小學(xué)心理健康教育-做時(shí)間的主人教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE《做時(shí)間的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：做時(shí)間的主人教學(xué)目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生如何科學(xué)地利用時(shí)間教學(xué)重點(diǎn)：利用時(shí)間的方法教學(xué)難點(diǎn)：用ABC法合理安排時(shí)間教學(xué)方法：列舉法、活動(dòng)式教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課以《時(shí)間之瓶》小測(cè)驗(yàn)導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，這個(gè)例子說(shuō)明了什么道理？預(yù)設(shè)：瓶子的空間擠一擠總會(huì)有的師：瓶子的空間就像我們的時(shí)間。魯迅說(shuō)過(guò)：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。今天我們就開啟時(shí)間課堂。齊讀課題《做時(shí)間的主人》二、講授新課（一）活動(dòng)一：名言警句看到“時(shí)間”一詞，你會(huì)想到哪些名言警句？師生交流、分享。（二）活動(dòng)二：我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待時(shí)間？有人說(shuō),人們對(duì)待時(shí)間有各種不同的態(tài)度,求知的人抓緊時(shí)間,聰明的人利用時(shí)間,愚蠢的人等待時(shí)間，無(wú)聊的人消磨時(shí)間，無(wú)為的人放棄時(shí)間，懶惰的人失去時(shí)間，勤奮的人珍惜時(shí)間。問(wèn)：你屬于哪種人？你想作為哪種人？時(shí)間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財(cái)富。但我們不能做時(shí)間的奴仆，而要做時(shí)間的主人。（三）活動(dòng)三：用“分”計(jì)時(shí)。先讓觀看老師收集到的一分鐘能干什么？再開始活動(dòng)。學(xué)生交流匯報(bào)活動(dòng)四：我想對(duì)自己（伙伴）說(shuō)回憶自己或是同伴有浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象嗎？你想對(duì)自己或是同伴說(shuō)些什么？（五）活動(dòng)五：區(qū)分輕重緩急上五年級(jí)了，許多科目的作業(yè)，還有一些必須處理的事情，有時(shí)我們會(huì)顧此失彼，甚至束手無(wú)策,覺得無(wú)從下手,遇到這種情況,你可以將繁多的事情排個(gè)次序。假如吃完飯后，從7點(diǎn)到9點(diǎn)有6項(xiàng)工作必須完成，這十項(xiàng)是：完成老師布置的作業(yè)，看電視，幫媽媽做家務(wù)、收拾文具、去鄰居家玩，預(yù)習(xí)第二天的功課。問(wèn)題：你如何安排這六項(xiàng)，寫出完成的順序。學(xué)生先排序，再集體交流。三、鞏固練習(xí)完成本節(jié)課同步指導(dǎo)練習(xí)。四、小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？五、布置作業(yè)將你的收獲說(shuō)給爸爸媽媽聽聽《做時(shí)間的主人》學(xué)情分析五年級(jí)孩子的一般年齡是10-１１歲，處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，五年級(jí)孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問(wèn)題，是不安的開始。情感發(fā)展由易變性向穩(wěn)定性過(guò)渡?！蹲鰰r(shí)間的主人》一課，時(shí)間對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常熟悉，從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開啟本課，易于學(xué)生接受，避免說(shuō)教。《做時(shí)間的主人》效果分析培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展，是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)“我想對(duì)自己或是同學(xué)說(shuō)”環(huán)節(jié)，看到我們班之前不珍惜時(shí)間的學(xué)生進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，感覺本節(jié)課已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?！蹲鰰r(shí)間的主人》教材分析《做時(shí)間的主人》是青島版小學(xué)心理健康教育五年級(jí)上冊(cè)第四課內(nèi)容。本課堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，如小測(cè)驗(yàn)、我想對(duì)自己說(shuō)等等，立足教育，重在指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、積極向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展?！蹲鰰r(shí)間的主人》評(píng)測(cè)練習(xí)《做時(shí)間的主人》教學(xué)反思本課立足學(xué)生心理，我設(shè)計(jì)了小測(cè)驗(yàn)、說(shuō)一說(shuō)名言警句、一分鐘T臺(tái)秀、我想對(duì)自己（同學(xué)）說(shuō)、小組討論等環(huán)節(jié)，課堂內(nèi)容豐富多樣，但一節(jié)課下來(lái)我有很多遺憾，覺得很多環(huán)節(jié)處理的太簡(jiǎn)單，蜻蜓點(diǎn)水一般，沒(méi)有深挖其教育意義。希望以后能沉下心來(lái)認(rèn)真研究心理健康課，提高業(yè)務(wù)能力?！蹲鰰r(shí)間的主人》課標(biāo)分析心理健康課程標(biāo)準(zhǔn)指出心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。在學(xué)校開設(shè)心理健康教育課程是直接而且高效率地實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的主要途徑?！蹲鰰r(shí)間的主人》一課