化學(xué)小實驗教學(xué)計劃8篇

化學(xué)小實驗教學(xué)計劃8篇

化學(xué)小試驗教學(xué)規(guī)劃篇1

一、教學(xué)目的

試驗?zāi)転榛瘜W(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的感性材料，有利于學(xué)生理解化學(xué)概念和原理，形成科學(xué)的思想和觀念;能為學(xué)生供應(yīng)練習(xí)和實踐的時機，有助于培育學(xué)生的觀看力量和思維力量，提高試驗操作技能;能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增加學(xué)習(xí)動機，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性;能幫忙學(xué)生理解、把握、應(yīng)用、檢驗和穩(wěn)固有關(guān)的學(xué)問、技能，繼承前人積存的最根本的閱歷，形成自己的體驗，是培育學(xué)生運用化學(xué)解決問題力量的主要途徑，試驗在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用是其它任何方法都不行替代的。

二、教學(xué)措施

1.注意試驗預(yù)習(xí)，培育自學(xué)習(xí)慣

催促學(xué)生試驗預(yù)習(xí)是搞好分組試驗的保證。我們強調(diào)“磨刀不誤砍柴工”，要求學(xué)生必需復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)問，理解試驗原理，了解試驗內(nèi)容、操作步驟和留意事項。抓好試驗預(yù)習(xí)，提高了學(xué)生的自學(xué)意識和規(guī)劃性，削減了試驗操作的忙亂現(xiàn)象，提高了試驗效率。

2.指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)操作，培育試驗技能

分組試驗教師少，學(xué)生多，時間緊。學(xué)生在操作中易犯一些常識性甚至危急的錯誤，教師要在學(xué)生動手之前，對重要的操作進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)化演示，對可能的安全隱患進(jìn)展重點強調(diào)，同時要求學(xué)生之間自查互檢、相互溝通和協(xié)作。這樣不僅保證了分組試驗的順當(dāng)進(jìn)展，還培育了學(xué)生的試驗技能和協(xié)作精神。

3.寫好試驗報告，培育科學(xué)品質(zhì)

試驗報告是學(xué)生感性熟悉與理性思維相結(jié)合的產(chǎn)物，是學(xué)問升華為力量的途徑。在試驗中常有些同學(xué)忙于操作，沒仔細(xì)觀看和分析現(xiàn)象，或“只觀不察”缺乏記錄，結(jié)果導(dǎo)致對試驗過程印象模糊，寫試驗報告只好搬書照抄或憑空臆造，使試驗的實踐價值大打折扣。因此我們在試驗時提示學(xué)生留意觀看和記錄，在試驗后也賜予學(xué)生充裕的時間整理記錄，完成試驗思索題,通過試驗報告的撰寫促進(jìn)感性熟悉的飛躍。對試驗失敗的學(xué)生，我們允許他們在分析緣由之后，利用課余時間補做試驗，修改試驗報告。強調(diào)試驗報告的撰寫，不僅培育了學(xué)生仔細(xì)求實的科學(xué)態(tài)度，也為今后社會實踐活動中撰寫社會試驗報告奠定了根底。

化學(xué)小試驗教學(xué)規(guī)劃篇2

一、教材特點：

本教材所介紹的化學(xué)反響原理是一些有關(guān)化學(xué)反響的根本思想和方法，它們不僅具有理論意義，而且具有實際價值。

現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)展使一些經(jīng)典原理的含義或應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的變化，本教材盡量避開內(nèi)容在科學(xué)性上與現(xiàn)代科學(xué)脫節(jié)，注意科學(xué)性，尤其避開為了“淺出”而隨便地、錯誤地解釋概念，使本教材在科學(xué)性上具有相對長的生命力。

?化學(xué)反響原理》模塊是考察中學(xué)生對描述化學(xué)反響的物理量，如反響的能量變化、化學(xué)反響速率、化學(xué)平衡常數(shù)等，以及溶液中的離子平衡等學(xué)問的熟悉和把握狀況，同時考察學(xué)生運用這些化學(xué)學(xué)問解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)反響有關(guān)的一些實際問題的力量。

1、富有張力，適于因材施教。

2、注意科學(xué)性，避開自圓其說

3、重視學(xué)問的框架構(gòu)造，重在介紹學(xué)術(shù)思想，不圍繞有限的學(xué)問點組織素材，而是學(xué)問點聽從學(xué)問的框架構(gòu)造，介紹思路方法，力圖從本質(zhì)上理解。

4、注意學(xué)問進(jìn)展的階段性與連續(xù)性。注意學(xué)問的連接(與必修內(nèi)容連接，各局部內(nèi)容的連接，與大學(xué)內(nèi)容連接)

5、突出試驗科學(xué)的特點。學(xué)問是避開理論肯定化，任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍;強調(diào)試驗對理論產(chǎn)生的重要性。

6、突消失代化學(xué)走向定量化的特征。留意供應(yīng)定量信息，設(shè)計肯定數(shù)量的定量計算內(nèi)容，如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉(zhuǎn)化率等。

二、工作措施：

1、注意學(xué)問進(jìn)展的階段性與連續(xù)性;注意與必修內(nèi)容的連接，盡可能從學(xué)生已有的學(xué)問動身，提出問題，讓學(xué)生帶著問題線索進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去;注意教材內(nèi)部內(nèi)容的連接，在前后章的內(nèi)容、章內(nèi)各節(jié)內(nèi)容，以及各處內(nèi)容的編寫上都特殊留意了這一點;注意與大學(xué)內(nèi)容的連接，不是簡潔地將大學(xué)內(nèi)容搬來，簡潔下移，而是細(xì)心設(shè)計、細(xì)心選擇，遵循螺旋式上升的熟悉規(guī)律，在深入淺出上下功夫，讓學(xué)生在中學(xué)階段對相關(guān)問題有一個正確的概念、根本的了解，更深層次、更全面的理解以及更高水平的把握留待大學(xué)階段解決。因此，本教材在這方面比擬好地解決了中學(xué)內(nèi)容與大學(xué)內(nèi)容的連接問題。

2、合理處理抽象概念。對于一些比擬抽象的概念(例如焓變、熵等物理函數(shù))力求從同學(xué)熟識的事實動身，用淺顯的語言，分析其物理意義。盡量避開繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或者不講過程只端出結(jié)論的兩種偏頗做法。

3、重視學(xué)習(xí)者的參加性。盡可能地啟發(fā)同學(xué)開動腦筋、動手實踐，經(jīng)過理性思索之后，再做出歸納、介紹理論。避開填鴨式的學(xué)問排列。盡可能給學(xué)生供應(yīng)動手試驗的時機。調(diào)試驗對于理論產(chǎn)生的重要性，衡常數(shù)概念、速率概念都是通過試驗數(shù)據(jù)導(dǎo)出。

4、介紹學(xué)問時避開將理論肯定化，理論的得出無不源自試驗事實，理論的正確性必需經(jīng)過試驗的檢驗;任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍;任何理論都不能隨便使用，不行能放之四海而皆準(zhǔn)。做到：

(1)提高熟悉，夯實根底。

(2)重視對新增學(xué)問的處理。平衡常數(shù)、溶度積等勿深入探究，學(xué)生能理解會推斷及進(jìn)展有關(guān)計算即可。

(3)留意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于學(xué)生把握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采納原處理方式。

(4)注意與原課本的結(jié)合。平衡移動原理運用qc與kc推斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應(yīng)用便利，完全可采納，反響速率表示原處理方式即可。

(5)可將必修2第2章與原理結(jié)合在一起合并講解，節(jié)省時間，同時也防止學(xué)問重復(fù)講解。

(6)重視“過程與方法”體系的建構(gòu)。

(7)注意問題本質(zhì)把握，增加解決新問題力量。

(8)注意學(xué)生對數(shù)據(jù)處理力量的培育。課本有關(guān)一些定理、公式并非直接告知，而是讓學(xué)生自己去處理有關(guān)數(shù)據(jù)，然后得到結(jié)論，讓其自己去體會定理、公式的來龍去脈。這對學(xué)生數(shù)據(jù)處理力量提出較高的要求，因此要重視對學(xué)生的培育。

化學(xué)小試驗教學(xué)規(guī)劃篇3

一、教學(xué)目的

1、嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱要求，精確把握教材的重點、難點、關(guān)鍵，使學(xué)生把握好教材規(guī)定的根底學(xué)問和根本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量，高二上學(xué)期化學(xué)教學(xué)規(guī)劃。

2、在課堂教學(xué)中加強學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期的根底上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀、理解力量和自學(xué)力量，提高學(xué)生的分析、綜合、推理的規(guī)律思維力量，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)思維方法。

二、教學(xué)任務(wù)

1、理科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)，文科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)。

2、使學(xué)生把握化學(xué)反響速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)反響速率和化學(xué)平衡的因素。

3、理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，把握酸堿中和滴定的原理和方法。

4、把握電化學(xué)的根本原理。

三、教學(xué)措施

1、盡快熟識學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

2、多做學(xué)生工作，要常常找學(xué)生談心。

3、改良教學(xué)方法，多采納爭論啟發(fā)探究試驗探討等方法，活潑學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、面對全體學(xué)生，留意各層次的學(xué)生根底。

5、多聯(lián)系生活，如介紹一些有用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車，自然氣汽車，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。

6、加強落實學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個別學(xué)生還可實行面批。

化學(xué)小試驗教學(xué)規(guī)劃篇4

化學(xué)是一門以試驗為根底的學(xué)科。試驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。試驗教學(xué)前的預(yù)備。

1)演示試驗：a、把握試驗原理。b、熟識試驗儀器。c、選擇試驗方法。d、設(shè)計試驗程序e、試驗效果的試做。

(2)學(xué)生試驗：a、制定學(xué)生試驗規(guī)劃。b、試驗環(huán)境的預(yù)備。c、試驗器材的預(yù)備d、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)備。

1.充分利用試驗室儀器、器材，改良、制作教具，可彌補教具缺乏，解決教學(xué)中的困難.

教學(xué)進(jìn)度安排

11-1水的沸騰

1-2膽礬的研碎

1-3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液

1-4石灰石與鹽酸的反響

1-5二氧化碳與氧氣的性質(zhì)

12活動：對蠟燭及其燃燒的探究

對吸入空氣與呼出氣體的探究

131-6取塊狀固體

1-7取粉末固體

1-8量筒與滴管的使用

141-9酒精燈的使用

活動：給物質(zhì)加熱

1-10加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反響物

1-11洗滌玻璃儀器

152-1測定空氣里氧氣含量

162-2氧氣使帶火星的木條復(fù)燃

2-3硫的燃燒

2-4鋁箔再氧氣中燃燒

172-5過氧化氫溶液制氧氣

2-6過氧化氫溶液制氧氣(二

氧化錳催化)

2-7加熱氯酸鉀制取氧氣

18活動：氧氣的制取及性質(zhì)試驗

193-1水的電解

1103-2品紅的集中

活動：分子運動111

活動：水的凈化

3-3用肥皂區(qū)分軟硬水

3-4制取蒸餾水

112活動：1、質(zhì)量守恒定律的探究

2、運用蠟燭、鎂的燃燒驗證質(zhì)量守恒定律

1136-1木炭的吸附作用

6-2木炭復(fù)原氧化銅

114活動：制取二氧化碳

1156-3制取二氧化碳收集并驗滿

6-4二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅

6-5二氧化碳的溶解性

6-6二氧化碳與水反響

1166-7一氧化碳的燃燒

6-8一氧化碳復(fù)原氧化銅

117活動：燃燒的條件

7-1滅火原理活動：滅火器原理

1187-2粉塵爆炸

119活動：燃料

7-3甲烷的燃燒

7-4鎂與鹽酸反響中的能量變化

120活動：酸雨危害的模擬試驗

18-1比擬合金和純金屬的硬度

12探究活動：金屬活動性挨次

138-2一氧化碳復(fù)原氧化鐵的試驗

14探究活動：鐵釘銹蝕條件

159-1蔗糖溶解探究活動：溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象

169-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中

9-3水和乙醇能夠互溶嗎?

9-4水和油的小試驗

17探究活動：飽和溶液

189-5三種不同組成的硫酸銅溶液

9-6兩種溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的氯化鈉溶液

199-7配制溶質(zhì)質(zhì)量分

數(shù)肯定的溶液

11010-1向溶液中參加酸堿指示劑

探究活動：自制指示劑

11110-2觀看鹽酸、硫酸

10-3濃硫酸的腐蝕性

10-4濃硫酸的溶解

10-5濃硫酸稀釋的錯誤操作

112探究活動：酸的化學(xué)性質(zhì)

11310-6觀看氫氧化鈉

10-7生石灰與水反響

114探究活動：堿的化學(xué)性質(zhì)

10-8試驗物質(zhì)的導(dǎo)電性

115探究活動：中和反響

116探究活動：用ph試紙測定一些液體的ph

探究活動：溶液酸堿度對頭發(fā)的影響

117探究活動：粗鹽提純

11811-1碳酸鈉與鹽酸反響

11-2碳酸鈉與石灰水反響

119探究活動：探究初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法

化學(xué)小試驗教學(xué)規(guī)劃篇5

試驗是學(xué)習(xí)化學(xué)最重要的途徑，通過試驗，我們可以觀看到大量生動，好玩的試驗現(xiàn)象，從而了解大量物質(zhì)變化的事實，加深對所學(xué)學(xué)問的理解。通過試驗，還可以培育和提高動腦、動手的力量，培育實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)厲仔細(xì)的工作作風(fēng)，因此試驗在整個化學(xué)課的學(xué)習(xí)中是一個不行缺少的組成局部。

試驗教學(xué)可分為兩局部：演示試驗和學(xué)生的分組試驗。由于學(xué)生是初次接觸化學(xué)這門課，尤其是對化學(xué)試驗中的一些變色現(xiàn)象、發(fā)光發(fā)熱、可控的燃燒、爆炸等等，有著極高的興趣。教師完全可以利用學(xué)生這種對試驗的奇怪心，把他們的興趣引到化學(xué)這門課上來。

一、演示試驗注意“導(dǎo)”

演示試驗是由教師傳授，學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)的試驗。在這個試驗過程中，我們要留意培育學(xué)生的觀看力量。也就是說演示試驗的目的不僅僅是傳授學(xué)問，更重要的是培育學(xué)生有目的、有規(guī)劃、有選擇的觀看力量。觀看在形成和進(jìn)展化學(xué)概念方面作用很大，但是觀看力的培育并非是自發(fā)產(chǎn)生的，而是必需通過教師的引導(dǎo)，在實踐活動的根底上，逐步培育熬煉出來的。

在化學(xué)試驗中應(yīng)當(dāng)觀看什么？從什么角度去觀看？怎樣才能觀看的細(xì)致、全面？怎樣去發(fā)覺哪些極不明顯或隱藏的但又是極為關(guān)鍵的現(xiàn)象？全部的這些都是要通過教師的演示試驗來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺。假如學(xué)生能對試驗根據(jù)上述要求進(jìn)展觀看，那他必定會圍圍著觀看綻開思維活動，并會以觀看到的現(xiàn)象為線索，通過分析、比擬、概括、推斷、推理等一系列的思維活動，形成并進(jìn)展概念，把握理論。例如在空氣成分測定的試驗中，學(xué)生都可以觀看到集氣瓶內(nèi)水上升了約1/5體積，為什么呢？

這時候我們可以引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過的鎂條燃燒試驗，推導(dǎo)紅磷燃燒究竟消耗了何種氣體，引導(dǎo)學(xué)生得出空氣中氧氣的體積約占1/5的正確答案。把握越多的化學(xué)根本學(xué)問、化學(xué)技能就會越強，才可以引導(dǎo)學(xué)生通過對宏觀現(xiàn)象的分析，逐步對物質(zhì)的微觀構(gòu)造對立的聯(lián)系起來。進(jìn)展了學(xué)生的探究力量，發(fā)揮了他們的制造精神。

二、學(xué)生試驗大膽“放”

學(xué)生的分組試驗是試驗教學(xué)的一個重點，我們不能認(rèn)為初三學(xué)生是剛接觸化學(xué)，學(xué)問量少，就把課本上的東西強加給他們。課本上給出的試驗方法只是一種，我們可以啟發(fā)學(xué)生利用手中的儀器，想出另外的試驗方法來解決同一個問題。或者供應(yīng)給學(xué)生多種儀器，由學(xué)生自己來安裝試驗裝置，不肯定非要“照本宣科”。例如粗鹽提純中的溶解粗鹽，課本上給我們供應(yīng)的是用玻璃棒攪拌，除了攪拌，我們還可以用什么方法？可讓學(xué)生利用手中的酒精燈加熱，也可以用確定溶質(zhì)的量，增大溶劑量的方法。開闊了學(xué)生的思維，還可以為以后的學(xué)習(xí)打下根底。一些試驗，由于學(xué)生把握的反響條件不夠好，導(dǎo)致了不同的試驗結(jié)果，若未得到試驗的預(yù)期效果，這時我們可以引導(dǎo)學(xué)生從試驗過程中查找緣由，分析、推斷，再與不同條件下的試驗相比照，可以從試驗的失敗中找到改良的途徑和方法，不僅可以獲得更多的學(xué)問，還可以把握更多的試驗技能和技巧。

三、課后試驗提高“趣”

課本后面還給我們提到了一些趣味小試驗，雖然對于這些試驗，我們不能抽出課堂時間來作，但我們可以利用活動課，把試驗室向?qū)W生開放，趣味試驗中學(xué)生有不明白的地方，既可以查閱相關(guān)資料，也可以通過師生共同爭論來解決，在自己的設(shè)計步驟下做出的試驗，學(xué)生會對其試驗原理及相關(guān)學(xué)問有著極高的興趣，這時教師就可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，對那些把握課堂學(xué)問綽綽有余的學(xué)生補充一些學(xué)問，培育他們的自學(xué)力量。

其實學(xué)生在生活中也會遇到一些比擬好玩的化學(xué)現(xiàn)象，我們可以鼓舞學(xué)生把問題帶進(jìn)試驗室，利用開放試驗室的時間來討論一下。例如面粉廠的懸浮顆粒爆炸，我們可以利用試驗室條件來和同學(xué)們爭論一下這個問題，這樣同學(xué)們就可以從實際生活中學(xué)到化學(xué)學(xué)問，了解化學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ畹膰?yán)密聯(lián)系，提高對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、詳細(xì)試驗內(nèi)容如下：

試驗一：試驗室制取氧氣：

活動內(nèi)容：理解試驗室制取氧氣的化學(xué)反響原理，了解外界條件對化學(xué)反響的影響了解催化劑的含義。

時間：20xx、3、8（第一周）

試驗二：質(zhì)量守恒定律

活動內(nèi)容：

1、通過對水的分解反響，氫氣與氧氣的化合反響的微觀分析，感悟化學(xué)反響種元素的種類不變，原子的種類、數(shù)量和質(zhì)量不變，化學(xué)反響前后物質(zhì)的總質(zhì)量也不變；

2、通過活動，學(xué)習(xí)解決問題的思路和方法，加深對科學(xué)探究中提出問題、猜測與假設(shè)等環(huán)節(jié)的理解。

時間：20xx、3、14（其次周）

試驗三：化學(xué)方程式的書寫

活動內(nèi)容：

1、通過活動，初步熟悉用來表示化學(xué)反響的最重要的、最常見的化學(xué)語言——化學(xué)方程式；

2、通過活動，把握正確書寫方程式的根本原則和方法；

3、初步學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的配平方法。

時間：20xx、3、23（第三周）

試驗四：查找滅火的方法

活動內(nèi)容：

1、查找滅火的方法，理解燃燒的條件；

2、初步學(xué)會通過掌握燃燒條件來掌握燃燒的”方法；

3、通過活動，進(jìn)一步提高安全意識，把握發(fā)生火災(zāi)事故時的逃命常識，體會到化學(xué)就在我們身邊。

時間：20xx、4、4（第五周）

試驗五：氫氣的燃燒和爆炸。

活動內(nèi)容：

1、通過活動，了解燃燒與爆炸的區(qū)分和聯(lián)系，進(jìn)一步理解燃燒的條件；

2、通過活動，練習(xí)檢查裝置氣密性的檢查。

時間：20xx、4、11（第六周）

試驗六：大自然中的二氧化碳

活動內(nèi)容：理解試驗室制取二氧化碳的化學(xué)反響原理，了解試驗室制取氣體的一般思路和方法。

時間：20xx、4、28（第八周）

試驗七：酸堿指示劑在不同溶液中的顏色變化。

活動內(nèi)容：

1、體驗科學(xué)探究在人類獵取科學(xué)學(xué)問、熟悉物質(zhì)世界的重要價值，初步學(xué)會運用間接觀看的方法收集證據(jù)。

2、通過聯(lián)系生活實際，感受化學(xué)與生活的親密關(guān)系。

時間：20xx、5、15（第11周）

試驗八：測定溶液的ph

活動內(nèi)容：知道ph溶液酸堿性強弱的關(guān)系，學(xué)會ph試紙測定溶液的酸堿性強弱增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

時間：20xx、5、24（第12周）

試驗九：鹽酸和氫氧化鈉能否發(fā)生化學(xué)反響

活動內(nèi)容：

1、通過探究鹽酸與氫氧化鈉之間能否發(fā)生化學(xué)反響，提高發(fā)覺問題，提出為題，解決問題的力量。

2、初步學(xué)會借助指示劑推斷物之間是否發(fā)生化學(xué)反響的方法。

時間：20xx、5、29（第13周）

試驗十：鹽酸能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反響。

活動內(nèi)容：

1、通過探究，初步了解鹽酸的化學(xué)性質(zhì)；

2、通過探究，初步學(xué)會熟悉物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一般思路。

時間：20xx、6、6（第14周）

試驗十一：氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)。

活動內(nèi)容：

1、通過探究，熟悉氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)；

2、通過探究，了解堿類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

時間：20xx、6、15（第十五周）

化學(xué)小試驗教學(xué)規(guī)劃篇6

全面落實素養(yǎng)教育“三要義”，要面對全體，全面進(jìn)展、生動、活潑主動進(jìn)展。而作為化學(xué)學(xué)科，它是一種科學(xué)，科學(xué)起源于人類對生活世界的熟悉，因此化學(xué)是一門以試驗為根底的自然學(xué)科，從化學(xué)科學(xué)的形成和進(jìn)展來看，化學(xué)試驗起到了非常重要的作用?；瘜W(xué)試驗對于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面落實培育科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的落實和實施，都離不開化學(xué)試驗。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生實事求是的科學(xué)精神，為更好地實施試驗教學(xué)，現(xiàn)做規(guī)劃如下：

一、試驗?zāi)康?/p>

1.提倡“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式”。

2.使學(xué)生有“親身經(jīng)受和體驗”，同時能夠樹立實事求是的科學(xué)精神。

3.通過化學(xué)試驗?zāi)芤龑?dǎo)學(xué)生的化學(xué)教學(xué)熟悉；為學(xué)生供應(yīng)化學(xué)事實性學(xué)問；也能為學(xué)生檢驗、穩(wěn)固化學(xué)學(xué)問和理論，驗證化學(xué)假說供應(yīng)事實性學(xué)問。

4.把握科學(xué)的試驗方法；培育學(xué)生初步的觀看和試驗力量；培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神。

5.培育學(xué)生嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，一切從客觀實際動身；引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點來熟悉和分析化學(xué)事實，形成科學(xué)的世界觀和價值觀；同時培育學(xué)生關(guān)愛社會、關(guān)愛自然、與人合作的情感，在試驗過程中經(jīng)受勝利與失敗的情感體驗，同時通過試驗還可以對學(xué)生進(jìn)展安全教育等等。

二、試驗重點：

本學(xué)期試驗教學(xué)的重點是局部演示試驗、分組試驗及探究試驗。

三、試驗難點：

1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。

2.盡量將學(xué)生能自己動手做的試驗放手給學(xué)生。

3.讓學(xué)生充分利用家中的材料做一些有用型試驗。

四、試驗措施：

1.對全部演示試驗和分組試驗都要填寫試驗通知單和試驗記錄。

2.嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)展操作。

3.仔細(xì)組織，細(xì)心輔導(dǎo)。

4.開展形式多樣的試驗競賽活動。

5.積極組織并指導(dǎo)化學(xué)課外興趣小組開展試驗活動。

6.以村的形式結(jié)成小組，回家利用家中原料做試驗、回校溝通。

五、試驗詳細(xì)安排

周次

演示試驗

分組試驗

第一周

其次周

檢驗溶液的酸堿性；

稀鹽酸和稀硫酸的性質(zhì)

測溶液的酸堿度ph值

第三周

堿的性質(zhì)

常見的酸

第四周

鹽的性質(zhì)；

化肥的性質(zhì)

常見的堿

第五周

中和反響、復(fù)分解反響的條件

第六周

淀粉的檢驗；

葡萄糖的檢驗

第七周

蛋白質(zhì)的性質(zhì)

淀粉與葡萄糖的檢驗

第八周

幾種纖維的性質(zhì)試驗

氧氣的制取與性質(zhì)

第九周

聚乙烯和聚氯乙烯的區(qū)分

二氧化碳的制取與性質(zhì)

第十周

粗鹽的提純

第十一周

配制溶液

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

化學(xué)小試驗教學(xué)規(guī)劃篇7

適應(yīng)新形勢下教育教育改革的需要，仔細(xì)落實學(xué)校的工作規(guī)劃，全面培育學(xué)生的力量，更好地為教學(xué)一線教師做好效勞，本學(xué)期特制定如下工作規(guī)劃：

一、政治思想方面：

嚴(yán)格遵守《教師法》和《中小學(xué)教師師德標(biāo)準(zhǔn)》，積極參與學(xué)校組織的各項活動，愛惜學(xué)校的名譽。榜樣遵守社會公德、維護教師良好形象。

加強學(xué)習(xí)，更新觀念，提高自身理論素養(yǎng)。試驗員首先應(yīng)樹立效勞育人的思想，為學(xué)校的教育教學(xué)做好后勤效勞工作。要想做好任何一樣工作都要求工本身具有較高的素養(yǎng)和力量，為此，作為試驗員一方面要注意自身的理論素養(yǎng)的提高，另一方面要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷增加自己的實際操作力量，更要注意自己提高自身使用和修理各種儀器的水平，使試驗儀器能充分發(fā)揮其成效。

二、試驗室工作方面：

本學(xué)期要確保試驗室安全，明的確驗室職責(zé)，定期檢查滅火器材、做好試驗儀器的保養(yǎng)、修理、報廢及添置工作。發(fā)揮現(xiàn)有儀器的作用，提高儀器的利用率，使儀器經(jīng)久耐用，做好保養(yǎng)和修理工作。使儀器不喪失不損壞。試驗員依據(jù)試驗儀器的不同特點，做到防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。對于已經(jīng)無法使用的儀器要報廢，防止意外事故的發(fā)生，同時要依據(jù)教學(xué)需要準(zhǔn)時做好新儀器的添置工作。電器開關(guān)、電源插座及其他設(shè)備，建立安全檢查制度。強化安全意識。以試驗室安全責(zé)任人為主，試驗教師協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷支持、學(xué)生協(xié)作，確保試驗室不消失各種安全事故。保持衛(wèi)生干凈，常常通風(fēng)換氣，妥當(dāng)處理“三廢”，為師生供應(yīng)良好的試驗環(huán)境，愛護師生安康，保證明驗安全。另外，要留意準(zhǔn)時關(guān)鎖好試驗室特殊是儀器室的門窗，做好試驗室的安全保衛(wèi)工作。1、檢查滅火器材的工作性能;2、劇毒藥品的安全治理;3、水電器材設(shè)備安全檢查。4、清點藥品和儀器，結(jié)合本學(xué)期化學(xué)教學(xué)內(nèi)容及試驗室存在藥品和儀器,準(zhǔn)時補充、購置一些必要的物品。

三、準(zhǔn)時做好演示試驗的預(yù)備工作。

化學(xué)學(xué)科的特點就是以試驗為根底，另外試驗更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的觀看力量，對提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量起很大的促進(jìn)作用。新教材的一個特點也就是演示試驗和學(xué)生分組試驗明顯增多，作為試驗員，首先要催促教師作演示試驗，其次要依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科教師的要求，準(zhǔn)時做好演示試驗的預(yù)備工作，并能勇于改良演示試驗。作為試驗員本人，更應(yīng)在熟識業(yè)務(wù)的同時，想方設(shè)法擠出時間盡可能將各演示試驗和分組試驗做一下，學(xué)生試驗完畢后，對試驗儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學(xué)性、條理性、儀器的提拿更便利。

化學(xué)小試驗教學(xué)規(guī)劃篇8

一、學(xué)生根本狀況分析

1、總體分析：

初三共有8個班，約有學(xué)生450人。從學(xué)生的學(xué)問根底看，學(xué)生在小學(xué)自然、社會學(xué)科，初中物理和生物中已了解一局部與化學(xué)有關(guān)的根底學(xué)問。從學(xué)生的力量進(jìn)展水平來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的規(guī)律推理和分析問題、解決問題的力量，并具備了肯定的試驗操作力量。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，把握了根本的學(xué)習(xí)方法，能獨立完成試驗，但個別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強，但局部同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。各個班進(jìn)展較為均衡。面對實際狀況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、安康地進(jìn)展。

2、詳細(xì)分析：

（1）優(yōu)等生分析：

優(yōu)生在各班中的安排較勻稱，大約占總?cè)藬?shù)的15%左右。這局部學(xué)生對試驗布滿了奇怪心，有劇烈的求知欲。他們能做到課前預(yù)習(xí)試驗，預(yù)備好與試驗有關(guān)的材料，明的確驗?zāi)康模谧鲈囼灂r有的放矢，每人都能仔細(xì)、獨立地完成試驗。他們能運用簡潔的化學(xué)語言來描述常見物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用；能結(jié)合化學(xué)與社會、技術(shù)的相互聯(lián)系，分析有關(guān)的問題；能運用根本的化學(xué)試驗技能來設(shè)計和完成一些簡潔的化學(xué)試驗；能在家庭趣味小試驗中提高觀看和分析問題的力量。他們能有條不紊地進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)的試驗操作，從已有閱歷動身，在活動與探究、調(diào)查與討論、爭論和試驗中豐富和完善自我。他們養(yǎng)成了良好的試驗習(xí)慣，他們對不明白的地方，總是大膽假設(shè)，并細(xì)心設(shè)計試驗，在試驗、溝通、合作、爭論中找到答案。他們養(yǎng)成了仔細(xì)觀看、記錄的良好習(xí)慣，試驗后能仔細(xì)填寫試驗報告。

（2）中程生分析：

中程生在各班中的所占比例較大，約占總?cè)藬?shù)的70%左右。這局部學(xué)生對試驗也很感興趣，根本能根據(jù)試驗的要求完成試驗，能用較精確的化學(xué)語言描述試驗現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，能夠從不同角度觀看試驗現(xiàn)象。能獨立完成學(xué)生試驗