《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)反思《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“3-4班級(jí)能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表述情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！薄斑\(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)”正是三班級(jí)需要培育的語(yǔ)文要素。只有理解了詞語(yǔ)的意思才能讀懂句子、片段和整篇文章。在《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我引領(lǐng)同學(xué)采納各種各樣的方法去理解詞語(yǔ)，為提升同學(xué)理解課文的力量奠定基礎(chǔ)。

一、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

我們常說(shuō)：“字不離詞，詞不離句”。對(duì)詞語(yǔ)的理解要盡可能多地引領(lǐng)同學(xué)在課文中的詳細(xì)語(yǔ)境中去揣摩，這樣的詞語(yǔ)教學(xué)是一種感性的體會(huì)。這也就是我們常常說(shuō)的“聯(lián)系上下文”理解。這種方法是教學(xué)中最常用也是最重要的一種方法。如，教學(xué)“明朗”一詞，就需要聯(lián)系前文領(lǐng)悟，“明朗”就是晴朗的意思，而其次自然段寫(xiě)到“天開(kāi)頭放晴了”，這正是“明朗”的意思，一引領(lǐng)一點(diǎn)撥，同學(xué)就能很很簡(jiǎn)單找到。

二、借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)

要培育同學(xué)理解詞語(yǔ)的力量，就要重視對(duì)同學(xué)使用工具書(shū)力量和查閱工具書(shū)習(xí)慣的培育。在教學(xué)第六自然段時(shí)，文中消失了“熨帖”一詞，這對(duì)于三班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新奇感的詞語(yǔ)，需要同學(xué)理解這個(gè)詞的含義。于是，我就展示了字典中的意思：1.（用字、用詞）貼切，穩(wěn)妥。2.心里安靜。3.舒適。4.（事情）完全妥當(dāng)。同學(xué)在對(duì)比選擇中，找到了“熨帖”在文中的意思，就是指躺在彩色地毯的梧桐樹(shù)葉很舒適，很享受。從而讓同學(xué)明白查字典也是理解詞語(yǔ)的好方法，使課標(biāo)中“查工具書(shū)學(xué)習(xí)字詞”這一要求落到了實(shí)處。

三、找反義詞理解詞語(yǔ)

解釋詞語(yǔ)時(shí),有的能夠找出這個(gè)詞的反義詞,再加以否定,就能夠理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思。如教學(xué)“凌亂”一詞，先讓同學(xué)采納找反義詞（否定詞“不”+凌亂）的方法，獲得“凌亂”的意思就是不整齊。同時(shí)“凌亂”一詞利用聯(lián)系上下文的方法能夠理解為“不規(guī)章”的意思。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅讓同學(xué)學(xué)會(huì)了利用反義詞理解詞語(yǔ)的意思，又鞏固了聯(lián)系上下文的方法的遷移運(yùn)用。

當(dāng)然，理解詞語(yǔ)的方法很多，如“找近義詞”“結(jié)合圖片”“借助生活閱歷”等。教給同學(xué)多種理解詞語(yǔ)的方法后，遇到詞語(yǔ)理解就能很好地結(jié)合多種方法，再選擇出最適合自己的理解方法去體會(huì)和感悟，讓詞語(yǔ)教學(xué)起到事半功倍的效果，真正提升同學(xué)的閱讀力量。

四、不足之處

利用本課的教學(xué)，雖然完成了本課的目標(biāo)和訓(xùn)練點(diǎn)，帶領(lǐng)同學(xué)能入情入境的朗讀，讓同學(xué)感受到走在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份歡愉和歡樂(lè)！但由于剛剛開(kāi)學(xué)，時(shí)間比較緊急，預(yù)備不夠充分，消失了一些問(wèn)題：一、時(shí)間安排不合理，有的延時(shí)。二、課件設(shè)計(jì)不精致。三、在理解比如句的表述效果時(shí)，預(yù)設(shè)不到位，對(duì)于同學(xué)回答把“落葉”比作“地毯”這個(gè)問(wèn)題處理不夠機(jī)靈，最終把“鋪滿落