簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

視覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)的練習(xí)效應(yīng)*XXX（XXXXXXXXXXXXXXXXX）摘要運(yùn)用JGW-B1型心理學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)，測(cè)出了人文系應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)08級(jí)1班10名女學(xué)生的視覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)。經(jīng)過(guò)分析認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)視覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)的反應(yīng)時(shí)間隨著實(shí)驗(yàn)次數(shù)的增加而減少。關(guān)鍵詞視覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)；練習(xí)效應(yīng)1引言反應(yīng)時(shí)，又稱反應(yīng)潛伏期（responselatencies），是指?jìng)€(gè)體從接受刺激作用開(kāi)始到開(kāi)始做出外部反應(yīng)之*XXX，XXXXXXXXXXXXXX，學(xué)號(hào)*XXX，XXXXXXXXXXXXXX，學(xué)號(hào)XXXXXXXXXXXXX，E-mail:XXXXXXXXXXXXX反應(yīng)時(shí)依賴于許多因素，如刺激的種類、強(qiáng)度及個(gè)體的因素（練習(xí)程度、適應(yīng)水平、定勢(shì)、動(dòng)機(jī)和情緒）等。練習(xí)效應(yīng)是指在一定范圍內(nèi),練習(xí)次數(shù)越多,反應(yīng)越快,直到一個(gè)極限而穩(wěn)定下來(lái).反應(yīng)越復(fù)雜,練習(xí)效應(yīng)越顯著。在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中，人們對(duì)隨著被試對(duì)一個(gè)任務(wù)或給定的一系列任務(wù)中的某些任務(wù)具有日益增多的經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的變化，稱之為練習(xí)效應(yīng)，可分為正效應(yīng)與負(fù)效應(yīng)。練習(xí)效應(yīng)對(duì)我們的生活產(chǎn)生了極大的影響，無(wú)論是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜的技能獲得都是通過(guò)無(wú)數(shù)次的練習(xí)獲得的。本實(shí)驗(yàn)的目的是通過(guò)對(duì)被試視覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)的測(cè)量，分析是否存在練習(xí)效應(yīng)，試圖通過(guò)這一簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)為練習(xí)效應(yīng)提供實(shí)驗(yàn)證據(jù)。2方法2.1被試選擇福州大學(xué)陽(yáng)光學(xué)院08應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)10名學(xué)生作為被試。被試視力正常，無(wú)色盲，矯正或裸眼視力正常。2.2儀器天津師范大學(xué)生產(chǎn)的JGW-B1心理綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)。2.3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)采用單因素被試內(nèi)重復(fù)測(cè)量設(shè)計(jì)，自變量為練習(xí)的次數(shù)，因變量為反應(yīng)的時(shí)間。2.3.1預(yù)備實(shí)驗(yàn)采用天使師范大學(xué)JGW-B1心理實(shí)驗(yàn)臺(tái)對(duì)每個(gè)被試單獨(dú)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前告知被試：當(dāng)感覺(jué)到速示器出現(xiàn)紅光時(shí)，立即按壓所對(duì)應(yīng)的紅色電鍵。被試與速示器之間的距離為60厘米。實(shí)驗(yàn)中要求被試一直注視速示器位置，雙手握住手柄。當(dāng)被試準(zhǔn)備好時(shí)，主試按“啟動(dòng)”鍵，系統(tǒng)發(fā)出“預(yù)備”指令，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。練習(xí)實(shí)驗(yàn)做2~3次，確保被試真正明白實(shí)驗(yàn)程序。2.3.2正式實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟同預(yù)備實(shí)驗(yàn)。當(dāng)被試出現(xiàn)反應(yīng)錯(cuò)誤時(shí)，要求其重做。刺激共呈現(xiàn)18次，被試全部反應(yīng)正確，系統(tǒng)發(fā)出“結(jié)束”指令時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束。打印簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)記錄紙備用。2.4統(tǒng)計(jì)方法將實(shí)驗(yàn)所得的每個(gè)被試的數(shù)據(jù)輸入SPSS15.0，將每個(gè)被試的18個(gè)數(shù)據(jù)分為3組（數(shù)據(jù)1-6為第一組，即測(cè)試1；數(shù)據(jù)7-12為第二組，即測(cè)試2；數(shù)據(jù)13-18為第三組，即測(cè)試3，對(duì)三組數(shù)據(jù)進(jìn)行方差分析。3結(jié)果視覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表1：描述性統(tǒng)計(jì)量均值標(biāo)準(zhǔn)差1276.88141.382237.5070.683228.4767.19Total247.62100.83注：反應(yīng)時(shí)(ms)從表1可見(jiàn)，從左至右依次列出了測(cè)試1、測(cè)試2、測(cè)試3的反應(yīng)時(shí)的平均時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)差。方差分析結(jié)果報(bào)告表明：隨著次數(shù)的增加，視覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)的測(cè)試結(jié)果之間存在差異。測(cè)試次數(shù)的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（2，176）=3.922，p<0.05，其中測(cè)試1和測(cè)試2、測(cè)試1和測(cè)試3之間均值差異顯著（p<0.05），測(cè)試2和測(cè)試3的差異不顯著（p>0.05）。表2：簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)的均值從表2可以看出，視覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)的均值，隨著測(cè)試次數(shù)的增加而減少。這說(shuō)明，測(cè)試次數(shù)的增加，減少了被試的反應(yīng)時(shí)間，即測(cè)試次數(shù)越多，練習(xí)效應(yīng)的影響越明顯。4討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明練習(xí)效應(yīng)的確存在，測(cè)試1和測(cè)試2、測(cè)試1和測(cè)試3的反應(yīng)時(shí)間在0.05的水平上存在差異顯著。測(cè)試2和測(cè)試3的反應(yīng)時(shí)間在0.05的水平上并沒(méi)有存在顯著性差異,可能存在以下原因：數(shù)據(jù)收集本身不夠嚴(yán)謹(jǐn)，并沒(méi)有讓被試間隔幾天之后在進(jìn)行測(cè)試，而是一次性的收集測(cè)試結(jié)果。實(shí)驗(yàn)可能受到了疲勞的影響，導(dǎo)致兩次測(cè)試的結(jié)果并沒(méi)有存在顯著性差異。但這并沒(méi)有讓結(jié)果受到影響，結(jié)果仍可以表明視覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)仍受到練習(xí)效應(yīng)的影響。5結(jié)論在本實(shí)驗(yàn)條件下，得出視覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)的試驗(yàn)結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)時(shí)間隨著實(shí)驗(yàn)次數(shù)