11《種樹郭橐駝傳》作業(yè)（含答案） 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

11《種樹郭橐駝傳》作業(yè)（含答案）統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊11《種樹郭橐駝傳》作業(yè)

一、文學類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成各題。

老爸有福

鄒世奇

老爸是個有福之人，讓我感觸尤深的是在妹妹的婚禮上。

妹妹本來要裸婚、堅決不辦婚禮的，后來在長輩勸說下妥協(xié)了，但她的底線是不要司儀。她說：“姐，你給我主持。"于是在學校主持過文藝活動的我，生平唯一一次當了婚禮司儀。

和妹妹，妹夫站在小城婚禮的紅毯上，我作為主持人和家庭成員向來賓講述這對新人在燕園相識，相知的經(jīng)過時，現(xiàn)場起了一陣騷動，我清晰地聽見，離舞臺最近的人都在說著類似的話：“老鄒命真好啊，有這樣兩個女兒?！薄八窃趺唇逃⒆拥难剑?“老鄒這輩子值了。”我下意識在現(xiàn)場找了找老爸，他坐在主桌主位上滿眼含笑注視著臺上，笑容那叫一個滿足。輪到他致辭時，他重復說了好幾次：“我覺得自己很有福。"

在小城親友眼中，讀了名校博士便是“出息”了，當然我們自己心里清楚，還差得遠呢。即便這樣，我們仍然覺得老爸命好，這是因為，相對于這世上大多數(shù)父母的殫精竭慮，父親對我們的教育投入幾乎是事半功倍。

我是爺爺奶奶帶大的，妹妹是姥姥姥爺帶大的，都是學齡前后才來到父母身邊。那個年代不存在校外輔導班，父親也從不輔導我們。我們做功課時，他在旁邊看閑書。做完家庭作業(yè)，我們自覺檢查一遍，確保無誤后拿去給他簽字，他拿過來用紅筆草草寫上一個“閱"，再簽上日期，僅此而已。印象中他說的最多的話是：“學習是自己的事?！比缓蟮搅似谥?、期末考試，考好了不予置評、更不要說獎勵，考得不好、名次退步了卻是要打要罰的。妹妹一次也沒被罰過，我?guī)状伟ちP，那滋味，至今仍不堪回首。

在父親“無為而治"的教育方法下，妹妹一路成績優(yōu)異，不僅考上北大，還成了核物理學博士。和妹妹比起來，我的學業(yè)可就遜色很多，唯一令我在她面前保持長姐尊嚴的，可能就是我的一點所謂的文學特長，這也是受老爸影響。

妹妹很戀家，已經(jīng)有了自己小家的人，只要有3天假期，必定攜先生飛行近2000公里回小城跟父母一起過。那是一個普通的周末，妹妹回家，在家庭微信群里發(fā)了一段視頻，內容是老爸在用毛筆寫字。視頻中，已有幾顆淡淡老人斑的手握著毛筆，筆走龍蛇，隨意揮灑間，筆力遒勁，布局嚴整，是一闋辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》。“廉頗老矣，尚能飯否？”幾個字映入眼簾，我的眼角突然有點濕潤，許多塵封的記憶撲面而來。

這只手，曾在紙上用鋼筆工楷寫下一首首古詩詞，教我們認字，后來是讓我們照著練字。我對詩詞、繼而對文學的熱愛，就是那時候播下的種子。后來，父親變“俗"了，愛上了搓麻將，那是因為他眼花了，看字會重影。但骨子里，他始終是那個愛讀書、一肚子詩詞文章、一手琴棋書畫的爸爸。他是一個被行政工作和搓麻將耽誤了的“文藝青年”，他對文藝的敏感、熱忱，也許到我這里發(fā)了一點點芽。那一刻，我突然明白了一件一直以來被我忽視的事：也許因為他是那樣的他，所以我才是這樣的我。

而妹妹可能從另外一個方面受了父親的影響。我們小時候，爸爸太愛看書了，家里的藏書多，爸爸還在源源不絕地從外面借書、租書。幾乎所有的閑暇時間，爸爸都坐在椅子上靜靜看書。雖然看的都是些“閑書"，但在妹妹心中，卻留下了深刻的印象——讀書是一件美好而重要的事，不然為什么爸爸每時每刻都在讀呢？

幾年前在云南木府，雪山前，耀眼的陽光下，抬頭看見匾額上“天雨流芳”4個鎏金大字，導游解釋說，那是納西語的“讀書去吧"，我一下子又想起爸爸和我們。

爸爸就像《種樹郭橐駝傳》里那個善于種樹的駝子，在最合適的時候給小樹苗舒展了樹根、培實了土，然后就拍拍手走開，任兩棵小樹沐天風浴海雨，自由、茁壯地成長。爸爸用的是巧勁。

老爸的福氣，何嘗不是我們自己的福氣呢？

（摘自《人民日報·海外版》）

1．下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是（）

A．“他坐在主桌主位上滿眼含笑注視著臺上，笑容那叫一個滿足。”這個情節(jié)說明老爸此時內心極大的滿足和無盡的幸福。

B．“那個年代不存在校外輔導班，父親也從不輔導我們。"這個情節(jié)與當今的教育方式有對比作用，目的是揭示什么是真正的教育。

C．父親“無為而治”的教育方式，讓“我"和妹妹都成了別人眼中“有出息”的孩子，說明家長在教育孩子時應該適時放手。

D．“也許因為他是那樣的他，所以我才是這樣的我。"這句話表現(xiàn)了父親在日常生活中的言傳身教對“我”產(chǎn)生的重要影響。

2．下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）

A．“老爸是個有福之人"在文章中通過“我”之口、鄰居之口和老爸之口反復出現(xiàn)，以此來串聯(lián)小說情節(jié)和揭示小說主旨。

B．“我"是小說中的敘述人，既起到串聯(lián)情節(jié)作用，又是小說中重要人物，“我”的所思所感，引發(fā)了讀者對老爸教育方式的思考。

C．妹妹回家發(fā)的老爸在用毛筆寫字的視頻，此處描寫細致入微，尤其是“廉頗老矣，尚能飯否？"這幾個字，巧妙銜接了文章后面的回憶內容。

D．文章引用了《種樹郭橐駝傳》，將爸爸教育孩子與郭橐駝種樹的方法進行了對比，豐富了文章內涵，突出表現(xiàn)了爸爸教育孩子善用巧勁。

3．小說開頭描寫妹妹的婚禮的情景，有什么作用？請簡要分析。

4．小說以“老爸有?！睘轭}目，有哪些含義？請結合文章內容簡要分析。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

（甲）

種樹郭橐駝傳

唐·柳宗元

視駝所種樹，或移徙，無不活；且碩茂，早實以蕃。他植者雖窺伺效慕，莫能如也。

有問之，對曰：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動勿慮，去不復顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不害其長而已，非有能碩茂之也；不抑耗其實而已，非有能早而蕃之也。他植者則不然，根拳而土易，其培之也，若不過焉則不及。茍有能反是者，則又愛之太恩，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復顧，甚者，爪其膚以驗其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之；故不我若也。吾又何能為哉！"

問者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”駝曰：“我知種樹而已，理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚?！Q鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？"

問者曰：“嘻，不亦善夫！吾問養(yǎng)樹，得養(yǎng)人術?！眰髌涫乱詾楣俳湟病?/p>

（節(jié)選自《柳宗元集》，有刪改）

（乙）

伐樹記

宋·歐陽修

署之東園久茀不治修至始辟之糞瘠溉枯為蔬圃十數(shù)畦又植花果桐竹凡百本春陽既浮萌者將動。園之守啟曰：“園有樗焉，其根壯而葉大。根壯則梗地脈，耗陽氣，而新植者不得滋；葉大則陰翳蒙礙，而新植者不得暢以茂。又其材拳曲臃腫，疏輕而不堅，不足養(yǎng)，是宜伐。"因盡薪之。明日，圃之守又曰：“圃之南有杏焉，凡其根庇之廣可六七尺，其下之地最壤腴，以杏故，特不得蔬，是亦宜薪?！毙拊唬骸班?！今杏方春且華，將待其實，若獨不能損數(shù)畦之廣為杏地邪？"因勿伐。

既而悟且嘆曰：“吁！莊周之說曰：樗、櫟以不材終其天年，桂、漆以有用而見傷夭①。今樗誠不材矣，然一旦悉翦棄；杏之體最堅密，美澤可用，反見存。豈才不才各遭其時之可否邪？”

他日，客有過修者，仆夫曳薪過堂下，因指而語客以所疑?？驮唬骸笆呛喂中埃糠蛞詿o用處無用，莊周之貴也。以無用而賊有用，烏能免哉！彼杏之有華實也，以有生之具而庇其根，幸矣。若桂、漆之不能逃乎斤斧者，蓋有利之者在死，勢不得以生也，與乎杏實異矣。今樗之臃腫不材，而以壯大害物，其見伐，誠宜爾，與夫才者死、不才者生之說又異矣。凡物幸之與不幸，視其處之而已。"

（節(jié)選自《歐陽修全集》，有刪改）

【注】①典出《莊子人間世》：桂可食故伐之，漆可用故割之，人皆知有用之用，而莫知無用之用也。

5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．署之東園/久茀不治修/至始辟之/糞瘠溉枯/為蔬圃十數(shù)畦/又植花果桐竹/凡百本/春陽既浮/萌者將動

B．署之東園/久茀不治/修至始辟之/糞瘠溉枯為蔬圃/十數(shù)畦/又植花果桐竹/凡百本/春陽既浮/萌者將動

C．署之東園/久茀不治修/至始辟之/糞瘠溉枯為蔬圃/十數(shù)畦/又植花果桐竹凡百本/春陽既浮/萌者將動

D．署之東園/久茀不治/修至始辟之/糞瘠溉枯/為蔬圃十數(shù)畦/又植花果桐竹凡百本/春陽既浮/萌者將動

6．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．縷，雙股搓合的線，可泛指線狀物，古有“蠶者為絲，麻者為縷”之說。

B．飧饔，古時招待賓客的兩種禮宴，飧饔分別指早餐和晚餐，后引申為吃飯。

C．記，古代的一種文體，可分為游記、碑記、雜記、記事等，乙文屬于雜記。

D．堂，古代住宅的一部分，是祭祀、接待賓客的地方，后面是室，室的兩旁是房。

7．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．甲文圍繞“養(yǎng)樹之術"和“養(yǎng)人之術”的類比展開，表現(xiàn)出作者對民生的關注；乙文針對樹的“伐"與“生”，借客人對莊周之言的論述，顯示出敢于挑戰(zhàn)權威的勇氣。

B．兩文均有存疑答疑的過程：甲文因郭橐駝種樹無不活和他植者莫能如而讓人生疑，后郭橐駝答疑；乙文作者對園內樹木的去留原則與莊周之說相似而生疑，后客人答疑。

C．甲文對比特色鮮明，有郭橐駝和他植者種樹效果的對比、兩種種樹方法的對比等；乙文敘事脈絡清晰，論述層層深入，反問句式有力，結尾句耐人尋味。

D．兩文均有寓言性質：甲文在樸實的簡單類比中，揭示吏治的弊端，頗具諷刺意味；乙文通過具體的小事推而廣之，強調事物的生存與消亡應以對社會有益無害為準繩。

8．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。

（2）愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。

9．兩文認為種樹和樹是否被砍伐的關鍵分別是什么？請簡要概括。

三、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

巽公院五詠·苦竹橋①

柳宗元

危橋屬幽徑，繚繞穿疏林。

迸籜分苦節(jié)，輕筠②抱虛心。

俯瞰涓涓流，仰聆蕭蕭吟。

差池下煙日，嘲哳鳴山禽。

諒③無要津用，棲息有余陰。

【注】①詩人初貶永州，住龍興寺，作組詩《巽公院五詠》，此為其一。②筠：竹皮。③諒：料想，實在。

10．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是

A．開篇兩句直陳眼前之景，以寫實手法將橋、徑、林貫穿起來，自然地引出下文寫竹。

B．三、四兩句寫筍籜中迸發(fā)出苦節(jié)，筠皮環(huán)抱著虛心，極具動感、畫面感以及表現(xiàn)力。

C．五至八句寫在橋上俯視細流，仰聽竹聲，遠觀落日，近聞鳥鳴，是為了突出橋的形象。

D．詩人獨具慧眼，從平凡的事物中挖掘意蘊，將自己的身世際遇與苦竹有機聯(lián)系起來。

11．請賞析詩歌最后兩句。

四、選擇題

12．下面對課文有關語句的理解，不正確的一項是（）

A．“郭橐駝，不知始何名"，可見主人公是個身份普通、地位低下的小人物。

B．“甚善。名我固當”，“鄉(xiāng)人"號之日“駝”，本是開玩笑，甚至有嘲諷意味，而郭橐駝卻欣然接受，表現(xiàn)了其善良、豁達的性格。

C．人們“爭迎取養(yǎng)"說明郭橐駝種樹技能非凡；“他植者雖窺伺效慕，莫能如也”，說明“他植者"的效法僅得皮毛，不得要領。

D．郭橐駝介紹自己種樹的經(jīng)驗在于“順木之天以致其性”。四個“欲"字，概括了樹木的本性，也揭示了種樹的要領。

13．以下各組句子中，全部表明郭橐駝種樹經(jīng)驗的一組是()

①他植者雖窺伺效慕，莫能如也②順木之天以致其性③不害其長

④既然已，勿動勿慮，去不復顧⑤爪其膚以驗其生枯⑥促爾耕，勖爾植

A．①②③B．②③④C．③④⑤D．③④⑥

14．下列有關古代文化常識的解說,不正確的一項是()

A．愚----自稱時使用,謙稱自己不聰明。如“愚以為……”,就是“我認為"的意思。

B．鄙----見識膚淺,自稱時使用,謙稱自己學識淺薄。如“鄙人才疏學淺”。

C．卑----出身低下,自稱時使用,謙稱自己身份低微。如“卑職知罪"。

D．仆----謙稱自己是對方的仆人,實際上就是承認對方地位比自己高。

15．下列對相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．“奧援”為“暗中支持、幫助的力量，有力的靠山"之意，其中“奧”釋為“深"。

B．“眾請戮偏裨以塞責”中的“偏裨"指偏將與裨將，是古代將佐的通稱。古代佐助大將的將領稱偏裨，亦稱副將。

C．五行，即儒家所說的“五常”：仁、義、禮、智、信。又可指孝的五行，即莊、忠、敬、篤、勇。

D．“廩"可解為“儲存糧食的倉庫”“儲藏的糧食"“公家發(fā)放的糧食”等意，后來泛指俸祿。

16．下列各句中，語言表達得體的一項是（）

A．星期天，媽媽為了讓小徐熟悉社會，特地叫他到市場買菜。小徐到市場后問攤主：“大叔，買1千克土豆要多少人民幣？"

B．阿明乘公交車去醫(yī)院看病，他對車上的人說：“救人一命，勝造七級浮屠！我身體不舒服，大家給我讓個座吧！”

C．好友將自己的字畫贈送給馬醫(yī)生，馬醫(yī)生說：“恭敬不如從命，你的墨寶我就全都收下了。"

D．老師放在講臺上的書不見了，問阿勇看到?jīng)]有，阿勇回答說：“你的書在哪兒我怎么知道？你問別人吧?！?/p>

17．依次填入下面語段橫線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

__________。__________。__________，__________：__________，__________。周敦頤曾論證過，衡湘以南為進士者，皆以子厚為師。唐朝時湖南有25人考取了進士，永州就有9人，柳宗元功莫大焉。

①一個歷史上著名的奸臣竟對柳宗元有這樣的禮贊

②震驚之余，也頗釋然

③在永州瀟水之西的柳子廟內的一塊古碑上有一首詩，名為“尋愚溪謁柳子廟"

④柳宗元理應得到所有人的敬仰

⑤詩的落款刻的是“嚴嵩”二字

⑥以謫守永州而堅貞如玉的品格操守、才冠古今的文章學識

A．③④⑥⑤①②B．③⑤①②⑥④C．③⑤①⑥④②D．③②④⑤①⑥

18．下列對文章內容的分析和概括，不恰當?shù)囊豁検?)

A．作為寓言體的傳記，本文實際上是一個諷喻性極強的寓言故事，是柳宗元早年在長安任職時期的作品。第二段文字重點寫郭橐駝介紹種樹的經(jīng)驗并說明別人不如他的樹“碩茂"的原因。

B．郭橐駝正是順著樹木的自然性格栽種，從而保護了樹木的生機，因而收到“天者全而其性得”的理想效果。

C．其他種樹的人違背樹木的本性，種樹時“根拳而土易，其培之也，若不過焉則不及"，因此遭致“木之性日以離”的惡果。

D．第三段文字重點寫郭橐駝把“長人者"與“他植者”進行對比，指出地方官吏好像是在“愛"民，其實是在害民。

五、語言表達

19．為下面的文段補寫一句話。要求：用語簡明、連貫，不超過30個字。

柳宗元是唐代著名的文學家，柳宗元被貶為永州司馬期間，樂于外出游覽。他在游覽時，對景觀建造很感興趣。還親自動手在永州周圍規(guī)劃建造了愚溪、龍興寺西軒、龍興寺東丘、法華寺西亭等多處景點。后來，他被派到廣西柳州做刺史，又在柳州城西南建造了柳州東亭。他建造的這些景點，都寫有文章以記其始末。

20．將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話。

①它是柳宗元離開永州后，當?shù)厝嗣駷榧o念他而籌資修建的。

②進入廟中，我們在中廳參觀了柳宗元生平事跡陳列。

③大門兩側刻的楹聯(lián)歌頌了柳宗元的生平政績，也巧妙地道出了廟祀主題。

④柳子廟坐落在永州城內瀟水西岸。

⑤我和同行數(shù)人懷著對這位先賢哲人景仰之心雙手合十依次深情地膜拜。

⑥廟門正上方豎排石刻“柳子廟”三個蒼勁雄偉的大字。

⑦在后殿大堂，柳宗元的塑像后墻正中，書有醒目的豎體“利民"兩字，這應是其思想的精華。

21．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

前人說：國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工。此語當然有理，不過，在過去的時代里，不僅是國家不幸，_____________，才能寫出血淚交融、與蒼生息息相通的詩文。如果屈原得意于廟堂之上，李白淪為供奉之臣，杜甫也居畫屋高樓之中，_____________，如同夜空最燦爛的星辰宣告缺席一樣。柳宗元在政治上遭遇失敗，生活上也坎坷困頓，但令他的政敵所始料不及的是，生活底層的陷阱與荊棘造就的卻是中唐第一流的哲學家、思想家、散文家和詩人。在“永貞革新”中，柳宗元是敗軍之將；但在文學領域，_____________。在中國的詩歌史與散文史上，他都留下了濃墨重彩的一筆。

22．下面是幾篇課文的“導學心語"，參照示例，給《歸去來兮辭》《種樹郭橐駝傳》《諫太宗十思疏》《阿房宮賦》等課文寫一則“導學心語”，不要求語言形式相同。

打開發(fā)黃的書頁，你能感受到鄒忌的睿智與苦心；你能發(fā)現(xiàn)燭之武的雄辯與靈活；從勾踐身上，你能學到成功的秘訣；而走近孔子，你會驚嘆先哲的深邃與博大。

(《鄒忌諷齊王納諫》《燭之武退秦師》《勾踐滅吳》《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》)

23．《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝告訴我們一個種樹的道理，那就是“能順木之天，以致其性焉爾"，由此聯(lián)想現(xiàn)在家長對孩子的教育，你想對家長說些什么？要求：用語鮮明、生動，至少使用一種修辭手法，80字左右。

六、小閱讀-課內

24．凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動勿慮，去不復顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不害其長而已，非有能碩茂之也；不抑耗其實而已，非有能早而蕃之也。

郭橐駝是從哪些方面論述何謂“順木之天以致其性”的

25．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．本文介紹人物姓名、形貌、技能，看似漫不經(jīng)意寫起，如同閑筆，其實生動傳神，郭橐駝身帶殘疾而擁有絕技，形貌雖丑而見識過人，在他身上體現(xiàn)了一種“順應自然"的哲理和人生智慧。

B．本文通過對比手法寫郭橐駝種樹與他人種樹的不同，主要說明“順木之天以致其性”的道理。

C．文章從“養(yǎng)樹"談到“養(yǎng)人”，借做官者“好煩其令"與不善種樹者構成對比規(guī)諷為政不可擾民，主張順應自然，讓百姓休養(yǎng)生息。

D．本文屬于人物傳記，與《廉頗藺相如列傳》的正史寫法相同，都是借普通人物生活與生產(chǎn)實踐中的事理加以托諷，全文重在議論說教。

26．【重點1】郭橐駝總結的種樹方法是什么？他認為種完樹后應該采取怎樣的態(tài)度？他對自己取得的成績是如何評價的？

參考答案：

1．B2．D3．①描寫婚禮的情景，渲染一種歡快喜悅的氛圍，奠定了文章溫馨幸福的基調。②小說開頭描寫妹妹的婚禮，直接點題，表現(xiàn)老爸是個有福之人。③通過妹妹婚禮中人們的議論，引出老爸的教育方式，即“學習是自己的事”和日常生活中自己的言傳身教。4．①老爸有福，指親朋好友對老爸的羨慕，老爸的兩個女兒都很有出息，讀了名校博士。②老爸有福，指老爸命好，父親對我們的教育投入幾乎是事半功倍。③妹妹戀家，孝順、理解老爸。④老爸有福，老爸的“無為