八上Unit3一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁授課時(shí)間：2022年月日課題Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA(1a2d)班級備課教師課型聽說課課時(shí)1核心素養(yǎng)與思政滲透本課時(shí)圍繞“人的個(gè)性特征”展開，在“人物PK秀”的語境下學(xué)習(xí)形容詞和副詞的比較級。通過從外表和性格兩方面比較人物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，掌握描述個(gè)人特征的表達(dá)方式，運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)和句式向別人介紹人物之間的異同，懂得“凡人皆有得意處”，更懂得“金無足赤、人無完人”的道理，能夠正確看待自己和他人；課標(biāo)分析新課標(biāo)要求八年級學(xué)生能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息；能辨識和分析常見句式的結(jié)構(gòu)特征；能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達(dá)比較連貫；能自尊自愛，正確認(rèn)識自我，關(guān)愛他人，尊重他人；能多角度、辯證地看待事物和分析問題；能在學(xué)習(xí)過程中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠在“人物PK秀”的情境中，正確使用形容詞和副詞的比較級和both，as...as...，than等結(jié)構(gòu)，以聽說等方式談?wù)撊说膫€(gè)性特征，簡單比較人物特征；能夠通過比較級的特征，如：(i)er,more,as...as...等，從對話中聽取相關(guān)信息；文化意識通過運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)和句式向別人介紹自己和朋友的異同，結(jié)識朋友、介紹朋友、了解朋友，形成一個(gè)學(xué)習(xí)集體，互相幫助；懂得“凡人皆有得意處”，更懂得“金無足赤、人無完人”的道理，能夠正確看待自己和他人；思維品質(zhì)能夠在聽說活動(dòng)中準(zhǔn)確獲取并表達(dá)有關(guān)人物個(gè)性特征的信息，學(xué)會(huì)與人探討、交流、比較人物之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性；學(xué)習(xí)能力通過談?wù)撊说膫€(gè)性特征，簡單比較人物特征，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣；能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教材內(nèi)容分析本課時(shí)為本單元第一課時(shí)，是一節(jié)聽說課。1a1c呈現(xiàn)了主要話題詞匯，并通過聽說活動(dòng)導(dǎo)入比較級這一語言結(jié)構(gòu)。2a2c在訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生聽說能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)形容詞和副詞比較級的運(yùn)用，并建立對該結(jié)構(gòu)初步的感性認(rèn)識。2d是綜合性的角色扮演活動(dòng)，要求學(xué)生熟讀并能表演兩名學(xué)生關(guān)于昨天歌唱比賽的對話。重點(diǎn)形容詞和副詞比較級形式的構(gòu)成；表示兩者進(jìn)行比較的句式結(jié)構(gòu)，如“S+be+adj.比較級+than+被比較對象”和“S+實(shí)意v.+adv.比較級+than+被比較對象”；難點(diǎn)形容詞和副詞比較級形式的正確使用；進(jìn)行比較的兩種句式結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確運(yùn)用；原級比較和比較級比較的區(qū)分和轉(zhuǎn)換；學(xué)情分析八年級學(xué)生經(jīng)過多年的英語學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的模仿能力，也初步具備一定的英語聽說策略和能力；對于談?wù)撊宋锾攸c(diǎn)的話題，學(xué)生熟悉且喜歡，且在七年級已學(xué)過一些描述人、物的形容詞和副詞，有一定詞匯量的積累，為本單元的比較級變形做好準(zhǔn)備和鋪墊；但學(xué)生初次接觸形容詞和副詞的比較級，學(xué)習(xí)相對來說有些困難，特別是比較句型的靈活運(yùn)用，應(yīng)設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，選取與母語相似之處切入學(xué)習(xí)。第頁教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)Step1.Warmingup.Watchthevideoandgettoknowtheconceptofparativesandsuperlatives.Step2.PrelisteningⅠ.Observethepicturesandlearntoparethepeople.Sa:MikeisfunnierthanJack.Sb:JackismoreseriousthanMike.Sc:Jane'shairislongerthanAnn's.Thensumupthesentencestructure:A+be+形容詞比較級+than+BA+實(shí)意動(dòng)詞+副詞比較級+than+BBasedonthewordsonthescreen,trytoconcludetheformchangingrules.Finish2abythemselvesandthenchecktheanswersinclass.Playagamecalled“quickmind”.Haveaoralpracticeinpairs.Sa:Jane’shairislongerthanAnn’s.Sb:Ann’shairisshorterthanJane’s.Sc:TomrunsfasterthanJim.Sd:JimrunsfasterthanTom.Step3.WhilelisteningⅠ.Understandthemeaningof“twins”bywatchingthevideo.Lookatthepicturein1a.Findthethreepairsoftwinsinthepictureandreadtheirnamesaloud.Forthefirsttime,listentotheconversationandnumberthetwins.Forthesecondandthirdtime,fillintheblanks.Thenreporttheiranswerstohaveacheck.Step4.ListeningⅡ.Forthefirstandsecondtime,listenandfillintheblanks.Forthethirdandfourthtime,listenandfillinthechart.Sa:TinaisfriendlierandfunnierthanTara.Step5.PostlisteningⅡ.StudentAlooksatthechartontheright.StudentBlooksatthechartonpage81.AskandanswerquestionsaboutSamandTom.Sa:IsTomsmarterthanSam?Sb:No,heisn’t.SamissmarterthanTom.Sc:DoesSamgetupearlierthanTom?Sd:No,hedoesn't.SamgetsupasearlyasTom.Step6.Roleplay.Readtheconversationin2dandanswerthequestions.Sa:Itwasfantastic!Sb:Lisa,becauseLisasangmoreclearlythanNelly.Sc:Yes,shedid.Sd:No,shedoesn't,because...Readtheconversationin2dandroleplayit.Haveadiscussioningroupsandthensharetheiropinions.Step7.Summary.Playavideoaboutparativesandsuperlatives.T:Weletotoday'sPKShow!ShowsomepicturesofdifferentpeopleandguideSstoparethem.Round1.Round2.T:Whataretherules?GuideSstosumuptherulesandprovideachantforthemtomemorizetherulesbetter.AskSstoclassifytheadjectivesandadverbsintodifferentkindsaccordingtotheirparatives.ProvidesomepicturesandletSsmakesentenceswiththeirpartners.T:TomandJimaretwins!T:Twinsaresimilar！Playavideoabouttwins.T:Also,twinshavedifferences.AsksomequestionstoguideSstoobservethepeople’straitscarefully.ThenplaytherecordingforSstofinish1bandpletethesentences.AskSstoreadtheconversationandexplainsomelanguagepoints.T:Let'sgetfurtherdetailsaboutTinaandTara.Howaretheydifferent?Afterlistening,invitesomeSstoreadthesentencestochecktheanswers.GuideSstoreadtheinstructionandmakesuretheycanunderstandthemeaning.ThenletSsworkinpairandmakeconversationslike2c.Takenotesandthengiveareport.T:AlthoughTinaisgoodatmanythings,Taragetsupearly!T:Everydoghasitsday！Everymanhashisfaults!T:Beconfident！Beyourself！ProvidesomequestionsforSstoreadtheconversationquickly.T:Howwasthesingingpetitionyesterday?T:Whosangbetter,LisaorNelly?Why?T:DidNellydancebetterthanLisa?T:DoesAnnathinkthemostimportantthingistowin?ThenplaytherecordingandaskSstoimitatethepronunciationandintonation.T:Themostimportantthingistowin.Doyouagreeordisagree?Haveasummaryofthenewwords,grammarandsentences.利用原汁原味的英文歌謠視頻，讓學(xué)生了解將要學(xué)習(xí)的知識——形容詞和副詞的比較級。創(chuàng)設(shè)“人物PK秀”的情境，利用圖片的直觀性活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，寓教于樂，導(dǎo)入本課話題，幫助學(xué)生對人物的外貌和性格進(jìn)行意一一比較，提高其觀察能力和表達(dá)能力。感知過后，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言規(guī)律的小結(jié)，增強(qiáng)理解。在通過游戲方式進(jìn)行鞏固，了解學(xué)生接受情況，以便查漏補(bǔ)缺。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)操練和展示機(jī)會(huì)，熟悉重點(diǎn)句型，幫助學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用，圖片直觀生動(dòng)形象，為后續(xù)在聽力活動(dòng)中抓住關(guān)鍵信息做鋪墊。通過兩組聽力任務(wù)的完成，引導(dǎo)學(xué)生聽前看圖審題、聽中抓取并記錄關(guān)鍵信息，滲透聽力技能教學(xué)，提升語言能力和學(xué)習(xí)能力。通過本環(huán)節(jié)的聽力活動(dòng)，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確獲取目標(biāo)詞匯和句型并快速寫出的能力，提升聽力技能，為下一步的口語訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。利用“信息差”進(jìn)行結(jié)對口語活動(dòng)，即在交際的雙方各自掌握著部分對方所不知道的信息，故而有交流溝通的必要。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固含有形容詞和副詞比較級的目標(biāo)語言。進(jìn)行文化意識的滲透教育，教育學(xué)生要懂得“凡人皆有得意處”，更懂得“金無足赤、人無完人”的道理，能夠正確看待自己和他人。通過回答問題，讓學(xué)生對對話從整體感知到細(xì)節(jié)理解，做到最大程度的掌握。通過角色扮演讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)的比較人物特征的句型，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生樂于、善于表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。第頁課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測Ⅰ.選擇題()1．Thatbookisnotso______asthisone．A．interesting B．moreinteresting C．mostinteresting D．themostinteresting()2．Mysisteristhanme．A．thinB．thinnerC．thinnest()3．﹣Dothetwinslookthesame？﹣No.Janeis____tallerthanClaire．A．littleB．moreC．a(chǎn)little()4．Heisalittle_______thanyou，butheisas________asyou．A．thin；stronger B．thinner；stronger C．thinner；strong D．thin；strong()5．It'snotcoolbutitisn'tas_________asyesterday．A．hot B．hotter C．hottest D．thehottest()6．Myshoesarecheaperthan_______．A．you B．your C．yoursD．yourone()7．Asourchildrengetbigger，ourhouseseemstoget________．A．thesmallerB．smallerC．smallestⅡ.補(bǔ)全對話A：Hey，Mike．（8）B：Yes．IwentwithJoe．