內蒙古自治區(qū)通遼市奈曼旗第一中學2020-2021學年高一語文上學期期中試題（含解析）

內蒙古自治區(qū)通遼市奈曼旗第一中學20202021學年高一語文上學期期中試題（含解析）注意事項：1.本卷滿分150分，考試時間150分鐘。答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內，答在其他區(qū)域無效。一、現代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。說“尬”文紫嘯“尬”，無疑是一個時下熱字。但不是這個字熱，而是“尬x”的詞組很熱，如“一言不合”就跳舞的“尬舞”，交流勉強對話無趣的“尬聊”等。那么“尬”字究竟為何意?若以為“尬”就是“尷尬”之意.顯然窄化了“尬”的含義。以“尬舞”為例。這里“尬”是一個動詞，意為“比賽、較量”?！皩牢琛钡谋驹词恰拜^舞”，閩南語中比拼舞技的意思。閩南語中將“較”讀作gà，在引用、傳播時，許多人知其音卻不知其字，便索性找了一個同音字替代，造出“尬舞”一詞。只是隨著人們使用場景的改變，詞語的意義也會不斷生出新的內涵。如今“尬舞”一詞，早已不是純粹“較舞”之意，而是時常滲透著“尬”的本意——令人尷尬的舞蹈。的確，或是造型奇特、舞姿搞怪的年輕人于田間地頭認真斗舞，或是年歲已長的大爺大媽在廣場上以動感十足、頗為“魔性”的舞姿隨拍扭動。這樣的畫面新奇有趣，但也讓一些觀眾感到汗涔涔的尷尬。事實上，所謂的“尬”，更多時候還是以副詞形式出現，表達尷尬地做著什么。按說中國自古以來是一個講求內斂的國度，做人做事力求得體適宜，莫說尷尬，就是言行舉止稍有不當，也會“三省吾身”，思過良久。而今卻大說特說其“尬”，甚至令其成為某種流行文化，仔細想來，還是人們的心態(tài)觀念發(fā)生了變化。原先提到尷尬，人們首先想到的是如何化解尷尬、避免尷尬。但在這壓力愈增、變革迅速、人際關系愈密的時代，人們遇到的尷尬情形只怕越來越多，一味掩藏和壓抑會帶來更多的心理負擔。因避免尷尬而生出的虛浮的客套、違心的表態(tài)、緊繃的自己，也令越來越多的人感到另一種尷尬和不適。于是，率性從心、表現真我的訴求被集中放大——總看他人眼神有時活得太累，不如活出真實的自己。與其用偽裝化解尷尬，不如直面尷尬，用輕松的心態(tài)去調節(jié)尷尬，甚至調侃尷尬。這樣“放飛自我”、展示本我的真實和“無畏”，恰是“尬”風潮的精髄。不服來“尬”，敢比敢現，與其扭扭捏捏地回避，不如大大方方地面對;勇于自嘲，敢于展示，與其違背心意地迎合他人，不如回歸本心取悅自己。這股精髓與盛行許久的“吐槽”文化一脈相承，也暗合著“世界那么大，我想去看看”那份“聽從你心，無問西東”的瀟灑氣質。用“尬”的姿態(tài)觸摸生活的質地，用自嘲和幽默的心態(tài)去調整生活的節(jié)奏，讓自己能夠更接地氣地活著。為人知禮、盡力不讓他人尷尬是應有的修養(yǎng)，但笑對尷尬甚至以“尬”為樂的開放心態(tài)，勇于嘗試的進取意識，放下包袱回歸自我的平常心，敢于直面問題、挑明問題的批判態(tài)度，也是“尬文化”給我們的重要啟發(fā)?？梢?，簡單一個“尬”字，所蘊之意還真不簡單!(選自《人民日報》，有刪改)1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是()A.“尬”字的含義不斷得以豐富，經歷了“尷尬”“較量”“敢于獻丑”的變化。B.隨著使用場景的改變，“尬舞”的詞義也由“較舞”變?yōu)楹小傲钊藢擂蔚奈璧浮钡囊馑肌.“尬文化”的流行，使人們的心態(tài)觀念發(fā)生了變化，能夠用輕松的心態(tài)去調節(jié)甚至調侃尷尬。D.并不在乎為人知禮的“尬文化”呈現出一種敢于直面問題、挑明問題的批判態(tài)度。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是()A.文章從“尬X”的熱詞現象人手，分析了“尬文化”的成因與本質，最后對“尬文化”做了肯定。B.文章例舉“尬舞”，一方面指出借用“尬”字的緣起，一方面引出下文的縱向論述。C.文章借助“尬文化”的演變，闡明了漢字是不斷發(fā)展變化的這一中心觀點。D.文章在闡述“尬文化”的精髓時，先總述后深入分析，說明了“尬文化”與時代精神氣質相符。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是()A.對于“尬文化”我們應該辯證看待，盡管盡力不讓他人尷尬是應有修養(yǎng)，但活出真我也很重要。B.“尬文化”不乏調侃，亦包含本心回歸，其精髓與“吐槽”文化有一脈相承的意味。C.從避免尷尬到敢于率性從心，人們認為與其用偽裝化解尷尬，不如直面尷尬更為輕松。D.“尬文化”啟示我們，放下包袱回歸自我遠遠要比思過良久的“三省吾身”更有價值。【答案】1.B2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查學生理解分析文章內容的能力。A項，“經歷了‘尷尬’‘較量’‘敢于獻丑’的變化”錯誤，“尬”字含義并沒有經歷這三者的變化，“較量”是閩南語“較舞”中“較”的意思，“敢于獻丑”是“尬文化”的內涵。C項，“‘尬文化’流行，使人們的心態(tài)觀念發(fā)生了變化”錯誤，因果關系錯誤，從文中來看，人們的心態(tài)觀念發(fā)生變化是“尬文化”能夠流行的原因。D項，“并不在乎為人知禮的‘尬文化’”錯誤，“尬文化”只是更率性從心、表現真我，并非不在乎為人知禮的修養(yǎng)。故選B?！?題詳解】本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。C項，“闡明了漢字是不斷發(fā)展變化的這一中心觀點”錯誤，文章的中心觀點不是“漢字是不斷發(fā)展變化的”，而是借助“尬文化”的演變說明人們心態(tài)的變化。故選C?！?題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D項，“更有價值”錯誤，文章并沒有說“放下包袱”與“三省吾身”兩者誰更有價值。故選D。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2018年北美國際汽車展1月1528日在美國汽車城底特律舉辦。這是2018年首個國際頂級車展，吸引了全球眾多業(yè)內人士和新聞媒體的關注。車展期間，位于主展廳、占地1200平方米的廣汽傳祺展臺，觀眾絡繹不絕。作為中國成長最快的汽車品牌，廣汽傳祺攜旗下全系明星車型參加本屆車展，并在現場舉辦新聞發(fā)布會，同時發(fā)布兩款全新車型。許多國外業(yè)內人士都為中國汽車產業(yè)的巨大進步由衷贊嘆。在發(fā)布會上，廣汽集團總經理、廣汽集團乘用車董事長馮興亞宣布，廣汽傳祺將于2019年下半年正式進入美國市場，并為此在產品、人才、機構設置等方面進行了充分準備。馮興亞表示：3年前廣汽集團就開始了進軍美國的計劃，充分研究進軍美國汽車市場面臨的技術問題、標準問題，以及美國的相關法律法規(guī)。2017年，廣汽集團在硅谷建立起北美研發(fā)中心，在美國硅谷、底特律和波士頓舉辦了3場海外人才招聘活動。為了更好地服務全球消費者，2018年廣汽傳祺將面向全球發(fā)布全新品牌戰(zhàn)略，并正式進行英文品牌名稱更新。(摘自2018年3月18日易車網)材料二：中國汽車自主品牌12月銷量排名排名廠商1月銷量2月銷量累計銷量銷量占比檔次1吉利汽車15508911024326533218.71%第一批2長安汽車1143716937318374412.96%3長城汽車1100405833616837611.87%4上汽乘用車73036469661200028.46%第二批5廣汽乘用車6023133906951376.70%6奇瑞汽車4198130597725785.12%7比亞迪4215926152683114.82%8眾泰汽車2641524171505863.57%第三批9東風小康2583923817496563.50%10北汽銀翔2268015628383082.70%11北京汽車2119211961331562.34%12江淮汽車2037011345317152.24%13東風風行2000611000310062.19%14東南汽車180348505265391.87%第四批15東風乘用車167637438242011.71%16長豐汽車110748063193371.36%17海馬汽車115735869174421.16%18一汽奔騰120493600156691.10%19華晨汽車70416263133040.91%20一汽吉林70814901119820.81%21漢騰汽車65295117116460.82%(摘自2018年3月18日易車網)材料三：隨著中國經濟增速換擋，汽車市場進入中低速增長階段，終端市場格局發(fā)生分化，市場競爭由“共享做大蛋糕”為主進入“爭食存量蛋糕”為主的階段，優(yōu)勝劣汰是這一新階段最為明顯的特征。同時，中國現代化汽車工業(yè)體系經過三十多年的市場洗禮，產業(yè)鏈日益成熟，無論是整車制造還是零部件領域，都存在較多技術優(yōu)異、經營較好、渠道穩(wěn)定的優(yōu)質資產，而受全球汽車產業(yè)低速增長的影響，越來越多的歐美汽車資產亦進入中國汽車產業(yè)的視野，中國汽車產業(yè)兼并重組浪潮將更加頻繁。(摘自2018年1月4日中國產業(yè)信息網)材料四：數據顯示，目前國內自主品牌汽車的市場份額為40%左右，利潤不到5%。在十三屆全國人大代表、長豐集團有限責任公司黨委書記、董事長李建新看來，黨的十九大以后，創(chuàng)新已成為推動經濟發(fā)展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰(zhàn)略支撐，是建立創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略選擇。“提升自主品牌汽車創(chuàng)新能力是我國汽車產業(yè)發(fā)展的根本。”李建新認為，國家要鼓勵企業(yè)加大研發(fā)投入，制定鼓勵企業(yè)創(chuàng)新的配套政策和資金支持的相關政策。自主品牌汽車企業(yè)自身要加大投入，政府也應建立和完善鼓勵自主品牌汽車創(chuàng)新的政策，鼓勵自主品牌企業(yè)與科研院所合作創(chuàng)新開發(fā)。他建議國家給予相關配套資金支持，并通過合作創(chuàng)新開發(fā)，引導形成汽車行業(yè)合作研發(fā)的創(chuàng)新機制，促進自主品牌汽車企業(yè)真正掌握核心技術，提升自主品牌汽車企業(yè)研發(fā)能力和生產工藝水平，包括智能網聯、安全、環(huán)保節(jié)能等方面。?????同時，汽車產業(yè)作為國家經濟命脈的支柱產業(yè)，國家要加大自主品牌占公務用車比例，真正讓自主品牌車型成為政府公務車采購的主要產品，并通過政府的帶頭引領作用，鼓勵和倡導民眾選購自主品牌汽車。(摘自2018年3月16日國資委網站)4.下列對材料有關內容的理解，不正確的一項是()A.在2018年北美汽車展上，廣汽傳祺攜旗下全系明星車型精彩亮相并計劃正式進軍美國市場，這是中國汽車工業(yè)體系多年來厚積薄發(fā)的典型代表。B.吉利、長安、長城三大自主品牌2018年12月銷售形勢喜人，處于中國白主品牌銷售的第一檔，在國產品牌中銷量占比超過40%。C.市場競爭由“共享做大蛋糕”為主進入到“爭食存量蛋糕”為主的階段，中國汽車產業(yè)將重新洗牌，歐美汽車資產的進駐是主要原因。D.應該以科技創(chuàng)新為引擎，政府與企業(yè)共同發(fā)力，提升自主品牌汽車企業(yè)研發(fā)能力和生產工藝水平，如智能網聯、安全、環(huán)保節(jié)能等方面。5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是()A.材料一以通訊稿的形式報道了廣汽傳祺的新發(fā)展，廣汽傳祺在正式宣布進駐北美市場后將在產品、人才、機構設置、技術、標準、名稱等方面進行充分準備。B.材料二以表格的方式，運用準確的數據報道了處在第四檔次的車企2月銷量全面嚴重下滑、銷量占比低的事實，說明這些車企在市場的競爭力下降。C.材料四中李建新代表既是企業(yè)家，又是政策法規(guī)的提議者與表決者，從某種意義上講，他的發(fā)言具有權威性，對我國民族汽車企業(yè)的現實應對與長遠發(fā)展有指導性意義。D.四則材料都緊緊圍繞白主品牌汽車的現狀與應對措施這一中心進行報道，語言客觀流暢，但內容重點不同，角度不一，有點有面。6.如何提高我國自主品牌汽車的市場占有率與國際競爭力？請根據上述四則材料簡要概括。【答案】4.C5.C6.①制定鼓勵企業(yè)創(chuàng)新的配套政策和資金支持的相關政策國家也應給予相關配套資金的支持。②政府也鼓勵自主品牌企業(yè)與科研院所合作創(chuàng)新開發(fā)自主品牌汽車企業(yè)要加大創(chuàng)新投入。③加大自主品牌占公務用車比例引領、鼓勵和倡導民眾選購自己主品牌汽車。④確立全新品牌戰(zhàn)略鼓勵自主品牌汽車企業(yè)走出去或引進國際汽車資產參與兼并重組。【解析】【4題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。C項，“歐美汽車資產的進駐是主要原因”錯，根據材料三，這里的原因有多個，“中國經濟增速換擋”“汽車市場進入中低速增長階段”“中國現代化汽車工業(yè)體系產業(yè)鏈日益成熟”等都是原因，但歐美汽車資產的進駐不是主因。歐美汽車資產還只是“進入我們的視野”而已。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文章內容的理解分析能力。A項，“廣汽傳祺在正式宣布進駐北美市場后將在產品、人才、機構設置、技術、標準、名稱等方面進行充分準備”錯，原文“并為此在產品、人才機構設置等方面進行了充分準備”，以及“3年前廣汽集團就開始了進軍美國的計劃，充分研究進軍美國汽車市場面臨的技術問題、標準問題”表明廣汽傳祺在宣布進駐北美市場之前在產品、人才、機構設置、技術、標準等方面已進行充分準備；B項，“競爭力下降”錯，根據材料二的表格可知處在第四檔次的車企二月銷量比一月銷量下滑，但不能就此推斷這些車企在市場的“競爭力下降”；D項，“四則材料都緊緊圍繞自主品牌汽車的現狀與應對措施這一中心進行報道”錯，四則材料的中心并不完全統一，材料二展示中國汽車自主品牌2月銷量排名、材料三說明中國汽車產業(yè)的現狀，材料二三都沒有提及應對措施。故選C。【6題詳解】本題考查學生篩選整合文中信息，分析概括文章內容要點能力。題目要求根據上述四則材料簡要概括如何提高我國自主品牌汽車的市場占有率與國際競爭力。通讀四則材料，根據材料四種“國家要鼓勵企業(yè)加大研發(fā)投入，制定鼓勵企業(yè)創(chuàng)新的配套政策和資金支持的相關政策”可概括出“制定鼓勵企業(yè)創(chuàng)新的配套政策和資金支持的相關政策，給予相關配套資金支持”；根據材料四中“他建議國家給予相關配套資金支持，并通過合作創(chuàng)新開發(fā)，引導形成汽車行業(yè)合作研發(fā)的創(chuàng)新機制”“政府也應建立和完善鼓勵自主品牌汽車創(chuàng)新的政策，鼓勵自主品牌企業(yè)與科研院所合作創(chuàng)新開發(fā)”，可概括出“政府也應鼓勵自主品牌企業(yè)與科研院所合作創(chuàng)新開發(fā)，自主品牌汽車企業(yè)自身要加大創(chuàng)新投入”；根據材料四中“國家要加大自主品牌占公務用車比例，真正讓自主品牌車型成為政府公務車采購的主要產品，并通過政府的帶頭引領作用，鼓勵和倡導民眾選購自主品牌汽車”可概括出“加大自主品牌占公務用車比例，引領、鼓勵和倡導民眾選購自主品牌汽車”；根據材料三中“受全球汽車產業(yè)低速增長的影響，越來越多的歐美汽車資產亦進入中國汽車產業(yè)的視野，中國汽車產業(yè)兼并重組浪潮將更加頻繁”可概括出“確立全新品牌戰(zhàn)略，鼓勵自主品牌汽車企業(yè)走出去，或引進國際汽車資產，參與兼并重組”。【點睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭，結尾，過渡句以及標題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當的句式(要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：(1)答案在文中(直接來源于文中或從文中提煉)；(2)選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。荊軻之死荊軻從秦武陽手中的托盤里取過地圖，身子前傾，雙手舉過頭頂。秦王，這是我們燕國地圖，從此以后，燕國將俯首稱臣，如大秦之屬縣，歲歲納貢，不敢有半點異圖。秦王喜不自禁，俯身來看。地圖一點兒一點兒展開，一點點展開，末了，寒光一閃，一柄鋒利的匕首出現在眼前。荊軻突地執(zhí)匕朝秦王猛刺，秦王情急中躲開利刃，荊軻奮力追趕……“停停停停，”臺下趙團長擊著手掌，示意臺上停下來，“金科，你演荊軻演了多少年？三十年。三十年一直都這么演？”“這是歷史正劇，當然這么演！”“嘖嘖嘖！”趙團長不停地擺頭，“難怪我們劇團瀕臨倒閉，三十年啊，一成不變！時代不同了，金科，老戲要演出新意，要融入時代元素嘛！這戲要改，一定要改！”怎么改？趙團長經過一個星期的編寫，終于拿出了一個自己十分滿意的劇本，劇情是這樣的：荊軻并不是什么義士，而是一個無賴，整天好酒貪杯愛色斂財，一心想著飛黃騰達。于是買通關系，混騙到了燕王身邊。后來見秦國勢力強大，燕國岌岌可危，便假托刺秦，攜燕國地圖、奇珍異寶投靠了秦王……”金科開始認真地看了兩頁，看著看著，臉色大變，一抬手將劇本扔出了窗外?！肮菲ǎ　苯鹂茟嵟卣f。趙團長心痛地撿回劇本，趕緊收回公文包里?！拔艺f金科，現在不是流行戲說嗎？不是流行穿越嗎？不是流行搞笑嗎？你那什么什么義薄云天，忠肝義膽，狗屁！誰信？誰看？沒人看，哪來錢？沒錢哪來房？哪來車？金科呀金科，你不能再固執(zhí)下去了，好好想想吧！”趙團長痛心疾首地說?！耙菽阊?！”金科劍眉倒豎，黑著臉甩手走了。趙團長還真想演，但他演得好嗎？金科是縣劇團的臺柱子，金科飾演的荊軻神形畢肖，唱念做打，無不精彩絕倫。只是這金科演荊軻久了，出不來，總以為自己就是荊軻，他耿直，敢怒敢言，這不，連趙團長他都不給一點面子。趙團長只得強忍著，低下身價去求金科，“金科啊，我初來乍到，您是老革命，一定要支持我的工作啊！如果我們把這個戲演好了，到省里拿個一等獎什么的，獎金可是兩萬呢！”趙團長軟磨硬泡了幾天，金科才心一軟，勉強默認了下來。經過兩個月精心排練，新版《荊軻刺秦》終于隆重上演。首演在縣大劇院舉行。鑼鼓鏗鏘，大幕開啟，艷麗的燈光下，十位盛裝女子且歌且舞，巧笑倩兮，美目流轉，妖艷異常，歌舞升平中，荊軻搖搖晃晃，暈暈乎乎，醉眼蒙眬，美女們擠眉弄眼，極盡挑逗，荊軻左牡丹，右芙蓉，沉醉在溫柔鄉(xiāng)里……易水送別……圖窮匕見……荊軻從秦武陽手中取地圖在手，突然間神情大變，臉色異常凝重起來。地圖一點點展開，一點一點展開，圖窮，寒光一閃，一柄鋒利的匕首出現在眼前。趙團長大驚，按照新劇本，地圖里是沒有匕首的。荊軻左手扯住秦王衣袖，右手執(zhí)匕首朝秦王猛刺。飾演秦王的演員覃望也吃了一驚，戲不是改了嗎？怎么還刺？金科朝覃望使了一個眼神，低聲道：“按老劇本演。”覃望愣了一下，只好拔劍，一邊拔一邊奔跑，一邊奔跑一邊想，趙團長不是吩咐過嗎？不，不能按老劇本演，荊軻不能死，死了后面的戲怎么演。于是繼續(xù)奔跑，裝作劍始終拔不出來的樣子。金科瞧出來覃望的意思。荊軻止步，仰天長笑：“哈哈哈哈！秦王施暴政天怒人怨，荊軻我受重托為民除奸，焉能好美色貪錢財忠義掃地，留千古罵名遺臭萬年！罷罷罷！難手刃秦賊，我怎能茍且偷安，縱萬死無生也不污，我忠肝義膽?！苯鹂仆蝗簧米约舆M了一段唱詞，還好琴師老練，跟了上去。唱罷，荊軻將匕首在脖子上一橫，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得見金科眼中噙滿淚水。戲完全演亂套了，趙團長急忙令人將幕布拉上。獎牌呀！獎金呀！趙團長捶胸頓足。為了獎牌，為了兩萬元獎金，不管怎樣，戲還得演，趙團長只得壓住滿腔怒火上金科家去求他。金科避而不見，讓老婆傳出話來，荊軻已死！從此以后，金科告別舞臺，不再演戲。(選自《小小說月刊》，有刪改)7.下列對小說有關內容和藝術特色的分析和概括，不正確的一項是A.小說運用對比手法刻畫人物，金科的形象就是在與趙團長改編劇本，覃望不敢按老劇本演戲這一系列言行的鮮明對比中凸顯出來的。B.小說中的趙團長認為歷史正劇沒有商業(yè)價值，只有“戲說”“穿越”才能改變劇團現狀，這說明他是雖有責任心但缺乏文化的人。C.小說中人物姓名設置頗具匠心，金科與荊軻，諧音相近，暗示小說中的人物形象與歷史正劇中的形象對照。D.小說以生動的筆觸敘述了“荊軻之死”這一故事，體現了藝術創(chuàng)作不能為市場所左右，藝術不能做市場的奴隸的主題，引發(fā)讀者深思。8.小說中的金科有哪些性格特點？請結合作品簡要分析。9.小說結尾部分寫到“荊軻已死”，請結合小說分析作者這樣寫的意圖。【答案】7.B8.①耿直剛烈。如看了趙團長改過的劇本，一抬手將劇本扔出了窗外。②堅持原則。如在舞臺上堅持按老劇本演，無人配合后悲憤“自盡”。③淡泊名利。如對趙團長追逐的獎牌、獎金不放在心上。9.①從小說的情節(jié)上看，舞臺上的荊軻已死，演員金科的藝術生涯也就此結束。②從人物形象上看，表現了金科對藝術嚴肅性的堅守，對現實的無奈，抒發(fā)了他內心的痛苦之情。③從小說的主題上看，批判了藝術媚俗的現象，也提出了傳統藝術在當下該如何發(fā)展的問題，引人深思。④從小說的結構上看，篇末點題，使小說結構完整，主題深化?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的一項是”，要求選出“不恰當的”“一項”，立足考查“對小說有關內容的分析和概括”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。B項，“這說明他是個雖有責任心卻沒有文化素養(yǎng)的人”錯誤。趙團長屬于有文化，但素養(yǎng)不高的藝術工作者，“沒有文化素養(yǎng)”有刻意貶損之嫌。故選B。【8題詳解】本題考查欣賞作品的人物形象的能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從主要性格耿直剛烈、“堅持原則、“淡泊名利等角度概括人物的性格特征，然后列舉具體的事例進行分析。注意各點之間不要重合，不要只簡單地回答性格特征。由“金科開始認真地看了兩頁，看著看著，臉色大變，一抬手將劇本扔出了窗外”和“只是這金科演荊軻久了，出不來，總以為自己就是荊軻，他耿直，敢怒敢言，這不，連趙團長他都不給一點面子”可知，金科性格的耿直和剛烈；由“金科朝覃望使了一個眼神，低聲道：‘按老劇本演?！读艘幌拢缓冒蝿?，一邊拔一邊奔跑，一邊奔跑一邊想，趙團長不是吩咐過嗎？不，不能按老劇本演，荊軻不能死，死了后面的戲怎么演?！T，荊軻將匕首在脖子上一橫，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得見金科眼中噙滿淚水”可知，金科堅持原則，敢于為原則獻出生命；由“獎牌呀！獎金呀！趙團長捶胸頓足。為了獎牌，為了兩萬元獎金，不管怎樣，戲還得演，趙團長只得壓住滿腔怒火上金科家去求他。金科避而不見，讓老婆傳出話來，荊軻已死”可知，趙團長演出是為了獲獎、得獎金，而金科把這些全不放在心上，可見他對名利的淡泊?！?題詳解】本題考查對作者寫作意圖的理解分析能力。這類題目解答時需要通讀全文，梳理結構，從情節(jié)發(fā)展、人物形象的塑造主題的表達等方面進行分析。從情節(jié)發(fā)展來看，“荊軻已死”出現在小說倒數第二段，屬于結尾部分，語義雙關，既指舞臺上荊軻這一形象死了，又指金科從此結束了自己的演藝生涯，這樣的安排更能突出金科的堅守與無奈，通過這一矛盾有助于表達所反映的問題傳統藝術在當今社會到底應該如何自處如何發(fā)展，使小說的結構更加完整。從塑造人物形象的塑造和主題表達的角度來看，金科從此告別演藝生涯是因為他堅守自己的藝術追求，不向利益低頭，因此這樣安排更能突出金科這一形象，有助于主題的深化。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（一）晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。（二）昔趙文王喜劍，劍士夾門而客三千余人，日夜相擊于前，死傷者歲百余人，好之不厭。如是三年，國衰，諸侯謀之。太子悝患之，募左右曰：“孰能說王之意止劍士者，賜之千金?！弊笥以?“莊子當能。”太子乃使人以千金奉莊子，莊子弗受，與使者俱往見太子，曰：“聞太子所欲用周者，欲絕王之喜好也。使臣上說大王而逆王意，下不當太子，則身刑而死，周尚安所事金乎？使臣上說大王，下當太子，趙國何求而不得也！”太子曰：“然。吾王所見，唯劍士也?！鼻f子曰：“諾，周善為劍?！碧釉唬骸敖穹蜃颖厝宸娡酰卤卮竽??！鼻f子曰：“請治劍服。”治劍服三日，乃見太子。太子乃與見王。莊子入殿門不趨，見王不拜。王曰：“子欲何以教寡人?”曰：“臣聞大王喜劍，故以劍見王。”王曰:“子之劍何能禁制？”曰:“臣之劍，十步一人，千里不留行?！蓖醮髳傊惶煜聼o敵矣莊子曰夫為劍者示之以虛開之以利后之以發(fā)先之以至。愿得試之?！蓖踉唬骸胺蜃有荩蜕岽?。令設戲請夫子?！?選自《莊子·說劍》，有刪改)10.下列各組句子中，加點詞意義和用法相同的一項)A.夫晉，何厭之有好之不厭B.孰能說王之意止劍士者秦伯說，與鄭人盟C.失其所與與使者俱往見太子D.聞太子所欲用周者臣聞大王喜劍11.下列各項，與所給句子句式相同的一項是()例句：若舍鄭以為東道主A.夫晉，何厭之有？ B.敢以煩執(zhí)事C.是寡人之過也 D.金千斤，邑萬家12.對文中畫線部分的斷句，正確的一項是()A.王大悅之/曰/天下無敵矣/莊子曰/夫為劍者/示之以虛/開之以利/后之以發(fā)/先之以至B.王大悅之/曰/天下無敵矣/莊子曰/夫為劍/者示之/以虛開之/以利后之/以發(fā)先之/以至C.王大悅之/曰/天下無敵矣/莊子/曰夫為劍者/示之以虛/開之以利/后之以發(fā)/先之以至D.王大悅之/曰/天下無敵矣/莊子曰/夫為劍者/示之以虛開/之以利后/之以發(fā)先/之以至13.下列對文中加點詞的解說，不正確的一項是()A.客，即門客，其作為貴族地位和財富的象征最早出現于春秋時期，戰(zhàn)國時魏國的信陵君、齊國的孟嘗君等都養(yǎng)有大批門客。B.子，加在姓氏后面，表示對男子的尊稱，如莊子、孟子等。C.侯，爵位名。春秋時期有公、侯、伯、子、男五等爵位?！稜T之武退秦師》中，晉侯、秦伯、鄭伯皆是用爵稱。D.寡人，即寡德之人，意為“在道德方面做得不足的人”，是對古代君主、諸侯王的敬稱。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？(2)聞太子所欲用周者，欲絕王之喜好也?！敬鸢浮?0.D11.B12.A13.D14.（1）晉國，何時才能滿足呢？（現在它）已經在東邊使鄭國成為它的邊境，又想往西擴大邊界，如果不侵損秦國，將從哪里得到它所貪求的土地呢？（2）聽說太子您想要用我的原因，是想終止大王對斗劍的喜好?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生理解文言實詞意思和用法的能力。A項，第一個“厭”，滿足；第二個“厭”，厭倦。B項，第一個“說”，說服；第二個“說”同“悅”，高興。C項，第一個“與”，結交，親附；第二個“與”是介詞，和。D項，兩個“聞”都是動詞，聽說，聽聞。故選D?！?1題詳解】本題考查學生辨析文言句式的能力。例句是省略句，省略代詞“之”，“以為”應為“以之為”；B項，也是省略句，省略代詞“之”，應為“以之煩執(zhí)事”；A項，是賓語前置句，應為“有何厭”；C項，是判斷句，標志是“是……也”；D項，是定語后置句，應為“千斤金”“萬家邑”。故選B。【12題詳解】本題考查學生文言斷句的能力?！扒f子曰”意思是“莊子說”，“曰”是表對話的詞語，后面要斷開，排除C項；“示之以虛”“開之以利”“后之以發(fā)”“先之以至”結構一致，中間應分別斷開，排除BD兩項。故選A。【13題詳解】本題考查學生識記文化常識的能力。D項，“是對古代君主、諸侯王的敬稱”錯誤，“寡人”是古代君主、諸侯王對自己的謙稱。故選D【14題詳解】本題考查學生翻譯文言句子的能力。（1）中，“何厭之有”，賓語前置句，有什么滿足的；“既”，已經；第一個“封”，使……成為邊境，第二個“封”，名詞，邊界；“肆”，擴張，擴大；“闕”，侵損。（2）中，“聞”，廷尉；“……者，……也”，判斷句；“所欲”，想要……的原因；“絕”，終止。參考譯文：（一）晉文公、秦穆公出兵圍攻鄭國，因為鄭國曾對文公無禮，并且鄭國同時依附于楚國與晉國。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。鄭國大夫佚之狐對鄭文公說：“國家很危險了！如果派燭之武去見秦國的國君，秦國的軍隊必定撤退?！编嵅饬?。燭之武辭謝說：“我在壯年的時候，尚且不如別人；現在老了，無能為力啊。”鄭公說：“我不能早早用你，現在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。然而，鄭國滅亡了，你也有所不利?。　鄙钜?，燭之武用繩子吊出城墻，他見到秦穆公，說：秦國與晉國圍攻鄭國，鄭國已明白自己將會滅亡。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越過鄰國把遠方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的。（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？鄰國越雄厚，您就越薄弱。如果饒恕了鄭國，并且把它做為東邊大道上的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們缺少的東西，對您也沒有什么害處。而且您曾經給予晉惠公恩惠，(晉惠公)答應把焦、瑕兩地給您?？墒牵瑫x惠公早晨渡過河去，晚上就筑城來防備您，這是您知道的。晉國，哪里有滿足的時候呢？(現在它）已經在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事！”秦穆公很高興，就與鄭國簽訂了盟約。派杞子、逢孫、揚孫守衛(wèi)那里，自己就回去了。晉大夫子犯請求出兵攻擊秦軍，晉文公說：“不行。假如沒有那個人的力量，我是不會到這個地步的。依靠別人的力量，而后傷害他，這是不仁義；失去了自己所結盟的力量，真是不明智；利用混亂去改變已有的協調，這并不是威風。我們還是回去吧！晉軍也就離開了鄭國。（二）當年趙文王喜好劍術，擊劍的人喜居在宮門左右，有三千余人，在趙文王面前日夜相互比試劍術，死傷的劍客每年都有百余人，而趙文王對擊劍的喜好從來不曾厭倦。像這樣過了三年，國力日益衰退，各國諸侯都在謀劃怎樣攻打趙國。太子但十分擔憂，召集近臣說：“誰能夠說服大王，使他停止對斗劍之士的喜愛，（我就）贈予他千金?！苯颊f：“莊子應該能夠擔當此任”太子于是派人攜帶千金厚禮贈送給莊子，莊子不肯接受，跟隨使者一道前往會見太子，說：“聽說太子您想要用我的原因，是想終止大王對斗劍的喜好。假如我對上游說大王卻違逆了大王的心意，對下也未能符合太子的意愿，那就一定會遭受刑戮而死去，我哪里還用得著這些贈金呢?假如我對上能說服大王，對下能合于太子的愿，在趙國想要什么而不能得到呢!”太子說：“是這樣。父王的心目中，只有擊劍的人。”莊子說：“好的，我也備善于使用劍術?！碧诱f：“如今先生一定是穿儒服去會見父王，那樣事情一定會很糟?！鼻f子說：“請為我裁準各劍士的服裝。”三天以后劍士的服裝備辦完畢，于是面見太子。太子就跟莊子一道拜見趙文王。應子不急不忙地進入殿內，見到趙文王也不行跪拜之禮，趙王說：“你想用什么話來教導我?”莊于說：“我聽說大王喜好劍術，因此用劍術來參見大王?！壁w文聽了大喜，說：“你的劍術怎樣能遏阻對手、戰(zhàn)勝對方呢?莊于說：“我的劍術，十步之內可殺一人，行走千里也不會受人滯留。”趙文王聽了大喜，說：“天下沒有誰是你的對手了!”莊子說：“擊劍的要領是，有意把弱點顯露給對方，再用有機可乘之處引誘對方，后于對手發(fā)起攻擊，同時要搶先擊中對手。希望有機會能試試我的劍法?！蔽耐跽f：“您歇著吧，到館舍等待命令。我將安排好擊劍比武的盛會再請先生出面比試?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。寒食王禹偁①今年寒食在商山，山里風光亦可憐。稚子就花拈蛺蝶，人家依樹系秋千。郊原曉綠初經雨，巷陌春陰乍禁煙。副使官閑莫惆悵，酒錢猶有撰碑錢②?！咀ⅰ竣俅净?，王禹偁因直諫被貶為商州(今陜西商縣)團練副使。此詩寫于次年寒食。②撰碑錢：替別人寫碑記、墓志銘等所得的酬金。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A.首句開門見山，直扣題目，點明節(jié)令和地點，含有“今年與往年不同”之意。B.“稚子就花拈蛺蝶”的“就”字寫小孩子為捉蝴蝶而慢慢靠近的動作，“拈”字傳神地寫出了小孩子捉蝴蝶時動作的輕、慢。C.頷聯和頸聯分寫人的行為和自然風光，動靜結合的描寫形象地表現了鄉(xiāng)村的淳樸恬淡之美。D.這首詩洋溢著濃厚的生活氣息，稚子捕蝶、人家秋千、郊原新綠、巷陌春陰都是山中寒食特有的景色。16.全詩表現出詩人怎樣的思想感情？請簡要概括?！敬鸢浮?5.D16.①前三聯表達了詩人對山里風光的喜愛。②尾聯暗含了自己不被重用的惆悵。③詩人謫居山野卻能自我寬慰，表達了詩人灑脫曠達、以苦為樂的思想感情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的能力。D項，“都是山中寒食特有的景色”錯誤，這些景色并不全是山中寒食節(jié)獨有的。故選D。【16題詳解】此題考查把握詩歌情感的能力。《寒食》是北宋詩人王禹偁創(chuàng)作的一首七言律詩。這是一首風物詩，寫的是寒食的節(jié)俗和自然人文風光，詩中流露出思念京都汴梁之情，亦描繪了商州的風士人情，反映了作者在無奈的清閑中自得其樂的情緒。此詩首聯點明了詩人此番過寒食節(jié)的時間、地點及當地的風光；頷聯兩句寫了山鄉(xiāng)的風情；頸聯兩句寫了山鄉(xiāng)的景色；尾聯兩句寫詩人當時的心情。參考譯文：我今年只能在商州山鄉(xiāng)過寒食節(jié)了，但是山中的風光景物也一樣可愛。小孩子慢慢地湊近了花朵拈取蝴蝶，山中的人家在大樹上掛起了秋千。郊外原野剛下過雨呈現出一派翠綠，春陰中大街小巷剛剛開始禁煙火。擔任副使這樣的閑官沒什么可不滿，為人寫碑銘所得正可充當買酒錢。這首詩的首聯兩句點明了詩人此番過寒食節(jié)的時間、地點及當地的風光。頷聯、頸聯四句是對“山里風光亦可憐”的具體描繪，四句詩分遠近兩組四個畫面，稚子捕蝶，人家秋千，郊原綠色，巷陌春陰，無一不切山中及寒食節(jié)令，遠近高下，層次分明，清新可愛，寧謐恬靜，頗能道出山居之趣，表現出一派恬淡清幽的氣氛。頷聯兩句寫了山鄉(xiāng)的風情，猶如一幅生動淡雅的山鄉(xiāng)風情畫。頸聯兩句寫了山鄉(xiāng)的景色。是時也，草木爭春，勃發(fā)新綠，在一片嫩綠的郊外原野，又經過一場春雨的洗滌，更是一塵不染，綠得鮮亮照人。城里的街道，路旁綠蔭點染，春意襲人。這一天又全城禁火，無煙霧繚繞，空氣更加清新明凈，整個環(huán)境純潔新妍，令人賞心悅目。所寫的景色，與作者當時閑適的心境水乳交融，在淡泊中透出悠然之趣，在寫風光節(jié)俗之間，表達了對鄉(xiāng)村生活的向往和身在鄉(xiāng)村的悠閑愜意。尾聯兩句寫詩人當時的心情。表面上是寫節(jié)日痛飲，骨子里卻隱含著深深的郁憤。雖然商州的風土人情給人以好感，但由于這春日的陰郁，不由得使人想起自己的不得志?！军c睛】分析詩歌表達的思想感情，首先要看提示，定基調。詩歌的標題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內涵。意象是情感的載體，意象所體現出來的色調是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中空缺的部分。（1）“易水訣別”一幕中，通過動作描寫表現荊軻義無反顧的精神的句子是“_______________,___________________”。（2）《沁園春?長沙》中，作者舊地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶的詩句：“________________。_______________”。（3）《生于憂患，死于安樂》中，孟子用“________________,_________________”兩句從內外兩方面分析了亡國原因。【答案】(1).于是荊軻遂就車而去(2).終已不顧(3).攜來百侶曾游(4).憶往昔崢嶸歲月稠(5).入則無法家拂士(6).出則無敵國外患者【解析】【詳解】本題考查學生識記名言名句的能力?？忌⒁馊缦伦衷~：軻、遂、終、顧、攜、稠、拂。三、語言文字運用（17分）閱讀下面的文字，完成下列小題?古建筑群?院藏文物及專家學者的智力資源，是故宮博物院獨具特色的資源?怎樣讓這些資源實現創(chuàng)造性轉化?創(chuàng)新性發(fā)展？故宮給出的答案中，排在第一位的要素是“公眾”?()從“故宮萌物”系列文創(chuàng)產品，到人見人愛的“故宮貓保安”，再到各種令人的《上新了·故宮》，緊扣年輕人的笑點?淚點?興趣點，故宮告別了正襟危坐的形象，在時代心弦的過程中一點點走近年輕人，血脈筋骨也為之舒活?今年，故宮迎來了自己的600歲生日?“把一個壯美的故宮完整地交給下一個600年”，是故宮的目標?我們“交給下一個600年”的是一堆冰冷的文物，還是一個著鮮活生命力的文化存在？這是值得思考的重大問題?我們完全有理由相信，故宮通過創(chuàng)新表達給沉睡的文物賦予了活力，能真正踐行“讓文物活起來”?18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A.正是抱持著這樣的想法，故宮把目光更多地投向年輕一代?B.故宮把目光更多地投向年輕一代，正是因為有這樣的想法?C.正是因為故宮抱持著這樣的想法，年輕一代被投注了更多的目光?D.故宮的目光更多地投向年輕一代，正是這樣的想法所決定的?19.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是A.忍俊不禁撥動孜孜不倦涌動B.啼笑皆非撩撥孜孜以求涌現C.忍俊不禁撩撥孜孜以求涌動D.啼笑皆非撥動孜孜不倦涌現20.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.故宮通過創(chuàng)新表達給沉睡的文物注人活力，能真正踐行“讓文物活起來”的理念?B.故宮通過創(chuàng)新表達給沉睡的文物賦予了活力，能真正做到“讓文物活起來”的理念?C.故宮通過創(chuàng)新表達給沉睡的文物帶來了活力，“讓文物活起來”的目標能真正踐行?D.故宮通過創(chuàng)新表達賦予沉睡的文物以活力，能真正踐行“讓文物活起來”的目標?【答案】18.A19.C20.A【解析】【18題詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項”，選項都有一定干擾性，難度適中?！斑@樣的想法”應緊承括號前文內容，可先排除B、D；括號下文的主語是故宮，而C項的主語是“年輕一代”，與下文銜接不緊密，可排除C。故選A。【19題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類試題時，關鍵是掌握相關成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項。第一組詞語，“忍俊不禁”，忍不住笑；“啼笑皆非”形容既令人難受又令人發(fā)笑?！疤湫苑恰睅зH義，語境中用來形容《上新了?故宮》，應選“忍俊不禁”。第二組詞語，“撥動”意思翻動或者移動某物的部分或者整體，“撩撥”意思是惹逗，挑逗；二者都可與“心弦”搭配，但是根據語境，前面說“故宮告別了正襟危坐的形象”，采用擬人的手法，說明其具有魅力，選“撩撥”更合適。第三組詞語，孜孜不倦，是指工作或學習勤奮不知疲倦；孜孜以求，是指人學習的態(tài)度認真，比喻不知疲倦地探求，“孜孜不倦”與“目標”不能搭配，應選“孜孜以求”。第四組詞語，“涌現”側重“出現”，“涌動”側重“流動”，根據語境，和“鮮活生命力”搭配，應選“涌動”。故選C?！?0題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。解答此類試題時，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混亂的語病；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據語病修改病句，注意不能改變句子的原意。畫線句主要語病是成分殘缺，“踐行”后面缺賓語“理念”。B項，“做到”和“理念”搭配不當；C項，中途易轍，前面的主語是“故宮”，中途易為“目標”，且“踐行”和“目標”搭配不當；D項，“踐行”和“目標”搭配不當。故選A?！军c睛】語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認真分析，查找病因，看有沒有語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結構混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進行刪、補、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、句意準確。21.下列各句中，表達得體的一項是（）A.他是個可憐的孤兒，小時候承蒙我父母照顧，所以現在經常來看望我們。B.楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又斷愧。C.這篇文章是我剛完成的，無論觀點還是文字都不夠成熟，請您不吝賜教。D.由于路上堵車非常嚴重，我趕到約定地點的時候，對方早已恭候多時了。【答案】C【解析】【詳解】本題考查語言表達得體的能力。A項，承蒙：是敬辭，表示心懷感激地接受。一般是自己感謝他人。此處是轉述“他”被我父母照顧，使用“承蒙”不得體。B項，高足：贊揚別人的弟子本領高強，用作敬辭。此處是說自己是老師的徒弟，使用“高足”不得體。C項，不吝賜教：不吝惜自己的意見，希望給予指導。請人指教的客氣話。此處是請對方給自己指導，使用得體。D項，恭候：敬辭，恭敬地等候。此處說對方等候自己，使用“恭候”不得體。故選C。22.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密每處不超過15個字。文明往往是內聚力和外引力的統一體。一方面，它通過內聚力來維系自身的特質，使自身得以傳承和延續(xù)。另方面，__________，使自身得以開放發(fā)展。一切生命有機體都需要新陳代謝，否則生命就會停止。__________，如果長期自我封閉，就會走向衰落。只有保持開放，通過交流對話，積極同其他文明進行交流互鑒，才能更好獲得外部參照，保持旺盛生命活力。多年來，世界格局不斷變化，人們對不同文明共生共存規(guī)律的認識逐漸深化。越來越多的人認識到，__________，都彰顯著創(chuàng)造之美。一切美好的事物都是相通的，人們對美好事物的向往，任何力量都無法阻擋?！敬鸢浮竣偎ㄟ^外引力吸收外部資源（文明）；②文明也是一樣；③每一種文明都是美的結晶?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達的簡明、連貫、得體，能力層級為表達運用E．“語言表達簡明、連貫、得體”中“簡明”即語言表達要“簡要”“明白”使人能明白無誤地理解不會產生歧義?！斑B貫”是指語言表達時要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題一致，句序合理，銜接自然?！暗皿w”指能夠根據語境恰當地使用語言，符合語境的要求。語段闡述了文明是內聚力和外引力的統一體的觀點。第①處根據“一方面，它通過內聚力來維系自身的特質……”推斷，應該是“它通過外引力吸收外部資源（文明）”；第②處根據“一切生命有機體都需要新陳代謝，否則……”推斷，應該是“文明也是一樣”；第③處根據“都彰顯著創(chuàng)造之美。一切美好的事物都是相通的……”“都彰顯著創(chuàng)造之美”推斷，應該是“每一種文明都是美的結晶”。四、寫作(60分)23.按要求寫作以“奮斗”為標題，寫一篇不少于800字的議論文。要求：自選角度，確定立意，不得套作，不得抄襲?！敬鸢浮坷模簥^斗有一個小和尚跟著老和尚出去化緣，途中遇到一條河。小和尚指著河里逆水而游的魚說：“他們真傻！”老和尚卻指著水中的枯葉說：“只有死去的東西才會享受隨波逐流的安逸和舒適?！崩虾蜕械脑挾嗝从姓芾戆?！我們的人生就像那些魚，如果不努力奮斗，逆水而游，生命便如一潭死水，終會發(fā)臭，干涸。只有一刻不停地奮斗，我們的生命才會有意義，才能讓生命綻放出美麗的花朵?！坝薰粕健笔且粋€家喻戶曉的故事，講的是愚公憑借自己頑強不息，堅持奮斗的精神，感動了上天，移開了門前的兩座大山。有人認為愚公很傻，一把老骨頭了，還去干這不著邊際的事。我卻覺得他的行為非常值得肯定，他起初并不知道上天會幫助他，他只想依靠自己的努力奮斗，用殘余的生命為子孫后代做點事。為什么愚公能如此堅決？因為他相信，只有奮斗，才會讓自己的生命有意義，才能讓后代過上好日子。古今中外，有許多名人也具有這種奮斗精神，他們一生拼搏，到生命終結也不愿放手。著名雕刻家米開朗琪羅就是其中之一。他一生兢兢業(yè)業(yè)，除了一點吃飯和休息時間外，他都在工作。他一生雕刻的作品不計其數，個個栩栩如生，深受世界人民的喜愛。他不停地奮斗，去世時手里還握著刻刀。他的精神何其可貴，一生努力拼搏，進取向上的他堅信：奮斗，讓生命開花！若無愛迪生的不怕困難，勇于實驗，怎會有今天家家戶戶必不可少的電燈？若無伽利略的努力奮斗，鉆研真理，怎會有后來著名的比薩斜塔實驗？若無王羲之的刻苦練字，專心致志，怎會有入木三分的名家真跡存在？奮斗是一個充滿艱辛的過程，有的人吃不了這個苦，萎靡不振，不愿向前，寧愿像那枯黃的落葉一般，隨波逐流，享受死的安逸和舒適。而有的人卻能勇敢地面對前方的種種困難，堅定的向前，向前，再向前。他們不服輸，希望以自己的努力奮斗創(chuàng)造奇跡，用自己的雙手去實現愿望。我們都是新一代的祖國棟梁，應該以頑強拼搏的精神去迎接未來的挑戰(zhàn)。努力奮斗吧，青年！讓我們的生命開出美麗的花朵，讓我們的祖國更輝煌！【解析】【詳解】審題指導：本題考查學生的寫作能力。這是一篇命題作文，以“奮斗”為題。詞典上對“奮斗”的解釋是：為了達到目的，克服困難或防止邪惡所做的極度的努力或盡力。從這個層面上講，奮斗必須滿足兩個要件：首先要有目標，其次是為達成目標所做出的超出常人的極度的努力。奮斗不分年齡、階層、時間、地域，無論貴賤、不分職業(yè)，每個人都需要奮斗，只有奮斗過的人生才是完整的人生，只有奮斗過的人生才最為完美，學生在行文中辯證地表達生命價值與奮斗之間的關系即可?？傊?，這道題在于引導學生表達積極向上的人生觀和價值觀，具體非常明確的勵志意義。從文體的控制來看，要求寫成一篇議論文。學生一定要注意議論的基本結構方式，熟練掌握并運用常見的論證方法。參考立意：（1）奮斗的青春最美麗，懶惰的青春無光彩（2）生命不止，奮斗不息（3）沒有哪一種成功不是靠奮斗得來（4）人生需要奮斗，庸庸碌碌的一生不是我們到這個世界上來的目的（5）縱觀古今，奮斗是所有成功者的利器（6）奮斗不一定會成功，但不奮斗就一定不會成功可用素材：（1）英國物理學家史蒂芬?霍金創(chuàng)立了新的宇宙學說，著有《時間簡史》等書，被人們稱為“當今世界上繼愛因斯坦之后最杰出的理論物理學家”。他在1963年被確診為肌肉萎縮癥，醫(yī)生認為他只能活2年時間了。他卻支持到現在，取得卓越的成就，獲得學術界與大眾一致的敬重，這與他堅強的意志，頑強的生命力息息相關。1970年，霍金不得不借助輪椅，但他始終堅持物理學研究，甚至在喪失說話功能之后，仍然依靠機器工作。（2）北師大天文系教授何香濤在80年代初期曾參加霍金的學術報告會，當時霍金的病情已經很嚴重，與人交流也很不方便，但他始終堅持奮斗，刻苦鉆研。霍金大學時結識的朋友狄克斯說：“當霍金所熱愛的東西都失去時，他不僅堅強地活著，而且偉大地活著，他所帶給人們的不僅僅是科學的智慧，還有人類最可貴的不息的奮斗精神?！保?）西晉時的左思出身寒微，自幼反應遲鈍，長得丑，又訥于言辭。學書法、彈琴，都沒有學成。他父親對朋友說：“這孩子智力差，笨。”左思很不服氣，發(fā)奮學習，以勤補拙。他著手準備《三都賦》，吃飯、走