教學(xué)評(píng)比活動(dòng)評(píng)價(jià)表(討論稿)11.6_第1頁
教學(xué)評(píng)比活動(dòng)評(píng)價(jià)表(討論稿)11.6_第2頁
教學(xué)評(píng)比活動(dòng)評(píng)價(jià)表(討論稿)11.6_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

教學(xué)評(píng)比活動(dòng)評(píng)價(jià)表(討論稿) 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表(技能教學(xué)20%)評(píng)價(jià)項(xiàng)目與權(quán)重評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)委評(píng)價(jià)分值得分值總分技能操作(動(dòng)作,咨詢服務(wù),銷售等技能)過程技能目標(biāo)明確10教師對技能操作過程的展示準(zhǔn)確20教師對技能操作過程的講解準(zhǔn)確10操作結(jié)果教師對技能操作結(jié)果的展示準(zhǔn)確10教師對技能操作結(jié)果的講解準(zhǔn)確10技能訓(xùn)練能運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效技能訓(xùn)練20技能操作評(píng)價(jià)技能操作有過程性評(píng)價(jià)10技能操作有終結(jié)性評(píng)價(jià)10評(píng)價(jià)總分評(píng)價(jià)意見:評(píng)委:(簽名)年月日

教案評(píng)價(jià)表(30%)授課教師所屬系部(教研組)課程名稱授課課題(學(xué)習(xí)任務(wù)名稱)授課班級(jí)授課時(shí)間序號(hào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目與權(quán)重評(píng)價(jià)指標(biāo)聽課人評(píng)價(jià)分值得分值1教案組成教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)(含學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)、階段性評(píng)價(jià)內(nèi)容及方式、教學(xué)反思等)202學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生職業(yè)成長階段的能力發(fā)展層次定位準(zhǔn)確體現(xiàn)對學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)描述目標(biāo)適合(針對學(xué)生的能力條件),具有可測量、可觀察性(學(xué)生要達(dá)到目標(biāo)要做什么,技能訓(xùn)練需要什么條件)說明學(xué)習(xí)過程結(jié)束后所達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)103工作(技能訓(xùn)練)與學(xué)習(xí)內(nèi)容依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確選擇合適學(xué)習(xí)內(nèi)容,內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容即是工作,含工作對象、工具(儀器)、工作方法、組織形式、工作要求104學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體是學(xué)生,既滿足崗位要求,又獲得職業(yè)生涯發(fā)展?jié)摿w現(xiàn)在綜合的行動(dòng)中反思學(xué)習(xí)105教師活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)教師有效課堂的維持,促進(jìn)“導(dǎo)”的角色符合學(xué)情及目標(biāo)要求106學(xué)習(xí)資源及成果學(xué)習(xí)場所體現(xiàn)工作場所,工作資源,能滿足學(xué)習(xí)情境的教學(xué)實(shí)施工作成果(復(fù)雜性與工作任務(wù)性質(zhì)一致)107教學(xué)環(huán)節(jié)(流程)體現(xiàn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基本結(jié)構(gòu)(工作過程或技能訓(xùn)練的整體性,如計(jì)劃、施實(shí)、評(píng)價(jià)等)108教學(xué)方法手段依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確選擇合適方法手段遵循行動(dòng)導(dǎo)向原則實(shí)施教學(xué)體現(xiàn)“教”“做”“學(xué)”三位一體的課堂教學(xué)1010評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有合理的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式(如自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和老師評(píng)價(jià))體現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)或階段性評(píng)價(jià)內(nèi)容10評(píng)價(jià)總分評(píng)價(jià)意見:評(píng)委:(簽名)年月日

課堂聽課評(píng)價(jià)表(50%)授課教師所屬系部(教研組)課程名稱授課課題(學(xué)習(xí)任務(wù)名稱)授課班級(jí)授課時(shí)間序號(hào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目與權(quán)重評(píng)價(jià)指標(biāo)聽課人評(píng)價(jià)分值得分值1學(xué)習(xí)效果完成學(xué)習(xí)任務(wù)(活動(dòng))過程能否體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力(含專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力)30技能學(xué)習(xí)的活動(dòng)載體(任務(wù))選擇是否恰當(dāng),能否達(dá)到有效學(xué)習(xí),取得特定工作成果的結(jié)果,并讓學(xué)生學(xué)到相應(yīng)專業(yè)知識(shí)、技能及典型的工作方式方法,獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是否與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致,能否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)要求體現(xiàn)“教”“做”“學(xué)”三位一體的課堂教學(xué),有“自主”、“合作”、“糾錯(cuò)”意識(shí)。2學(xué)習(xí)內(nèi)容能體現(xiàn)工作,含工作對象、工具(儀器)、工作方法、組織形式、工作要求20工作過程知識(shí)、技能合一關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,針對學(xué)情,選擇合適的方法和手段進(jìn)行化解3教與學(xué)的過程學(xué)生和教師明確自己的努力方向(含課前準(zhǔn)備),能階段性有效評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果20學(xué)習(xí)過程關(guān)注“認(rèn)知”,“行為”考察,重點(diǎn)引導(dǎo)行動(dòng)“反思”。學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)工作過程結(jié)構(gòu)的完整性,學(xué)生能在綜合的行動(dòng)中反思學(xué)習(xí),解決實(shí)際問題4學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)環(huán)境的布置符合任務(wù)對工作環(huán)境的要求,有利于技能訓(xùn)練10學(xué)材、教材、工具書、網(wǎng)絡(luò)資源、作業(yè)指導(dǎo)書等多種學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備充分5學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)體現(xiàn)師生共同學(xué)習(xí),而不是簡單的判定(有語言描述,避免簡化為等級(jí)或分?jǐn)?shù))10評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法合理,與學(xué)習(xí)目標(biāo)相符,(包括對學(xué)生行為變化的評(píng)價(jià)),有利于提升學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,學(xué)生學(xué)業(yè)成果有記錄6教師課堂教學(xué)能力能承擔(dān)理實(shí)一體教學(xué)任務(wù),體現(xiàn)真正“雙師型”10不僅關(guān)注知識(shí)、技能、方法、經(jīng)驗(yàn)積累的學(xué)習(xí),同時(shí)關(guān)注學(xué)生行為變化角色扮演體現(xiàn)引導(dǎo)者,能依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生能力,采用合適方法和手段,完成對學(xué)生整體化學(xué)習(xí)的主持工作能針對學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)情,靈活采用不同教學(xué)方法,有效組織教學(xué)實(shí)施評(píng)價(jià)總分評(píng)價(jià)意見:評(píng)委:(簽名)年月日577100180309001209557903682285963308257710018030900123865761373997357606965771001803090013594578077579902515512577100180309001238757716498260181805157710018030900121385721311921589183265771001803090012359579036822361076053577100180309001235657613528614379174257710018030900123555750878697046932791708810034335527410122994432583337917088100343355275101866732938832008170881003433561071015811525015005221708810034335610810100018005987173217088100343354295101074194142687017170881003433561841018786608696288021708810034335618510177583117408667417088100343356109101086014373572846170881003433561101011522072160149161708810034

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論