《愛(ài)護(hù)植被,綠化祖國(guó)》教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯《愛(ài)護(hù)植被,綠化祖國(guó)》教學(xué)反思一、教材分析

本節(jié)教學(xué)是在同學(xué)學(xué)習(xí)完七班級(jí)上冊(cè)書之后設(shè)計(jì)的，其主要目標(biāo)是在認(rèn)識(shí)我國(guó)主要的植被類型和面臨的主要問(wèn)題的基礎(chǔ)上，幫忙同學(xué)熟悉愛(ài)惜植被、綠化祖國(guó)的重要意義，形成愛(ài)綠護(hù)綠的意識(shí)，樂(lè)觀參與綠化祖國(guó)的活動(dòng)。為達(dá)到這個(gè)目的，課本中支配了“調(diào)查當(dāng)?shù)鼗蛭覈?guó)某地的植被狀況”和“綠化校內(nèi)的設(shè)計(jì)活動(dòng)”兩個(gè)同學(xué)活動(dòng)，但這兩項(xiàng)活動(dòng)都需要組織同學(xué)課下去調(diào)查，由于時(shí)間緊，不能組織同學(xué)去詳細(xì)完成這兩項(xiàng)活動(dòng)，所以只能在課上激活同學(xué)回憶日常生活中所認(rèn)識(shí)的相關(guān)信息進(jìn)行教學(xué)。

二、學(xué)情分析

初一同學(xué)在學(xué)習(xí)完七班級(jí)上冊(cè)生物書后，對(duì)生物學(xué)學(xué)問(wèn)有了肯定的認(rèn)識(shí)，也具有了肯定的生物學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)，初一同學(xué)想象力豐富，奇怪???心較大，對(duì)生物學(xué)的熱忱較高，思維多是一些感性的熟悉，還沒(méi)有完全上升到理性思索的階段。所以在本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，多使用一些感性的材料和圖片來(lái)講解。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)的主要植被類型和我國(guó)植被面臨的'主要問(wèn)題。

2、闡明愛(ài)惜植被、綠化祖國(guó)的重要意義。

過(guò)程與方法：

1、利用調(diào)查的方法認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐闹脖粻顩r。

2、利用資料分析，形成愛(ài)綠護(hù)綠意識(shí)，樂(lè)觀參與綠化祖國(guó)的活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、提升同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

2、培育實(shí)踐及創(chuàng)新力量，學(xué)習(xí)與他人合作分析問(wèn)題的力量。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、懂得愛(ài)惜植被、綠化祖國(guó)的意義，并能樂(lè)觀參與綠化祖國(guó)的活動(dòng)。

2、喚起同學(xué)的危機(jī)感，激活起同學(xué)愛(ài)綠護(hù)綠的環(huán)保意識(shí)。

五、課前預(yù)備

我國(guó)主要的植被類型圖片（結(jié)合所帶的高二班級(jí)《群落的結(jié)構(gòu)和演替》）、洪澇災(zāi)難錄像、沙塵暴資料、三北防護(hù)林資料等多媒體課件。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

播放歌曲，朗讀一篇詩(shī)歌：

“當(dāng)天的蔚藍(lán)被空中的煙塵遮掩

晶瑩的星辰已難再見(jiàn)

當(dāng)樹(shù)的濫砍顛覆了很多的良田

擁有記憶的我們莫非遺忘了從前的樓蘭

當(dāng)水的使用已成為困難

莫非是追日的夸父把這河洛大澤飲干

我們身邊有著各式各樣的破壞和污染

地球的環(huán)境才會(huì)變得如此這般

請(qǐng)愛(ài)惜我們的自然吧

莫非要我們?nèi)康拿烂疃汲蔀樘摶?/p>

最起碼的

是不是應(yīng)當(dāng)給自己留下一片干凈的藍(lán)天

是不是應(yīng)當(dāng)給后人留下一個(gè)生存的空間”

設(shè)置情景，讓同學(xué)談所受到的大自然的從而導(dǎo)入新課。

（二）主要的植被類型

鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)，“我觀看、我分析”，四人一小組，認(rèn)真觀看植被類型圖片，爭(zhēng)論分析不同植被的特征，老師給以適當(dāng)?shù)挠^看指導(dǎo)，然后讓同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)自己的獲得。

同時(shí)結(jié)合自己拍攝的一些當(dāng)?shù)氐闹脖?，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐闹脖活愋汀?/p>

（三）計(jì)算思索，分析問(wèn)題

首先讓同學(xué)分小組綻開(kāi)競(jìng)賽，“我計(jì)算、我思索”，計(jì)算分析數(shù)據(jù)，比較五個(gè)國(guó)家的森林掩蓋率和人均森林占有面積，利用比較熟悉到我國(guó)植被面臨的形勢(shì)非常嚴(yán)峻，使同學(xué)產(chǎn)生危機(jī)感。然后讓同學(xué)觀看1998年特大洪澇災(zāi)難錄像和沙塵暴資料，以此喚起同學(xué)愛(ài)綠護(hù)綠的意識(shí)，培育同學(xué)喜愛(ài)環(huán)境的情感。

（四）親自參與，樂(lè)在其中

在同學(xué)中開(kāi)展“綠化校內(nèi)的設(shè)計(jì)活動(dòng)”。讓同學(xué)觀看并爭(zhēng)論校內(nèi)綠化不合理的地方，并提出合理的改進(jìn)建議，并提出有效可行的改善措施，激活同學(xué)的樂(lè)觀性。然后，各小組進(jìn)行“我為校內(nèi)綠化寫贊歌”征文競(jìng)賽，比較哪個(gè)小組的作品有創(chuàng)意。讓同學(xué)明白“我參與，我歡樂(lè)”意義。

（六）課堂小結(jié)，感情升華

讓同學(xué)談?wù)勛约菏艿降淖畲笠l(fā)，激活同學(xué)樂(lè)觀參與綠化活動(dòng)。同時(shí)，播放我國(guó)政府所采用的措施的錄像，補(bǔ)充“三北防護(hù)林”的學(xué)問(wèn)，拓展視野，讓同學(xué)說(shuō)出防護(hù)林的重要作用，使同學(xué)熟悉到愛(ài)惜植被、綠化祖國(guó)的重要意義。

（七）師生共鳴

師生共同提倡：應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀行動(dòng)起來(lái)，“救助我們的唯一家園——地球環(huán)境”，使感情獲得升華。

教學(xué)反思

由于本節(jié)課的教學(xué)是一節(jié)培育同學(xué)生物學(xué)素養(yǎng)——愛(ài)惜環(huán)境，喜愛(ài)自然的很好素材，其重點(diǎn)不是學(xué)問(wèn)目標(biāo)，所以將目標(biāo)定位于以情感態(tài)度與價(jià)值觀的培育為主。在本節(jié)課中，我一方面借助多媒體教學(xué)手段結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際給同學(xué)供應(yīng)了大量的圖片資料、數(shù)據(jù)資料、文字資料、影像資料等，讓同學(xué)樂(lè)觀比較、分析，爭(zhēng)論和溝通，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性培育了同學(xué)處理資料信息的力量。另一方面，由于時(shí)間緊和其他方面的因素，不能組織同學(xué)進(jìn)行課外調(diào)查校內(nèi)綠化活動(dòng)，于是我把這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成為“我為校內(nèi)綠化寫贊歌”活動(dòng)，激活了同學(xué)的極大愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀積極性，為本節(jié)課增加了亮點(diǎn)；