫吧?。ń處煱鍟＃▽W(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)。）師：下面我們接著比一比小猴和香蕉的數(shù)量。你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件）預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)有1只小猴，就有1根香蕉，第3只小猴沒有香蕉，小猴的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多。預(yù)設(shè)2：小猴有3只，它的個(gè)數(shù)是3，香蕉有2根，它的個(gè)數(shù)是2。3和2中間用“＞”連接，表示3比2大。師：大于號是什么樣的呢？請你伸出右手，手心朝向自己，伸出食指和中指，就是大于號。寫成3＞2，讀作3大于2。我們一起來讀一讀。（教師板書，學(xué)生齊讀。）師：怎么寫大于號呢？預(yù)設(shè)：大于號在田字格的左半格，是由兩條斜線組成的，先畫出上面的斜線，再畫出下面的斜線，兩條斜線相交于橫中線和豎中線交叉處。（教師板書。）我們一起在田字格中寫一寫吧?。▽W(xué)生寫，教師巡視。）師：我們再來一起比一比小猴和梨的數(shù)量吧。（學(xué)生用圖片擺一擺，教師巡視指導(dǎo)。）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件）預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)有1只小猴，就有1個(gè)梨，還多1個(gè)梨，3只小猴，4個(gè)梨，小猴的數(shù)量比梨的數(shù)量少。也就是3比4小，3和4之間應(yīng)該是小于號，也就是3小于4。師：伸出左手，手心朝向自己，伸出食指和中指，就是小于號。小于號也是由兩條斜線組成的，先畫出上面的斜線，再畫出下面的斜線，兩條斜線相交于橫中線和左邊線交叉處。（大家一起寫小于號，教師巡視指導(dǎo)。）師：我們認(rèn)識了“＞”“＜”和“＝”。相同數(shù)比大小，中間用等號；不同數(shù)比大小，開口大，朝大數(shù)，尖頭小，對小數(shù)。核心點(diǎn)總結(jié)比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，我們可以用一一對應(yīng)的方法，可以用“＞”“＜”和“＝”來表示比較結(jié)果，描述它們的大小。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計(jì)意圖在看圖的過程中，讓學(xué)生自己找出信息，并用一一對應(yīng)的方法比較多少，培養(yǎng)學(xué)生推理意識，調(diào)動學(xué)生上課的積極性。三、當(dāng)堂練習(xí)1.課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。2.課件出示教材“做一做”的部分題目。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示。）1.比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以先用一一對應(yīng)的方法比較，再用“＞”“＜”“＝”來表示比較結(jié)果。2.“＞”和“＜”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：（1）相同點(diǎn)：開口都對著大數(shù)。（2）不同點(diǎn)：大于號開口向左，小于號開口向右。五、課后作業(yè)請完成教材“做一做”，練習(xí)三第6~7題。六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思成功之處用“小猴吃水果”這個(gè)故事導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，將小猴吃水果的故事與比多少的數(shù)學(xué)知識有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生在幫助小猴分水果的過程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法，同時(shí)感受生活中處處有數(shù)學(xué)，體會符號在數(shù)學(xué)中的功能，進(jìn)而使學(xué)生理解并掌握大小關(guān)系符號“＞”“＜”和“＝”。不足之處這節(jié)課忽略了學(xué)生的整體參與，自己的評價(jià)語言單一，不能及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，不能讓學(xué)生的激情油然而生。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第2課時(shí)比多少（教案）教學(xué)內(nèi)容教材第6頁。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道“同樣多”“多”“少”的含義，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和思維的靈活性。2.初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)會正確地進(jìn)行“多”“少”的比較。教學(xué)難點(diǎn)會用一一對應(yīng)法比多少。教學(xué)方法情境演示，啟發(fā)式教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、情境圖。教學(xué)過程一、課時(shí)導(dǎo)入（一）鋪墊孕伏小朋友你們都愛看動畫片吧！動畫片里的故事很吸引人?？次覀冞@幅圖也是一個(gè)很有趣的故事呢，同學(xué)們你們能看圖講故事嗎？課件出示教材第6頁例題情境圖。（學(xué)生講故事。）師：你講得可真好！小熊樂于助人是我們學(xué)習(xí)的榜樣！設(shè)計(jì)意圖用生動有趣的故事圖片引入，激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣。（二）引入新課師：仔細(xì)觀察這張圖片，你還能了解到什么呢？預(yù)設(shè)1：看到了4只小兔在搬磚，3只小熊在搬木頭。預(yù)設(shè)2：有1張桌子和4個(gè)凳子。預(yù)設(shè)3：桌子上有4根胡蘿卜和3個(gè)蘋果。預(yù)設(shè)4：有5朵美麗的鮮花，小河里有2條小魚。師：同學(xué)們真棒，用了我們上節(jié)課學(xué)到的知識數(shù)數(shù)。比一比，小兔和磚的數(shù)量誰多誰少？預(yù)設(shè)：小兔和磚一樣多。師：小兔和磚一樣多，你是怎么知道的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)比多少！（板書課題）二、探究新知探究點(diǎn)比多少師：同學(xué)們，在這幅圖中，有我們今天要學(xué)習(xí)的知識嗎？預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)小兔和磚一樣多。預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)小熊少，木頭多。師：你們發(fā)現(xiàn)了這么多，你們是怎樣知道的？預(yù)設(shè)：我數(shù)了數(shù)，小兔有4只，磚有4塊，所以小兔和磚一樣多。師：同學(xué)們，還有不同的方法嗎？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)每只小兔都搬了1塊磚，所以小兔和磚一樣多。師：同學(xué)們，我們一起看看是不是說的這樣吧！每只小兔都搬1塊磚，沒有多余的小兔，其他地方也沒有多余的磚。像這樣1只小兔搬1塊磚，正好都對上，沒有多余的，我們用數(shù)學(xué)語言說，小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。同學(xué)們和我一起讀：小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（學(xué)生齊讀。）師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)小熊少，木頭多的？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)每只小熊扛1根木頭，地上還剩1根木頭，所以我覺得小熊少，木頭多。師：你說得很對，我們一起來看看吧！我們可以看到，小熊沒有剩余，木頭有剩余。就是小熊少，木頭多。我們用數(shù)學(xué)語言說，小熊的只數(shù)比木頭的根數(shù)少，或者木頭的根數(shù)比小熊的只數(shù)多。來！同學(xué)們跟我一起讀：小熊的只數(shù)比木頭的根數(shù)少，木頭的根數(shù)比小熊的只數(shù)多。（學(xué)生齊讀。）師：看，桌子上還準(zhǔn)備了吃的呢。如果1只小兔吃1根胡蘿卜，1只小熊吃1個(gè)蘋果，小兔準(zhǔn)備的胡蘿卜和蘋果夠嗎？說一說理由。預(yù)設(shè)1：我數(shù)了數(shù)，小兔有4只，胡蘿卜有4根，小兔的只數(shù)和胡蘿卜的根數(shù)同樣多，所以夠吃。預(yù)設(shè)2：胡蘿卜夠小兔吃，我用連一連的方法。1只小兔和1根胡蘿卜連起來，連完以后，我發(fā)現(xiàn)所有小兔都拿到胡蘿卜了，所以夠吃。師：同學(xué)們不僅用了數(shù)數(shù)的方法比較，還清楚地說出了結(jié)果，真棒！還有的同學(xué)用連線的方法幫每只小兔拿到了胡蘿卜，這種方法也是很好的，同學(xué)們都很棒！我們發(fā)現(xiàn)，兔子的只數(shù)和胡蘿卜的根數(shù)相同，就夠吃。如果每只小熊分1個(gè)蘋果夠不夠呢？預(yù)設(shè)1：我用數(shù)一數(shù)的方法發(fā)現(xiàn)，小熊有3只，蘋果有3個(gè)，它們同樣多，所以1只小熊吃1個(gè)蘋果夠。預(yù)設(shè)2：我用連一連的方法，1只小熊和1個(gè)蘋果連起來，發(fā)現(xiàn)蘋果和小熊都沒有剩余，所以蘋果和小熊同樣多，1只小熊吃1個(gè)蘋果夠。師：仔細(xì)看圖，圖中還可以比較什么呢？快來說一說吧！預(yù)設(shè)：可以比較凳子和小熊的多少，我用連線的方法比較，1個(gè)凳子和1只小熊連，凳子有剩余，凳子多，小熊沒有剩余，小熊少。用數(shù)學(xué)語言說，小熊比凳子少，凳子比小熊多。師：你說得真好，你一定是掌握了咱們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容啦！核心點(diǎn)總結(jié)比較兩種事物的多少，可以用一一對應(yīng)的方法。兩種事物一一對應(yīng)沒有剩余時(shí)，這兩種事物的數(shù)量同樣多。兩種事物一一對應(yīng)后，有一種事物有剩余，有剩余的事物數(shù)量多，沒有剩余的事物數(shù)量少。設(shè)計(jì)意圖在看圖的過程中，讓學(xué)生自己找出信息，并用一一對應(yīng)的方法比較多少，培養(yǎng)學(xué)生推理能力，調(diào)動學(xué)生上課的積極性。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。三、當(dāng)堂練習(xí)1.課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。2.課件出示教材“做一做”的題目。設(shè)計(jì)意圖練習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較，并讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和找出更多的比較方法。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示。）1.比較兩種事物的多少，可以用一一對應(yīng)的方法。如果沒有剩余，就同樣多；如果有剩余，有剩余的就多，另一個(gè)就少。2.能用數(shù)學(xué)語言描述事物的“多”“少”“同樣多”。五、課后作業(yè)請完成教材練習(xí)一第3~4題。六、板書設(shè)計(jì)板書比多少七、教學(xué)反思成功之處根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生動有趣的故事和精彩的圖畫最能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，所以在這節(jié)課用了教材的主題圖，以講故事的形式導(dǎo)入新課，抓住了學(xué)生的注意力。讓學(xué)生以小動物