第二次質(zhì)量預測語文試卷分析

09屆高考鄭州市第二次質(zhì)量預測語文試卷分析鄭州市教育局教學研究室中學語文科一、命題思路：1．體現(xiàn)三大特點，形神模擬高考。二測與一測一樣，仍然體現(xiàn)以下三大特點：題數(shù)題型同高考，答題形式仿高考，作文評卷似高考。（1）由于09年《考試大綱》與08年《考試大綱》一字不差，加上面對的又是新課改高考前的最后兩三次高考，二測命題從試卷結(jié)構(gòu)到考試內(nèi)容仍然考慮的是與08年高考全國Ⅰ卷保持一致，只是個別題型有所調(diào)整[如第三大題8小題考查了“文言虛詞”的意義和用法，以加大考查范圍；作文與一測一樣，仍然出了一道“新材料作文”題目，但“材料”這次給的是一首哲理小詩的節(jié)選]。（2）由于08年高考語文評卷仍然采用網(wǎng)上閱卷的形式，與一測一樣，這次二測也按08年高考的形式分別設計了試題卷和答卷（Ⅱ卷）。（3）作文評卷，一是為了減少評分誤差，二是為了與高考一致，與一測一樣，仍然采用兩人分別打分取平均分的形式。一、二評打分誤差在10分（包括10分）以內(nèi)的，取二者的平均分；一、二評打分誤差超過10分的，交給組長仲裁。2．體現(xiàn)階段復習，規(guī)范復習安排。我市畢業(yè)班第二階段復習（09年元月中旬—09年3月下旬）：專題復習階段教學指導思想：（1）第六冊新教材的內(nèi)容是高考必考內(nèi)容，不可忽略不教；教學要堅持以人為本，轉(zhuǎn)變教學理念；改進課堂教學，提高教學效率。（2）專題復習要研究《教學大綱》《考試大綱》和近幾年的高考試題（尤其要關(guān)注一下課改省區(qū)的高考試題），按高考考查的知識點，有針對性地進行系統(tǒng)的復習。需要注意的問題：（1）第六冊新教材教學要以第四單元文言文的教學為重點；第一單元社科文部分，可用做高三閱讀題的形式去處理；文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學生背熟。（2）本階段復習要以專題講座的形式，并配以綜合測試題組織復習。教學內(nèi)容與進度：（1）高中第六冊新教材教學。（09年元月中旬～2月中旬）（2）專題復習。（09年2月中旬～3月下旬）考試安排：09屆第二次質(zhì)量預測（09年3月下旬）因此，二測命題我們有意識地體現(xiàn)這一復習要求，如8小題“文言虛詞”考查了第六冊（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）中的句子“以相如功大，拜為上卿”。3．體現(xiàn)地方特色，反映社會熱點。這一特點體現(xiàn)在第一大題3、4小題的選材，第二大題有關(guān)“梅蘭芳與京劇之美”的社科文，第六大題18小題給需要在鄭州參加今年上半年的自學考試的朋友小王寫短信，20小題比較全國兩會期間有關(guān)部門發(fā)布的“人口數(shù)量與構(gòu)成”的兩組對比數(shù)據(jù)，概括我國人口結(jié)構(gòu)變化的趨勢或反映出的主要問題等，從而引導考生關(guān)注社會、關(guān)注生活。4．適當加大難度，突出考查重點。由于高考語文試卷理想難度值在0.60～0.65之間[全省試卷難度值(抽查)，05年0.65，06年0.61，07年0.62，08年0.62]，所以我們對我市09屆三次質(zhì)量預測的難度值的設想是：一測略易（0.62～0.64），二測等同或略難于高考（0.61～0.63），三測較易（0.63～0.65）。這次二測我們有意識地在命題時加大了試題的難度，主要是加大了第一卷的難度[一測第一卷平均分20.55（08高考15.8），難度值0.69（08高考0.53）——較易]，難度值基本達到了我們的考前設想[第一卷平均分18.46，難度值0.62；全卷難度值0.63]。同時，我們有意識地在二測命題時突出考查重點。如我們在第一大題只考查了讀音、近義詞辨析、成語運用、病句辨識四個知識點，并沒有考查字形、語言連貫、標點符號等內(nèi)容。另外，文言文我們還是選了史傳文（與高考全國卷選文保持一致），作文仍然出了個“新材料作文”，作家作品也沒有單獨出題。有些二測沒有考查到的內(nèi)容在三測時我們會加以考查。二、考生答題情況及復習建議：各大題得分率如下：（一）基礎知識53.33%（機讀）；（二）科技文小閱讀63.56%（機讀）；（三）文言文閱讀70.56%（機讀）；（四）古文翻譯、古詩鑒賞和名句名篇默寫54.61%（抽查）；（五）散文大閱讀48.82%（抽查）；（六）語言運用和表達70.20%（抽查）；（七）作文70.53%（抽查）。第一卷平均分18.46，得分率61.53%（機讀）；第二卷平均分76.15（抽查），得分率63.46%（抽查）；總平均分94.61（機讀+抽查）/94.32（機讀+部分機讀），得分率63.07%/62.88%。（一）第一大題“基礎知識”（平均分6.4，得分率53.33%）[答題情況]1．考查“讀音”（“詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一項”）。答案為B項[阡陌（qiān）/殲滅（jiān），雇傭（yōnɡ）/傭金（yònɡ），螳臂當車（tánɡ）/瞠目結(jié)舌（chēnɡ）；A中“船舷/弦樂”、C中“耳濡目染/風流儒雅”、D中“解元/起解”加點字讀音相同]，得分率32.53%；學生選C項的占12.20%，選D項的占46.69%。評：形聲、形近易誤讀，多音記少不記多。2．考查“近義虛詞（主要是關(guān)聯(lián)詞）的辨析”。答案為C項[第一空應填“還是”，與前“無論”搭配，填“或是”也可；第二空應填“或者”，表選擇關(guān)系，而“甚至”表遞進關(guān)系，與文意不符；第三空應填“充分”（多用于抽象事物）]，得分率73.24%；學生選D項的占13.84%。評：關(guān)聯(lián)詞語很重要，注意搭配細辨別。另外，1999年全國卷、2007年全國Ⅱ卷等試卷還用以下的形式考查過虛詞的使用。2007年全國Ⅱ卷第4小題：下列各句中，必須刪去加點的詞的一句是（）A．業(yè)內(nèi)人士認為，消費者平均購房面積的下降，一方面是政策作用的顯現(xiàn)，一方面也說明了購房人更加趨于理性。B．對于有1.28億人口的日本來說，這個銷售量，相當于每10個日本人中，就有一個人購買了這種高熱量的食品。C．日前，安徽省考古研究所和宿州市文物管理所將聯(lián)合對宿州市區(qū)的一段隋唐大運河遺址進行了搶救性考古發(fā)掘。D．在瑞士洛桑國際管理學院所評估的55個經(jīng)濟體中，中國內(nèi)地的競爭力在前一年度的基礎上提高了3位，升至第15位。答案：C（未然與已然矛盾）3．考查“成語使用”。答案為A項[B．不合語境，“今非昔比”意為“當今不是過去所能比得上的”（今盛昔衰），此處應用“今不如昔”；C．用錯對象，“惻隱之心”意為“對受苦難（或“遭遇不幸”）的人表示同情的心意”；D．用法不當，“漠不關(guān)心”是不及物動詞，不能帶賓語，只能說“對……漠不關(guān)心”。]，得分率60.99%，學生選B項的占19.28%。評：形近成語要分清，切合語境慎選擇。3．考查“病句”。答案為D項（A．語序不當，應為“精神不振，甚至出現(xiàn)低血糖休克”；B．成分殘缺，“力量”和“地位”后均應加上“的象征”或把兩個“是”均改為“代表”；C．搭配不當，應為“減輕……壓力”），得分率46.36%；學生選A項的占10.20%，選B項的占16.28%，選C項的占27.15%。評：“抓主干，理枝葉”，把握病癥治頑疾。[復習建議]（1）不留盲點，突出重點。從05年開始，《考試大綱》取消了加※號的內(nèi)容，意味著高考可對所有考點進行選擇性考查，所以學生要把每一個知識點都復習到；由于“句子銜接”題已經(jīng)連續(xù)3年設題，09年考查的可能性不大，而“詞語辨析”（近義詞辨析或虛詞使用）、“標點符號運用”等近幾年沒有考查的知識點有可能再次考查。這次二測我們沒有考查標點符號，這并不是說今年高考不會考查標點符號，它可以在第一大題中以選擇題的形式考查，更有可能在第二卷中與病句修改結(jié)合起來考查，或是通過標點符號的作用幫助理解句意，進而選擇正確的選項[像06年高考全國Ⅰ卷句子銜接題中句號的參考作用，08年高考全國Ⅰ卷19小題“概括材料內(nèi)容”，分號前面的內(nèi)容講得是“災難”發(fā)生的客觀性（無法改變），分號后面的內(nèi)容講得人類在災難面前表現(xiàn)出的主觀態(tài)度（可以改變）。所以概括時“但”前要結(jié)合分號前內(nèi)容，“但”后要結(jié)合分號后內(nèi)容]，因此作為考前復習，該考點不能忽視。（2）針對問題，查缺補漏。要針對今年二測中暴露出來的問題（“讀音”和“辨別病句”得分率較低）進行強化訓練，查缺補漏。（3）總結(jié)規(guī)律，掌握技巧。指導學生總結(jié)每一個知識點的命題規(guī)律，并掌握一些切實可行的解題技巧。（二）第二大題“科技文小閱讀”（平均分5.72，得分率63.56%）[答題情況]5．考查“理解文中重要詞語的含義”。答案為C項（此句是說京劇發(fā)展迅速，不屬于揭示“京劇之美”內(nèi)涵），得分率69.01%；學生選D項的占27.82%。評：“手、眼、身、法、步”，揭示“美”“內(nèi)涵”。6．考查“篩選并整合文中的信息”。答案為D項[A．原文為“‘四大徽班’先后進京……最終催生出京劇這個新劇種”，故“四大徽班進京，意味著京劇的誕生”錯；B．以偏概全，“京劇文化角色的復雜性”還包括其他許多方面(注意文中的分號)；C．“超出……”無中生有。]，得分率63.26%，學生選B項的占26.33%。評：對著題讀文，堅持“讀、找、比”。7．考查“根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象”。答案為A項（夸大影響），得分率58.25%；學生選B項的占11.44%，選C項的占19.31%，選D項的占11.02%。評：“推斷和想象”，文中找根據(jù)。[復習建議]（1）樹立整體閱讀觀念。首先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思；進而把握文體及文體特點（自然科學類文章抓主旨，抓信息；社會科學類文章抓觀點，抓材料）。（2）堅持“三字方針”：讀（題干選肢，審清題意）、找（即“對題讀文”，找出選肢在原文中的位置范圍）、比[比較選肢和原文信息有無漏、衍、換現(xiàn)象——此物變彼物（張冠李戴），或然當必然（說法絕對），將來變現(xiàn)在（時態(tài)不當），部分成全部（以偏蓋全），結(jié)果變原因（因果顛倒），有一卻說三（夸大作用），指此卻是彼（指代不清）等]。參考：《高考社科文閱讀解題例說》課件（鄭州九中趙自乾）見鄭州教育信息網(wǎng)→教研室→中學語文→高考專欄（三）第三大題“文言文閱讀”（平均分6.35，得分率70.56%）[答題情況]8．考查“理解常見虛詞在文中的含義”。答案為A項(連詞，于是/介詞，趁機；B．連詞，因為；C．助詞，放在動詞前，組成名詞性短語；D．連詞，表并列)，得分率69.82%；學生選C項的占18.92%。評：整理歸納積累，結(jié)合語境辨析。9．考查“篩選文中的信息”。答案為B項（A．自薦赴蜀/厲志好學；C．有才用/勤于供給；D．性淳質(zhì)和/處事精審），得分率86.52%。評：細辨人物品行，巧用篩選排除。10．考查“歸納內(nèi)容要點”。答案為C項（無中生有，凌策當時代廣州知州之職），得分率55.29%；學生選B項的占29.33%。評：借助選支鑰匙，打開文意之門。（四）第四大題“古文翻譯、古詩鑒賞和名句名篇默寫”（平均分12.56，得分率54.61%）（部分機讀平均分12.53，得分率54.50%）[答題情況]（請外語學校陳敦賢老師發(fā)言）11．古文翻譯（平均分4.75，得分率47.50%）。[參考答案]（1）李順作亂時，選派到川陜的官員大多害怕到任，/凌策自己陳述（或“表示”“說”）曾三次（或“多次”）到過蜀地，熟悉當?shù)孛袼?，朝廷就任命他為蜀州知州（或“管理蜀州”）。譯出大意給2分（“/”所分各1分）；“憚”“陳”“諳”三處，譯對一處給1分。（2）凌策剛剛考取進士時（當初，凌策考取進士時），夢見有人把六枚印放在劍上送給他，/他后來到劍外任職總共六次，當時的人們都感到驚奇。譯出大意給2分（“/”所分各1分）；“登第”“遺”“凡”三處，譯對一處給1分。[評卷要求]（1）大意與關(guān)鍵詞不重復扣分；（2）關(guān)鍵詞譯成近義詞也可。[考點解說]因為第8小題考查了文言虛詞，文言翻譯的關(guān)鍵詞考查的都是文言實詞?！袄铐樦畞y”：參考“安史之亂”?！暗堑凇保禾刂缚既∵M士。文中有“雍熙二年舉進士”之句?！皠ν狻保核拇ㄊ”辈坑袆﹂T關(guān)，關(guān)南的蜀中地區(qū)稱“劍外”。唐代京都長安在劍門關(guān)東北，以長安為中心，稱此關(guān)以南地區(qū)為“劍外”。參考杜甫的《聞官軍收河南河北》：“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”[復習建議]（1）回歸課本。加強課內(nèi)文言文的讀、誦、理等。由于高考文言文的命題原則是材料出課外的，但考點的內(nèi)容根基在課內(nèi)。所以文言文復習還要回歸課本，把常見文言現(xiàn)象歸納整理一下，如文言實詞[古今異義、一詞多義（在具體語境中的意義）、通假字、偏義復詞、詞類活用等]、文言虛詞（《考綱》規(guī)定的18個）、文言句式[判斷句、省略句、被動句、倒裝句（賓語前置、定語后置、介賓后置、主謂倒裝等）]等，以實現(xiàn)知識的條理化、系統(tǒng)化，并能夠舉一反三，靈活運用。（2）掌握技巧。辨析“‘文言虛詞’的意義和用法”題，首先應把《考綱》要求掌握的18個文言虛詞的各種意義和用法歸納整理一下，牢記在心?！昂Y選并提取信息”題，先找出不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇，特別要注意“誰的”“什么性格”?！皟?nèi)容的概括與分析”題，注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當，注意聯(lián)系全文；既要注重比照原文，又要注重歸納分析?！拔难晕姆g”題，要牢記“五字法”，即“留”（保留原文中古今意義相同以及國號、年號、人名、地名、官名、器物名等）、“補”（增補原文中所不用的量詞及被省略的成分）、“調(diào)”（把文言文中的倒裝句成分調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語的語法習慣）、“刪”[刪去在句中只起某種語法作用、沒有實在意義（或表語氣、或表停頓、或湊音節(jié)、或表連接）的虛詞]、“換”（用現(xiàn)代漢語詞語替換意義已發(fā)生變化的文言詞語）；做到四注意：①注意重點詞語的意義；②注意特殊句式；③注意詞類話用；④注意譯文通暢。（3）培養(yǎng)意識。樹立“不脫離語境理解句意”的語境原則，翻譯的句子一定要把它代回原文，聯(lián)系上下文去準確貫通句子的意思。經(jīng)常這樣去訓練，學生就有了語境意識，翻譯不至于太離譜了。另外，文言文翻譯的原則是直譯，其中凡是關(guān)鍵詞語處都是給分點，所以翻譯時要字字落實（尤其是關(guān)鍵詞語），盡量直譯。參考：《如何準確的從文言文中篩選并提取信息》課件（鄭州九中趙自乾）見鄭州教育信息網(wǎng)→教研室→中學語文→高考專欄12．古詩鑒賞（平均分3.73，得分率46.63%）。[參考答案]（1）上闕寫景句情景交融?！捌缴硿\草接天長”、“路茫?！眱删湟浴捌缴场薄ⅰ皽\草”、空闊的“天”、“茫?！钡摹奥贰边@些單調(diào)的景物，為我們展現(xiàn)了維揚劫后蒼茫、荒涼的畫面，正好象征著作者惆悵的心情。（2分，“景”“情”各1分；意思對即可）“昨夜波聲，洗岸骨如霜”兩句通過寫夜間波濤拍岸，令人寒意頓生，表現(xiàn)了詞人輾轉(zhuǎn)難眠、憂慮國事、功業(yè)未成的悲涼之感。（2分，“景”“情”各1分；意思對即可）（2）同：兩首詞都有對國家昔勝今衰的痛惜傷感之情（或答“抒發(fā)了‘黍離之悲’”）。（2分，意思對即可）異：李詞除了與姜詞一樣都表達了對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情外，還寫了自己年青時的報國之志和如今報國無門的失意憤懣。（2分，加點詞語答出一處給1分，意思對即可）[評卷要求]答出“（寫景句）情景交融”也可給1分。[考點解說]結(jié)合課本?！半p闕”：“闕”，宮殿。指代朝廷。[復習建議]“古代詩歌”復習要培養(yǎng)三種意識：（1）培養(yǎng)審題意識。題干一般包含著命題角度、閱讀范圍、答題方式三方面的提示性信息，下筆前一定要吃透題干要求。（2）強化解題流程。鑒賞步驟：誦讀（了解大意）→解題（知人論世，了解背景）→釋句解詞（找意象）→入境（品情思）→會意（領會主旨）→評價（評定章法結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法的優(yōu)劣高下等）。（3）規(guī)范答題意識。掌握答題的常用模式、基本思路。比如：描摹詩歌圖景+概括景物特征+剖析作者的思想感情+點評性語句（點評特征、手法技巧、情感意境等）；這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。13．名篇名句默寫（平均分4.05，得分率81%）。[參考答案]（1）三人行則必有我?guī)煄煵槐刭t于弟子聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻（2）勿施于人人生得意須盡歡天生我材必有用可以無悔矣其孰能譏之乎（每句1分；有錯別字該句不得分）[評卷要求]如兩小題都答，挑答得多的判分；如兩小題答得一樣多，按第（1）小題判分。[考點解說]這次“名篇名句”默寫考查了《<論語>十則》中的一則（“己所不欲，勿施于人”），與07、08年高考全國Ⅰ卷考查一樣，均是出自初中課標推薦背誦的優(yōu)秀詩文。[復習建議]（1）分散記憶，默寫準確。對《高中語文教學大綱》和新課標初中語文優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目中要求背誦的古詩文篇目一定要會背默，尤其是篇中的易混易錯字一定要記準確，不能似是而非。（2）寫后檢查，認真細心。要養(yǎng)成寫后認真檢查的好習慣。（五）第五大題“現(xiàn)代文大閱讀”（平均分10.74，得分率48.82%）（部分機讀平均分10.90，得分率49.55%）[答題情況]（請鄭州一中鄭漢波老師發(fā)言）14．平均分3.3，得分率82.5%。[參考答案]①顏色灰暗，代表平民性。②質(zhì)地不堅硬，默默無聲（落地無聲）。③親密協(xié)作，共御風雨（或“有責任感”“堅守一生”）。④對其它物種親切包容。（4分；答出一點給1分，其中①②答出前后內(nèi)容均可）[評卷要求][考點解說]要“結(jié)合文章內(nèi)容”，提取有效信息。15．平均分2.44，得分率40.67%。[參考答案]（1）瓦本不會飛翔，這里“飛翔”用比擬的手法（1分），突出了瓦的形狀，像鳥在展翅飛翔（1分）；形象地說明瓦從古至今，經(jīng)歷過漫長的歷史（1分）。（2）“放置”一詞化無形為有形（或“化抽象為具體”）（1分），突出了我對瓦片注視的長久和專注（1分），表現(xiàn)了我對瓦片的喜愛和思索（1分）。[評卷要求]（1）“比擬”答成“擬物”“化靜為動”也可，答成“擬人”不行。（2）“化無形為有形”答成“移就”（把描寫甲事物的詞語移用來描寫乙事物）、“詞語移用”也可。[考點解說]此題考查對“加點詞語在文中的含義和作用”的理解，所以要善于從文中提取信息。16．平均分2.31，得分率38.5%。[參考答案]①這些瓦不是裝飾性的，代表著一種簡樸的、平民化的生活。②這些瓦經(jīng)歷過數(shù)百年的風霜，具有獨特的歷史文化意蘊，正適合于古老的周莊。（或“鐵皮所代表的是一種西方文明，周莊的瓦所代表的是一種古老的中國文化?！保蹮o數(shù)瓦片用自己的勞苦撐住了周莊人的日常生活，使他們的生活雖歷經(jīng)風雨和苦難而能延續(xù)下去。（6分；答出一點給2分，意思對即可）[評卷要求][考點解說]此題考查對文中信息的篩選、整合。17．平均分2.72，得分率45.33%。[參考答案]①寫小時候砸瓦，突出了瓦質(zhì)地的易碎?！獌?nèi)容②瓦以易碎之軀堅硬地同歲月抗爭，用瓦的不堅硬反襯出它的堅硬（或“堅韌”“堅守”）?！Y(jié)構(gòu)③瓦的結(jié)局最終是被廢棄，不能瓦全，但卻默默堅守一生，表現(xiàn)了瓦的奉獻精神?！獌?nèi)容（6分；答出一點給2分，意思對即可）[評卷要求]如答“結(jié)構(gòu)上起鋪墊作用，為了用瓦的不堅硬反襯出它的堅硬”這一意思也可。[考點解說]此題考查對文章思路、結(jié)構(gòu)的把握。應從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。內(nèi)容上要考慮寫小時候揮拳砸瓦的經(jīng)歷對表達主題所起的作用；結(jié)構(gòu)上要考慮與上下文段的關(guān)聯(lián)。[復習建議]老師要指導學生養(yǎng)成一個系統(tǒng)的閱讀、解答的思路并掌握一定的解題技巧。“文學作品閱讀”的命題重點是：①指出詞語或句子的含義；②根據(jù)原文回答為什么；③分析作者的情感態(tài)度；④體味句段的作用或好處；⑤簡要概括。測試類型是：①“是什么？”——文字與意蘊；②“為什么？”——目的與作用；③“怎么樣？”——妙筆與敗筆。答題步驟是：①品讀題目，緣文馳想。文章題目，往往是從一篇文章中冶煉出的精華，它最先告訴人們作品要歌頌什么，反對什么。②揣摩題干，有備而讀。研讀題干，看命題人問的是什么？問了哪些方面的問題？然后帶著這些問題去閱讀文本，這樣就可以達到事半功倍的效果。③瀏覽首句，略知梗概。一般散文，都是由若干自然段組成的，每一段又都有一個主要意思，首句往往與本段內(nèi)容密切相關(guān)。如果我們把各段的首句抽調(diào)出來進行整合性聯(lián)讀，就會發(fā)現(xiàn)作者寫作的思路。整合首句，能使讀者迅速了解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。④默讀全文，圈點勾畫。散文中的三類句子不容忽視：文意類——主旨句、警示句、情感句等；結(jié)構(gòu)類——總啟句、銜接句、歸結(jié)句等；修辭類——比喻句、引用句、反問句等。⑤深思熟慮，精確表達。在表達時，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有可無的字句；三要用詞雅致精確。⑥依據(jù)分數(shù)，分條答題。參考：《篩選文段信息能力的培養(yǎng)》課件(鄭州五中王勇)、《現(xiàn)代文閱讀原因作用題的解題思路》課件（鄭州101中學陳啟彬）、《現(xiàn)代文閱讀表達技巧鑒賞》課件（鄭州74中徐荷曉）見鄭州教育信息網(wǎng)→教研室→中學語文→高考專欄（六）第六大題“語言運用和表達”（平均分10.53，得分率70.2%）（部分機讀平均分10.27，得分率68.48%）[答題情況]（請鄭州11中賈穎老師發(fā)言）18.平均分3.17，得分率79.25%。[參考答案]今年上半年自考（1分）網(wǎng)上報名時間2月1日至3月7日（1分），網(wǎng)址(或“”)（1分），現(xiàn)場確認時間３月１日至３月７日（1分）。[評卷要求]網(wǎng)站答成“河南招生考試辦公室”或“河南招生考試信息網(wǎng)”也可。[考點解說]考查壓縮語段，提取有效信息。19.平均分3.72，得分率74.4%。[參考答案][示例]這類廣告語的宣傳導向是錯誤的。福利彩票本來就是為了造福于民，但這類廣告語的措辭帶有某種賭徒式的心理，有鼓動百姓投機的嫌疑，對于消費者是一種引誘和誤導。（5分；觀點正確2分，理由充足2分，語句通順1分。如果認同彩票中心官員的觀點，最多給3分）[評卷要求]兩方面都答，最多給3分；如以否定為主，酌情給分。[考點解說]考查“價值觀+能力”。20．平均分3.62，得分率60.33%。[參考答案]示例：①我國城鎮(zhèn)人口所占的比重明顯增加，表明我國城市化進程正在加快。②鄉(xiāng)村人口所占的比重比城鎮(zhèn)人口所占的比重仍然偏大，說明城市化的任務還很艱巨。③男性女性所占比重沒有明顯變化，男性所占比重一直偏高，說明男女比重失衡的狀況沒有改變。④少年兒童所占的比重明顯減少，說明我國人口出生率逐年下降。⑤高齡老人所占的比重明顯增加，說明我國正在逐步走向老齡化社會。（6分；一點2分，答出任意三點即可）[評卷要求]只答出前半部分（“人口結(jié)構(gòu)變化”），給1分；前后都答后答出后半部分（“趨勢或反映出的主要問題”），給2分。[考點解說]圖表題要引起重視。[復習建議]（1）不留盲點，突出重點。在高三復習時，語言表達的各種考查方式都要訓練到，08年高考18套語文試卷中出現(xiàn)頻率高的更要重點訓練；同時要關(guān)注08年考題新出現(xiàn)的考查方式。（2）總結(jié)規(guī)律，掌握技巧。（七）第七大題“作文”（平均分42.32，得分率70.53%）（部分機讀平均分42.16，得分率70.26%）[答題情況]（請鄭州九中趙自乾老師、新密中學關(guān)保國老師發(fā)言）21．閱讀下面的一首小詩，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

我是○（節(jié)選）田地我是空虛；我是飽滿。我是靜止；我是發(fā)展。我能成為鎖鏈；我能變成花環(huán)。我是完整的自己；我是我的對立面。要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。[作文原材料]我是○田地我是圓圈；我是點點。我是空虛；我是飽滿。我是靜止；我是發(fā)展。我是衰邁；我是華年。我是可摸的平面；我是無底的深淵。我可以有減無增；我可以有增無減。我有時小得無可捉摸；我有時大得難以計算。我是憂患；我是喜歡。我能成為鎖鏈；我能變成花環(huán)。我是完整的自己；我是我的對立面。田地（1927～），當代詩人，兒童文學作家。原名吳南薰，筆名蕭谷。杭州人，原籍浙江奉化。曾參加過臧克家主編的《詩創(chuàng)造》的編輯工作。1949年后，曾任《人民詩歌》編輯、《兒童時代》編輯、代社長等職。出版詩集有《告別》《風景》《明天》《輪船就要開了》《小樹葉》等。作者在標題中就把“○”（漢語的“零”）人格化，全詩十小節(jié)二十句，每一句開頭都以“我”領起，讓“○”作第一人稱的“自我表現(xiàn)”?！啊稹笔且粺o所有的一片“空虛”，但“○”又可包容萬象。地球是渾圓的，天體是渾圓的，宇宙也是渾圓的，一切都涵容在這無邊無沿的“生存圓圈”之中，所以又可以說“○”這個“圓圈”是最為“飽滿”的。作為“圓圈”的“○”，是“靜止”的，但作為“原點”的“○”，則無疑是“發(fā)展”的。一個又一個“○”相扣相連，可以串成一條囚禁人的“鎖鏈”；然而“花環(huán)”也是“圓圈”，它帶給人的卻是勝利與光榮?？梢?，“○”這個數(shù)字，也和世界上的一切事物一樣，既是“完整的自己”，又是自己的“對立面”，都是矛盾雙方的集合體，是對立統(tǒng)一的存在物。這首詩的作者在深入開掘“○”的內(nèi)涵時，正是運用的辯證思維，每一小節(jié)的兩行詩，兩兩相對并列，表達相反的意思，又有相成的效果。[考點解說]新材料作文、新命題作文是我們考查的重點。[評分細則]（1）分類打分：高考作文等級評分標準：一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基礎等級內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內(nèi)容不當思想不健康感情虛假表達20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴謹語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有新意二測作文等級評分標準：一類(51—60分)，二類(41—50分)，三類(31—40分)，四類(21—30分)，五類(20分以下)。注意：1．二類（45分）入手。2．語言好的（語句通順，字體工整，運用比喻、排比等恰當）升一類，語言差的降一類，但不能跨類。（2）確定立意：總體：要從事物的對立統(tǒng)一、辯證地看待事物等角度來立意。事物是一個對立統(tǒng)一的矛盾體，要盡量向好的、積極的方面努力，避免滑向壞的、消極的方面。具體：人生只有不斷充實自己，才能逐漸走向完美/論述虛與實的辯證關(guān)系看似無價值的東西有時卻具有極大的價值。追求飽滿的人生，實現(xiàn)人生的價值靜與動的辯證關(guān)系（不塞不流，不止不行）不要止步不前，而要積極進取在追求的過程中，有時你也需要停一停腳步。成功之時，不要被鮮花和掌聲淹沒，讓成功變成牽絆你前行的鎖鏈認清自己，揚長補短注意：《高考試題分析》（2008年版）上有對2007年河南用全國卷（語文乙卷）作文的分析：“今年的作文試題繼續(xù)采用新材料作文題型，是想使高考作文有更大的自主性、選擇性和探究性。因為新材料作文與舊材料作文的一個顯著區(qū)別在于，舊材料作文只認可在材料的中心角度立意，新材料作文則主張只要不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，在中心角度立意與在非中心角度立意，都視為符合題意。因此，在今年的作文評分標準中，把一等的“切合題意”改為與二等一樣的“符合題意”，其目的就是提倡在材料的不同層面、不同側(cè)面、不同角度進行立意，使材料的作用得到最大限度的發(fā)揮?！碧崾荆翰僮髡邽榱嗽u卷的可操作性和評卷的區(qū)分度必定會把學生的立意分為三六九等。（3）扣分：08年高考評卷扣分：①缺少標題扣2分。②400字以上800字以下，每少50字扣1分后再評分。③每個錯別字扣1分，重復不計，不刻意去找錯別字，遇到即扣（最多扣5分）。④標點錯誤多，可酌情扣1～2分。（4）關(guān)于新材料作文是否必須引用原材料：二測評分標準：是否必須引用原材料不影響作文判分。提示：如果今年高考仍出新材料作文，建議學生寫議論文時最好引用原材料。[復習建議]1.儲備材料：（1）從生活中觀察、體驗。（2）從媒體上收集、整理。（3）在讀書時積累素材。（4）從課本中尋找亮點。2.作文要能表現(xiàn)個性特點：（1）構(gòu)思個性化。（2）選材個性化：①典型材料——以一當十；②現(xiàn)實材料——拉近距離；③新穎材料——吸引眼球。（3）語言個性化。3.作文訓練應注意的幾點：（1）加強審題訓練。審對題是學生作文的第一要事，在審題上首先應注重三種能力：篩選提煉能力，分析概括能力，聯(lián)想感悟能力。（2）命題作文、話題作文、材料作文（文字或畫圖材料）等多種形式的作文都練一下，重點加強“新材料作文”和“新命題作文”的寫作訓練。（3）寫文章一定要點明中心。建議考生寫明白文，開頭或結(jié)尾要點明中心；或運用抒情句或議論句點明中心。如果寫議論文，最好在第一段就明確點出自己的觀點。（4）命一個好標題。“題好文一半”，好的標題能讓閱卷老師看一眼就可以知道考生是否正確理解了作文材料的要求，是否看懂了材料的含義。而過于含蓄的題目，如今年的《愛的隱身術(shù)》《除卻巫山不是云》等，讓閱卷老師看得一頭霧水，看不出考生要寫什么內(nèi)容，很難打高分。（5）各種文體都要練一練，尤其要加強議論文規(guī)范寫作訓練。選例要準確、典型、多樣、新鮮；敘例要簡明概括、角度適當、傾向鮮明；要會議例和扣題。（6）文章結(jié)構(gòu)要完整，不管什么類型文章，在結(jié)構(gòu)安排都應該注意：首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴密、完整勻稱，烘托鋪墊、前后照應，起承轉(zhuǎn)合、曲折有致，承上啟下、過渡自然。尤其是文章的開頭一定要寫好。要懂得“鳳頭、豬肚、豹尾”等寫作常識。（7）字體要美觀大方，起碼要端正清晰，不要隨手涂抹；寫完后，一定要檢查一下，把錯別字（包括運用不規(guī)范的標點符號）糾正過來；不要在文章中出現(xiàn)不規(guī)范用語（如夾雜英語、網(wǎng)絡用語等）。參考文章：《高考語文答卷得失談》（高全套老師）、《鄭州二中百天沖刺階段分解式作文訓練示例》（辛海超）見鄭州教育信息網(wǎng)→教研室→中學語文→高考專欄[優(yōu)秀作文]矛盾人生，異樣精彩人生不可能永遠“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，只有經(jīng)歷過物皆兩極，陰陽相濟，只有空虛與飽滿兼得，靜止與發(fā)展并生，鎖鏈與花環(huán)相繞，才能締造完整的自己，才能靜品鷗翔魚躍的水天一色！自然界只有相斥相生，才能變化萬千，百般多彩。天空倏爾晴空萬里，眨眼之間便風云并起，只這其間的過程便使你愕然嘆嗟！萬紫芬芳，不只有美麗祥和的花朵，還要有綠葉硬刺的陪伴，才能綻放異樣的光彩。動物世界，既要有柔和溫潤的善者，又要有暴酷兇殘的強者，才能優(yōu)勝劣汰，維護自然之和諧！自然之景變幻多彩，物皆兩極，陰陽相濟，萬物生輝！古之圣人也無完人，無赤金之屬！詩仙李白雖有豪邁豪邁奔放的逸情，又有才富五車的學識，但終免不了不合時代、放蕩不羈的性格缺陷，從而被皇帝賜金放還，難展政治抱負！今之時世，也要矛盾相生，才能締造多彩人生！我可以因為自己生活貧困而抱怨，也可以感謝苦難磨煉了我的意志，因為它可以讓我微笑著走出頹廢！我可以因為陰雨連綿而嘟囔不休，也可以感謝這些雨滋潤萬物！我可以因為要上班而叫苦不迭，也可以因為我還沒有失業(yè)而高興萬分！我可以因為玫瑰有刺而哭泣，也可以感謝這些刺能與玫瑰相伴！我可以因為要上學而痛苦不堪，也可以用飽滿的熱情去接納現(xiàn)實，用知識去填充我空虛的生活！雖然世事皆有兩面，但只要懷有一顆感恩的心，保持積極的心態(tài)，必定能看到事物的兩個方面，不至于被月亮的暗淡與陰冷而埋沒了心中那原本璀璨的晴天！事物總是有兩個相互不同的方面，沒有完美的璞玉，也沒有一成不變的陰雨連綿！晴空必須有雷雨相伴，才能多幾分喧鬧非凡；花朵必須有綠葉相襯，才能多幾分嬌艷；大地需要有沙礫鋪就，才能凸現(xiàn)脈絡！人生有潮漲潮落，有花開花謝，我們必須經(jīng)歷。如果我們偏激地拗于一面，師心自用，那將永遠看不到人生最美的景色?；ㄩ_花落，云卷云舒，花未動，云也未動，而是心在動！辨證給我一雙智慧的眼睛“我是完整的自己，我是我的對立面?！比绱吮孀C的說法像驚天霹靂一樣讓人思維為之一震，用批判辨證的眼光看古往今來，看滄海桑田，在歷史的長河中獲取智慧，在科技發(fā)展中體悟真諦。辨證，給了我一雙智慧的眼睛。辨證地看歷史，在波譎云詭、世態(tài)變遷中煉出一雙智慧的眼睛。“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”項羽四面楚歌之時感慨悲嘆，認為時不利己而導致兵敗自刎烏江的境地，殊不知，在鴻門宴上那無知之舉，在阿房宮前焚書之態(tài)滲透到今天，終將造成兵敗山倒的局面。還歷史一個清白，莫再高唱“生當做人杰，死亦為鬼雄”的高調(diào)，辨證地看歷史，才發(fā)現(xiàn)，那個高唱“大風起兮云飛揚”的人才是真命天子，辨證地看歷史，才會明白歷史的車轍是如何緩緩駛過，走向今天。辨證地看科學發(fā)展，在改革創(chuàng)新，推陳出新中煉出一雙智慧的眼睛。普朗克在多次實驗后，發(fā)現(xiàn)了量子力學，但他卻不敢大膽批判、辨證地看待，認為牛頓力學三定律是完美無瑕的寶玉，他撤銷了自己的言論，也使物理學為此凝滯不前了幾十年。當被情感迷住雙眼，一葉障目的普朗克怎能翻開真理的面紗？相反，幾十年后年輕的愛因斯坦辨證地發(fā)展地看待科學，高度評價了普朗克又提出光電效應。兩相對比，辨證之光像太陽一樣普照真理世界，還世界一個原本清晰的容顏。辨證地看自己，在艷陽高照下尋找陰暗的角落，在凄風苦雨中體會輝煌的成功。一位哲人曾說過：“人生就是一個不斷犯錯誤并不斷改正的過程?！币恢焙闷媸窃鯓右环N智慧，讓人“不以物喜，不以己悲”，不錯，正是辨證的思維。有了它，才能高唱“也無風雨也無晴”。蘇軾在數(shù)次遭貶后依然以“一蓑煙雨任平生”的平靜心態(tài)看潮起潮落、云卷云舒，正是因為他有“居安思危，居危思安”的辨證態(tài)度。沒有辨證的目光，在喧囂的評論中，你只會覺得曾國藩是個賣國求榮的軟弱之輩。怎會知道沒有他哪來的曾經(jīng)的“同治中興”？沒有辨證的目光，你只會在紅顏禍水的陳腔濫調(diào)上說西施誤國，怎么還會看到夫差好大喜功的性格弱點？沒有辨證的目光，你只會在武則天殺廢兒子攝位后唏噓不已，怎會體會到每個人作為人的溫情與悲涼？用辨證的目光看問題，在歷史的滄海桑田中，在科技日新月異下，找到自己的一席之地，智慧地生活。辨證，給了我一雙智慧的眼睛，我要用它去尋找光明。缺點在左，優(yōu)點在右“我是空虛，我是飽滿。我是靜止，我是發(fā)展。我能成為鎖鏈，我能變成花環(huán)。我是完整的自己，我是我的對立面。”田地的這首小詩唯美且精辟，將哲學與文學恰到好處地融合到了一起，闡釋了一個深刻的人生哲理：我們要認清自己。古人云：人無完人。的確，我們都是由完美與殘缺構(gòu)成的有機整體，缺點和優(yōu)點就像是我們左右手，伴隨著我們的成長，而如何對待自己的優(yōu)缺點，則成為一個備受人們關(guān)注的問題。安金鵬，這個曾經(jīng)在校園里廣為傳頌的名字教會了我們要正視缺點，克服缺點并發(fā)揚自己的優(yōu)點。年少的他口齒不夠伶俐，且出生于一個貧寒的農(nóng)民家庭，未能夠接受早期的英語訓練，導致他一學習英語就遇到了難題—舌頭不夠靈活?？吹搅俗约旱娜秉c，年少的他沒有坐以待斃，而是“主動出擊”。認清了自己的缺點后，他就制定了相關(guān)的策略。他相信憑借自己的毅力是可以克服這個弱點的。于是，他天天早上口含一塊小石頭練習發(fā)音，舌頭被磨出了血，他告訴自己要堅持；嘴上磨出了泡，他鼓勵自己成功就在前方——他做到了，在短短的三個月后，他的口語有了突飛猛進的提高。是的，安金鵬看到了自己的缺點，于是他用自己的優(yōu)點-堅持不懈的努力，克服了自己的缺點。那么，我們又為何做