北師大數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)分一分二教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)分一分二授課方案北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)分一分二授課方案/北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)分一分二授課方案北師大版三年級(jí)下冊(cè)分一分（二）授課方案一、授課內(nèi)容北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第70、71頁(yè)。二、教材解析分一分（二）本單元的第二課時(shí)，是對(duì)分?jǐn)?shù)意義認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步拓展，一個(gè)整體不但能夠是一個(gè)物體或圖形，也能夠由多個(gè)物體或圖形組成，我們能夠用分?jǐn)?shù)表示整體與部分的互有關(guān)系，從而表現(xiàn)分?jǐn)?shù)的必要性和實(shí)質(zhì)性，用分?jǐn)?shù)來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象。三、學(xué)生狀況解析經(jīng)過(guò)上一節(jié)課分一分（一）的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)了，并理解了分?jǐn)?shù)的初步含義，即把一個(gè)物體平均分成若干份，表示其中的一份或幾份用幾分之幾表示，本節(jié)課在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，結(jié)合詳盡情況和實(shí)質(zhì)操作，聯(lián)系生活，領(lǐng)悟分?jǐn)?shù)的另一種含義，即一個(gè)整體還可由多個(gè)物體或圖形組成，經(jīng)過(guò)步步深入，讓學(xué)生進(jìn)一步真切理解分?jǐn)?shù)的意義。四、授課方法與手段為了更好地推行課堂授課，我在授課中將激勵(lì)他們采用著手操作，小組談?wù)摰姆绞絹?lái)學(xué)習(xí)。這樣能夠使他們?cè)诨顒?dòng)中充分張開(kāi)推理和想象，作到人人參加、人人熱情高漲，發(fā)揮他們?cè)谡n堂中的主題地位。其他，我還將把多媒體授課應(yīng)用到本節(jié)課當(dāng)在中，使學(xué)生能更加直觀地理解分?jǐn)?shù)，從而達(dá)到增加課堂容量和提高授課收效的作用。五、授課目的：1、經(jīng)歷把多個(gè)物體看作一個(gè)整體，并對(duì)其進(jìn)行平均分的過(guò)程，能用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或若干份，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。2、經(jīng)過(guò)涂一涂，圈一圈等詳盡操作，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的會(huì)集模型，會(huì)用分?jǐn)?shù)的會(huì)集模型表示簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，感覺(jué)分?jǐn)?shù)的相對(duì)性。六、授課重難點(diǎn)：（一）授課重點(diǎn)：領(lǐng)悟一個(gè)整體能夠由多個(gè)物體或圖形組成，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示整體的一部分，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。（二）小學(xué)難點(diǎn)：利用分?jǐn)?shù)表示由多個(gè)物體或圖形組成的整體中的一份或若干份。七、授課準(zhǔn)備兩個(gè)平均分成9份的正方形、彩筆、剪刀、課件、投影。八、授課過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新歌師：同學(xué)們，在上新課從前我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)看大屏幕：把下面圖形中的涂色部分用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的義意。（指名報(bào)告）師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些分?jǐn)?shù)知識(shí)，接下來(lái)我們接著學(xué)習(xí)“分一分（二）”（板書(shū)：分一分（二））[設(shè)計(jì)理念：依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，利用已有知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做鋪墊。]（二）活動(dòng)體驗(yàn)，研究新知師：同學(xué)們，請(qǐng)讀一下要求：把以下圖中的小正方形分別涂上紅、黃、藍(lán)3種顏色，每種顏色占這個(gè)大正方形的幾分之幾下面拿出大的正方形：1、自己著手設(shè)計(jì)，涂一涂自己想獲取的分?jǐn)?shù)2、小組談?wù)摚好糠N顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾①紅色占大正方形的（）/（）。②黃色占大正方形的（）/（）。③藍(lán)色占大正方形的（）/（）。3、顯現(xiàn)交流涂的分?jǐn)?shù)。師：同學(xué)們，老師這也有一個(gè)涂好的正方形，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你每一種顏色占這個(gè)大正方形的幾分之幾（指名報(bào)告）（板書(shū)：1/9、4/9、4/9）師：若是我們把大正方形剪開(kāi)變成9個(gè)小正方形，還能夠不能夠找到這三個(gè)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)你猜想一下。（報(bào)告交流）師：下面我們就來(lái)考據(jù)一下，拿出其中的一個(gè)大正方形把它剪開(kāi)，看看每種顏色的小正方形占這9個(gè)小正方形的幾分之幾1、著手操作，找分?jǐn)?shù)。2、說(shuō)一說(shuō)每種顏色的小正方形占這9個(gè)小正方形的幾分之幾。①紅色占所有正方形的（）/（）。②黃色占所有正方形的（）/（）。③藍(lán)色占所有正方形的（）/（）。3、找原來(lái)的同學(xué)顯現(xiàn)交流找到的分?jǐn)?shù)。師：老師也把我手中的大正方形剪開(kāi)了，我們一起來(lái)看一看還能夠找到那些分?jǐn)?shù)。（指名報(bào)告）（板書(shū)：1/9、4/9、4/9）師：同學(xué)們，老師的大正方形剪開(kāi)前后找到的兩組分?jǐn)?shù)是不是相同的，你們的大正方形剪開(kāi)前后找到的兩組分?jǐn)?shù)是不是相同的那么同學(xué)們，老師想問(wèn)一問(wèn)你，剪開(kāi)前后分?jǐn)?shù)沒(méi)有變化，終歸什么變化了1、獨(dú)立思慮2、小組交流3、報(bào)告交流師小結(jié)：我們能夠把一圖形平均分成幾份其中的一份或幾份用分?jǐn)?shù)表示，也能夠把多個(gè)圖形平均分成幾份這樣的一份或幾份也能夠用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，這就是我們這節(jié)課要學(xué)到分?jǐn)?shù)的意義。（三）深入理解觀察以下圖，你能獲取哪些分?jǐn)?shù)1、觀察情境圖，找出數(shù)學(xué)信息、報(bào)告交流找到的分?jǐn)?shù)（四）牢固提高牢固練習(xí)，完成71頁(yè)練一練的第一題，