蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《9加幾》教案（公開課）

《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第88—89頁例1、“試一試”和“想想做做”第1—5題。教材簡(jiǎn)解：本節(jié)課是在建立在學(xué)生已經(jīng)掌握10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考和交流，自主地提出9加幾的問題，探索9加幾的計(jì)算方法，理解“湊十法”，并正確口算。學(xué)生理解和掌握9加幾的方法，從而能遷移到后面將要學(xué)習(xí)的8加幾、9加幾....的計(jì)算中去。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在實(shí)際情境里自主探究“9加幾”的計(jì)算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計(jì)算思路，能正確進(jìn)行口算。2．使學(xué)生在觀察操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)；實(shí)現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。3．使學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握9加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解并初步掌握“湊十法”教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，1練習(xí)紙，水果圖片教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：小朋友們，很高興今天和大家一起學(xué)習(xí)，今天呀，老師也帶來了一位愛學(xué)習(xí)的朋友，他就是小猴毛毛。有一天，猴媽媽給他出了幾道口算題，一下子把他給難住了，你能幫幫他嗎？（PPT出示10+6=10+3=10+2=10+4=10+8=10+7=）提問：這組題有什么特點(diǎn)？（PPT出示十加幾就等于十幾，讀一讀）過渡：誒！別急，毛毛還有幾題。（PPT出示9+1+7=9+1+6=9+1+4=）追問：計(jì)算這些題，你為什么這么快？（因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了規(guī)律先算9+1=10，再算10加幾就是十幾。）師小結(jié)：先算9+1=10，再算：10+3=13.【復(fù)習(xí)10加幾的口算，有利于學(xué)生體驗(yàn)10與一個(gè)數(shù)相加，計(jì)算比較簡(jiǎn)便，為下面學(xué)習(xí)“湊十法”做鋪墊?！慷?、自主探究，學(xué)習(xí)新知

（一）學(xué)習(xí)例題，探索算法1、談話：猴媽媽為了表揚(yáng)毛毛，給他帶來了一些獎(jiǎng)勵(lì)（出示例題圖），小朋友們，仔細(xì)觀察下，你看到了什么？生：盒子里有9個(gè)蘋果，盒子外面有4個(gè)蘋果。（根據(jù)學(xué)生的回答貼一貼圖片）2、提問：那猜一猜，猴媽媽會(huì)給毛毛提什么數(shù)學(xué)問題呢？生：①一共有多少個(gè)蘋果。②盒子里的比盒子外的多幾個(gè)。談話：好！我們來聽聽猴媽媽問了什么！（PPT點(diǎn)出問題，放猴媽媽語音）追問：一共有多少個(gè)蘋果該怎么列式呢？誰來試試師隨學(xué)生回答板書算式：9+4=追問：為什么用加法呢？9+4等于多少呀？你是怎樣想的？把你的想法輕輕地說給同桌聽。組織交流（給學(xué)生充足的時(shí)間說）（學(xué)生可能回答：①1、2、3、4……12、13，一共有13個(gè)②盒子里有9個(gè)，然后接著數(shù)10、11、12、13，一共13個(gè)。=3\*GB3③從盒子外面拿一個(gè)放進(jìn)盒子里，9個(gè)加1個(gè)，就是10，再加外面的3個(gè)，是13個(gè)。）①若用數(shù)一數(shù)的方法，帶著學(xué)生一起數(shù)一遍。②若用湊十法，請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)擺一擺。提問：從4個(gè)里面拿出1個(gè)就是把4分成了（1和3），追問：為什么分成1和3，你不分成2和2呢？對(duì)！因?yàn)檫@里的9只能和1合成10。所以把4分成（1和3）【板書把4分成1和3】來！伸出小手，我們一起分一分【板書：9+4=】13那下面我們可以先算什么？【板書先算9+1=10】9+1=10怎么來表示呢？伸出你們的小手和老師一起來畫一畫【板書9+4=13】1310再算？【板書10+3=13】所以9+4=？【板書13】小結(jié)：像這樣，先把9和1湊成10，再計(jì)算的方法就叫做“湊十法”【板書湊十法】讀一讀。提問：毛毛也是像這樣計(jì)算9+4的呢！（PPT隨著毛毛的語音點(diǎn)擊播放）毛毛用了什么方法？（PPT出示湊十法）引導(dǎo)：誰能像毛毛一樣完整地說說這個(gè)過程？（點(diǎn)2位同學(xué)回答）（若沒有孩子說數(shù)一數(shù)的方法，引導(dǎo)：在下面看見有小朋友用數(shù)一數(shù)的方法呢，一起數(shù)數(shù)看！）提問：毛毛的湊十法和數(shù)一數(shù)你更喜歡哪一個(gè)？為什么？【例題重點(diǎn)在于探索計(jì)算的方法。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，再通過比較突出“湊十”更便利。教授“湊十法”時(shí)，重點(diǎn)理解各個(gè)步驟的含義，為什么拿1個(gè)蘋果進(jìn)盒？“1”是怎么來的？】（二）嘗試計(jì)算，優(yōu)化算法1、教學(xué)“試一試”（1）過渡：（出示花朵圖）你們太厲害了，毛毛為大家準(zhǔn)備了許多美麗的鮮花來獎(jiǎng)勵(lì)你們。從圖中你看到了什么？（左邊有9朵花，右邊有7朵花。）追問：那一共有多少朵呢？毛毛可傷腦筋了，你能幫幫他嗎？應(yīng)該怎樣列算式？（指名說）（2）過渡：你太棒了，但毛毛有個(gè)小要求，聽?。ㄕZ音播放題目）小朋友們，聽清楚了嗎？一、先圈出10朵。二、再計(jì)算。在學(xué)習(xí)單上圈一圈，再填一填，并把你的想法告訴同桌。（3）同桌合作學(xué)習(xí)研究。（教師巡視，及時(shí)加以指導(dǎo)）（4）師點(diǎn)名提問，你是怎么圈的？情況1：從右邊7朵花中拿出1朵和左邊的9朵圈一起，9加1等于10，10朵再加右邊剩下的6朵就等于16朵。引導(dǎo)：能完整地說一說你是怎么想的嗎？（生說算理。）情況2：從左邊9朵花中拿出3朵和右邊的7朵圈一起，3加7等于10，10朵再加左邊剩下的6朵就等于16朵。提問1：為什么3朵和7朵圈在一起呢？（因?yàn)?和7合成10。）提問2：所以從9里移3朵給右邊，也就是把9分成了6和3，先算7+3=10，再算10+6=16。指名2人說說。（毛毛也是這樣圈的，看！我們一起幫毛毛說一說）比較：（PPT出示兩組算式）小朋友們，仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生可能回答：①兩組算式都是9加幾?！景鍟?加幾】②都分出了1，和9湊成10。（強(qiáng)調(diào)湊十法）讀一讀計(jì)算9加幾，我們把9和1湊成10。那計(jì)算8加幾，我們把8和誰湊成10？7加幾呢？【鞏固“湊十法”的過程，用圈一圈的方式加深對(duì)湊十的理解，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生不斷明確計(jì)算思路?！?、完成“想想做做”第1題（1）過渡：毛毛像大家一樣不但愛學(xué)習(xí)，還愛勞動(dòng)，看！他在幫媽媽整理雜物呢！他在整理的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題，你能來幫幫他嗎？拿出你們的學(xué)習(xí)單，填一填，說一說。（2）指名學(xué)生說算理。（3）追問：那毛毛為什么不從左邊多搬幾塊到右邊去湊成10呢？（因?yàn)檫@樣比較慢，還很費(fèi)力氣，所以毛毛是聰明的）我們?cè)跍愂臅r(shí)候也是分小數(shù)湊大數(shù)?。?）牙刷題目點(diǎn)名說算理?！纠^續(xù)鞏固“湊十法”的步驟，并引導(dǎo)學(xué)生觀察小猴的操作，簡(jiǎn)單提點(diǎn)湊十時(shí)學(xué)習(xí)小猴湊大數(shù)。】三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、完成“想想做做”第2題談話：毛毛還帶來了一堆小棒，唉！亂糟糟的，快來幫幫他，快速地計(jì)算出每堆一共有多少根吧！先圈一圈，再填一填。投影，兩名學(xué)生說算理。2、“想想做做”第3題引入：毛毛今天也學(xué)會(huì)了湊十法，他很得意，就想出幾道題目難住大家，小朋友們接受挑戰(zhàn)嗎？（PPT出示兩組算式）誰來快速說一說答案（點(diǎn)名回答）。引導(dǎo)：毛毛在里面藏了個(gè)小秘密，仔細(xì)觀察比較每組的兩個(gè)算式，你們都有什么發(fā)現(xiàn)？指名學(xué)生說：=1\*GB3①得數(shù)一樣=2\*GB3②上面那題是下面那題的計(jì)算過程，做9加幾時(shí)想上面的連加算式小結(jié)：9+2就是9+1+1，我們計(jì)算9+2可以想9+1+1,計(jì)算9+9可以想(9+1+8)那計(jì)算9+5呢？9+6呢？3、“想想做做”第5題（1）過渡：我們今天學(xué)的都是什么？哪位小朋友們能按順序?qū)?加幾的算式列出來呢？（師起頭9+1，點(diǎn)PPT，點(diǎn)名說）交流：哪位勇敢的小朋友一口氣把所以結(jié)果都說出來？（表揚(yáng)）發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學(xué)生可能會(huì)有多種發(fā)現(xiàn):如①都是9加幾。②9加上的數(shù)和得數(shù)都是按順序排列的。9加幾，加的數(shù)越大，得數(shù)也就越大③得數(shù)都是十幾。④得數(shù)個(gè)位上的數(shù)總比第二個(gè)加數(shù)（加號(hào)后面的數(shù)）少1。（數(shù)字變色）（2）提問：個(gè)位上的為什么會(huì)少1呢？這個(gè)1給了誰呀？（和9湊成了10）（3）談話：小朋友們太厲害了，這些9加幾的算式被發(fā)現(xiàn)了秘密很不服氣，于是他們偷偷地躲起來，要和你們玩捉迷藏，小朋友，你們能找到他嗎？（兩張PPT，數(shù)字迷藏游戲）根據(jù)哪個(gè)數(shù)想呢？4、搶答游戲過渡：小朋友們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了9加幾的這么多規(guī)律?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來當(dāng)當(dāng)小老師，出個(gè)9加幾的口算給其他小朋友。（PPT出示9+=1）5、“想想做做”第4題過渡：呀！外面下起了小雨，小猴子要去幫螞蟻搬家了，小朋友們要加入嗎？小螞蟻在推木塊，用9分別加下面的數(shù)，請(qǐng)你說算式，算得數(shù)。（學(xué)生開火車口答。）變式：你們真的太棒了，毛毛準(zhǔn)備加大難度，準(zhǔn)備好了嗎？14是9加幾？15呢？17呢？