幼兒園一園一品實(shí)施方案

春蕾幼兒園特色音樂(lè)教育方案為進(jìn)一步提升幼兒園辦園水平，增強(qiáng)教育實(shí)力，激發(fā)音樂(lè)藝術(shù)教育活力，努力創(chuàng)建音樂(lè)藝術(shù)特色品牌幼兒園，根據(jù)本園實(shí)際情況，特制訂本實(shí)施方案。一、實(shí)施主題音樂(lè)藝術(shù)、童趣、開(kāi)放指導(dǎo)思想樹(shù)立全面發(fā)展，注重個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)的理念，以幼兒“快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”為宗旨，努力打造我園音樂(lè)藝術(shù)教育品牌，不斷提升特色育人水平，全面提高幼兒整體素質(zhì)。實(shí)施理念讓每一個(gè)孩子在健康快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)能獲得一技之長(zhǎng)。四、園所有利條件1、從我園的一些教學(xué)硬件來(lái)講，開(kāi)展音樂(lè)特色教育是非常有利的。如：每個(gè)班級(jí)都配有鋼琴，作為樂(lè)器之王它可以表現(xiàn)各種樂(lè)器的演奏形式，可以表現(xiàn)各種故事情節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒做各種游戲甚至是樂(lè)音短劇等等。還有，各班級(jí)也都配有電視、VCD播放機(jī)等有關(guān)音樂(lè)的設(shè)備、資料。2、我園教師都是多才多藝的，有舞蹈隊(duì)的教師，有音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的教師，有懂音樂(lè)知識(shí)理論的教師等，都具有一定的音樂(lè)教育基礎(chǔ)，更有利促進(jìn)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。3、幼兒園音樂(lè)教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂(lè)啟蒙教育，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。4、孩子進(jìn)入幼兒園，接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)增多了：晨間活動(dòng)有音樂(lè)相伴，音樂(lè)課上有動(dòng)聽(tīng)的歌聲，午間活動(dòng)有抒情的音樂(lè)，離園活動(dòng)有歡快的樂(lè)曲等，每時(shí)每刻都有音樂(lè)圍繞在孩子們的身邊。5、音樂(lè)和語(yǔ)言有著非常密切的關(guān)系，一首活潑、動(dòng)聽(tīng)的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩(shī)歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂(lè)曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂(lè)教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。五、園所需克服的困難對(duì)全體教師進(jìn)行音樂(lè)技能的培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面的形式開(kāi)展音樂(lè)樂(lè)器學(xué)習(xí)。對(duì)園所音樂(lè)特色教育分年齡段進(jìn)行教學(xué)，對(duì)班級(jí)層次不同的幼兒進(jìn)行分組教學(xué)。音樂(lè)特色的園本教育的編排工作。對(duì)音樂(lè)特色品牌園本的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。音樂(lè)特色教育走進(jìn)幼兒的一日活動(dòng)中。六、具體實(shí)施操作步驟及實(shí)施內(nèi)容通過(guò)對(duì)音樂(lè)培養(yǎng)過(guò)程的探討和分析，我園最終確定了特色教育的三個(gè)階段。第一階段：（2013年—2014年）學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)特色教育，加強(qiáng)宣傳，培養(yǎng)音樂(lè)的教育理念，全園教師圍繞這個(gè)理念展開(kāi)對(duì)音樂(lè)培養(yǎng)的探索。宣傳階段首先，我園開(kāi)展了多種形式的教師研討活動(dòng)，明確在幼兒園要培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的一技之長(zhǎng)，并進(jìn)一步探索交流和學(xué)習(xí)音樂(lè)的培養(yǎng)方法。對(duì)各班教師、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒音樂(lè)特長(zhǎng)的需求，與幼兒園的音樂(lè)培養(yǎng)融合起來(lái)，從而確定音樂(lè)培養(yǎng)目標(biāo)。以學(xué)習(xí)、提高、特長(zhǎng)為核心培養(yǎng)師資隊(duì)伍

特色幼兒園的創(chuàng)建離不開(kāi)對(duì)特色教師的培養(yǎng)。培養(yǎng)大量的個(gè)性突出的教師是創(chuàng)建特色幼兒園的重要前提。特色教師是特色幼兒園建設(shè)的主要力量；特色幼兒園是培育特色教師的搖籃。我園創(chuàng)建特色幼兒園時(shí)制定了特色教師的培養(yǎng)計(jì)劃，為特色教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，挖掘和總結(jié)蘊(yùn)藏在教師中已有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷加以完善，使本園優(yōu)良的教育傳統(tǒng)得到延續(xù)和發(fā)展；同時(shí)，還注重特色教師群體隊(duì)伍的建設(shè),發(fā)揮出特色教師群體的力量。

1、

有計(jì)劃地讓老師接受音樂(lè)教育的培訓(xùn)，我園現(xiàn)在已有三分之二的老師畢業(yè)于幼兒師范專(zhuān)業(yè)，接受過(guò)有關(guān)這方面的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了強(qiáng)化音樂(lè)教育的培訓(xùn)，我們將會(huì)派出這些老師參加更高級(jí)的培訓(xùn)。

2、根據(jù)需要培養(yǎng)器樂(lè)專(zhuān)業(yè)老師。

3、與琴行名師結(jié)對(duì)，定期來(lái)園輔導(dǎo)和不定期咨詢(xún)。

4、鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修學(xué)習(xí)音樂(lè)、器樂(lè)，發(fā)展自己的特長(zhǎng)。

我園非常重視藝術(shù)特色群體隊(duì)伍的建設(shè)，要求三十五歲以下的教師利用業(yè)余時(shí)間選修一門(mén)器樂(lè)，并定期舉辦全園教師器樂(lè)比賽，極大地調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性。

相信今后我園的師資力量都應(yīng)該是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考核而進(jìn)入班級(jí)教學(xué)的，應(yīng)該都具有一定的音樂(lè)教育基礎(chǔ)。第二階段：（2014年—2015年）以整合、滲透、雙贏為目標(biāo)建構(gòu)教學(xué)課程

。

在幼兒期，任何一種有益的、適當(dāng)?shù)耐饨绱碳?duì)幼兒的潛能開(kāi)發(fā)、智慧啟蒙都是有益的。從小接觸音樂(lè)，能使人聰穎靈秀，據(jù)報(bào)道：長(zhǎng)期與音樂(lè)接觸,練琴中的識(shí)譜、記譜訓(xùn)練,使孩子進(jìn)入高中以后，記憶水平明顯較高。另外，音樂(lè)能激活右腦功能，促進(jìn)右腦發(fā)育，提高幼兒智力水平。而在各種教育雜志上又能經(jīng)?？吹接嘘P(guān)孩子學(xué)習(xí)某種技能的批判性文章,每當(dāng)看到這些文章，我們常會(huì)認(rèn)真的反思：覺(jué)得誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，而錯(cuò)的正是操作者本身。我想如果有條件的話(huà)，能讓孩子學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)確實(shí)沒(méi)有錯(cuò)。問(wèn)題是我們應(yīng)該更多的思考我們讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的真正目的是什么？幼兒園音樂(lè)特色的開(kāi)展可以根據(jù)具體情況分兩方面:一方面從幼兒一日生活活動(dòng)入手,將幼兒一日生活活動(dòng)全部有歌曲陪伴。入園環(huán)節(jié)：播放節(jié)奏活潑的音樂(lè)，有《春蕾幼兒園園歌》、《爸爸媽媽去上班我上幼兒園》、《輕輕說(shuō)聲早上好》、《蟲(chóng)兒飛》、《天使》等，為幼兒帶來(lái)一天的好心情；早操環(huán)節(jié)：播放節(jié)奏感強(qiáng)、富于動(dòng)感的音樂(lè)，有《禮儀歌》、《幼兒廣播體操》等，充分調(diào)動(dòng)幼兒操活動(dòng)的活力與激情；進(jìn)餐環(huán)節(jié)：播放輕緩、抒情的鋼琴曲，有《天空之城》、《tear》、《風(fēng)決定蒲公英的方向》等，讓幼兒輕松愉快進(jìn)餐；睡覺(jué)歌：《搖籃曲》（德）、《淚之痕》等；起床環(huán)節(jié)：播放輕快俏皮的音樂(lè)，有《一起Happy》、《喜羊羊與灰太狼》等；離園環(huán)節(jié)：播放經(jīng)典的幼兒歌曲，有《外婆的澎湖灣》、《撥浪鼓》、《快樂(lè)寶貝》、《明天會(huì)更好》等，陶冶幼兒情操，另一方面是幼兒園在音樂(lè)方面獲得的成就，我們可以先從一日常規(guī)歌曲化開(kāi)始。首先我們?cè)跁r(shí)間上作了較為科學(xué)合理的安排：我們把孩子正規(guī)學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)的時(shí)間一般安排在上午：7:30—8:30下午：14:30—15:00、16:00—16:30這樣基本上保證了孩子的一日活動(dòng)的正常開(kāi)展；其次設(shè)立器樂(lè)班：我們把學(xué)樂(lè)器的孩子按年齡編排到一個(gè)班，這樣做除了為孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)樂(lè)器的氛圍外，主要目的是便于課程的安排，可以把樂(lè)器和其他課程結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分組教學(xué)，而不讓孩子為了學(xué)琴而其他活動(dòng)都參與不到。第三，采取小組集體課和小課相結(jié)合的方式：小組集體課(十個(gè)孩子為一組)是學(xué)習(xí)樂(lè)器很好的一種方式，既能創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，又能有效的培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力和合作精神。即使是最精心最富有的父母他對(duì)自己的孩子進(jìn)行多好的教育，都無(wú)法給予孩子集體教育。同時(shí)，我們也注重個(gè)體差異，對(duì)相對(duì)接受較慢的或較快的孩子盡可能采用一對(duì)一授課。當(dāng)然，這需要充分利用家長(zhǎng)資源，讓其密切配合做好陪練工作，盡可能減輕老師負(fù)擔(dān)。通過(guò)以上策略，我們正確處理好了音樂(lè)學(xué)習(xí)與其他教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系，在音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展的同時(shí)，有效的保證了孩子的一日正常活動(dòng)。第三階段：（2015年—2016年）讓音樂(lè)進(jìn)入幼兒生活，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性。

音樂(lè)是一門(mén)比較復(fù)雜的學(xué)科，樂(lè)器又是技能性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)。因此幼兒音樂(lè)、樂(lè)器的學(xué)習(xí)不等同于成人，并不是成人音樂(lè)。樂(lè)器教育的簡(jiǎn)單延伸，我們并不是要專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，我們注重的是孩子興趣的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，所以幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)、樂(lè)器的課程內(nèi)容應(yīng)該是豐富的、多樣的、創(chuàng)新的。學(xué)過(guò)樂(lè)器的人都知道學(xué)任何一種樂(lè)器，初學(xué)時(shí)識(shí)譜和節(jié)奏是最重要的。對(duì)于一個(gè)五六歲的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)樂(lè)器的過(guò)程可謂是枯燥乏味，難以理解和接受。如果能把這兩個(gè)問(wèn)題解決，也許孩子學(xué)起來(lái)就不會(huì)覺(jué)得那么困難了，對(duì)于我們的音樂(lè)、器樂(lè)課程包括以下幾方面的內(nèi)容:

1、

音樂(lè)家的故事：按小、中、大班不同年齡段結(jié)合早期閱讀提出要求，小班每個(gè)孩子都能知道貝多芬等大音樂(lè)家的名字，中班每個(gè)孩子都能了解貝多芬等大音樂(lè)家的小故事，大班每個(gè)孩子都能了解貝多芬等大音樂(lè)家的家庭歷史及其代表作品。

2、

音樂(lè)欣賞：讓孩子每天能聽(tīng)上三十分鐘的益智音樂(lè)(包括各種樂(lè)器)，定期讓孩子通過(guò)DVD欣賞音樂(lè)演奏會(huì)。

3、

識(shí)譜教學(xué)：采用(趣味五線(xiàn)譜)教材。

4、

節(jié)奏譜教學(xué)：我們根據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)置了小、中、大班各不相同的節(jié)奏譜學(xué)習(xí)課程。

我們把以上幾方面的內(nèi)容都有機(jī)的融入到了一日活動(dòng)安排中去，普及到了每一個(gè)孩子。有的在區(qū)域中進(jìn)行(如識(shí)譜、節(jié)奏譜教學(xué))；有的在談話(huà)中進(jìn)行(如音樂(lè)家的故事)；有的在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行(如把識(shí)譜教學(xué)滲透到數(shù)學(xué)、體育活動(dòng)中去,把節(jié)奏教學(xué)滲透到詩(shī)歌教學(xué)中去)。同時(shí)我們經(jīng)常為孩子們創(chuàng)造鍛煉和表演的機(jī)會(huì)，走進(jìn)社區(qū)、走上舞臺(tái)，讓孩子們?cè)阱憻挼耐瑫r(shí)，我園的音樂(lè)教學(xué)得到了提高，我園的藝術(shù)特色也得到了廣大家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。學(xué)習(xí)音樂(lè)只是一種途徑和手段，是否能夠借助音樂(lè)學(xué)習(xí)這個(gè)載體來(lái)促進(jìn)孩子的身體、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感、個(gè)性、社會(huì)性全面和諧的發(fā)展和教師的共同成長(zhǎng)，是我們追求的目標(biāo)。孩子們能學(xué)會(huì)演奏多少曲子并不重要，關(guān)鍵在于培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知認(rèn)識(shí)。辦園理念是一所幼兒園的靈魂，“任何幼兒園特色的形成，都需要有一個(gè)適應(yīng)時(shí)代潮流和教育發(fā)展方向的先進(jìn)理念做支撐”。我園始終倡導(dǎo)“讓每一個(gè)孩子在健康快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)能獲得一技之長(zhǎng)”的辦園理念。因此，我們選擇音樂(lè)學(xué)習(xí)帶給孩子的是真正的快樂(lè)。音樂(lè)的學(xué)習(xí)如同語(yǔ)言一樣，需要有一個(gè)良好的氛圍。所以，我們?cè)诖_定了音樂(lè)學(xué)習(xí)特色項(xiàng)目的同時(shí)就一直在為創(chuàng)設(shè)這樣的一種藝術(shù)氛圍而努力。幼兒園的音樂(lè)教育不應(yīng)局限于音樂(lè)課中，應(yīng)滲透于日常生活中。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活、游戲、勞動(dòng)都有優(yōu)美的音樂(lè)伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。有特色才會(huì)有存在的價(jià)值，包括幼兒在內(nèi)，它是靠幼兒園各個(gè)方面人員同心協(xié)力，共同合作去創(chuàng)造的。形成這種局面的重要前提是幼兒園要有良好、真摯的人際關(guān)系與和諧、融洽的交往心理氛圍。有利于幼兒的全面發(fā)展，有利于幼兒園整體辦學(xué)效益的提高，有利于幼兒園特色不斷地向更高水平與更高層次發(fā)展。因此，唯有創(chuàng)建特色、成就特色，才能充分地體現(xiàn)幼兒園自身的價(jià)值，讓音樂(lè)特色在我們幼兒園里更顯美好，讓音樂(lè)藝術(shù)在我們的師幼中不斷傳承。臨安市春蕾幼兒園2014年1月14日幼兒園特色音樂(lè)教育方案臨安市春蕾幼兒園目錄一、實(shí)施主題：音樂(lè)藝術(shù)、童趣、開(kāi)放二、指導(dǎo)思想三、實(shí)施理念：讓每一個(gè)孩子在健康快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)能獲得一技之長(zhǎng)四、園所有利條件五、園所需克服的困難六、具體實(shí)施操作步驟及實(shí)施內(nèi)容第一階段：（2013年—2014年）（一）宣傳階段（二）以學(xué)習(xí)、提高、特長(zhǎng)為核心培養(yǎng)師資隊(duì)伍

第二階段：（2014年—2015年）——以整合、滲透、雙贏為目標(biāo)建構(gòu)教學(xué)課程

。第三階段：（2015年—2016年）——讓音樂(lè)進(jìn)入幼兒生活，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性。七、結(jié)束語(yǔ)577100180309001209557903682285963308257710018030900123865761373997357606965771001803090013594578077579902515512577100180309001238757716498260181805157710018030900121385721311921589183265771001803090012359579036822361076053577100180309001235657613528614379174257710018030900123555750878697046932791708810034335527410122994432583337917088100343355275101866732938832008170881003433561071015811525015005221708810034335610810100018005987173217088100343354295101074194142687017170881003433561841018786608696288021