淺析社區(qū)教育的建設與發(fā)展獲獎科研報告

淺析社區(qū)教育的建設與發(fā)展獲獎科研報告摘

要：在二戰(zhàn)之后，國際上才有社區(qū)教育這個概念?，F(xiàn)在的一些發(fā)達國家已經(jīng)將社區(qū)教育和正規(guī)的學校教育實行了并存的教育方式。為了順應國家發(fā)展趨勢，我們也應該及時地參與到社區(qū)教育中來。在經(jīng)過多年發(fā)展后，我國在教育管理規(guī)劃中已經(jīng)形成了一定的規(guī)模，教育水平也有了一定的提升。但是，在社區(qū)教育的方面規(guī)劃不是很健全，也沒有很好地利用社區(qū)教育的資源。

關鍵詞：社區(qū)教育;建設;發(fā)展

正文

我國的教育，隨著改革開放的不斷進步，也使社區(qū)教育得到了進一步的發(fā)展，成為推動社會發(fā)展的重要組成部分。社區(qū)教育的目的是為了建設和發(fā)展社區(qū)，讓社區(qū)內(nèi)的成員不斷地提高自身的綜合素質(zhì)以及生活的水平和質(zhì)量，所以良好的社區(qū)教育不僅能夠帶動社區(qū)內(nèi)的教育水平，還能夠使社區(qū)的整體素質(zhì)得到提升。

一、社區(qū)教育的概念和特點

1.1社區(qū)教育的概念

由于社區(qū)教育在我國推行的時間較短，所以導致國人對社區(qū)教育的概念不能夠有很深的理解。在現(xiàn)在的發(fā)展中，社區(qū)教育主要是以社區(qū)為單位的一種綜合性的教育活動，它是一種能夠結合適應和發(fā)展為一體的教育形式，同樣也具有一些服務的功能。但是它重要強調(diào)的是將每一個社區(qū)成員與社區(qū)經(jīng)濟和生活緊密聯(lián)系在一起的一種生活方式。它能夠快速的發(fā)展和建設社區(qū)，提高社區(qū)內(nèi)成員的生活質(zhì)量以及自身的素養(yǎng)。

1.2社區(qū)教育所具有的特點

在我國的社區(qū)教育中，它具有社區(qū)性、全員性、多樣性、廣泛性以及綜合性的特點。其中社區(qū)性指的是：它可以更好地服務于社區(qū)，能夠更好地推動和發(fā)展社區(qū)的建設;全員性指的是：它可以帶動全員進行社區(qū)教育，還可以將全員結合到一起，同時也可以將全員的素質(zhì)得到一定的提升;多樣性指的是：它可以有多種多樣的活動，將社區(qū)成員和社區(qū)聯(lián)系在一起，它可以廣泛的對不同教育的對象提供不同的教育內(nèi)容及形式上的教育幫助;綜合性指的是：可以多方面的考慮社區(qū)成員和社區(qū)建設問題。針對不同的實際問題提出相應的解決辦法以及不同的教育活動，能夠把社區(qū)內(nèi)的建設和教育緊密地聯(lián)合在一起。能夠做到社區(qū)內(nèi)各種教育的整理和集合。

二、我國社區(qū)教育發(fā)展的水平和現(xiàn)狀

2.1發(fā)展的現(xiàn)狀

我國的社區(qū)教育是由政府的帶領下逐漸發(fā)展起來的，所以各地的政府根據(jù)各地不同的條件和需求制定了適合于各地區(qū)發(fā)展的社區(qū)教育。就目前而言，我國現(xiàn)在的社區(qū)教育實驗區(qū)已經(jīng)有數(shù)百個，較多的集中于一些經(jīng)濟文化較為發(fā)達的地區(qū)。但是，在施行過程中，國家也發(fā)展了一些較為落后的地區(qū)作為社區(qū)教育的實驗區(qū)。在這兩個不同的地區(qū)產(chǎn)生的效果來看，還是發(fā)達地區(qū)效果更為顯著一些。原因可能是在發(fā)達的地區(qū)，人們接受新的事物的能力比較強，而且普遍的生活質(zhì)量以及人文素質(zhì)較高，所以導致這樣社區(qū)教育的模式能夠得到更好的推廣。相反，由于一些偏遠的地區(qū)，對于社會教育還沒有實質(zhì)的概念，導致他們不知道怎么樣去發(fā)展社區(qū)教育。

2.2發(fā)展社區(qū)教育中的所面臨的認知問題

在發(fā)展社區(qū)教育的時候，一定要讓社區(qū)的成員知道社區(qū)教育的概念以及社區(qū)教育的作用，這樣才能夠更好地推進社區(qū)教育的發(fā)展。正是因為人們不理解社區(qū)教育，所以導致部分地區(qū)不重視社區(qū)教育。另外，在社區(qū)教育中，人們對社區(qū)教育的認知僅僅是觀望式而缺乏自覺的參與性。

2.3社區(qū)教育資源的問題

在開發(fā)和利用社區(qū)教育資源的時候，存在著許多的問題。首先就社區(qū)教育的人力資源問題來說，因為我國教師資源匱乏，所以無法在社區(qū)中成立專門的教師隊伍，導致在社區(qū)教育中的老師大多數(shù)是兼職的形式。而且在社區(qū)教育的管理人員當中缺乏年輕人的力量，由于工資和報酬太低，任職人員也只有一些退休的員工或者是在家的全職太太組成。他們沒有經(jīng)過專業(yè)的管理培訓，不知道應該如何的去規(guī)劃管理和組織社區(qū)教育。

2.4社區(qū)教育的內(nèi)容和形式過于的單一

在社區(qū)教育當中，教育的內(nèi)容千篇一律，社區(qū)管理人員開展活動時也不知道應該進行什么樣的教育。在我國的社區(qū)教育中，大致的內(nèi)容一般是防火防盜，而形式則是由廣告和橫幅構成。這樣的教育內(nèi)容缺乏有趣性和實踐性，導致社區(qū)內(nèi)的人員參與性不高，效果率低。

三、如何更好的發(fā)展和建設社區(qū)教育

3.1從社區(qū)教育管理者改善

社區(qū)教育管理者可以招聘一些較為年輕有活力的組織成員，也可以適當聘請一些專業(yè)的理財、衛(wèi)生及法律的人員在社區(qū)內(nèi)開展一些生活中常識性的講座。從人員上改善社區(qū)教育的環(huán)境，讓社區(qū)教育更加鮮活，這樣也可以更好地提升社區(qū)內(nèi)成員的參與率。

3.2從社區(qū)教育的環(huán)境中改善

適當?shù)脑黾右恍┥鐓^(qū)教育的經(jīng)費，加大對教育活動的宣傳，將教育資源合理的利用。建設一些有用的教育設施，比如社區(qū)內(nèi)可以設置一個讀書角，讓社區(qū)成員都可以將書放入其中進行閱讀。這樣不僅能夠改善社區(qū)教育的環(huán)境，還可以提高社區(qū)內(nèi)成員的自身素質(zhì)和水平。

3.3從社區(qū)成員認知中改變

能否更好的推動社區(qū)教育的發(fā)展，最終還是要取決于社區(qū)成員是否能夠積極地參加和支持社區(qū)活動。提高國民的認知水平，讓社區(qū)成員知道社區(qū)教育的意義，才能夠更好的發(fā)展社區(qū)教育。

結束語

在我國完善和發(fā)展社區(qū)教育的