語文：5.2 伶官傳序

整理ppt伶官傳序————————————————————□歐陽修整理ppt知識與能力結(jié)合語境揣摩語言，掌握重要文言字詞及文言現(xiàn)象，積累精彩語句過程與方法了解作者及其借古諷今的寫法，學(xué)習(xí)通過正反說理突出中心論點(diǎn)的寫作方法情感態(tài)度價值觀樹立“興亡之理在于人事”的辯證歷史唯物主義思想整理ppt整理ppt(中呂)賣花聲·懷古□張可久美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關(guān)。傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆。[賞析]這首懷古小令通過對古代英雄成敗歷史的詠嘆，抒發(fā)了作者對戰(zhàn)爭使生民涂炭的憤慨，是元曲中極具人民性的杰作。整理ppt曲文前三句，作者從我國歷史長河中選取了三則典型事例。一是楚漢相爭，項羽的寵妃虞姬自刎于烏江之畔。明寫虞姬之死，實寫項羽的失敗。項羽是英雄末路的典型。二是三國赤壁之戰(zhàn)，周瑜戰(zhàn)績輝煌。周瑜是英雄得志的典型。三是班超“投筆從戎”的典故。班超是東漢的名將，他雖然一生戰(zhàn)功赫赫，但他在西域長達(dá)三十一年之久，晚境凄涼，欲歸而不可得。班超是英雄落寞的典型。通過這些事例，作者意在表明：成功也罷，失敗也罷；得意也罷，失意也罷，都改變不了人民受苦受難的悲慘命運(yùn)。整理ppt曲文后三句直承上文，直抒胸臆?！皞那貪h，生民涂炭”概括總結(jié)，因為三個事例都發(fā)生在秦漢。秦漢是如此，那么秦漢以后又如何呢？作者所處的元代又怎樣呢？自然都足以令人“傷心”，也都是“生民涂炭”啊！作為讀書人的作者卻無能為力，只有一聲長嘆：民生疾苦更甚于英雄末路。從而表現(xiàn)了作者鮮明的同情人民的政治態(tài)度。整理ppt整理ppt整理ppt三、一詞多義整理ppt整理ppt整理ppt五、特殊句式(1)①梁，吾仇也②此三者，吾遺恨也以上為________句式。(2)①而身死國滅，為天下笑②而智勇多困于所溺以上為________句式。(3)則遣從事以一少牢告廟以上為________句式。整理ppt【自我校對】一、讎仇仇恨二、(1)人為之事，人力(2)推其根本。用作動詞(3)繩索(4)官名，這里泛指一般屬官三、(1)歸順/與“所”結(jié)合，意為“回到哪里去”/返回，回去/歸還(2)容易/改變/輕視/交換(3)稟告/告訴，告知/向天地或祖先祭告大事/告發(fā)，揭發(fā)(4)給/和/結(jié)交四、(1)名詞作狀語，向前(2)名詞作狀語，向東(3)名詞用作動詞，推究(4)形容詞用作使動詞，使……興(5)名詞用作動詞，用匣子裝五、(1)判斷(2)被動(3)省整理ppt一、作家檔案歐陽修(1007～1072)，北宋著名文學(xué)家、政治家、史學(xué)家，字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士。廬陵(今江西吉安)人，四歲喪父，家境貧寒，母親以荻桿畫地教他識字。宋仁宗天圣八年(1030)中進(jìn)士，先后在中央和地方任職，歷任知制誥、翰林學(xué)士、參知政事、刑部尚書、兵部尚書等。但多次被貶，又多次被起用。神宗熙寧四年(1071)，以太子少師的身份辭職，歸于穎州(今安徽阜陽)。次年卒，謚文忠。整理ppt在政治上，他早年支持以范仲淹為代表的改革派，旗幟鮮明。曾就范仲淹被黜事，上書斥責(zé)諫官高若納趨炎附勢，不敢主持正義，因而遭到貶謫。晚年思想漸趨保守，反對王安石變法。整理ppt歐陽修在我國文學(xué)史上有重要的地位。他是北宋中葉文壇的領(lǐng)袖，對北宋詩文改革作出了卓越的貢獻(xiàn)。他的創(chuàng)作，在詩詞散文方面都有成就，以散文最為突出。他的文章，含蓄委婉，平易自然，各類文章又各有其獨(dú)到之處。例如他的記事文往往運(yùn)用精練的形象化的語言，生動地表現(xiàn)人物的活動或山水的景色，并將敘事、寫景、抒情、議論融為一體；他的史論文常常充滿激情，選擇不同時代的類似史實作適當(dāng)比較，經(jīng)過反復(fù)論證，最后自然而然地得出切合現(xiàn)實的經(jīng)驗教訓(xùn)。著有《歐陽文忠公文集》《新五代史》等。整理ppt二、背景回放五代(907～960年)，指唐宋之間的五個封建王朝，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動蕩時期。在這53年間，先后換過四姓十四君，篡弒亂國，戰(zhàn)亂頻起，后唐莊宗就是被弒的一個。莊宗稱帝后，迷戀伶人，“常身與徘優(yōu)(páiyōu，雜耍藝人)雜戲于庭，伶人由此用事”，遂被敗政亂國的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等包圍。莊宗同光四年(926年)貝州將領(lǐng)皇甫暉兵變，叛亂四起，擁有兵權(quán)的史彥瓊拒不發(fā)兵，旋又單騎逃逸，導(dǎo)致亂軍大敗。莊宗親征敗回，眾叛親離，郭從謙又乘危作亂，用亂箭射死莊宗。整理ppt100多年后歐陽修著《新五代史》，就此事發(fā)出感想，借事論理，指出封建王朝的興亡不在“天命”，主要在于“人事”。文中最后一段提到“及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑”即指此事。整理ppt整理ppt一、重點(diǎn)突破1．本文是怎樣提出論點(diǎn)的？作者從莊宗得失天下的史實中得到了怎樣的結(jié)論？【參考思路】本文開門見山提出盛衰由人的主張：“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！”用一個“原”字推導(dǎo)原因，點(diǎn)出莊宗，作為立論依據(jù)，順勢引起下文。作者得出的結(jié)論有三：①國家成敗興衰“皆自于人”；②“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”；③“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”。整理ppt2．本文是怎樣運(yùn)用正反對比來闡述事理的？【參考思路】全文通過把莊宗的“得天下”與“失天下”作為主線進(jìn)行對比，事清而理明。文章開頭“盛、衰”“得、失”并舉，第二段“盛、衰”“得、失”并舉，第三段“盛、衰”“得、失”“成、敗”“損、益”“興、亡”并舉，末段又用“盛、衰”并舉。此外，又如“方其……及……”，對照鮮明，論點(diǎn)非常突出。整理ppt3．文章寫到第三段，論點(diǎn)已得到證明，似乎可以結(jié)束了，可是作者又作進(jìn)一步議論，為什么？【參考思路】第四段用“故”字承接上文，再次評論莊宗的盛衰，以“莫能與之爭”和“身死國滅，為天下笑”兩種截然相反的結(jié)果，引出“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉”的教訓(xùn)，得出具有更普遍意義的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)能使人逸豫亡身的不僅限于溺愛伶人，如果小看“忽微”，沉溺于聲色犬馬的逸樂之中，忘記憂勞興國的至理，同樣會導(dǎo)致身死國滅的下場。作者在這里含蓄地批評朝政，諷諫北宋統(tǒng)治者不要忘記歷史教訓(xùn)，意味十分深長。這就使事理更具有現(xiàn)實的針對性，更具有普遍性。整理ppt4．本文又是一篇史論，與《六國論》相比，在寫作上有何異同？【參考思路】相同點(diǎn)：寫作背景北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，導(dǎo)致了土地和財富的高度集中，統(tǒng)治集團(tuán)日益腐化，對勞動人民的榨取更加殘酷。在尖銳的民族矛盾中，北宋王朝不得不力求振作，為收復(fù)失地和統(tǒng)一全國而斗爭。論證方法兩文都運(yùn)用了事例論證、對比論證和引用論證。寫作目的以論帶史，以史證論，借古諷今。文章結(jié)構(gòu)文章的結(jié)構(gòu)形式相同，都采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。論點(diǎn)提出開門見山，觀點(diǎn)鮮明。整理ppt不同點(diǎn)：論據(jù)選取《六國論》選取的是戰(zhàn)國時期韓、魏、楚等六國賄賂秦國最終導(dǎo)致滅亡的事實?！读婀賯餍颉愤x取的是后唐莊宗李存勖奪取天下又失去的事實。寫作意圖《六國論》的目的是通過六國滅亡的事實，諷諫北宋王朝不要一味賄賂以求茍安，而要奮起御侮，積極謀求不賂而盛之道。《伶官傳序》的目的是諷諫北宋統(tǒng)治者力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治。語言風(fēng)格《六國論》語言生動形象，氣勢充沛，多種修辭手法的運(yùn)用，不僅使章法嚴(yán)謹(jǐn)，而且富于變化，隨轉(zhuǎn)靈活，縱橫恣肆，起伏跌宕，雄奇遒勁?！读婀賯餍颉氛Z言委婉酣暢，平易自然，始于惋惜，盡顯委婉韻致，而疑問句、感嘆句與陳述句、駢句、長句與短句，錯落有致，讀來抑揚(yáng)頓挫，一唱三嘆，酣暢淋漓。整理ppt二、疑難辨析1．怎樣理解文章中文與題的內(nèi)在聯(lián)系？【參考思路】作者為《新五代史·伶官傳》作序，卻很少直接寫到伶官們的事，表面看來文不對題，實際上兩者有內(nèi)在聯(lián)系。因為伶官的事跡在傳內(nèi)已作了詳細(xì)敘述，不必重復(fù)。莊宗的衰敗正是由伶官引起的，作者以歷史為鑒，就伶官亂政誤國之事評述國家興亡盛衰之理，以史論事，內(nèi)容聯(lián)系很緊密，重點(diǎn)落在對莊宗盛衰的史實的評論上。文章最后也提到“數(shù)十伶人困之”的事實，使伶人的作亂和后唐的盛衰直接聯(lián)系起來，這樣扣住了題意，突出了中心。整理ppt2．文中運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？【參考思路】(1)例證法。本文屬于史論。寫史論一般都要使用例證法，以論帶史，以史證論。運(yùn)用這種方法，關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地選擇典型事例。文章通過“晉王三矢”這一典型、生動的事例，充分體現(xiàn)了莊宗的“憂勞”，突出了“人事”的作用，再輔之以評論莊宗盛衰時所涉及的點(diǎn)滴史實，就使人對于莊宗的由“盛”而“衰”、由“憂勞”到“逸豫”不言而明，達(dá)到了以材料論證觀點(diǎn)的目的，起到了以古鑒今、舉一反三的作用。整理ppt(2)對比論證法。全文以“盛衰”二字貫穿始終，從“盛”“衰”兩個方面，圍繞著“人事”進(jìn)行層層深入的對比論述。本文的對比論證在總體上著眼于“盛”“衰”與“憂勞”“逸豫”的因果關(guān)系，從中心論點(diǎn)到論據(jù)，從論證過程到結(jié)論，不論是所用的事例或史實，還是作者抒發(fā)的感慨和議論，都是對比性的。通過正反兩方面的鮮明對比，既突出了中心論點(diǎn)，使說理深刻、透徹，也使文章一氣貫通，前后呼應(yīng)，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。整理ppt一、文脈梳理整理ppt二、意旨探微《伶官傳序》是歐陽修為《新五代史》中的《伶官傳》作的序。文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國家盛衰取決于人事，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理，諷諫北宋統(tǒng)治者力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治。整理ppt一唱三嘆酣暢淋漓——《伶官傳序》的語言特色賞析本文語言質(zhì)樸生動、純真自然，句式駢散錯雜、靈活多變，既有對歷史教訓(xùn)的總結(jié)，又有對社會現(xiàn)實的感慨，一唱三嘆、委婉含蓄，顯示出獨(dú)特的美感。主要特色有：整理ppt1．文筆酣暢，波瀾起伏文章開篇就提出論點(diǎn)，既而落到立論的根據(jù)上，再轉(zhuǎn)入“晉王三矢”的敘事，語勢猛然一升，發(fā)出對莊宗之“盛”的贊嘆，而后語勢陡然一降，發(fā)出對莊宗之“衰”的悲嘆，繼而步步緊逼，設(shè)疑問、引古語而得出“自然之理”，然后再次評論莊宗的盛衰，語勢再升再降，在大起大落中引出發(fā)人深省的教訓(xùn)，將全文的語勢穩(wěn)穩(wěn)地落在結(jié)尾的反問上。全文至此，戛然而止，給人一氣呵成、酣暢淋漓之感。整理ppt2．平易自然，簡約凝練文中沒有佶屈聱牙的措詞，也不堆砌詞藻，用平實的語言生動地敘說事例，深入地說明道理，語言平易近人，自然曉暢。敘事不枝不蔓，議論簡明扼要，其中一些格言式的對稱語句，如“滿招損，謙得益”“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺”，句式整齊，言簡意豐，發(fā)人深省。整理ppt3．語言委婉，氣勢充沛本文作為一篇總結(jié)歷史教訓(xùn)，為在世及后世君主提供借鑒的史論，毫無生硬的說教，而是娓娓道來，婉轉(zhuǎn)動人。即使是在慨嘆莊宗敗亡時，也只是寓惋惜之意而無責(zé)難之詞，可謂意正言婉。全文從“嗚呼”起筆，到“豈獨(dú)伶人也哉”收尾，一嘆再嘆，以嘆始終，于反復(fù)嘆詠之中顯現(xiàn)委婉的韻致。清代文學(xué)家沈德潛認(rèn)為《伶官傳序》“抑揚(yáng)頓挫，得《史記》神髓，《五代史》中第一篇文字”。后來做史論的人往往都學(xué)這種抑揚(yáng)頓挫的筆法。整理ppt練規(guī)范、練技能、練速度整理ppt整理ppt□關(guān)于“序”序，是文體的一種，有書序和贈序之分。序也稱敘、引、導(dǎo)言、前言之類，主要說明書籍著述或出版意圖、編次體例和作者情況等，可以放在詩文前面，也可放在書的后面。贈序是臨別贈言，內(nèi)容多推重、勉勵之辭。本文既不同于一般的序言，也不同于贈序，它和《六國論》一樣都屬于史論，通過引史評史，就史論事，在真實記述史實的基礎(chǔ)上加以客觀分析、評論，從中歸納出道理，達(dá)到借古諷今的目的。整理ppt□歐陽修名句1．人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。(《玉樓春》)2．今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰同？(《浪淘沙》)3．平蕪盡處是春山，行人更在春山外。(《踏莎行》)4．庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。(《蝶戀花》)5．淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。(《蝶戀花》)6．雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。(《蝶戀花》)7．獨(dú)立小橋風(fēng)滿袖，平林新月人歸后。(《蝶戀花》)8．離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。(《踏莎行》)整理ppt□歐陽修改文宋慶歷五年(1045)，歐陽修被貶滁州任太守。此后，他時常閑游山水，并與附近瑯琊寺的智仙和尚結(jié)為好友。為便于他游覽，智仙和尚帶人在山腰蓋了座亭子。亭子建成那天，歐陽修前去祝賀，為之取名為“醉翁亭”，并寫下了千古傳誦的散文名篇《醉翁亭記》。文章寫成后，歐陽修張貼于城門，征求修改意見。開始大家只是贊揚(yáng)，后來，有位樵夫說開頭太啰唆，便叫歐陽修到瑯琊山南門上去看山。歐陽修一看，便恍然大悟，于是提筆將開頭“環(huán)滁四面皆山，東有烏龍山，西有大豐山，南有花山，北有白米山，其西南諸山，林壑尤美”一串文字換成“環(huán)滁皆山也”五個字。如此一改，則文字精練，含義倍增。整理ppt□歐陽修接詩某甲愛寫詩，有一次曾與歐陽修同行，只是不知道同路的是歐陽修。走著走著，看到路邊有一棵枯樹，就按捺不住，念念有詞地來了兩句：“遠(yuǎn)看一枯樹，兩個干樹椏。”但歐陽修聽了并不嘲笑，而是笑瞇瞇地告訴他，說：“你如果能再加兩句，這詩保證漂亮！”某甲聽了，就絞盡腦汁使勁地想。歐陽修見他想得挺苦，知他已漸有所悟，就加了兩句給他聽：“春來苔是葉，冬至雪做花?！蹦臣茁犃T，感慨萬千，因為他突然發(fā)現(xiàn)，就這么一加，他那棵色彩生命兩無的“死樹”就能立刻神采飛揚(yáng)起來——整理ppt春天長著青苔，那綠色的青苔就是它的生命；冬天落滿雪花，那皚皚的白雪就是它的色彩。這就叫點(diǎn)石成金！某乙是個好賣弄的人，因崇拜歐陽修，曾風(fēng)塵仆仆地前去求師，恰好途中遇到歐陽修，因不認(rèn)識，便眉飛色舞地賣弄作詩之道，且要與歐陽修作詩，他先作上半句：“你我同登舟，去找歐陽修?！睔W陽修聽罷，也就立即接了兩句：“修已知道你，你卻不知修(羞)！”整理ppt□《新五代史》原名《五代史記》，是唐代官修史以后唯一的私修正史。撰者歐陽修。在已有薛居正等主編的五代史以后，歐陽修為什么獨(dú)出心裁，重編出一部體例和寫法不一樣的新的五代史呢？《宋史·歐陽修傳》對此作了簡約說明：“自撰《五代史記》，法嚴(yán)詞約，多取《春秋》遺旨?！彼^“自撰”，是說這部史書不是奉朝廷之意，而是私家所撰。歐陽修撰寫此書的目的，是為了抨擊他認(rèn)為的沒有“廉恥”的現(xiàn)象，達(dá)到孔子所說的“《春秋》作而亂臣賊子懼”的目的。整理ppt忙里偷閑讀莊子卡夫卡的名作《變形記》中，主人公格里戈在惡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)自己已不是人，而變成了一只碩大的甲蟲。這種寓言式的情節(jié)，讓許多現(xiàn)代人顧影自憐，在現(xiàn)代文明的種種束縛下，時間的壓縮感，空間的囚禁感，與外界的疏離感，以及現(xiàn)實生活的迫逼感……百感交集，實在把人壓得幾乎喘不過氣來。莊周先生也有一個