實(shí)習(xí)的調(diào)查報(bào)告

實(shí)習(xí)的調(diào)查報(bào)告實(shí)習(xí)的調(diào)查報(bào)告1一、調(diào)查概況我于20__年10月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的理解，為精確地把握現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)根據(jù)。二、調(diào)查的具體目的和辦法(一)具體目的1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀2、現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)3、現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策(二)調(diào)查辦法學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，靠近抱負(fù)的高效樣本數(shù)。三、調(diào)查成果對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理含有明顯的時(shí)代特性。(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析1、教育價(jià)值觀(guān)調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生含有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。七成的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高本身素質(zhì)，靠近兩成的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，一成的中學(xué)生沒(méi)有考慮。調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有明顯的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特性。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中靠近六成的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多，靠近兩成的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，一成以上的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查成果表明，六成以上的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，兩成以上的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中檔，一成以上的學(xué)生膽怯學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是，膽怯學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相稱(chēng)份額。并且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，不到九成的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生膽怯學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本因素，一是與教師的教學(xué)辦法緊密有關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密有關(guān)。調(diào)查成果顯示，八成以上的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感愛(ài)好。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有4____的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們后來(lái)的生活幾乎沒(méi)有用處”。3、學(xué)習(xí)需求現(xiàn)在，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有對(duì)的的認(rèn)識(shí)，其中，九成x的學(xué)生有自己感愛(ài)好的目的，且有五成的學(xué)生但愿得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，七成的學(xué)生但愿學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們后來(lái)的生活工作有所協(xié)助。4、學(xué)習(xí)目的九成的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。(二)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)調(diào)查顯示，現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于協(xié)助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在將來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求將來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的諸多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們規(guī)定課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲入更多的實(shí)用技術(shù)。我們懂得，由于年紀(jì)和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相稱(chēng)多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其因素在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些因素使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目的在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀(guān)和對(duì)將來(lái)的盼望等方面的差別，使他們的學(xué)習(xí)需求含有縱向多層次和橫向多目的的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度規(guī)定不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只規(guī)定掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生，規(guī)定課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中檔水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生，則規(guī)定最大容量地掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目的是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度規(guī)定寬泛。他們既規(guī)定學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)，又規(guī)定充足培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，還規(guī)定掌握更多的實(shí)用技術(shù)。3、學(xué)習(xí)目的明確，但含有主觀(guān)性和不協(xié)調(diào)性對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明，八成的學(xué)生含有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的含有嚴(yán)重的主觀(guān)性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀(guān)性突出體現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了將來(lái)進(jìn)入都市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一種群體含有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。另外，四成的學(xué)生但愿自己后來(lái)在事業(yè)上能獲得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性重要體現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查成果表明，三成準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相稱(chēng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出對(duì)應(yīng)的主動(dòng)性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。實(shí)習(xí)的調(diào)查報(bào)告2中心小學(xué)進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，在這期間我主動(dòng)地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，順利的完畢實(shí)習(xí)工作。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次進(jìn)一步的調(diào)查工作，是針對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最后的調(diào)查成果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)將會(huì)有很大的協(xié)助。為了全方面、具體地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，并且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也主動(dòng)地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，方便更加好地理解狀況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的成果，談?wù)剬?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的某些見(jiàn)解，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。但愿我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己后來(lái)的工作有些主動(dòng)的影響。首先，從教師的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)教的狀況。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)辦法是對(duì)的的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。諸多數(shù)學(xué)老師在備學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了諸多的問(wèn)題，方便上學(xué)時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)成和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，特別對(duì)難度逐步加大的數(shù)學(xué)，認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯，因此信心不停減少，況且努力了也不一定能獲得好成績(jī)。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上都不會(huì)花時(shí)間去看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才干迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這首先能夠使老師和學(xué)生交流，提高學(xué)生的膽量和語(yǔ)言體現(xiàn)能力，另首先也能夠進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此辦法，效果果然不錯(cuò)。老師們認(rèn)為一種班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的差別還是比較大的，能夠把學(xué)生分為幾等。一種老師說(shuō)要想讓全部的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體狀況，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的狀況不同而對(duì)學(xué)生有不同的規(guī)定。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生某些老師就采用加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適宜減小，但是老師的精力也是有限的，因此不一定能照顧上每一位同窗，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)措施的事情，畢竟有一種升學(xué)率的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、認(rèn)真的多，由于數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂很核心，大部分同窗在課后幾乎是知難而退，因此老師倡導(dǎo)他們課堂動(dòng)起來(lái)，多提問(wèn)題，讓他們大腦都動(dòng)起來(lái)，因此對(duì)于課后不練習(xí)的同窗，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的教師采用的使課堂教學(xué)學(xué)生動(dòng)起來(lái)的辦法是讓學(xué)生自己思考問(wèn)題，鞏固知識(shí)，并且也能夠達(dá)成練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氛圍相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校某些班級(jí)學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性局限性，如果氛圍過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。并且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果未達(dá)成但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。另首先，從學(xué)生的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)學(xué)的狀況。在調(diào)查中，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難?。　蔽乙贿呉詧?jiān)定的語(yǔ)調(diào)激勵(lì)他們，只要你們咬牙堅(jiān)持，不停地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中探索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)辦法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思考著如何去協(xié)助他們盡快地形成好的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)難度較大的高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生是那么有個(gè)性，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在此后的生活中，多多少少都會(huì)用到一定數(shù)學(xué)知識(shí)，是學(xué)習(xí)其它的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)當(dāng)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感愛(ài)好，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是較好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō)，老師的辦法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。調(diào)查中，學(xué)生但愿老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問(wèn)題的見(jiàn)解是一致的。調(diào)查中有一種學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，還問(wèn)我此后要是當(dāng)老師的話(huà)會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是由于他們能聽(tīng)老師的話(huà)，而普通狀況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大。看來(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去看待學(xué)生，多激勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有助于老師更加好地教學(xué)，也有助于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有的老師不能補(bǔ)充諸多的課外知識(shí)，只是授課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話(huà)，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理睬老師的解說(shuō)，這樣久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們但愿老師在課堂上能講些和生活中有關(guān)的東西，多補(bǔ)充某些課外的知識(shí)。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生較好相處的老師，他們都但愿老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其它學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們但愿老師多理解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去看待他們。并且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的某些事情都感愛(ài)好?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以理解學(xué)生的真實(shí)想法，方便自己在教學(xué)中更加好地開(kāi)展工作。通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在此后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)注意下列幾個(gè)問(wèn)題：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提快樂(lè)趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師能夠多組織某些數(shù)學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生主動(dòng)地參加進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參加中意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上學(xué)時(shí)老師能夠多舉某些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)知識(shí)的解析要進(jìn)一步淺出，例子最佳能貼近生活，最佳是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更加好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生愛(ài)好更進(jìn)一步。二、對(duì)的看待當(dāng)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)是教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀(guān)性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的增進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用當(dāng)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一種度，過(guò)分地使用多媒體可能回引發(fā)學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)某些背景的解說(shuō)，我建議最佳能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作某些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí)，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感愛(ài)好。三、看待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充足尊重學(xué)生的人格，這也是一種合格教師的基本規(guī)定?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是規(guī)定學(xué)生尊重老師，并且還規(guī)定老師尊重學(xué)生，作為一種老師要懂得，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才干更加好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要主動(dòng)地激勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)表彰，表彰是促使差生進(jìn)步的一種好的辦法。為了兼顧學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，老師在布置作業(yè)時(shí)可布置必做題和選做題，各自有各的目的，不至于影響學(xué)習(xí)水平好的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)可提出結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的方案，即一種學(xué)習(xí)好的帶一種學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的學(xué)生，這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)也有助于學(xué)習(xí)好的學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固，練習(xí)，畢竟，懂得和能講出來(lái)是兩回事。再者也培養(yǎng)了學(xué)生互相協(xié)助，互相學(xué)習(xí)的良好的同窗關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以激勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意辦法，語(yǔ)言最佳不要鋒利刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)當(dāng)向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為老師最佳能多參加學(xué)生們組織的某些活動(dòng)。在參加中同窗生交流，理解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果予以必定，這樣能和學(xué)生更加好地融合。多主動(dòng)同窗生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，增進(jìn)教育、教學(xué)更加好地展開(kāi)。以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)狀況。其中有些見(jiàn)解可能不盡對(duì)的，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的成果，我會(huì)從中吸取某些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到此后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以主動(dòng)的心態(tài)堅(jiān)持下去，多理解當(dāng)下的教學(xué)狀況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在很快的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。最后對(duì)在本次調(diào)查中予以支持的老師們、學(xué)生們表達(dá)感謝！實(shí)習(xí)的調(diào)查報(bào)告3很早就想?yún)⒓訉?shí)習(xí)了，只是我是一種師范生，想獨(dú)自找一份在學(xué)校的實(shí)習(xí)教師工作并不容易，由于現(xiàn)在的學(xué)校對(duì)教師的規(guī)定高，況且學(xué)校本就不多，因此我始終沒(méi)有得到一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。但是總算是天隨人愿，我們學(xué)校在統(tǒng)一安排學(xué)生到中小學(xué)中參加實(shí)習(xí)，找到做教師的感覺(jué)，我自然很主動(dòng)的報(bào)名參加，之后順利的被學(xué)校安排到學(xué)校實(shí)習(xí)教師是一種崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在本次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的局限性之處。社會(huì)的不停進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的規(guī)定越來(lái)越高，特別是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不停地加深。這就規(guī)定我們不停完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，下列是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的狀況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)狀況(通過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不同：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)辦法。目的不同，上課的注意點(diǎn)就不同，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。在通過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師，尚有一種天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識(shí)傳輸給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要通過(guò)“備課(寫(xiě)教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一種流水線(xiàn)。看起來(lái)簡(jiǎn)樸，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有諸多小細(xì)節(jié)，最重要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的“課堂教學(xué)”。近年來(lái)，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，多個(gè)對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量含有指導(dǎo)意義的成果不停涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能學(xué)得更多、更快、更加好，如何增進(jìn)與之對(duì)應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往無(wú)視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問(wèn)題.也就是說(shuō)，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為根本的發(fā)展過(guò)程，卻無(wú)視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過(guò)程。幾乎全部的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的互相作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一種很故意義的問(wèn)題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它規(guī)定學(xué)生們?cè)谀承┯?—6人構(gòu)成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，先讓一少部分人弄懂，再去教那些沒(méi)弄懂的人，以達(dá)成共同完畢學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不停地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。特別是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適宜的矯正活動(dòng)需要大量的計(jì)劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一協(xié)助________的話(huà)，那么管理上的困難將會(huì)遲延教師對(duì)學(xué)生的協(xié)助，從而減少它的效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則能夠從同伴中快速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的協(xié)助，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完畢學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供誘因，并且能減少焦慮。經(jīng)驗(yàn)顯示，在同伴輔導(dǎo)的過(guò)程中，向其它同窗提供協(xié)助的小構(gòu)組員得益最大。這即是說(shuō)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，相反，全部的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。需要闡明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對(duì)小組之間的活動(dòng)狀況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我們不停地故意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺(jué)行為時(shí)，它所起的作用就會(huì)充足地顯現(xiàn)出來(lái)。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的一種基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在多個(gè)形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全方面發(fā)展。以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)辦法，我個(gè)人認(rèn)為是可行的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。(例如我們組織的教學(xué)公開(kāi)課就是通過(guò)多媒體來(lái)上的)運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)演示幾何教學(xué)中的圖形，能夠使學(xué)生更直觀(guān)地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、鑒定等命題。從而能夠做到更高密度的知識(shí)傳授，大大提高課堂運(yùn)用率。因此，為了適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。實(shí)習(xí)的調(diào)查報(bào)告4通過(guò)校外教學(xué)實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生不喜歡上英語(yǔ)課。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上總是眉頭緊鎖，滿(mǎn)臉疑惑。盡管竭盡全力想學(xué)會(huì)，可是學(xué)習(xí)效果不佳。針對(duì)這一狀況我展開(kāi)了調(diào)查。調(diào)查以問(wèn)卷形式進(jìn)行。調(diào)核對(duì)象是我認(rèn)課的九年制學(xué)校八年級(jí)學(xué)生。問(wèn)卷內(nèi)容：（1）你們想學(xué)好英語(yǔ)嗎？通過(guò)校外教學(xué)實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生不喜歡上英語(yǔ)課。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上總是眉頭緊鎖，滿(mǎn)臉疑惑。盡管竭盡全力想學(xué)會(huì)，可是學(xué)習(xí)效果不佳。針對(duì)這一狀況我展開(kāi)了調(diào)查。調(diào)查以問(wèn)卷形式進(jìn)行。調(diào)核對(duì)象是我認(rèn)課的九年制學(xué)校八年級(jí)學(xué)生。（2）你們喜歡上英語(yǔ)課嗎？通過(guò)校外教學(xué)實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生不喜歡上英語(yǔ)課。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上總是眉頭緊鎖，滿(mǎn)臉疑惑。盡管竭盡全力想學(xué)會(huì)，可是學(xué)習(xí)效果不佳。（3）你們喜歡或不喜歡的因素是什么？針對(duì)這一狀況我展開(kāi)了調(diào)查。調(diào)查以問(wèn)卷形式進(jìn)行。調(diào)核對(duì)象是我認(rèn)課的九年制學(xué)校八年級(jí)學(xué)生。問(wèn)卷內(nèi)容：（1）你們想學(xué)好英語(yǔ)嗎？（2）你們喜歡上英語(yǔ)課嗎？（3）你們喜歡或不喜歡的因素是什么？統(tǒng)計(jì)分析以下：想學(xué)好的占93%。喜歡上英語(yǔ)課的占41%，普通占19%，不喜歡的占40%。樂(lè)意學(xué)英語(yǔ)的因素歸納以下：①英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)。中國(guó)加入世貿(mào)，英語(yǔ)更顯重要。②學(xué)習(xí)英語(yǔ)是潮流。③英語(yǔ)是就業(yè)的通行證，是將來(lái)生存的需要。④機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，多學(xué)某些知識(shí)，將來(lái)選擇的機(jī)會(huì)多些。⑤英語(yǔ)是升入高等學(xué)校的考試學(xué)科，學(xué)好含有優(yōu)勢(shì)，有成就感。樂(lè)意學(xué)習(xí)英語(yǔ)的因素：①英語(yǔ)學(xué)的多，用的少，缺少語(yǔ)言環(huán)境。②英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥，缺少生趣。③教學(xué)手段和辦法單一，講的多，練的少。④不喜歡老師，老師與學(xué)生交流的少。批評(píng)多，觀(guān)賞少。由調(diào)查可知，幾乎全部的學(xué)生都有學(xué)好英語(yǔ)的欲望，這是老師教英語(yǔ)的意義和動(dòng)力所在?？墒侵挥胁坏蕉种坏膶W(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，這引發(fā)了我的震驚和深深思考。這不容樂(lè)觀(guān)，也不能說(shuō)我們的英語(yǔ)教育很成功。將來(lái)社會(huì)，英語(yǔ)是與世界交流的橋梁和紐帶，是交際的潤(rùn)滑劑。除學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，智力差別，基礎(chǔ)單薄等因素外，教師方面也有至關(guān)重要的因素：①教師要有淵博的知識(shí)。②要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的辦法。③要給學(xué)生發(fā)明學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)的環(huán)境。④教師要學(xué)會(huì)觀(guān)賞學(xué)生，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。⑤有淺入深，層層進(jìn)一步，化難為易。⑥使用多個(gè)手段，運(yùn)用多媒體當(dāng)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。⑦老師善于、樂(lè)于與學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我首先在創(chuàng)設(shè)情境方面下工夫，讓學(xué)生喜歡學(xué)英語(yǔ)。從這次調(diào)查及實(shí)習(xí)中，使我認(rèn)識(shí)到教師的教學(xué)是藝術(shù)，教師是神圣的，教師是艱辛的。教師想上好一堂課，需要付出的不僅僅是時(shí)間，需要付出情感，付出智慧，付出愛(ài)心，付出……情景教學(xué)只是微局限性道的一點(diǎn)研究，“讓學(xué)生能喜歡你，喜歡上你的課”，這是我在教育生涯中研究的永恒主題。實(shí)習(xí)的調(diào)查報(bào)告5姓名：班級(jí)：學(xué)號(hào)：不知不覺(jué)間我們已經(jīng)走到了大一，面臨的是更多的坎坷和更大的挑戰(zhàn)。即將走向社會(huì)又一次面對(duì)變化。為了能更加好的完畢這項(xiàng)在大學(xué)期間最后的工作我們都出去考察，天南海北的。這次是個(gè)較好的機(jī)會(huì)，出去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)新的設(shè)計(jì)，尚有那些老的.典型。我選擇考察的地方是我們的首都，北京。以前沒(méi)有去過(guò)，這次去是懷著巨大的期盼的。我們是七號(hào)晚上走的八號(hào)早上到了北京都沒(méi)來(lái)得及休息就直接把行李往旅館一扔奔著目的地就去了。首先去的是這幾年給我們感動(dòng)最多的地方——奧林匹克中心。出了地鐵站遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著鳥(niǎo)巢、水立方內(nèi)心的那種震撼是無(wú)以言表的。巨大的鋼構(gòu)造下，我顯得是那么的渺小，真的感慨設(shè)計(jì)的偉大。同樣是學(xué)設(shè)計(jì)的我們，感覺(jué)鳥(niǎo)巢在我心中是不可想象的。由遠(yuǎn)及近，我們慢慢的走向鳥(niǎo)巢，每一步的邁進(jìn)都帶來(lái)了不同的感受，精細(xì)到?jīng)]一點(diǎn)的設(shè)計(jì)更加值得我們學(xué)習(xí)。草地與硬鋪裝之間的餓欄桿，是設(shè)計(jì)成高低不同的兩條橢圓形的扁柱，相隔不遠(yuǎn)有一道連接處其固定作用，這樣就使得欄桿又增加了一種功效——座位。使人們?cè)诘却臅r(shí)候有個(gè)地方能夠休息，而又不浪費(fèi)空間。同時(shí)它的形式還能避免人們躺在上面。草地?zé)舻脑O(shè)計(jì)也是和鳥(niǎo)巢在整體上有一種統(tǒng)一，應(yīng)當(dāng)是澆鑄成型的金屬鏤空的形式。并且在擺放上高低錯(cuò)落，前后有序很有節(jié)奏感。場(chǎng)地外圍的鋪裝也很有特色，不規(guī)則的多邊形石塊拼切，接邊恰到好處。尚有的也是石塊的拼接，中間有很大的縫隙，用小的碎石子粘合填充。這樣在形式上不顯得突兀，并且解決了這樣大縫隙造成的不變和隱患。建筑內(nèi)部的色彩運(yùn)用比較震撼，大片紅色的區(qū)域，顯得很熱情，這也是一種中國(guó)特色的體現(xiàn)。大片紅色椅子，中間偶然插上一輛個(gè)白色的，并且排列很規(guī)律使人的視覺(jué)不容易疲勞。內(nèi)部大型鋼構(gòu)架的穿插使得空間構(gòu)造比較微妙，偶然的縫隙漏進(jìn)來(lái)陽(yáng)光，也是別有一番風(fēng)味的。相對(duì)來(lái)說(shuō)我感覺(jué)水立方顯得比較柔美，簡(jiǎn)樸的外部造型，而墻面上有增加了不少肌理，這種形式一度達(dá)成一種熱潮，在建筑外窗等地方都能看到這種仿生學(xué)的模仿。尚有諸多其它的設(shè)計(jì)給了我諸多新穎的感覺(jué)，例如剛出地鐵站的時(shí)候，地鐵站的墻是磚塊與玻璃互相間隔壘砌而成的，凝重中帶點(diǎn)輕靈。尚有在樹(shù)的周邊有實(shí)質(zhì)的圍欄座位，它的形狀是橢圓的，并且邊的寬度不同，這在形式上就有了創(chuàng)新。尚有多個(gè)小的雕塑，總會(huì)給人不同的感覺(jué)。尚有一點(diǎn)我比較贊同的就是，不管是什么層次的人來(lái)都能感受到建筑所帶來(lái)的不同的感覺(jué)，我也認(rèn)為設(shè)計(jì)是為全部人的，最起碼也是大部分人。從奧體中心出來(lái)的時(shí)候在地鐵站門(mén)口有一種古院建筑，很有味道。即使是當(dāng)代的建筑材料，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去還是古香古色的。其實(shí)就是一種休息休閑空間，座位之間穿插著小樹(shù)，房屋演變成長(zhǎng)廊，設(shè)計(jì)元素比較統(tǒng)一，座位，鋪裝，房屋都有老的瓦片的應(yīng)用。就像一種小花園同樣，但是冥冥中尚有庭院的感覺(jué)，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。其中的諸多中國(guó)元素還是很明顯的，例如：門(mén)前左右兩邊的石獅子，入門(mén)時(shí)的影壁墻，尚有墻上的鏤空造型等等。一種小的空間做的味道十足。黃昏回去我們還去了南鑼鼓巷，到了的時(shí)候已經(jīng)是黃昏了，灰暗的光線(xiàn)下遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)鼓樓矗立在那一群小樓之間。我也不懂得怎么走的，轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)我們到了南鑼鼓巷，古香古色的裝修，深深地北京小胡同在許多都市已經(jīng)極少看到了。特色的店面總是有那么一點(diǎn)感動(dòng)你。店面前的景致也是不錯(cuò)，很有特色。有的還故意的找回了老年間的那種感覺(jué)，小小的柵欄，里面前期那的草地上放了一只陶瓷的母雞。就在店面旁邊的一種小角落里，可能很不起眼，但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)卻又感覺(jué)很有趣。對(duì)于石材的運(yùn)用也是古代建筑的一大特點(diǎn)，我感覺(jué)石材的重要體現(xiàn)還是在雕塑上。但是在建筑上現(xiàn)在人又給了他很大的延伸。材質(zhì)是同樣的，但形式上卻有了差別。石頭壘砌的墻在現(xiàn)在也是很常見(jiàn)，但是合理的運(yùn)用但都市的建筑中也是很美麗的。無(wú)論是做墻體還是鋪設(shè)地面都非常適宜。尚有石材的種類(lèi)繁多，施工工藝也是五花八門(mén)這就造就了它在建筑上的很廣泛的應(yīng)用性。這種自然材質(zhì)比較好搭配，和諸多的材料都能夠較好的結(jié)合。無(wú)論是和木材，金屬材料等都能夠較好的搭配。每個(gè)展館都有自己的特色，可能每個(gè)人對(duì)于這些都有不同的評(píng)價(jià)，或好或壞。但這些作者都在追求自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持著自己的選擇?？赡芩淖髌窙](méi)那么出色，但是這一切都代表了他自己，它的抱負(fù)、他的追求。店面里面也很有特色，展架的設(shè)計(jì)也是如此。即使沒(méi)有很出色或者說(shuō)有多么好設(shè)計(jì)水平，但是總是有許多不錯(cuò)的想法在里面體現(xiàn)。在貨架上邊作燈，及解決了照明，又能夠使貨品更加鮮明突出，其實(shí)很不錯(cuò)的。每座老房子都有自己的特色，也不失與外界環(huán)境的融合。周邊的樹(shù)木得到了較好的保護(hù)，建筑與樹(shù)木之間的關(guān)系最然解決的沒(méi)有他們物理的作品那么完美，但是這種出發(fā)點(diǎn)是好的。有諸多建筑也是很有趣的，例如曲線(xiàn)形突出的磚墻。在中規(guī)中矩的房子中間無(wú)疑它有了自己的特色。很平凡的東西用不同的形式體現(xiàn)出來(lái)也顯得很不平凡。一塊白布做的窗簾，很普通。但是當(dāng)你把它剪出細(xì)碎的小格子的時(shí)候他又形成了完全不同的一種感覺(jué)。諸多建筑都有天光的采集，有的運(yùn)用的很是微妙。斜斜的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)正好灑在貨架上，這種采光既節(jié)省能源，又營(yíng)造了一種很微妙的空間關(guān)系。人的目光不由自主的就順著陽(yáng)光走過(guò)，看到了貨架，然后到了墻上，再繼續(xù)走看到了天窗，目光向外看是蔚藍(lán)的天空，可能尚有幾條樹(shù)枝正迎著西風(fēng)搖曳不停。入口空間也是非常有特色的，雙層的生銹鋼板有一層有鏤空的文字，地面是碎石的鋪裝，再加上幾個(gè)石墩，借助周邊的幾棵大樹(shù)很自然而然的形成了一種自己的特色，空間上給人以鮮明的感覺(jué)。比較個(gè)性的入口，是由墻面直接翻起一塊而形成的，這樣就不會(huì)破壞建筑的整體性。做了有關(guān)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的調(diào)查，室進(jìn)行這次實(shí)習(xí)調(diào)查。同時(shí)，檢查了我在學(xué)校的學(xué)習(xí)下的成果，彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)之局限性，提高綜合設(shè)計(jì)的技能，已達(dá)成專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的目的。理解工作室的工作程序，設(shè)計(jì)師的基本內(nèi)容和工作辦法。理解工作室不同專(zhuān)業(yè)互相合作方式，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師的職業(yè)素質(zhì)、及協(xié)調(diào)能力。結(jié)合實(shí)際工作，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，進(jìn)行設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)施工圖的繪制。下列是我做的調(diào)查。有關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)與市場(chǎng)需求狀況調(diào)查；環(huán)境藝術(shù)，作為一種藝術(shù)，它比建筑藝術(shù)更巨大、比規(guī)劃更廣泛，比工程更富有感情，都市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、城雕、壁畫(huà)、建筑小品等都屬于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)范疇，由于，設(shè)計(jì)范疇之廣，且只能在室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)方向的市場(chǎng)需求與當(dāng)今專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)狀況作狀況調(diào)查。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)理念________于生活又要高于生活，這種設(shè)計(jì)與藝術(shù)和環(huán)境息息有關(guān)兩者缺一不可。室內(nèi)設(shè)計(jì)，屬于室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)，設(shè)計(jì)是室內(nèi)裝飾的靈魂和龍頭和靈魂，室內(nèi)裝飾的風(fēng)格，品味決定于設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)其根本在于不停發(fā)明新興之美，反映本地社會(huì)生活，滿(mǎn)足人們精神需求的意識(shí)形態(tài)。借此宣泄內(nèi)心的欲望與情緒與國(guó)外相比，國(guó)內(nèi)環(huán)藝專(zhuān)業(yè)起步比較晚，外資的進(jìn)入亦將會(huì)在市場(chǎng)份額、經(jīng)營(yíng)管理、客戶(hù)關(guān)系等方面對(duì)市場(chǎng)都有一定的影響，但本土的公司也會(huì)在行業(yè)開(kāi)放的行業(yè)中快速成長(zhǎng)起來(lái)，中國(guó)的環(huán)境藝術(shù)業(yè)市場(chǎng)需求有多大？不同的省份，不同的都市，其市場(chǎng)需求也不同，我覺(jué)得本地市場(chǎng)需求狀況和教育分不開(kāi)，跟本地的教育更是離不開(kāi)假期的社會(huì)調(diào)查報(bào)告，通過(guò)這次實(shí)踐，更深一步理解我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)，以及和社會(huì)市場(chǎng)的關(guān)系，在學(xué)校學(xué)到的理論必須要在社會(huì)中得到實(shí)踐，不停地學(xué)習(xí)，不停研究本專(zhuān)業(yè)吸取前輩設(shè)計(jì)師們的設(shè)計(jì)辦法設(shè)計(jì)的思路。以補(bǔ)充自己的設(shè)計(jì)理念。環(huán)藝藝術(shù)設(shè)計(jì)，市場(chǎng)狀況的調(diào)查中國(guó)的建筑，景觀(guān)，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)是隨著都市建筑業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來(lái)的一種新興產(chǎn)業(yè)。他的發(fā)展前景普遍被人們看好，人們習(xí)慣地認(rèn)為這些行業(yè)是一種朝陽(yáng)行業(yè)。但由于現(xiàn)在的行業(yè)管理機(jī)制不健全，政府主管部門(mén)還沒(méi)有統(tǒng)一的行業(yè)原則，也沒(méi)有可行的制度來(lái)對(duì)市場(chǎng)起，因此不僅市場(chǎng)混亂不堪，并且行業(yè)的總體質(zhì)量水平也得不到提高。實(shí)習(xí)的調(diào)查報(bào)告6一、調(diào)查概況我于__年__月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的理解，為精確地把握現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)根據(jù)。二、調(diào)查的具體目的和辦法(一)具體目的1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀2、現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)3、現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策(二)調(diào)查辦法學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，靠近抱負(fù)的高效樣本數(shù)。三、調(diào)查成果對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理含有明顯的時(shí)代特性。(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析1、教育價(jià)值觀(guān)調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生含有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高本身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有明顯的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特性。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查成果表明，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中檔，9%的學(xué)生膽怯學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是，膽怯學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相稱(chēng)份額。并且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生膽怯學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本因素：一是與教師的教學(xué)辦法緊密有關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密有關(guān)。調(diào)查成果顯示，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感愛(ài)好。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們后來(lái)的生活幾乎沒(méi)有用處”。3、學(xué)習(xí)習(xí)需求現(xiàn)在，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有對(duì)的的認(rèn)識(shí)，其中，92%的學(xué)生有自己感愛(ài)好的目的，且有52%的學(xué)生但愿得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78%的學(xué)生但愿學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們后來(lái)的生活工作有所協(xié)助。4、學(xué)習(xí)目的調(diào)查成果表明，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。(二)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)調(diào)查顯示，現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于協(xié)助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在將來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求將來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的諸多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們規(guī)定課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲入更多的實(shí)用技術(shù)。我們懂得，由于年紀(jì)和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相稱(chēng)多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其因素在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些因素使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué).實(shí)習(xí)的調(diào)查報(bào)告7通過(guò)對(duì)姜譚聯(lián)立高級(jí)中學(xué)部分高一年級(jí)學(xué)生的走訪(fǎng)提問(wèn)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高中階段中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)心理上存在諸多困惑與不解，由于家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境等影響因素造成諸多學(xué)生形成叛逆心理，攀比心理，墮落心理等，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。對(duì)此，我又通過(guò)與指導(dǎo)老師和班主任的交流發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生心理上存在的問(wèn)題及造成這些問(wèn)題的因素，通過(guò)探討，得出了有關(guān)的結(jié)論并提出了某些建議。調(diào)查目的：通過(guò)調(diào)查研究，理解中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀與現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理成因，并有針對(duì)性的提出對(duì)策。為精確把握現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的時(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，為其提供客觀(guān)的根據(jù)。調(diào)查辦法：走訪(fǎng)訪(fǎng)問(wèn)作為一名師范生，我于20__年10月8日參加了學(xué)校組織的為期一種月的實(shí)習(xí)生教育實(shí)習(xí)工作，并在姜譚聯(lián)立高中得到了經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師和班主任的指點(diǎn)。通過(guò)將近40天的教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)，課堂觀(guān)察以及與班委的交流我發(fā)現(xiàn)諸多中學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，時(shí)常在下面講笑話(huà)、吃東西、玩手機(jī)。課外部分學(xué)生熬夜上打游戲、課堂上睡覺(jué)，在宿舍抽煙喝酒，在家里與父母頂撞。通過(guò)這段時(shí)間的觀(guān)察也發(fā)現(xiàn)諸多中學(xué)生平時(shí)沉默寡言，極少與老師或同窗們交流。平時(shí)在改作業(yè)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)同窗們抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍，并且作業(yè)本筆跡潦草，有的甚至沒(méi)做完就交上來(lái)，更有甚者直接交空本。在我所教的班級(jí)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題后，我便與辦公室其它班級(jí)的某些老師、班主任進(jìn)行了交流與討論。通過(guò)與他們的交流發(fā)現(xiàn)其它班的狀況也差不多。作為一種即將走上教師崗位的我來(lái)說(shuō)，理解學(xué)生的心理是及其重要的，由于這關(guān)系到我后來(lái)的教師工作能否順利的展開(kāi)，并且這也是一名合格教師必須做的事。為了搞清現(xiàn)今中學(xué)生的心理在想些什么，現(xiàn)在中學(xué)生的心理健康如何，為什么會(huì)產(chǎn)生這些心理問(wèn)題，我有針對(duì)性的對(duì)部分學(xué)生，老師，家長(zhǎng)采用了訪(fǎng)問(wèn)的形式來(lái)更加進(jìn)一步的理解他們。調(diào)查顯示中學(xué)生的心理健康問(wèn)題及體現(xiàn)重要有下列幾個(gè)方面的因素：1.自卑心理和厭學(xué)情緒新課改造成學(xué)生對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的嚴(yán)重?zé)o知，容易造成學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。調(diào)查中老師反映諸多學(xué)生由于基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，老師又要完畢對(duì)應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，趕進(jìn)度，沒(méi)有時(shí)間專(zhuān)門(mén)復(fù)習(xí)，而學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)新知識(shí)的灌輸產(chǎn)生“消化不良”的反映，因此無(wú)形中加大了課程的難度，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)的壓力。體現(xiàn)在很諸多學(xué)生課堂上思想開(kāi)小差，注意力不集中，或者打瞌睡，或者做小動(dòng)作，有的甚至在課堂上吵鬧。諸多學(xué)生也表達(dá)，諸多科目一開(kāi)始就學(xué)不懂，畢竟課程本身的構(gòu)造和難度與初中相差很大，理解上非常有困難。平時(shí)作業(yè)，各科累計(jì)下來(lái)任務(wù)量很大，根本沒(méi)有時(shí)間記憶、消化，有同窗還調(diào)侃說(shuō)，“能寫(xiě)完作業(yè)就不錯(cuò)了，要是時(shí)間充足誰(shuí)還抄作業(yè)呢”。也有同窗埋怨，“本身以前基礎(chǔ)就差，勉強(qiáng)考上這里上高中，進(jìn)來(lái)之后諸多東西都學(xué)不懂，始終努力著，可效果不好，不好意思問(wèn)老師問(wèn)同窗，怕他們笑話(huà)，成績(jī)?cè)酵显讲?，感覺(jué)越來(lái)越自卑，并且越差越不想學(xué)了”。造成學(xué)生產(chǎn)生自卑心理和厭學(xué)情緒的因素有諸多，例如，部分學(xué)生由于出生貧苦，來(lái)自農(nóng)村，生活困難，與別的同窗相比覺(jué)得自己的家庭條件實(shí)在太差而自卑。也有的同窗覺(jué)得自己所在學(xué)校不好或者對(duì)自己的能力懷疑產(chǎn)生自卑。有的同窗小學(xué)、初中成績(jī)好，可是進(jìn)入高中后成績(jī)直線(xiàn)下降，原有的優(yōu)越感減少甚至沒(méi)有了，于是產(chǎn)生了極強(qiáng)的失落感，原有的優(yōu)越感變成了消極厭煩。2.逆反心理這種現(xiàn)象對(duì)于在青春期的青少年及其普遍。經(jīng)常體現(xiàn)在學(xué)生與老師之間的對(duì)抗，孩子與父母之間的對(duì)抗。產(chǎn)生逆反心理的因素有諸多。通過(guò)從懂得班主任那理解狀況，容易出現(xiàn)叛逆心理的學(xué)生大多是是單親或離異家庭，大多數(shù)問(wèn)題學(xué)生是這里面的男孩子。諸多家長(zhǎng)在辦公室抹淚向班主任訴苦，說(shuō)自己一種人拉扯孩子多么的不容易，而孩子的不懂事，與她爭(zhēng)執(zhí)、對(duì)她冷漠多么的讓她難過(guò)。這些孩子的體現(xiàn)普通行為很惡劣，他們沉迷于絡(luò)游戲，不和家長(zhǎng)溝通交流，對(duì)于父母的管教甚至?xí)蟠虺鍪?，除了向父母要錢(qián)外不和父母說(shuō)多出的話(huà)。家長(zhǎng)表達(dá)孩子在父親或母親逝世后或者父母離婚后才性情大變，難以接受事實(shí)，感情淡漠。家長(zhǎng)又心疼孩子，疏于管教，造成孩子胡作非為。除此之外，也有學(xué)生一向誠(chéng)實(shí)本分，與別人沒(méi)有任何爭(zhēng)執(zhí)，而偶然的一次受到莫名其妙的冤枉以至于變得粗暴、怪癖。但最重要的是青少年正處在過(guò)渡時(shí)期，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切盼望拜托成人的監(jiān)護(hù)，他們反對(duì)成人把自己當(dāng)小孩，自己卻又沒(méi)能力而做出孩子般的幼稚行為。3.嫉妒心理調(diào)查中百分之六七十的學(xué)生有嫉妒心理，少部分人有嚴(yán)重的嫉妒，大部分人都是輕微的嫉妒，并且這種心理在女生中尤為常見(jiàn)。通過(guò)與學(xué)生們的交流發(fā)現(xiàn)其重要體現(xiàn)在譏笑、中傷、挖苦、排斥別人。這種心理的出現(xiàn)也有諸多因素。重要因素是由于某些學(xué)生個(gè)性要強(qiáng)，凡事都喜歡爭(zhēng)第一，出風(fēng)頭，一旦失敗就會(huì)對(duì)比自己強(qiáng)的人產(chǎn)生嚴(yán)重的嫉妒心理。也有的人受出身環(huán)境的影響，嫉妒比自己穿的好用的好的同窗，以自己學(xué)習(xí)好來(lái)打擊、怒視比自己家境好的同窗。也有的同窗仗著自己受老師同窗的喜歡打擊、挖苦家境不好，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，性格孤僻的同窗。也有同窗由于自己未受到老師表彰，認(rèn)為自己不比別人差，不服氣，中傷、排斥別人等。5.迷戀絡(luò)游戲和戀現(xiàn)階段，隨著人們生活水平的提高，家庭獨(dú)生兒女的狀況越來(lái)越多，中學(xué)生迷戀絡(luò)，和早戀的問(wèn)題越來(lái)越普遍。據(jù)家長(zhǎng)、老師和學(xué)生的反映，諸多同窗退步的重要因素在于男生迷戀絡(luò)、女生談戀愛(ài)。青少年在處在身體發(fā)育的核心階段，這時(shí)候的性別意識(shí)逐步明顯，諸多學(xué)生由于對(duì)異性的好感，幻想，沉迷于愛(ài)情虛幻小說(shuō)等耽擱學(xué)習(xí)，沒(méi)有心思。另首先，受絡(luò)電視，不良的社會(huì)環(huán)境等影響，學(xué)生們明辨是非的能力差，他們沒(méi)有對(duì)的的指導(dǎo)，不會(huì)合理的運(yùn)用社交工具，沉迷于絡(luò)游戲，上聊天等。過(guò)分的上不僅會(huì)影響睡眠質(zhì)量，使人身體脆弱，同時(shí)對(duì)人的心理也是一種極大的傷害。過(guò)分上使人缺少對(duì)應(yīng)的情感反映，對(duì)親友冷漠，對(duì)周邊的事物失去愛(ài)好，嚴(yán)重時(shí)對(duì)一切都漠不關(guān)心，變得越來(lái)越孤僻，造成個(gè)性缺點(diǎn)。早戀、戀可能使女孩子由于感情傷害而產(chǎn)生消極情緒甚至輕生的想法，對(duì)女孩子來(lái)說(shuō)不僅危險(xiǎn)并且嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。中學(xué)生的心理健康問(wèn)題重要集中在以上幾個(gè)方面。固然中學(xué)生的心理問(wèn)題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾個(gè)方面，只是調(diào)查中這幾個(gè)方面的問(wèn)題比較突出。下面我們總結(jié)下造成中學(xué)生產(chǎn)生這些心理問(wèn)題的重要因素。首先是家庭因素。在一種家庭里，家長(zhǎng)對(duì)孩子越關(guān)注，他們發(fā)生不良行為的幾率就越小，諸多的時(shí)候，孩子的出軌行為是為了引發(fā)家長(zhǎng)的關(guān)注。因此，漠不關(guān)心型家庭中的孩子產(chǎn)生不良行為的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不小于關(guān)心型家庭中的孩子。再者就是父母在平等的條件下與孩子多進(jìn)行交流。再就是父母對(duì)孩子的盼望不要太高，如果父母盼望過(guò)高，會(huì)給孩子帶來(lái)心理上的壓力。另首先，對(duì)中學(xué)生心理健康有較大影響的就是社會(huì)因素。社會(huì)文化環(huán)境是青少年心理發(fā)展的前提和背景，青少年的思想意識(shí)和價(jià)值觀(guān)念都源于他所在的背景文化，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正是青春發(fā)育期，這一時(shí)期含有特殊的勝利心理特點(diǎn)，這一時(shí)期也是一種可塑性極強(qiáng)的時(shí)期，社會(huì)對(duì)他們的引導(dǎo)顯得尤為重要。再次是學(xué)校對(duì)中學(xué)生心理健康狀況的影響。現(xiàn)在，由于不少中學(xué)尚未較好地實(shí)施從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，有些學(xué)校無(wú)視了對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，只關(guān)心學(xué)生的文化考試成績(jī)。某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師盯住高考和中考，給學(xué)生不厭其煩的灌輸學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，考試一定要拿高分的思想，久而久之，學(xué)生就與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師形成共識(shí)：只有考出高分?jǐn)?shù)，達(dá)成某重點(diǎn)學(xué)校的錄用線(xiàn)才是好孩子，好學(xué)生?？荚嚦煽?jī)，升學(xué)檔次成了衡量孩子有無(wú)出息的原則尺度，中學(xué)也就將考試升學(xué)的挫折，當(dāng)作是人生的挫折和失敗。最后談一談學(xué)生本身方面因素。由于人的生剪發(fā)展規(guī)律，中學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，其心理也在這一時(shí)期發(fā)生急劇變化。某些學(xué)生難以對(duì)的地評(píng)價(jià)自己，過(guò)于自信自負(fù)，在強(qiáng)烈的自我體現(xiàn)欲和虛榮心驅(qū)使下，故意體現(xiàn)得蠻橫無(wú)理，甚至故意與教育者對(duì)抗，行為體現(xiàn)與教育者的意愿往往背道而馳。通過(guò)以上的某些調(diào)查，能夠看出中學(xué)生的心理健康問(wèn)題是比較嚴(yán)重的，因此我們必須重視中學(xué)生的心理健康，實(shí)現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育與家庭素質(zhì)教育的同時(shí)進(jìn)行，讓中學(xué)生有個(gè)更加好的環(huán)境學(xué)習(xí)、生活，為他們后來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)父母、老師、學(xué)生應(yīng)當(dāng)多交流、溝通，爭(zhēng)取為孩子發(fā)明一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同協(xié)助孩子成長(zhǎng)。實(shí)習(xí)的調(diào)查報(bào)告8一、調(diào)查概況20__年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江市南門(mén)小學(xué)過(guò)了我一種多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一種多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及兩個(gè)方面：一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一種多月的時(shí)間里，我主動(dòng)認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí)，我還運(yùn)用這一種多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)狀況的。通過(guò)調(diào)查研究，我對(duì)當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的理解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)根據(jù)。二、調(diào)查的具體目的和辦法(一)具體目的1、從語(yǔ)文教師的本身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)呈現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。(二)調(diào)查辦法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)語(yǔ)文教師為重要調(diào)核對(duì)象，調(diào)核對(duì)象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、年級(jí)主任張俊妹老師、三年級(jí)二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。三、調(diào)查成果1、從語(yǔ)文教師的本身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)語(yǔ)文教師的本身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。通過(guò)一種多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的語(yǔ)文教師的文化水平都是大專(zhuān)。通過(guò)從教導(dǎo)解決解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專(zhuān)文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。另外，有人的普通話(huà)不算很原則。這些狀況比較讓人憂(yōu)心。另首先，從現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。在教學(xué)辦法方面，三年級(jí)的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更加好地達(dá)成效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)辦法還是原始的：老師講學(xué)生聽(tīng)，他們極少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。造成這種現(xiàn)象的一種很重要的因素就是：采用這種教學(xué)辦法獲得的效果不是很抱負(fù)，并且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上學(xué)時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，極少有學(xué)生再看課本了。學(xué)生多愛(ài)看某些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清晰，但卻無(wú)視了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)辦法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體學(xué)時(shí)極少板書(shū)，某些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一種字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的重要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊，運(yùn)用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無(wú)形之中就減少了寫(xiě)字的重要性，而諸多學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)不高，基本是老師寫(xiě)他們也寫(xiě)，老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng)，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向破舊的辦法了。事實(shí)也證明采用破舊的辦法是對(duì)的的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)呈現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí)，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。通過(guò)一種多月的觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來(lái)，上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而三年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開(kāi)始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字，更重要的是要開(kāi)始學(xué)習(xí)如何使用語(yǔ)言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語(yǔ)文的知識(shí)的，這非常讓三年級(jí)的語(yǔ)文老師頭痛。因此上學(xué)時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語(yǔ)文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的處罰維持著課堂的秩序。每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都努力讓每一種學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，他們使盡手段、用盡辦法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)。在實(shí)習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生去多媒體教室上過(guò)三次課。通過(guò)這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)當(dāng)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感愛(ài)好，可是他們自律意識(shí)比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，造成課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源問(wèn)題，多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強(qiáng)，盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬(wàn)強(qiáng)調(diào)，還是有個(gè)別學(xué)生會(huì)去拿、去碰。正由于這樣，這所小學(xué)的語(yǔ)文老師都不樂(lè)意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。小學(xué)生年紀(jì)比較小，因此知識(shí)面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語(yǔ)文老師全部懂得的、有關(guān)課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語(yǔ)文老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語(yǔ)文課的愛(ài)好，甚至討厭起語(yǔ)文課來(lái)。實(shí)習(xí)期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話(huà):“每一片葉子都做著相似的工作——把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。”這里需要給他們拓展一下有關(guān)光合作用的含義，但是又不能講的太過(guò)進(jìn)一步，否則的話(huà)不僅語(yǔ)文課不像語(yǔ)文課了，并且學(xué)生也理解不了。于是，我用我自己的語(yǔ)言比較淺層次的講述了一下基本過(guò)程，只規(guī)定他們明白葉子做的工作是光合作用便成。在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的，調(diào)查的對(duì)象都是小學(xué)生，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時(shí)間不能超出六個(gè)小時(shí)，回家作業(yè)不能超出一種小時(shí)。由于回家作業(yè)的總時(shí)間不能超出一種小時(shí)，因此劃給語(yǔ)文的時(shí)間就更少了，因此我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的。但是我不是他們，不能為他們立言，為此我專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了理解。據(jù)我進(jìn)一步學(xué)生之中理解到的，大多數(shù)學(xué)生對(duì)回家作業(yè)的量還是很滿(mǎn)意的，也能夠及時(shí)完畢，只有少部分學(xué)生由于種種因素，遲交或不寫(xiě)作業(yè)。可是他們普遍都認(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，造成他們沒(méi)時(shí)間玩耍。我理解到硬筆習(xí)字冊(cè)是他們課后必須要完畢的，大多數(shù)時(shí)候還要完畢大練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題的訂正，有時(shí)候還需要在校完畢作文的底稿或謄寫(xiě)。針對(duì)這種狀況，我特地去問(wèn)了幾位老師，老師們告訴我其實(shí)他們并不想這樣，但是這也是沒(méi)措施的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)間太少，造成諸多既定任務(wù)無(wú)法完畢;二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在諸多這樣那樣的問(wèn)題，只能運(yùn)用課后時(shí)間讓他們訂正返工;三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績(jī)，放松作業(yè)這塊，有可能造成很?chē)?yán)重的后果，學(xué)生家長(zhǎng)也不能理解，這在前幾屆有過(guò)這樣的前車(chē)之鑒。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。實(shí)習(xí)的調(diào)查報(bào)告9說(shuō)明一、畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告（一）封面；（二）正文：畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告普通由標(biāo)題和正文兩部分構(gòu)成：1.標(biāo)題。標(biāo)題能夠有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××有關(guān)××××的調(diào)查報(bào)告”、“有關(guān)××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，涉及陳說(shuō)式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳說(shuō)式如《××××學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向廈泉福州地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳說(shuō)調(diào)查報(bào)告的重要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范疇、問(wèn)題，這事實(shí)上類(lèi)似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高職院校發(fā)展重在內(nèi)涵建設(shè)――××××學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最佳用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。2.正文。正文普通分前言、主體、結(jié)尾三部分。（1）前言。有幾個(gè)寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范疇、通過(guò)與辦法，以及人員構(gòu)成等調(diào)查本身的狀況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；第二種是寫(xiě)明調(diào)核對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展通過(guò)、現(xiàn)狀、重要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本狀況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或重要觀(guān)點(diǎn)來(lái)；第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的成果，如必定做法、指出問(wèn)題、提示影響、闡明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。（2）主體。這是調(diào)查報(bào)告最重要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本狀況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的多個(gè)具體認(rèn)識(shí)、觀(guān)點(diǎn)和基本結(jié)論。（3）結(jié)尾。結(jié)尾的寫(xiě)法也比較多，能夠提出解決問(wèn)題的辦法、對(duì)策或下一步改善工作的建議；或總結(jié)全文的重要觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。二、畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告版面及編寫(xiě)原則（一）畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告書(shū)寫(xiě)格式必須符合科技文獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)格式與規(guī)定，文字部分不少于3500字，單位標(biāo)注統(tǒng)一對(duì)的，用A4紙單面打印，與封面在左側(cè)裝訂成冊(cè)。（二）畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的版面規(guī)定1.在頁(yè)面設(shè)立中設(shè)立以下：（1）頁(yè)邊距：上：2.5厘米、下：2.2厘米，左：2.5厘米、右：2.2厘米；紙張縱向。（2）紙張：A4；（3）版式：頁(yè)眉、頁(yè)腳均為：1.5厘米；2.畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告設(shè)有頁(yè)眉及頁(yè)碼。頁(yè)眉為“____學(xué)院農(nóng)業(yè)科學(xué)系畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告”，頁(yè)碼設(shè)在頁(yè)腳處。頁(yè)眉、頁(yè)碼均為小5號(hào)宋體、居中。3.畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告打印、排版規(guī)范一級(jí)標(biāo)題為四號(hào)黑體，左起打印，段前段后各0.5行，二級(jí)標(biāo)題為小四號(hào)黑體，左起打印，段前段后各0.5行，三級(jí)及下列標(biāo)題為五號(hào)黑體，左起打印。其它文中字體為五號(hào)宋體。4.標(biāo)題的層次一、（一）1.（1）①5.正文中其它部分闡明：（1）圖：圖的名稱(chēng)采用中文，中文字體為五號(hào)宋體，加粗，圖名在圖片下面。引用圖應(yīng)在圖題右上角標(biāo)出文獻(xiàn)________。圖號(hào)以章為單位次序編號(hào)。（2）表格：表的名稱(chēng)采用中文，中文字體為五號(hào)宋體，加粗，表名在圖片上面。表號(hào)以章為單位次序編號(hào)，表內(nèi)必須按規(guī)定的符號(hào)標(biāo)注單位。（3）公式：公式書(shū)寫(xiě)應(yīng)在文中另起一行，居中排列。公式序號(hào)按章次序編號(hào)。字體為五號(hào)宋體，加粗，序號(hào)靠頁(yè)面右側(cè)。三、文字規(guī)定：文字通順，語(yǔ)言流暢，無(wú)錯(cuò)別字，內(nèi)容真實(shí)可靠。四、其它（一）調(diào)查報(bào)告有下列幾個(gè)特點(diǎn)：1.寫(xiě)實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀(guān)事物。充足理解實(shí)情和全方面掌握真實(shí)可靠的素材是寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。2.針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告普通有比較明確的意向，有關(guān)的調(diào)查取證都是針對(duì)和圍繞某一綜合性或是專(zhuān)項(xiàng)性問(wèn)題展開(kāi)的。因此，調(diào)查報(bào)告反映的問(wèn)題集中而有深度。3.邏輯性。調(diào)查報(bào)告離不開(kāi)確鑿的事實(shí)，但又不是材料的機(jī)械堆砌，而是對(duì)核算無(wú)誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的因素，預(yù)測(cè)事物發(fā)展變化的趨勢(shì)，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學(xué)的結(jié)論。（二）調(diào)查報(bào)告的種類(lèi)重要有下列幾個(gè)：1.狀況調(diào)查報(bào)告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本狀況的一種調(diào)查報(bào)告。這種調(diào)查報(bào)告平方根是為了搞清狀況，供決策者使用。2.典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。是通過(guò)分析典型事例，總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)和推動(dòng)某方面工作的一種調(diào)查報(bào)告。3.問(wèn)題調(diào)查報(bào)告。是針對(duì)某首先的問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，澄清事實(shí)真相，判明問(wèn)題的因素和性質(zhì)，擬定造成的危害，并提出解決問(wèn)題的途徑和建議，為問(wèn)題的最后解決提供根據(jù)，也為其它有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報(bào)告。實(shí)習(xí)的調(diào)查報(bào)告10一、外企實(shí)習(xí)的優(yōu)勢(shì)：1、在外企工作更有發(fā)明性、競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性，它需要充足發(fā)揮你的想象力和發(fā)明力。2、公司都有自己獨(dú)特的文化，并且公司對(duì)我們來(lái)說(shuō)是十分陌生，即使在實(shí)習(xí)過(guò)程中會(huì)碰到諸多困難，但只要你用心去學(xué)去做，你會(huì)學(xué)到許多新鮮和有用的東西。3、能夠接觸到諸多公司界的人士，從他們身上學(xué)到諸多經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)后來(lái)自己的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)十分有利。二、外企實(shí)習(xí)碰到的困難1、在我們的走訪(fǎng)過(guò)程中，有人提出了一種很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：與專(zhuān)業(yè)脫軌。外企實(shí)習(xí)生反映說(shuō)在外貿(mào)公司里工作，許多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)聽(tīng)不懂，平時(shí)缺少這方面的積累，對(duì)工作會(huì)造成很大的困擾。2、在外企實(shí)習(xí)交往也是一種很大的問(wèn)題。外企公司的人際關(guān)系比較復(fù)雜，人情比較淡漠，在交往中往往會(huì)碰到諸多挫折。3、實(shí)習(xí)生表達(dá)說(shuō)公司普通不會(huì)業(yè)務(wù)交給你去做，諸多時(shí)候都是幫忙打打雜，你沒(méi)有大多自由發(fā)揮的空間。這就需要你主動(dòng)請(qǐng)教師傅，自己找些事情做，并且把小事做好，讓公司信任你。三、實(shí)習(xí)生的建議：1、在外貿(mào)公司，英語(yǔ)只是一種工具。如果只是一味的英語(yǔ)知識(shí)強(qiáng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，外貿(mào)公司需要的人才必需在政治、經(jīng)濟(jì)等方面也要有很深的涉獵，對(duì)外企中的某些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)要很熟悉。這就規(guī)定同窗們，特別是后來(lái)故意向去外企工作的同窗在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意拓寬自己的知識(shí)面，特別是要重視商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。2、語(yǔ)言是相通的，在外企工作翻譯特別重要。因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要故意識(shí)地去培養(yǎng)自己這方面的能力，不僅要學(xué)好英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，二外也很重要。3、要注意解決好人際關(guān)系，特別是與上司的關(guān)系，樹(shù)立對(duì)的的辨證的挫折觀(guān)，保持自信和樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。對(duì)的認(rèn)識(shí)和面對(duì)人際交往上的挫折，學(xué)會(huì)自我安慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，讓挫折使我們變得更加成熟。4、在外企工作競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，外貿(mào)公司會(huì)著重培養(yǎng)有能力的人，因此要不停提高自己的能力，最重要的是要勇于展示自己。后記即使現(xiàn)在的就業(yè)壓力很大，但職業(yè)范疇在不停擴(kuò)大。不管將來(lái)你是會(huì)走進(jìn)校園，還是步入外企，亦或其它的崗位，最重要的還是你本身的專(zhuān)業(yè)水平和工作能力，只要你能不停完善自己，現(xiàn)在開(kāi)始努力，做到未雨綢繆，同時(shí)把眼光放遠(yuǎn)些，相信你的將來(lái)不是夢(mèng)。實(shí)習(xí)的調(diào)查報(bào)告11這里還留有實(shí)習(xí)的回音，這里也有就業(yè)的腳步。他們，正努力地邁出人生的重要一步，我們用調(diào)研記下了他們實(shí)習(xí)的回想和感受?；氐饺昵暗目释?，對(duì)將來(lái)的無(wú)限憧憬，對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的盼望，他們要說(shuō)的有太多太多……教育實(shí)習(xí)一、教育實(shí)習(xí)對(duì)實(shí)習(xí)生的規(guī)定：1、教育實(shí)習(xí)對(duì)口語(yǔ)的規(guī)定很高，這其中涉及語(yǔ)音和語(yǔ)速等方面。實(shí)習(xí)生們一致認(rèn)為口語(yǔ)十分重要，由于口語(yǔ)直接體現(xiàn)了你的專(zhuān)業(yè)水平與否過(guò)關(guān)?，F(xiàn)在的中學(xué)很強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，因此對(duì)教師口語(yǔ)的規(guī)定也越來(lái)越高。首先，語(yǔ)音要原則，口齒要清晰。還要注意語(yǔ)速和聲量，不能講得太快，否則同窗會(huì)很難跟上，而聲音太小的話(huà)，同窗會(huì)把它當(dāng)催眠劑。在上課過(guò)程中，也要注意自己的口語(yǔ)體現(xiàn)，難易要適中，太難同窗顯然無(wú)法理解，而太簡(jiǎn)樸，又會(huì)很枯燥，沒(méi)有什么收獲，因此要把握其中度的問(wèn)題。2、要做到“學(xué)高為師，身高為范”。中學(xué)階段是一種人成長(zhǎng)的核心時(shí)期，而教師在其中起了十分重大的作用，因此要以德為師，為人師表。在平時(shí)的教學(xué)和生活中，實(shí)習(xí)生要重視自己的言行舉止和著裝等各方面的細(xì)節(jié)，重視自己的人品修養(yǎng)和素質(zhì)，給學(xué)生帶好頭。3、要有扎實(shí)的基本功和廣闊的知識(shí)面。英語(yǔ)能夠說(shuō)是一門(mén)大雜燴的語(yǔ)言，它涉及的面很廣，這就需要英語(yǔ)教師要有全方位的知識(shí)。同時(shí)，作為一名老師，板書(shū)要好，備的課，做的課件要有條理，授課要透徹、清晰，實(shí)習(xí)生強(qiáng)調(diào)說(shuō)這一點(diǎn)很重要，它真正體現(xiàn)了你的教學(xué)能力和水平。4、實(shí)習(xí)老師在教學(xué)過(guò)程中除了傳授學(xué)生知識(shí)外，更重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)等級(jí)分化很?chē)?yán)重，某些人英語(yǔ)成績(jī)較好，而也有許多人對(duì)英語(yǔ)持著放棄的心態(tài)。如何調(diào)動(dòng)這些同窗學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，就顯得十分重要，這也是學(xué)校始終重視的問(wèn)題。這就規(guī)定實(shí)習(xí)老師除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要有很強(qiáng)的組織能力和應(yīng)變能力，能夠調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓全部人都參加進(jìn)來(lái)。平時(shí)特別要關(guān)注那些對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有愛(ài)好的學(xué)生。二、實(shí)習(xí)生的切身感受和體會(huì)：1、很苦，普通很早就要起床，從早自習(xí)到午修再到晚自習(xí)，實(shí)習(xí)老師基本都要到場(chǎng)。晚上還要熬夜備課，諸多時(shí)候要到凌晨才干睡。特別是在上公開(kāi)課之前特別累，首先要很認(rèn)真地備課，準(zhǔn)備教案，然后試講，通過(guò)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)后，再修改再試講。這其中要付出諸多汗水和心血，這也讓實(shí)習(xí)生們真正體會(huì)到了一名優(yōu)秀的教師有多么辛苦。2、要有扎實(shí)的基本功，專(zhuān)業(yè)知識(shí)要過(guò)硬。正所謂“要授人滴水，自己必須有一桶水”，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累很重要。中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)很重視語(yǔ)法，沒(méi)有扎實(shí)的功底往往會(huì)應(yīng)付但是來(lái)。另外，還需要有廣闊的知識(shí)面，這樣首先能夠體現(xiàn)自己的素質(zhì)，同時(shí)也更能吸引學(xué)生，贏得學(xué)校的好感。3、虛心請(qǐng)教，不恥出錯(cuò)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中要主動(dòng)、虛心向老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，否則很難學(xué)到東西。在職的老師有豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們能把握課堂，授課比較透徹，更理解學(xué)生，值得實(shí)習(xí)生去學(xué)習(xí)。4、做好師生間的交流、溝通工作，搞好與同窗的關(guān)系。實(shí)習(xí)生們普遍認(rèn)為解決好和同窗的關(guān)系很重要，只有這樣他們才會(huì)對(duì)你有好感、信任你。值得慶幸的是由于實(shí)習(xí)生和學(xué)生的年紀(jì)相差并不大，因此相處起來(lái)還比較容易。實(shí)習(xí)老師常跟學(xué)生傳授課外知識(shí)，講講豐富多彩的大學(xué)生活，這樣很能吸引學(xué)生。三、實(shí)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題和困難：1、在我們采訪(fǎng)的實(shí)習(xí)生中諸多人都表達(dá)說(shuō)，他們與學(xué)生的交往比較容易，學(xué)生也很樂(lè)意和他們交心。但是他們普遍感到在與班主任和任課老師的溝通不是很抱負(fù)，可能是教育理念的不同，這讓他們很困惑。于是有人建議說(shuō)平時(shí)要多和那些老師交流，多向他們請(qǐng)教，要尊重他們，還能夠幫老師分擔(dān)一下教學(xué)上的任務(wù)，以博得老師的好感。2、實(shí)習(xí)生們強(qiáng)調(diào)說(shuō)語(yǔ)法的基本功也很重要。由于高中的語(yǔ)法講得很細(xì)，不像大學(xué)里那么粗線(xiàn)條，有時(shí)候會(huì)被學(xué)生問(wèn)倒，這樣的話(huà)給學(xué)生和學(xué)校留的印象會(huì)很不好。因此這又回歸到一種基本的問(wèn)題：專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí)。3、實(shí)習(xí)生們說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生普遍比較叛逆，很難管，他們有時(shí)候甚至?xí)室鈦?lái)刁難你。面對(duì)這種狀況，你需要有足夠的耐心和承受能力。你不僅不能敵視他們，反而要尊重他們，多和他們交流，久而久之他們會(huì)喜歡上你、信任你。4、許多在某些老牌的省重點(diǎn)中學(xué)實(shí)習(xí)的同窗反映說(shuō)，那里的老師不會(huì)給實(shí)習(xí)生太多的教學(xué)機(jī)會(huì)和自由發(fā)揮的空間。一來(lái)他們怕實(shí)習(xí)生新鮮、活力的教學(xué)風(fēng)格會(huì)造成同窗們?cè)揪o繃的心變得松散；二來(lái)他們膽怯影響原來(lái)的教學(xué)進(jìn)度。因此諸多實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間只是幫任課老師打打下手，這對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)的完畢和實(shí)習(xí)生本身能力的提高是很不利的。這就規(guī)定實(shí)習(xí)生能把握住一切能鍛煉自己的機(jī)會(huì)，提高工作效率，讓任課老師相信你的實(shí)力。四、實(shí)習(xí)生的建議：1、要愛(ài)惜一切，把握時(shí)機(jī)，抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)要拓寬自己的知識(shí)面，政治、歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)等各個(gè)方面的知識(shí)都要有所理解。實(shí)習(xí)生建議學(xué)弟學(xué)妹平時(shí)要多跑跑圖書(shū)館，閱讀大量故意義的圖書(shū)，開(kāi)拓視野，力求全方面發(fā)展。2、在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要抓住一切能展示自己和鍛煉自己的機(jī)會(huì)，這樣在自己后來(lái)的實(shí)習(xí)中不會(huì)由于面對(duì)許多老師和同窗而過(guò)分緊張。實(shí)習(xí)生還建議說(shuō)大一、大二的學(xué)生能夠運(yùn)用寒暑假的時(shí)間去某些學(xué)校先進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，這樣對(duì)后來(lái)的實(shí)習(xí)很有協(xié)助。3、實(shí)習(xí)生說(shuō)在大學(xué)里除了要打好扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)外，還要重視各方面能力的培養(yǎng)和鍛煉。學(xué)校對(duì)你的考核不單單看你的學(xué)習(xí)排名，綜合能力也是一種很重要的內(nèi)容。4、對(duì)的解決好隊(duì)友之間的關(guān)系，在出現(xiàn)小摩擦?xí)r，要互相諒解，從整體利益出發(fā)，做好對(duì)應(yīng)的調(diào)解工作。5、在生活方面，要注意培養(yǎng)自己的人際交往能力。在實(shí)習(xí)中要對(duì)的解決自己和學(xué)生以及老師的關(guān)系。對(duì)學(xué)生要亦師亦友，對(duì)學(xué)生既要樹(shù)立一種老師的威嚴(yán)，同時(shí)也要有朋友般的友誼，這就需要把握其中度的問(wèn)題。實(shí)習(xí)的調(diào)查報(bào)告12我被分到__中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及兩個(gè)方面，一是專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告。在這期間我主動(dòng)地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次進(jìn)一步的調(diào)查工作，是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課而言的。調(diào)查的過(guò)程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最后的調(diào)查成果還是很讓我滿(mǎn)意的。為了全方面、具體地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，并且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其它同窗所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也主動(dòng)地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，方便更加好地理解狀況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的成果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的某些見(jiàn)解，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。但愿我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己后來(lái)的工作有些效果。首先，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的狀況。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)辦法是對(duì)的的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。諸多語(yǔ)文老師在備學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了諸多的問(wèn)題，方便上學(xué)時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)成和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，特別是語(yǔ)文這門(mén)課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其它同窗不會(huì)有太大的差距，況且努力了也不一定能獲得好成績(jī)。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才干迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這首先能夠使老師和學(xué)生交流，另首先也能夠進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此辦法，成績(jī)果然不錯(cuò)。某些先進(jìn)的教學(xué)辦法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的因素就是采用這種教學(xué)辦法獲得的效果不是很抱負(fù)，并且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上學(xué)時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，極少有學(xué)生再看課本了。學(xué)生多愛(ài)看某些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清晰，但卻無(wú)視了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)辦法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體學(xué)時(shí)極少板書(shū)，某些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一種字，學(xué)生也就不作筆記了。老師們認(rèn)為一種班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別，能夠把學(xué)生分為幾等。一種老師要想讓全部的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體狀況，視個(gè)人的狀況不同而對(duì)學(xué)生有不同的規(guī)定。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生某些老師就采用了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能由于某個(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，并且老