人教版八年級（上冊）蘆花蕩

語文八年級上冊多媒體課件新課程

新思想新理念蘆花蕩孫犁教學(xué)目標(biāo)復(fù)述故事情節(jié)，感知人物形象學(xué)習(xí)抓住人物性格特征進行描寫的寫法并體會景物描寫的作用展開想象，體會人物心理認(rèn)識到英雄的中國人民是不可以戰(zhàn)勝的，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。學(xué)習(xí)重點抓住人物特征進行描寫體會富有特色的景物描寫作家簡介孫犁（1913～2002）現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名孫樹勛。河北安平人?，F(xiàn)代作家。原名孫樹勛。河北安平人。發(fā)表了著名的《荷花淀》、《蘆花蕩》等短篇小說。孫犁的作品以小說、散文集具有秀雅、雋永的創(chuàng)作風(fēng)格，被文藝界視之為“荷花淀派”的主要代表作。作家作品孫犁一生筆耕不輟，１９２７年開始文學(xué)創(chuàng)作，著有《荷花淀》、《風(fēng)云初記》、《白洋淀紀(jì)事》、《鐵木前傳》、《村歌》、《文學(xué)短論》等，另有《孫犁文集》正續(xù)編８冊和《晚華集》、《秀露集》、《澹定集》、《尺澤集》、《遠道集》、《老荒集》、《陋巷集》、《無為集》、《如云集》、《曲終集》等１０種散文集傳世。孫犁是文學(xué)流派“荷花淀派”的創(chuàng)立者。作品以小說、散文集《白洋淀紀(jì)事》為其秀雅、雋永的創(chuàng)作風(fēng)格的代表作，其中《荷花淀》、《囑咐》等短篇作為現(xiàn)代文學(xué)史上負有盛名的篇章。被文藝界視之為“荷花淀派”的主要代表作。文學(xué)常識小說，以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境?？坍嬋宋锏姆椒ǎ盒は瘛⑿袆?、語言、心理描寫；側(cè)面描寫。小說的情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。小說的環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境。（交代背景，襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）整體感知《蘆花蕩》是以白洋淀地區(qū)軍民抗日斗爭為題材的小說。小說在飄逸精巧的敘事中蘊含著一股謳歌抗日軍民的激情。分析老英雄的思想性格，首先要把握他的愛與憎，智與勇，對他的“過于自信自尊”，要作實事求是的分析。根據(jù)這篇小說敘事、寫景、抒情的特點，可以探究小說的傳奇色彩是怎樣造成的，還可以探究景物描寫起了什么作用。生字詞沉浸

提防竹篙

寒噤舀水仄歪颯爽瘧子水淀

躥上躥下jìndīgāojìnyáozèsàyàodiàncuān默讀課文，思考下列問題:本文講了個什么故事？試用幾句話概括。A.隊伍駐扎在葦塘，里外交通全靠“一個將近六十歲的老頭子”。他毫不懼怕敵人的嚴(yán)密監(jiān)視，乃至過于自信。B.一次，送兩個十幾歲的女孩進葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個孩子掛了花。C.一次，送兩個十幾歲的女孩進葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個孩子掛了花。本文的主人公是誰？作者用什么方法刻畫人物的？用外貌、語言、行動、心理等方法刻畫主人公老頭子環(huán)境險惡。（詩情畫意）人物老頭子性格特征：過于自信和自尊。外貌特征：干瘦卻特別有精神，眼光尖利明亮。情節(jié)夜里護送；孩子受傷。第二天，智斗日寇，報仇血恨。外貌描寫老頭子只穿一件藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。語言描寫：1、“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險?！?、“什么事也沒有了，安心睡一覺吧，到葦塘里，咱們還有大米和魚吃?！?、“不怕，洗一洗吧，多么俊的一個孩子呀！”4、“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們。”5、“不怕。他打不著我們！”6、“我沒臉見人?！?、“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”8、“你們不信我的話，我也不和你們說。誰叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！”9、“為什么不能？我打他們不用槍，那不是我的本事。愿意看，明天來看吧！二菱，明天你跟我來看吧，有熱鬧哩！”行動描寫：1、每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。2、他蹲下去，撐著船往北繞了一繞。3、老頭子叫了一聲“趴下”，一抽身就跳進水里去，踏著水用兩手推著小船前進。大女孩子把小女孩子抱在懷里，倒在船底上，用身子遮蓋了她。4、老頭子沒聽見，拚命的往前推著船，還是柔和地說5、老頭子的身體往上竄了一竄，隨著，那小船很厲害地*仄歪了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時失去了力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拚命地往前推了一把。6、老頭子爬到船上去，他覺得兩只老眼有些昏花?？墒撬降姿Ω輷荛_外面一層蘆葦，找到了那窄窄的入口。7、一鉆進葦塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的頭。8、老頭子無力地坐下來……嘆了一口氣，停了半天才說：9、一個干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地撐著，兩只手卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個一個投進嘴里去。10、小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個圓圈，又回去了。鬼了們拍打著水追過去，老頭子張惶失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。11、老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。心理描寫

他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛？自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老臉呀！

通過這些描寫，請說說課文中老頭子的性格是怎樣的？文中是怎樣突出這些特征的？《蘆花蕩》里描寫的是殘酷的戰(zhàn)爭年代里的人和事，可是我們在閱讀的過程中依然感覺到一種美感，這種飄逸清雋的美感是孫犁行文的一大重要特色。而這個又得益于作者對蘆花蕩美麗風(fēng)光的傳神描繪。請找出課文中景物描寫的句子，揣摩這些景物描寫的作用?！皬潖澫麓沟脑铝?，浮在水一樣的天上”。（這里仿佛連月亮都有情，似乎有意為老頭子和兩個女孩子掩護。）“水淀里沒有一個人影，只有一團

白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了?！保ㄕ麄€的環(huán)境是靜，這是敵我搏斗前的寂靜，是以靜襯動的烘托手法。）“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。”（鮮嫩的蘆花是蘆花蕩人民的堅強的生命力和不屈的斗志，是熱愛土地?zé)釔凵膶懻眨拖耠S風(fēng)飄揚的紫色蘆花一樣，這些淳樸的人們將在這片古老的土地上一帶又一代的生存下去?。?/p>

夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。第一句：“敵人”“炮樓”點明了環(huán)境的氣氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下來的樣子”渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風(fēng)泛起漣漪，給人要滴落下來的幻覺。第二句：寫出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻被敵人封鎖，字里行間流露出鮮明的愛憎感情。第三句：寫出葦子長勢旺盛。也把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。本課練習(xí)：一、給加線的字注音。沉浸

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舀水仄歪 颯爽 瘧子二、選擇填空，將序號填在句中橫線處。1.天空的星星也像--————?在水里，而且要滴落下來的樣子。A．咉 B.照 C.濅2.半夜以后，小船又-————回來，船艙里裝滿了柴米油鹽。A.飄 B.游 C.蕩jìndīgāojìnyǎozèsàyàoCA3.老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來＿＿＿著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。A.打 B.砸 C.錘4.老頭子覺得自己的手腳頓時失去了力量，他用手扒著船尾，跟——了幾步，才又拼命地往前推了一把。A．浮 B.走 C.邁BA三、結(jié)合句意解釋畫橫線詞語的意思。他設(shè)法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？答：——————————————————————————————————————————————————————————這里借用了借代的修飾方法。用“大江大海”借指老人所經(jīng)歷過的驚心動魄的充滿危險斗爭生活。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的