一年級認識圖形

四、認識物體和圖形【認識物體和圖形】[教學目標]1．知識與技能：學生認識長方體、正方體、圓柱和球，掌握這幾種圖形的特征，能夠正確識別這幾種圖形。培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。2．過程與方法：學生經(jīng)歷認一認、摸一摸、看一看、說一說、擺一擺、拼一拼等活動，直觀感受各種圖形的特征。3．情感、態(tài)度和價值觀：使學生形成一定的合作意識。[重點難點]1．教學重點：掌握立體圖形的特征，了解長方體和正方體的區(qū)別。2．教學難點：區(qū)別長方體和正方體，圓柱與球的特征。[教學準備]立體圖形的抽象圖、四人一組每組一盒立體實物圖形、立體圖形的模型。[教學過程]一、小組合作，把物品進行初步的分類，對立體圖形有初步的感知1．談話引入。今天，老師請來了機器人小叮當和我們共同學習，你們高興嗎？在這個機器人的身上藏著我們今天要學習的新知識，到底是什么呢？等一會兒我們再把這個謎底揭開。小叮當給我們每組都帶來了禮物，快來看看，喜歡這些禮物嗎？2．把物品分類。學生看一看、摸一摸盒子里的東西，互相說一說都有什么？有：各種盒子、各種形狀的積木、磁帶盒、茶葉罐、易拉罐、吸管、小棒、彈球、乒乓球……這么多的禮物，你們能一起合作，把它們分分類嗎？學生進行分類。3．匯報初步的分類結(jié)果。有按形狀分的，有按質(zhì)地分的，有按用途分的。二、操作感知，再次進行分類，進一步感知立體圖形的特征1．說一說，初步感知立體圖形的特征。（1）請把形狀是長方體的物品分成一類的同學說一說，你為什么這樣分？（2）請把形狀是正方體的物品分成一類的同學說一說，你為什么這樣分？（3）請把形狀是圓柱的物品分成一類的同學說一說，你為什么這樣分？（4）請把形狀是球的物品分成一類的同學說一說，你為什么這樣分？2．摸一摸，感知立體圖形的特征，知道它們的名稱。（1）認識長方體。教師拿出一個長方體的物品。師：誰知道這種物體的形狀叫什么？生：叫長方體。

師：對，那請同學們每人拿一個這樣的物體摸一摸，說一說它是什么樣子的？

生1：它是長長的、方方的。

生2：它的角是尖尖的。

生3：它有六個面。

我們一起數(shù)數(shù)是有六個面嗎？

怎樣才能數(shù)清楚？

按上下、前后、左右來數(shù)。

師：兩個人再互相說一說，長方體是什么樣子的？

學生摸一摸物體，再說一說長方體的特征。

出示：長方體的抽象圖。 長方體（2）認識正方體。教師拿出一個正方體的物品。師：誰知道這種物體的形狀叫什么？生：叫正方體。師：請同學們每人拿一個這樣的物體摸一摸，說一說它是什么樣子的？生1：它是正正方方的。生2：它的角也是尖尖的。生3：它也有六個面，而且每個面都是一樣的。師：咱們一起數(shù)一數(shù)、摸一摸。師：互相說一說，正方體是什么樣子的？學生摸一摸物體，再說一說正方體的特征。出示：正方體的抽象圖。正方體（3）認識圓柱。（特別要認識那種扁扁的圓柱）（4）認識球。教學過程同長方體、正方體。出示：圓柱和球的抽象圖。圓柱球（5）滾一滾，區(qū)分圓柱和球。師：把圓柱和球在桌子上玩一玩、滾一滾。你發(fā)現(xiàn)了什么？生：球可以沿著任何方向滾動，而圓柱只能沿著一個方向滾動。3．認一認，加深對立體圖形的感知，同時鞏固新知。教師請同學們把形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物品分別放回盒子里。[設計這個環(huán)節(jié)的目的，一方面是加深對立體圖形的認識，另一方面也把剛才散亂的物品放回盒子，一舉兩得。]4．想一想：在生活中見過哪些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的的物體。學生說一說。課件再演示：三、在游戲中鞏固新知，激發(fā)學生的學習興趣1．擺一擺。老師這里有一些立體圖形的照片，你能把它們分一分，擺在相應的位置上嗎？2．數(shù)一數(shù)。出示機器人，數(shù)圖形。剛上課的時候，同學們記得機器人小叮當?shù)纳砩暇筒刂覀兘裉鞂W的知識，咱們一起來看看吧！你能數(shù)一數(shù)機器人小叮當是由多少個長方體、多少個正方體、多少個圓柱、多少個球組成的嗎？3．拼一拼。用2個大小相同的正方體能拼一個什么圖形？用4個大小相同的正方體能拼一個什么圖形？再用8個同樣大小的正方體能拼一個什么圖形？4．游戲：“看誰摸得準”。教師準備一盒各種形狀的物體。（1）教師說圖形的名稱，學生摸出實物。（2）學生在老師的實物盒子中摸出一種東西說一說它的特征，讓其他同學猜一猜是什么圖形。四、小結(jié)說一說這節(jié)課你都認識了哪些立體圖形？老師指著長方體的一個面，問：你們知道這個面是什么形狀的嗎?下節(jié)課我們就來研究。五、板書設計長方體 正方體 圓柱 球【認識平面圖形】[教學目標]1．知識與技能：初步認識長方形、正方形、三角形和圓，能說出它們的名稱，能正確地分辨、感知它們的特征，同時悟出“面在體上”。2．過程與方法：學生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、折一折、拼一拼等學習活動，正確感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。3．情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的學習興趣。[重點難點]1．教學重點：認識長方形、正方形、三角形和圓，感知圖形的特征。2．教學難點：感知圖形的特征，感悟“面在體上”。[教學準備]課件、立體圖形、平面圖形。[教學過程]一、由舊引新上節(jié)課我們認識了長方體、正方體、圓柱和球這些立體圖形，有誰知道長方體的這個面是什么圖形？今天，我們繼續(xù)來認識物體和圖形。二、新授1．操作觀察，感知“面在體上”。師：你們都認識哪些圖形？學生說一說。師：你們認識得還真不少！能找一找，你們剛才說的這些圖形在哪兒有？請大家找一找、摸一摸、說一說。學生發(fā)現(xiàn)在立體圖形上有這些平面圖形。課件演示：平面圖形從立體圖形上的分離過程。2．認識平面圖形。（1）認識長方形。師：請同學們拿出一張長方形的紙，摸一摸，說一說，它是什么樣的？學生動手摸一摸，說一說。（2）請同學們分別拿出正方形、三角形和圓，摸一摸，說一說，它們是什么樣的？（3）出示：長方形、正方形、三角形和圓的抽象圖。3．合作學習，進行再創(chuàng)造。師：剛才同學們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都在立體圖形上，下面你能想想辦法讓這些平面圖形從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？學生先獨立思考，再合作交流。匯報方法：描、印、折、畫……4．折一折，進一步感知平面圖形的特征。小組合作，把剛才描印出來的平面圖形先剪下來，再對折，你發(fā)現(xiàn)了什么？5．說一說。在生活中，有哪些物體的面是長方形、正方形、三角形和圓的？三、鞏固練習1．分一分。老師這里有一些平面圖形，你能把它們分一分，擺在相應的位置上嗎？2．