對“普通”高中數(shù)學教學的思考與建議 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選對“普通”高中數(shù)學教學的思考與建議摘 要：薄弱學校的學生基礎(chǔ)相對比較差，所以改變教育方法，提高課堂效率很重提高學生的課堂參與、重視教材作用和強化基礎(chǔ)訓練和溫故知新，及時補缺補差，五個方面來改善教學現(xiàn)狀.關(guān)鍵詞：高中，數(shù)學，核心素養(yǎng)，興趣，基礎(chǔ)示范課活動是高中數(shù)學教研活動中一種很常見的交流活動.它的作用在于引導引領(lǐng)作用.無盡的反思.一、課堂實錄對大家說道：我們熬過了寒冬臘月的嚴寒，迎來了今天的春暖花開(天氣很暖和)，這和生從困意中蘇醒，回到課堂中來.接下來老師直奔主題，回顧了三個問題.問題1：判斷函數(shù)y=f(x)的單調(diào)性的步驟是什么?問題2：求可導函數(shù)y=f(x)的極值的方法.問題3：求函數(shù)最值的方法步驟.時提示，既化解了尷尬又起到鼓勵作用.然后老師接著說：我們研究了函數(shù)的單調(diào)性、極值和最值，是不是感到意猶未盡，今天我們可以利用他們哥仨還可以研究點什么呢?學生異口同聲回答：函數(shù)的圖象.很自然過渡了本節(jié)課的主題.老師沒有直接講函數(shù)的圖像，而是由一道例題入手.有代表性的解題過程.引導學生反思步驟之間邏輯性不強之處.12022年安徽省中小學教育教學論文評選第二問讓學生在黑板上畫圖，但是很可惜都畫錯了.這也在老師的預期之內(nèi).老師沒流露.第三問，老師依然選特殊值驗證，引導學生感知a取值不同，解的個數(shù)也不同.練習結(jié)束了本節(jié)課.二、對本節(jié)課的簡評1．關(guān)注學科素養(yǎng)學過程中重視學生的觀察和分析問題的能力，體現(xiàn)了對"數(shù)學抽象"和“數(shù)學建?！焙诵膶W生"直觀想象"的核心素養(yǎng).2．問題驅(qū)動上節(jié)課的知識，還引出了本節(jié)課的課題.第二問畫圖的時候?qū)W生自主發(fā)現(xiàn)，題的導向作用."變式訓練"給學生留了充足的時間，使學生能不斷調(diào)整解題思路和完善奏的把握非常合理.3．邏輯清晰本節(jié)課教學邏輯清晰，研究問題的路徑也很明了，基本遵循了"問題"——"總結(jié)"——"應(yīng)用"這樣的主線.程中又效提升了數(shù)學學科核心素養(yǎng).4．立足教材，又跳出教材教材作為呈現(xiàn)學科知識的載體，是服務(wù)于教師的"教"并最終指導學生的"學".執(zhí)教老22022年安徽省中小學教育教學論文評選尊重教材，但沒有拘泥教材.筆者認為這節(jié)課最出彩之處就在于它的樸實.沒有華麗的課件素材;沒有炫麗的動畫特效;沒有師生之間"表演式"的碰撞.整堂課如行云流水一般，不同之地各取所需.每位同究了一類題目，引導學生歸納研究問題的方法，這是數(shù)學學科素養(yǎng)的很好滲透.三、學情分析執(zhí)教老師這個班是文科班，中考數(shù)學平均分不到70分，年級除了實驗班稍微基礎(chǔ)讓學生學會?生的調(diào)查，對學生關(guān)于數(shù)學課程學習的表現(xiàn)總結(jié)為以下四個方面：1．學生對數(shù)學失去興趣，對學好數(shù)學失去信心的數(shù)學概念、數(shù)學理論學生逐漸失去了興趣;對學生的美逐漸視而不見.例如，九年級學對學好數(shù)學失去了信心，甚至直接放棄了.這種情況女生居多.2．數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，特別是數(shù)學運算能力你如果問學生：你為什么數(shù)學學不好?他肯定回答：我從初中數(shù)學就不好.高一開學忍睹!高中階段教學中經(jīng)常"喜新厭舊"——學著新內(nèi)容忘了以前的知識.3．學習態(tài)度不端正，很隨意32022年安徽省中小學教育教學論文評選近幾年，選擇文科人數(shù)暴漲，這都說數(shù)學"惹的禍"!4．經(jīng)常死記硬背，到運用時手足無措背定理，甚至背例題.說.但這僅僅只是個案，在筆者看來，數(shù)學靠死記硬背只是停留在最低層次，一旦遇到"組合拳"學生就手忙腳亂了.四、幾點啟示人智力發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用.《普通高中數(shù)學課程標準》(2017年版2020年修訂)明確說明：高中數(shù)學課程是義學課堂教學也不能只關(guān)注學生考多少分.更應(yīng)該培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和數(shù)學習慣。者有以下幾點啟示.1．教學內(nèi)容要緊扣數(shù)學核心素養(yǎng)數(shù)學學科核心素養(yǎng)是數(shù)學課程目標的集中體現(xiàn)，是具有數(shù)學基本特征的思維品質(zhì)、和發(fā)展的.畢業(yè)離開老師和學校時，如果把這幾年來所學的功課全部忘記了，這時，他所剩下的，教育教學的真諦在育人，在提高學生能力，完善和發(fā)展素質(zhì)。2．教學中要激發(fā)學生的興趣歌德說過：哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶.興趣是最好的老師.數(shù)學課程極具有抽42022年安徽省中小學教育教學論文評選習數(shù)學的興趣.（1）利用情境導入，激發(fā)學生學習的興趣良好的課堂導入是成功的一半，利用有趣的情景導入能很快把學生帶到課堂中來。天輪引入，學生很感興趣。（2）利用問題驅(qū)動，激發(fā)學生的學習興趣一個問題比解決一個問題更重要?！崩脤W生的好奇心，能激發(fā)學生的學習興趣，促使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，達到事半功倍的效果。（3）利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生的興趣。教學效率。3．教學過程提高學生的課堂參與勵學生積極參與課堂多邊活動，不僅是行為的參與，更要思維的參與。（1）給學生說的機會課堂教學是師生、生生之間的多邊活動.《高中數(shù)學課程標準》也倡導："數(shù)學學習要借助有效對話構(gòu)建學生自主、合作、高效的學習方式."課堂上，學生在和老師及學生的對話交流中，收獲知識、鍛煉能力，開拓視野。（2）給學生教的機會特殊"語言，溝通起來更加高效.來越多，學生掌握的知識點就越來越多.52022年安徽省中小學教育教學論文評選（3）給學生以賞識、贊許教師互動.的零食或禮品，獎勵主動參與"說"和"教"活動的學生.課堂上教師對學生的"說"和"教"適動中來.4．重視教材作用，強化基礎(chǔ)訓練這一點特別使用數(shù)學基礎(chǔ)薄弱的學情的學生.人的認知是逐步提升的.在授課過程中教師帶領(lǐng)學生認真研讀教材，體會字里行間的深刻含義，感受公式定理的生成過程.我們無論是研究高考題，還是進行基礎(chǔ)教學，一切都不能脫離課本，要深入挖掘課本例題、習題的作用，研究它對以后教學有什么啟發(fā).我們不能為了應(yīng)付高考好高騖遠、急功近利，淡化數(shù)學知識的基礎(chǔ)教學，舍本逐末.5．溫故知新，及時補缺補差到已有的認知中.數(shù)學基礎(chǔ)薄弱的學生還有一個共同的特征：忘得快.學了新知識，忘了舊知識.怎么求;第二步求導是剛講過的，基本上都會求;第三部解導數(shù)大于零，是涉及解不等式五、結(jié)語影響對同學們的愛、對教育的執(zhí)著、對課堂效果的追求.老師之間流傳一句話：學生虐我千千遍，我待學生如初戀.改變教學風格，適應(yīng)學生;改進教學理念，引領(lǐng)學生;改善教學內(nèi)容，提高學生.讓62022年安徽省中小學教育教學論文評選學生飛一會，老師靜待花開!參考文獻[1]中華人民共和國教育部：普通高中數(shù)學課程標準[M]. 北京:人民教育出