幼兒園大班上學(xué)期社會《祖國各地特產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE5幼兒園大班上學(xué)期社會教案?祖國各地特產(chǎn)?含反思大班上學(xué)期社會教案?祖國各地特產(chǎn)?含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)熱愛祖國的情感，使幼兒了解祖國各地的土特產(chǎn)品，知道我國地大物博資源豐富，能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂，快來看看幼兒園大班上學(xué)期社會?祖國各地特產(chǎn)?含反思教案吧?；顒幽繕?biāo)：1、使幼兒了解祖國各地的土特產(chǎn)品，知道我國地大物博資源豐富。2、激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙?zhǔn)備：1、一張大的中國地圖平放在桌上。2、幼兒操作材料祖國各地特產(chǎn)。3、請家長給幼兒講自己老家的署名土特產(chǎn)〔名稱和用途〕4、請幼兒與家長一同收集土特產(chǎn)布置成特產(chǎn)覺活動過程：1、請幼兒看中國地圖，啟發(fā)談話，引導(dǎo)幼兒介紹祖國特產(chǎn)的興趣。這是哪個國家的地圖〔中國〕請你在地圖上找出中國首都--北京及自己家鄉(xiāng)的位置，并向別人介紹這座城市有哪些名勝古跡。請你在地圖上找出長江、黃河的位置。2、認(rèn)識祖國各地的特產(chǎn)?！?〕教師先作示范，介紹自己收集的祖國特產(chǎn)。哪些特產(chǎn)可列舉一些〔如新疆的葡萄干，景德鎮(zhèn)瓷磚〕，與掛圖對應(yīng)起來?！?〕請個別幼兒向集體介紹自己收集的祖國各地特產(chǎn)，要求幼兒說出他的名稱、產(chǎn)地、特點、用途等，引導(dǎo)幼兒在地圖上找到相應(yīng)位置?！?〕游戲小小旅行家讓幼兒在地圖上相應(yīng)的地方擺放各地的特產(chǎn)，并介紹哪些城市有哪些特產(chǎn)。3、出示教學(xué)掛圖，請幼兒說出掛圖上各種題材的產(chǎn)地?；顒臃此迹?特產(chǎn)?是一個開放性單元，旨在通過一系列的綜合性語文實踐活動，使學(xué)生了解全國各地的特產(chǎn)，促進學(xué)生語文綜合能力的開展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。如何較好地表達教學(xué)過程的開放性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合生本實驗，我進行了一些設(shè)計：生本課堂是以學(xué)定教，那作為教師就應(yīng)充分了解學(xué)生的最近開展區(qū)，并有針對性地組織學(xué)生先學(xué)。其實，就是前置性作業(yè)的布置。認(rèn)真研讀了單元教材，思考了學(xué)生最近課前預(yù)習(xí)及資料收集情況后，我在小黑板上出示了先學(xué)提示——預(yù)習(xí)7單元，大致了解書中需學(xué)習(xí)的內(nèi)容；選擇自己感興趣的地區(qū)或某幾種物產(chǎn)去收集相關(guān)特產(chǎn)或地區(qū)資料〔簡潔、明確、易于介紹〕。當(dāng)然，根據(jù)上次?天外來客——隕石?的前置作業(yè)完成情況，我也將這項作業(yè)放在了周末，以便于學(xué)生有更充足的時間去思考，去查找。有了先學(xué)的鋪墊，我便用一次早讀的時間檢查了先學(xué)效果，并提出了一些〔主要是針對收集的資料〕建議，然后，我調(diào)整了本來的教學(xué)設(shè)計——由我先教，改為學(xué)生先交流、匯報，我再補充。課堂上，學(xué)生們在小組內(nèi)充分展示、交流，然后爭著上臺向全班展示。當(dāng)聽到底下的同學(xué)發(fā)出了贊嘆聲、驚訝聲，交流的學(xué)生及所在的小組都露出了驕傲的神情。由于資料收集范圍的廣泛、圖片的精美，吸引了學(xué)生的目光，也使得課堂顯得較熱鬧。這時，出現(xiàn)了讓我意想不到的場景——兩位代表乖乖虎組上臺交流的孩子上臺后，并未開始介紹，而是小聲交流后大聲對全班說：同學(xué)們，我們愿意與大家分享我們辛苦收集來的資料，但你們鬧哄哄的，一點兒也不尊重我們，讓我們很失望。我聽后瞪大眼觀察下面的學(xué)生，嘿，一下就安靜了。學(xué)生們已開始學(xué)著組織課堂的交流學(xué)習(xí)了，真好。學(xué)生的資料收集范圍較大，結(jié)果用了兩節(jié)課才交流完成。但他們都還是意猶未盡。這時，我將?我愛故土的楊梅?提出，讓學(xué)生在小組內(nèi)讀并體會，他們很快就找到了自己感興趣的知識，再通過全班交流，楊梅的形狀、顏色、味道、成熟季節(jié)、產(chǎn)地呼之欲出；也再一次使他們知道了介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)應(yīng)注意的方面，為下一步習(xí)作奠定了根底。這個單元的學(xué)習(xí)還未結(jié)束，僅從已完成的內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生對這局部知識的學(xué)生是感興趣的，自主參與的意識是強烈的，但也發(fā)現(xiàn)了這樣那樣的缺乏——前置性作業(yè)的布置〔主要指資料的收集〕，教師應(yīng)給予明確的指向性，防止太廣、太多，影響教材的學(xué)習(xí)；課堂的交流學(xué)習(xí)，學(xué)生語言明確、簡潔訓(xùn)練還需大大加強；傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)還需穩(wěn)固；對于組內(nèi)懶蟲的幫輔需重點關(guān)注，需在探索過程中，有針對性地開展，盡量控制懶蟲更懶；教師對學(xué)生先學(xué)結(jié)果的檢查需更細(xì)致，要及時給予指導(dǎo)、建議；課堂上，教師一定要耐心，要忍住想去幫學(xué)生說、幫學(xué)生做的欲念，給學(xué)生充分交流、展示的舞臺middot;middot;middot;middot;middot;middot;小百科：特產(chǎn)指某地特有的或特別著名的產(chǎn)品，有文化內(nèi)涵或歷史，亦指只有在某地才生產(chǎn)的一種產(chǎn)品。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園大班上學(xué)期社會教案?祖國各地特產(chǎn)?含反思

大班上學(xué)期社會教案?祖國各地特產(chǎn)?含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)熱愛祖國的情感，使幼兒了解祖國各地的土特產(chǎn)品，知道