三年級上冊第11課圖像變變變教學設(shè)計

第11課圖像變變變（上）——畫圖中圖像的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”教學內(nèi)容分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是信息技術(shù)B版第一冊（上）《第11課圖像變變變》的內(nèi)容?！兜?1課圖像變變變》主要學習“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”和“拉伸/扭曲”命令的使用方法。根據(jù)學校安排，三年級信息技術(shù)課程每周兩節(jié)課，本節(jié)課為本周第一節(jié)教學內(nèi)容，故本節(jié)課的教學內(nèi)容為前半部分“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”的學習。具體教學內(nèi)容為使選定對象水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)（90度、180度、270度）等，是繼復制、粘貼之后學生學習的圖像編輯命令。教學重點：“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的使用。教學難點：圖像翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)后變化效果的理解。教學對象分析本課的教學對象是三年級的學生，對運用計算機畫圖有濃厚的學習興趣，能夠?qū)Α爱媹D”軟件學習抱持較高的熱忱。在本節(jié)課學習之前，他們已經(jīng)學會了“畫圖”軟件一般工具的使用方法，并掌握了對選定的圖像進行復制、粘貼、移動等操作的技巧。為提高學生對計算機圖像的繪制及處理能力，此節(jié)課進一步學習圖像編輯技巧，讓學生能夠更加隨心處理圖像。教學目標【知識與技能】1.復習鞏固復制、粘貼操作。2.學會實現(xiàn)圖像的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。3.領(lǐng)會圖像翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)效果，并能運用到畫圖創(chuàng)作中。【過程與方法】1.通過情景創(chuàng)設(shè)讓學生在趣味性較強的學習環(huán)境中學習新知識，提高學生學習、掌握操作技能的效率。2.通過任務驅(qū)動，讓學生在過程中體會并學會翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的圖像編輯技巧；并通過任務中的反復操作練習掌握本節(jié)課的知識及技能?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過情境創(chuàng)設(shè)提高學生學習的興趣及求知欲，通過任務驅(qū)動提高學生的動手操作能力，并讓學生在任務中學會自主思考、自主探究，提高綜合能力。通過圖像的合理科學處理及繪制，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造美的能力，提高學生的審美觀；并在圖像完成處理的過程中樹立學生的成就感、自信心。通過小組間小組長或能力比較強的同學帶動其他同學的小組學習法，培養(yǎng)學生主動學習、合作學習的能力，提高團隊合作精神。教學策略本節(jié)課采用情境創(chuàng)設(shè)法和任務驅(qū)動法開展課堂教學。第一個教學環(huán)節(jié)以情境創(chuàng)設(shè)法為主，在為森林運動會尋找頒獎嘉賓的情境創(chuàng)設(shè)中，有效地提高學生的學習興趣、激發(fā)學習主動性；第二個教學環(huán)節(jié)以任務驅(qū)動法為主，在幾個任務的驅(qū)動下，學生學著自主嘗試學習、合作學習，并在這一過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而掌握對選定圖像進行翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的編輯技巧，進而達到本節(jié)課的學習目標。教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖直接導入展示課件，直接展示本節(jié)課的課題：第11課圖像變變變（上），請學生進入本節(jié)課的學習。跟著老師節(jié)奏，翻開課本，準備本節(jié)課學習。直接導入課題，直擊學習內(nèi)容情境創(chuàng)設(shè)，激趣導入情境創(chuàng)設(shè)：森林運動會開始了，小動物們可開心了，都摩拳擦掌準備投身進入這一年一度的盛宴當中?？勺鳛樯诌\動會的籌劃人河馬姐姐卻愁眉不展，原來，她不知道找誰來當頒獎嘉賓。（由情境提出問題與學生互動：同學們，你們覺得森林中誰適合當頒獎嘉賓？讓我們一起來幫一幫河馬姐姐）在情境中繼續(xù)推進，老虎和獅子爭當頒獎嘉賓。（老虎和獅子在路上相遇，請學生設(shè)想結(jié)果）3.列出老虎和獅子爭當頒獎嘉賓相遇后可能出現(xiàn)的結(jié)果：（1）結(jié)局一：老虎叫來同伴，把獅子趕走。（對象可互換）（2）結(jié)局二：老虎和獅子成為好朋友，一起去給運動員頒獎。（3）結(jié)局三：老虎和獅子激烈打斗，兩敗俱傷。（4）結(jié)局四：老虎和獅子激烈打斗，一方被打倒。根據(jù)老師展示的課件，進入情境，并根據(jù)老師的提問，思考，分析，回答問題，與老師互動。了解、思考老師給出的結(jié)局，并仔細觀察課件中的圖片。情境創(chuàng)設(shè)，吸引學生注意力，提高學生學習興趣，快速將學生帶進課堂氛圍里，并在互動中活躍課堂。以“幫助河馬姐姐”為點，將德育融入課程中，培養(yǎng)學生助人為樂精神。通過結(jié)局的給出提高學生對圖片細節(jié)的觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力。任務驅(qū)動，知識新授任務驅(qū)動，知識新授任務一提出：提出本節(jié)課的任務：這節(jié)課就讓我們一起運用畫圖軟件制作老虎和獅子爭當頒獎嘉賓的結(jié)局。提出任務一：打開桌面上的“任務一”圖片，仿照老師給出的結(jié)局一，制作“獅子叫來同伴，把老虎趕走”的結(jié)局，并保存。支支妙招：請學生參照老師的操作先運用“復制”把獅子的同伴變多。支支妙招：再請學生參照老師的操作，運用“圖像”菜單里面的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”把老虎翻轉(zhuǎn)，并移動位置。新知識直接講授：直接演示如何把獅子翻轉(zhuǎn)，講授翻轉(zhuǎn)方法：選中對象——“圖像”——“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”——“水平（垂直）翻轉(zhuǎn)”6.請學生互相幫助完整完成任務一，展示個別同學操作結(jié)果。認真聽講，明確本節(jié)課任務。了解明確任務一的任務，根據(jù)老師的要求先完成獅子的“復制”任務。在老師的支招后，認真聽講，學習“翻轉(zhuǎn)”操作，嘗試把老虎翻轉(zhuǎn)，并完整完成任務一。小組長或較快完成任務的同學幫助其他同學完成任務。1.直接提出任務，讓學生明確自己要完成的內(nèi)容，有目的、有方向地進行學習。2.要求學生先完成“復制任務”，復習鞏固上節(jié)課學習的內(nèi)容，聯(lián)系之前所學內(nèi)容，在溫故的基礎(chǔ)上進行新知識學習。3.知識先直接講授，而后讓學生在操作中習得“翻轉(zhuǎn)”圖像的技能。4.通過小組間比較優(yōu)秀的同學帶動其他同學的小組學習法，培養(yǎng)學生主動學習、合作學習的能力，提高團隊合作精神。5.展示學生操作結(jié)果，樹立學生的成就感、自信心。任務二提出：提出任務二：打開桌面上的“任務二”圖片，仿照老師給出的結(jié)局四，制作老虎（翻轉(zhuǎn)）被獅子打倒的結(jié)局，并保存。2.請學生互相幫助完整完成任務二，展示個別同學操作結(jié)果。小組間同學互相幫助，在已經(jīng)學會翻轉(zhuǎn)圖像的基礎(chǔ)上，完成任務二。進一掌握“垂直翻轉(zhuǎn)”的操作技巧。通過任務二鞏固加強學生新學知識點：“翻轉(zhuǎn)”中“垂直翻轉(zhuǎn)”。任務三提出：提出任務三：打開桌面上的“任務三”圖片，嘗試完成結(jié)局三“老虎和獅子激烈打斗，兩敗俱傷”的制作，并保存?？陬^點撥學生：剛剛完成任務一、二的時候，我們運用的是“圖像”里的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”里的子菜單“水平翻轉(zhuǎn)”和“垂直翻轉(zhuǎn)”，那么任務三里應該用到“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”里的哪個功能呢？應該如何操作？請學生探索完成，并請能夠完成的學生展示自己的作品，說說是如何完成的。歸納方法，講解新知識：選中對象——“圖像”——“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”——“按一定角度旋轉(zhuǎn)”——選擇角度（90度、180度、270度）5.讓未完成的學生繼續(xù)完成操作。觀察圖像，嘗試操作，聽取老師的點撥，試著把老虎和獅子處理編輯成結(jié)局三的樣子。展示作品，說說如何完成圖像處理的。聽講，總結(jié)掌握知識點。通過學生的自主探索，嘗試完成合理科學的圖像安排，培養(yǎng)學生敢于探究的精神，鼓勵學生自主學習。教師通過系統(tǒng)知識的歸納，讓學生進一步領(lǐng)會操作技巧，進一步完善自身的作品。任務四提出：提出任務四：學著做：請你參照課本83頁的方法，畫出一個屬于自己漂亮的小風車吧?。ㄓ捎诂F(xiàn)在學生初步掌握畫圖軟件，未能快速完成，如能完整完成則展示，否則作為家庭作業(yè)讓學生繼續(xù)完成）2.請完成的同學展示自己的作品，并通過自評、他評的方式對作品進行評價。進一步將學到的新知識、新技能運用到繪圖當中，完成自己的圖畫繪制。學會觀察評價技巧，提高自己的審美能力。通過圖畫的繪制，進一步掌握新學技能，在操作及評價中得到能力的提高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造美的能力，提高學生的審美觀。鞏固加強1.回顧本節(jié)課，歸納總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容。2.布置家庭作業(yè)：（1）運用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”功能創(chuàng)作一個簡單的圖畫形象。（2）繼續(xù)預習第11課“拉伸或扭曲圖像”的內(nèi)容。歸納理清本節(jié)課學習脈絡(luò)，回顧本節(jié)課內(nèi)容。登記作業(yè)，課后完成。再次理清本節(jié)課學習脈絡(luò)，鞏固加強本節(jié)課的學習，并