第14 課 漂亮的小彩燈（教學(xué)設(shè)計(jì)）2022-2023學(xué)年美術(shù) 嶺南版

第14課漂亮的小彩燈（教學(xué)設(shè)計(jì)）2022-2023學(xué)年美術(shù)嶺南版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能1.1.了解彩色紙條的使用和剪裁方法；1.2.掌握基本的立體剪紙圖形；1.3.學(xué)會(huì)用多種顏色的紙片拼接出小彩燈的形狀和色彩。2.態(tài)度與情感2.1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生懂得用一些生活實(shí)際材料和方法去進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作；2.2.建立學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣，激發(fā)對(duì)自己文化傳承的責(zé)任感和自豪感，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。3.過(guò)程與方法3.1.探究思路：教師和學(xué)生共同討論廣州等地小彩燈的形態(tài)、色彩和剪紙方法；3.2.創(chuàng)新性實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生直接用剪刀和不同顏色的紙條進(jìn)行剪裁和拼貼；3.3.多樣性表現(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人興趣和審美出發(fā)，運(yùn)用多種顏色的紙片拼接出自己喜歡的小彩燈作品。二、教學(xué)內(nèi)容本次美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容是“漂亮的小彩燈”剪紙創(chuàng)作活動(dòng)，是一種具有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的民間藝術(shù)形式，寓意著幸福團(tuán)圓、吉祥如意和美好前程。教學(xué)旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙綜合技能，掌握構(gòu)圖、配色和創(chuàng)新性思維，在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作興趣。三、教學(xué)策略1.合作探究教師與學(xué)生共同探討剪紙創(chuàng)作的基本技巧和小彩燈的形態(tài)、色彩和造型方法，讓學(xué)生從互相學(xué)習(xí)交流、調(diào)查研究中吸收知識(shí)，在不斷探索、表達(dá)的過(guò)程中進(jìn)一步提高美術(shù)創(chuàng)作水平。2.創(chuàng)意實(shí)踐在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生將自己的想象和創(chuàng)意通過(guò)手工剪裁實(shí)現(xiàn)出來(lái)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，塑造了學(xué)生積極探索和勇于創(chuàng)新的藝術(shù)精神。3.多維評(píng)估通過(guò)學(xué)生的剪紙作品、課堂表現(xiàn)、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行評(píng)估，并且在評(píng)估的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與度和主體性，讓學(xué)生在獲得成就感的同時(shí)，增強(qiáng)自我認(rèn)知能力和自我評(píng)價(jià)能力。四、教學(xué)過(guò)程1.情境呈現(xiàn)介紹廣州等地小彩燈的形態(tài)、色彩和構(gòu)造方法，并讓學(xué)生體驗(yàn)一下。2.創(chuàng)作指導(dǎo)2.1.教師講解剪紙基礎(chǔ)知識(shí)和剪貼技巧，指導(dǎo)學(xué)生用剪貼方法將構(gòu)圖分解成若干部分，再以定比例調(diào)整到所需尺寸。2.2.讓學(xué)生手動(dòng)剪裁不同顏色、不同大小的紙片，并將它們拼貼到構(gòu)架上，根據(jù)個(gè)人興趣和審美，陶冶個(gè)性化導(dǎo)向。2.3.組力建設(shè)小彩燈作品展覽，讓學(xué)生互相創(chuàng)作、交流、分享，獲得集體認(rèn)同感，提高整體生活素養(yǎng)。3.綜合評(píng)價(jià)教師利用小組展示和自評(píng)等方式，針對(duì)學(xué)生掌握情況、個(gè)性表現(xiàn)、創(chuàng)新實(shí)踐等方面進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作上追求更高的目標(biāo)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中，該課程充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和想象力，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中更深入地了解了廣州等地小彩燈的歷史內(nèi)涵和創(chuàng)新發(fā)展。同時(shí)，課程采用創(chuàng)意多維評(píng)估的方式，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性，讓學(xué)生在獲得實(shí)際成果的同時(shí)，加強(qiáng)了自我評(píng)價(jià)和喚起自我潛能的能