關(guān)于科學活動教案（15篇）

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一、活動目標：

1、利用自身的探究活動，認識自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感愛好。

2、知道身體的一些關(guān)節(jié)及愛護方法。

二、活動預備：

一張人體圖音樂磁帶

三、活動過程：

（一）查找全身會動的地方

師：

（二）熟悉敏捷的關(guān)節(jié)，

1、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺關(guān)節(jié)。

師：為什么我們的手指能夠彎曲下來做點點頭、彎彎腰的這些動作啊

幼兒爭論回答

2、老師引出關(guān)節(jié)

骨頭和骨頭連接起來的地方，它有一個名字關(guān)節(jié)

師：有了關(guān)節(jié)才能夠敏捷的動起來，我們身上還有很多地方有關(guān)節(jié)，找找我們的關(guān)節(jié)藏在哪里了？

3、老師依據(jù)幼兒所說的，在人體圖上畫上紅色的圈圈。

4、請幼兒讓有標記的部位動一動。

5、哦！我們的關(guān)節(jié)必需敏捷，堅固，才能很好的發(fā)揮它的作用，幫忙我們完成各種動作，

（三）、沒有關(guān)節(jié)，我們的身體會怎么樣？

幼兒爭論，老師可逐步引領(lǐng)，如：沒有手指關(guān)節(jié)，我們就沒有方法拿東西等。讓幼兒體悟沒有關(guān)節(jié)的動作。原來關(guān)節(jié)是很重要的，沒有它們可不行啊！

但是，我們的關(guān)節(jié)它也會生病，不信，你們聽————

（四）利用故事，知道關(guān)節(jié)的重要性。

1、師：這個其其真淘氣，他遇到了看法什么事情啊？

什么是脫臼了？怎么會脫臼的啊？

幼：關(guān)節(jié)錯位，用力過猛————

師：哦原來脫臼會給我們帶來那么多的麻煩！那我們該怎樣愛護自己的關(guān)節(jié)呢？

2、爭論如何愛護關(guān)節(jié)。

（合理熬煉、強化養(yǎng)分、留意平安、天冷保暖）

（五）利用嬉戲，進一步感知關(guān)節(jié)對我們的幫忙

師：我們的關(guān)節(jié)本事可大著呢！現(xiàn)在讓我們來玩關(guān)節(jié)的嬉戲吧！———我的關(guān)節(jié)會表演

師在我這里有兩個很大的篩子，我把他們丟出去，在上面的數(shù)字是幾，我們就依據(jù)圖上的的數(shù)字在哪里，是什么關(guān)節(jié)，我們就讓這個關(guān)節(jié)來動動吧！

（六）、結(jié)束

師：哦，我發(fā)覺這個場地不是很大，現(xiàn)在我們帶著篩子去樓下的操場去玩吧！

關(guān)于科學活動教案（2）

【設計意圖】

"平衡"是一種常見的科學情況，在幼兒園日常的生活中也隨處可見。如"走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡情況的體現(xiàn)。但是，孩子對此類情況的熟悉多為無意識的，為了激起孩子對身邊科學情況的關(guān)注，特設計本次活動。結(jié)合子課題：區(qū)角活動中老師的介入，本活動老師利用多渠道、多形式的方式開展活動，讓幼兒成為學習的主人，真正體悟到科學活動的魅力。

【活動目標】

1.利用試試探究，引領(lǐng)幼兒認識兩腳重量相等，且足夠重時能讓物體平衡。

2.樂于參與科學活動，體悟試試過程的歡樂。

【活動預備】

1.兩人一份鋼絲架子、大記錄表一張、鉛筆。

2.人形卡紙、橡皮泥、回形針、積木、夾子、雙面膠。

3.相關(guān)多媒體課件、視頻轉(zhuǎn)換儀。

【活動過程】

一、老師播放錄像，引領(lǐng)幼兒觀賞，組織幼兒爭論。

師：小伴計，今日老師帶來了一個雜技表演，我們一起來看一看。

師：你們看到了什么？（一個人在走鋼絲）這個人走的怎么樣？（很慢、很平穩(wěn)、沒掉下來）

師：對，他走得很慢、很平穩(wěn)，沒有從鋼絲上掉下來。

（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)老師請幼兒觀賞紙質(zhì)小人走鋼絲的雜技表演，引領(lǐng)幼兒利用觀看表演從而發(fā)覺小人是怎么走鋼絲的，用什么部位在鋼絲上走的。為下面環(huán)節(jié)的開展奠定基礎。）

二、老師組織幼兒自由爭論使小人不掉下來的方法

1.老師展示小人紙片，組織幼兒探究走鋼絲不掉下來的隱秘

師：這里也有一個冒險小子，他也想走鋼絲，他想試試跨在鋼絲上不掉下來，誰情愿來試試。（老師請1-2名幼兒試一試）

2.老師示范小人走鋼絲

師：老師這里也有一個冒險小子，他也想走鋼絲，一起看看他走的怎么樣？（老師將小人橫過來擺放，讓幼兒看的更加清楚）

3.老師引領(lǐng)幼兒爭論小人勝利的隱秘

師：為什么我的小人勝利了，小伴計的沒勝利？（幼兒自由敘述）

師：隱秘就是老師請了2個硬幣幫忙，老師也為你們預備了2個硬幣，請你們?nèi)ピ囋?。我們能夠請雙面膠幫忙！

4.老師組織幼兒探究貼硬幣的`位置

（1）老師有針對性的請2名幼兒上臺展現(xiàn)硬幣所貼位置

師：一起來看看他有沒有勝利？（老師擺放在鋼絲上，引領(lǐng)幼兒觀看）

a.失敗了，我們一起來看看他是怎么做的？

b.勝利了，他又是怎么做的呢？

（2）老師小結(jié)：原來勝利的隱秘就是要將硬幣貼在小人的腿上，增加重力，小人就不會掉下來了。

（3）師：你們勝利的也和他一樣貼在腳上嗎？

（4）師：請沒有勝利的小伴計抓緊改正過來。

（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎上，請幼兒試試將紙片小人也像影片里一樣的將其跨坐在鋼絲上不掉下來，并請個別幼兒進行試試。但是結(jié)果都失敗了，這時老師拋出問題“為什么小伴計的沒勝利？老師的勝利了？”讓幼兒發(fā)揮想象，說出自己認為的可能性，最終老師再示意幼兒：“是由于請了2個硬幣幫忙所以才勝利”，這時幼兒有了一個明確的答案，但是還很模糊，究竟貼在哪里才不會掉下來？這時，老師供應幼兒找尋答案的機會，供應人手一份操作材料，請幼兒進行試試，利用實踐得出隱秘是將硬幣放在小人的左右兩只腳上讓其增加重力，從而保持平衡。本環(huán)節(jié)老師材料預備充分，充分考慮到幼兒的年齡特征，布滿了探究和求知欲望，并供應機會讓其進行探究，利用幼兒的自主探究，從而發(fā)覺隱秘，比老師直接告知他們答案更有意義，對于沒有貼對的幼兒老師也賜予他們改正的機會，讓每個幼兒都能體悟到勝利的歡樂。）

三、老師展示多種材料，引領(lǐng)幼兒思索

1.老師展示記錄表，引領(lǐng)幼兒觀看

（1）師：現(xiàn)在老師給你們預備了一些材料，一起看看有什么？

（2）師：想想這些材料能不能幫忙小人穩(wěn)穩(wěn)地快坐在鋼絲上不掉下來？

你們覺得XX能不能勝利？（老師在記錄表上進行記錄）

2.老師引領(lǐng)幼兒其次次探究多種材料勝利的方法

（1）師：究竟能不能勝利，請你們用桌上的材料想方法讓小人穩(wěn)穩(wěn)地跨在鋼絲上。（幼兒操作）

（2）老師依次展現(xiàn)4種材料的探究結(jié)果。

①【橡皮泥】

師：現(xiàn)在我們來看看橡皮泥的狀況，他有沒有勝利？

老師小結(jié)：原來，要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上，左右兩只腳上的橡皮泥必需用的一樣多。

②【夾子】

師：現(xiàn)在我們來看看夾子的狀況，他有沒有勝利？

師：你在試驗的過程中有沒有遇到困難？

小結(jié)：原來左右兩邊夾得夾子數(shù)量一樣時，小人就能平穩(wěn)的跨在鋼絲上了。

③【積木】】

師：現(xiàn)在我們來看看積木的狀況，他有沒有勝利？

老師小結(jié)：原來，要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上，左右兩只腳上的積木必需一樣多。

④【回形針：】

師：一起來看看，請回形針幫忙的有沒有勝利？看看他是這么做的？

師：為什么兩條腿上是5個的時候還是沒有勝利？（幼兒自由回答）

師：請小伴計看老師這樣做，能否讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。（老師不說直接做——老師在這條腿上加一個，另一只腿上也加一個。）

（若不勝利連續(xù)···）

老師：現(xiàn)在勝利了嗎？為什么呢？

老師：為什么剛才兩條腿上都是5個的時候沒有勝利，現(xiàn)在勝利了？（又增加了回形針）

老師：是不是在一條腿上增加？（兩條腿上都要增加）

老師小結(jié)：原來，5個回形針的時候兩條腿上的重量太輕了，當老師增加回形針的時候，兩條腿上的重量就足夠重，小人就能跨在鋼絲上了。

（4）老師播放課件進行小結(jié)

老師小結(jié)：利用試驗，我們發(fā)覺要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上首先：1、把物體放腳上；2、放的東西要一樣重；3、假如太輕了，必需增加質(zhì)量。這樣才能讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。（同步的演示課件）所以這些材料都能勝利。（老師在大記錄表上統(tǒng)一記錄）

3.老師請失敗的幼兒再去試一試，體悟勝利的歡樂。

老師：現(xiàn)在請沒有勝利的小伴計改正過來。

（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)，老師供應了多種材料，請幼兒分組進行探究，和集體操作相比，分組既能節(jié)約時間，且更有針對性，有利于突破本活動的重難點部分。利用記錄表，師幼集體進行猜想和記錄，使沒有參與到其他材料操作的幼兒也知道試驗結(jié)果和緣由。最終的小結(jié)部分老師利用多媒體課件演示，讓幼兒直觀的熟悉到使小人平穩(wěn)跨坐在鋼絲上的條件，使得抽象的理論形象化，便于幼兒接受。）

四、老師組織幼兒帶領(lǐng)小人進行走鋼絲表演

老師：現(xiàn)在，冒險小子邀請勝利的小人參與走鋼絲表演，我們一起來吧！

（環(huán)節(jié)評析：這是個延長環(huán)節(jié)，讓幼兒體悟到制作和嬉戲的樂趣，切合本次活動的主題。讓幼兒真正體悟到在玩中學、做中學的道理。）

五、教學反思

本活動，從課堂效果來看還是不錯的，但是在用時方面有點過長，在幼兒分組操作的環(huán)節(jié)，時間應當掌握一下。在提要求的時候語言能夠再簡潔一點，活動中幼兒對于貼硬幣以及后面的分組探究樂觀性很高，都能樂觀的投入操作試驗。本活動最難的難點是回形針，由于它很輕很小，要想讓它勝利，不僅要在腳上增加重力，而且增加個數(shù)還必需足夠多、足夠重，這與其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2個即可平衡，但是回形針至少是5個以上，這樣的操作對于沒有急躁的幼兒是一個挑戰(zhàn)。所以老師在該環(huán)節(jié)應多加的引領(lǐng)，在本次的教學中我的引領(lǐng)還不夠，需要更多的引領(lǐng)幼兒。

關(guān)于科學活動教案（3）

活動目標：

熟悉鐘面，學會區(qū)分整點、半點。

活動預備：幼兒教學用書《鐘點》。

活動重點：理解短針、長針的作用。

活動難點：熟悉整點和半點

活動過程：

1、傾聽鐘聲，引出話題：

老師用布遮住的小鬧鐘，讓幼兒猜一猜。

——“猜猜布里遮住的`是什么？”

聽聽說說，揭示答案。

——“讓我們寧靜下來，一起聽一聽。你聽到了什么聲音。”

2、熟悉鐘：

熟悉鐘面，知道短針、長針的名稱和作用。

——“鐘面上有什么？”

老師撥動時針和分針，強化幼兒對鐘面的熟悉。

幼兒和老師互報鐘點。

——“中午11：00，小伴計要吃飯了，請你撥到11：00。”

“下午2：30，小伴計起床了，請你撥到2：30?！?/p>

3、熟識鐘：

老師說出吃飯、運動、睡覺的時間，幼兒按要求撥出鐘面相應的時針和分針的位置。

幼兒自由練習。

活動二：活動延長

幼兒操作活動：歡樂的一天

請你在鐘面上畫出相應的時間。

按時間撥指針。

關(guān)于科學活動教案（4）

一活動目標

1熟悉幾種常見的電池。認識各種電池的用途。

2培育幼兒從小愛護環(huán)境的意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

二預備：

各種電池，裝有電池，手電筒，手機，電池回收箱。

三活動過程：

一熟悉各種電池

1觀看電池的外形

展示電池，小伴計，你們看這是什么？（手電筒）咦，手電筒為什么亮了？（原來電筒理有電池）今日，電池大家族來到了我們大四班，小伴計一他們：展示電池，提問：小伴計現(xiàn)在睜大眼睛看看他們長得一樣嗎？它們什么地方長的不同？請個別幼兒說一說電池長得什么樣子。有的粗，有的細，有的高，有的矮，有的大，有的小，有的是圓柱形的，有的是長方形的，還有的是原形的。

原來這些電池長得都不一樣。我們小伴計都有自己的名字，電池也有它們自己的名字，你們想知道他們的名字嗎？（想），讓我們一起看看他們都叫什么？

2介紹電池的名字

展示一，五，七號電池。向這些圓柱形的電池，它們的外形相同，個子高矮，身體粗細不同的電池，我們把它們個兒最大的電池叫一號電池，我們?nèi)粘Ｍ婢呃镅b的是五號電池，比五號電池小的叫七號電池，準知道這長方形的電池叫什么？叫鋰離子電池，我們再看看這種電池，（重復各種電池的名稱）

二認識幾種電池的用途

1電池的外形，長相不同，他們工作的地方也不同。今日老師帶來了很多東西，這些東西工作時都需要電池，現(xiàn)在小伴計看看，哪些電池都要上班了?！拔逄枴彪姵匾习嗔耍?，他在哪兒上班呢？（展示玩具槍）。然后展示鋰子電池，1號電池，鈕扣電池。說出它們各在什么對應的東西上上班。

：小伴計真棒，幫忙這些電池找到自己的工作崗位，電池娃娃們感謝大家！

2幼兒動手操作。

三發(fā)散思維

（1）小伴計們想一想，電池都給我們?nèi)粘Ｉ顜砹四男┍憷?？（錄音機唱歌，計算機算賬，手機傳遞信息，手電照明，遙控器換頻道······）

（2）那你們想一想，我們?nèi)粘Ｓ眠^的什么東西還需要電池？如：玩具汽車用的是五號電池，電子表用的是紐扣電池，手機用的是鋰離子電池，手電筒用的是1號電池，空調(diào)遙控器用的'是七號電池等等。（鼓舞幼兒大膽想象，并把話說完整）

四愛護電池，愛護環(huán)境

（1）原來，我們?nèi)祟惖纳铍x不開電池，它給我們?nèi)粘Ｉ顜砹诉@么多的便利，歡樂，所以我們大家要疼惜它，愛護它。

“咦，這節(jié)電池為什么哭得這么難過？”我們一起來聽它說一說：

我最擔心水和火，一見到他們，我就沒法工作了。可是有個小伴計一會兒把我放在濕漉漉的桌子上，一會兒又把我放在爐子旁，一點兒也不疼惜我······

聽了電池的話我們小伴計以后該怎么辦？

師結(jié)：原來電池擔心水，擔心火。我們以后要把電池放在比較干燥，離水火遠一點的地方，小伴計記住了嗎？

（2）電池不但給我們帶來了很多好處，但老師還知道電池的一個小隱秘，小伴計想知道嗎？老師來靜靜地告知你們：在電池的身體內(nèi)有一種有毒的東西，它對我們的人類和四圍環(huán)境會造成很大的危害，我們小伴計千萬要記住，要把用過的電池不能亂扔，收集起來。小伴計看這是什么？（展示電池回收箱）

“從今日開頭，我們小伴計都來爭做環(huán)保小衛(wèi)士，把用過的廢舊電池送到電池回收箱里，小伴計們，知道了嗎？”

關(guān)于科學活動教案（5）

活動目標：

1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中辨別哪個大，哪個小。

2、學說“大++”、“小++”。

活動預備：

1、實物：大蘋果、小蘋果、大香蕉、小香蕉、大橘子、小橘子若干個。兩只大小不一的籮筐。

2、老師有意識的將一大一小的兩個物體擺放在活動室的不同地方。

活動過程：

1、展示大蘋果和小蘋果。老師手上拿的是什么啊？（蘋果），咦！它們一個大，一個小。請幼兒學說“大蘋果”和“小蘋果”。

2、將蘋果分寫放在大小不同的籮筐里，請幼兒說說、點點大蘋果在哪里？小蘋果在哪里？

3、展示大香蕉和小香蕉。請幼兒學說“大香蕉”和“小香蕉”，分別放在大小不同的籮筐里，并請幼兒說說、點點大香蕉在哪里？小香蕉在哪里？

4、展示大橘子和小橘子。請幼兒學說“大橘子”和“小橘子”，分別放在大小不同的籮筐里，并請幼兒說說、點點大橘子在哪里？小橘子在哪里？

5、引領(lǐng)幼兒在活動室找一找什么物體是大的，什么物體是小的，把自己的發(fā)覺講給老師和伙伴聽。

6、延長活動：我要吃”大++”、“小++”，集體共享水果。

關(guān)于科學活動教案（6）

活動內(nèi)容：小雨點去旅行

活動目標：

1、利用試驗使幼兒初步感知“雨水不見”的神秘，并感受自然情況的`變化。

2、激活幼兒觀看、發(fā)覺、探究自然的愛好。

3、幼兒體悟勝利的歡樂。

重點：利用試驗使幼兒初步感知“雨水不見”的神秘。

難點：激活幼兒觀看、發(fā)覺、探究自然的愛好。

材料創(chuàng)設：

1、電暖氣1個

2、吹風機1個

3、小手帕14個

4、雨點圖片4張

5、插線板

6、曾讓幼兒感受雨天的歡樂及變化

活動流程：故事導入——爭論、理解——動手操作——表述表現(xiàn)

活動過程：

一、故事導入

T：今日，我?guī)砹四銈兊暮冒橛?，和我們大家一起學本事、一起做嬉戲，你們能猜出來他是誰嗎？

（展示雨點的圖片）

S：小雨點（雨點寶寶）。

T：這里有好多的雨點寶寶。既然你們和雨點寶寶是好伴計，那他有困難我們應當怎么辦呢？

S：幫忙他。

T：小雨點呀，他很喜愛在外面旅行?？墒悄兀呀?jīng)旅行了好幾天，他有點想云媽媽了，他想回家了。但是呢，他又不知道怎樣才能從濕漉漉的地上回到云媽媽的身邊。所以呀，他就想到了你們，想請你們幫幫他，看看你們能不能想出好的方法來幫忙他。

T：那你們就替小雨點想個方法吧，讓他趕快回到媽媽的身邊。

二、理解、爭論

T：你們能夠相互爭論，也能夠一個人想方法，然后把你們想出來的方法告知小雨點，讓他快點回家。

（幼兒爭論）

T：誰能告知小雨點，你想出了什么方法？

（請3—4名幼兒回答，最好能說出用太陽，風等自然條件。）

小結(jié)：小伴計們想出了這么多的方法，幫小雨點回家，小雨點真高興。你們的本事真大，真聰慧。

T：對了，我差點遺忘了，還有很多的雨點寶寶呀，他們在旅行的時候，都跑到了我的小手帕上，你們能不能也把這些雨點寶寶送回家呢？要是他們回不去家也會很難過的。

S：能。

T：那你們還能想出什么方法讓雨點寶寶回家呢？

（請3—4名幼兒回答，最好能說出用吹風機，電暖氣。）

三、動手操作

T：你們想的方法真多，真棒。

T：剛才呀，小伴計們想出來的方法都是不一樣的，有的說用太陽照，有的說用吹風機吹，有的還說用電暖氣烤一烤。那我們自己動手來試一試，看看你們想的方法能不能把雨點寶寶送回家，行不行。

T：老師呀，給每個小伴計都發(fā)一個小手帕，你們用自己相出來的方法把雨點寶寶送回家，好嗎？

四、表述表現(xiàn)

T：你們把雨點寶寶都送回家了嗎？

T：誰能告知我，你是怎樣把雨點寶寶送回家的呀？

（請幼兒說明、演示）

總結(jié)：雨點寶寶都回家了，你們開心嗎？那你想想，假如雨點寶寶跑到我們的身上，衣服上，鞋子上，我們應當怎么辦呢？（作為延長）

關(guān)于科學活動教案（7）

目標：

1、初步認識花生的生長過程及結(jié)構(gòu)特征，探究剝花生的方法。

2、愿意用語言表述自己的感受和發(fā)覺。

3、體悟親自動手操作的樂趣。

預備：ppt、花生若干、小碗人手一個、各種積木、小錘子。

過程：

一、導入活動：

1、(另一老師拿來禮盒)邊接禮盒邊說：“哦對了，今日早晨小松鼠給我們送來了一份“禮物”（展示禮盒），會是什么呢？讓我們一看吧（打開），哇，原來是花生米。真香呀！你們想嘗嘗嗎？好吃嗎？這么好吃的花生米，小松鼠是從哪里找來的呢？聽完故事你們就知道了。

二、敘述故事，感知花生的生長過程。

1、（邊講故事邊放ppt）小松鼠在地里種了一大片花生，一段時間過去了，花生長出了綠綠的葉子，又過了一段時間，花生開出了黃黃的小花，小松鼠觀察了開心地趕忙跑回家問媽媽說：“媽媽媽媽，我種的花生開花啦！再過一段時間，”它就能結(jié)出花生來了對嗎？媽媽聽了也很高興笑著說：“對對對”。又過了一段時間小松鼠來到地里預備摘花生，可是他找來找去卻怎么找也找不到花生，小松鼠好難過，這是怎么回事呢？這時候媽媽來了，看到小松鼠難過的樣子笑著說：“傻孩子，花生果是長在地底下的，你光用眼睛找，不動手挖一挖怎么能找到花生呢？于是小松鼠和媽媽一起動手，把成熟的花生全部從地里拔了出來，看著許很多多的花生小松鼠高興的笑了。

2、師：故事聽完了，現(xiàn)在我們知道了，剛才小松鼠送來的花生米原來它是小松鼠自己種出來的可是剛才小松鼠很難過，是為了什么呢？（幼兒回答）師：小松鼠由于找不到花生所以很難過，其實花生的果實是長在地底下的，小伴計你們知道了嗎？

三、認識花生的形狀特征

（1）師：小松鼠在地里收到了好多花生，讓我們一起去看看吧?。úシ舙pt）師：這就是小松鼠從地里收來的花生，哎？剛才我們吃的花生米在哪兒呢？

（2）連續(xù)（ppt）師：“哦！撥開花生殼，我們就找到了花生米。哎？為什么有的花生米是紅的而有的卻是白白的呢？（幼兒回答）（剝掉紅紅的衣服，白白的花生仁就出來了。）

：原來呀，花生外面有一層硬硬地、厚厚的“殼”，撥開花生殼，里面住著紅紅的花生米，脫掉紅紅的花生衣，白白的花生仁就露出了。（師：邊邊示范剝花生）

四、探究剝花生的方法

1、師：剛才我們嘗到了小松鼠剝好的香香的花生米，想不想再來吃一點呢？

2、提出要求：

（1）請你們自己來剝花生。

（2）假如有的寶寶撥不開能夠請籮筐里的工具幫幫忙。

（3）剝下來的花生殼放在籮筐里，花生米放在小碗里

3、提問：你是怎么剝花生的？（引領(lǐng)小伴計自己說出方法，并做示范。）

：我們小伴計都很能干，有一些力氣大的直接用手就把花生殼打開了，有的用工具敲了幾下也把花生殼打開了，我們每個寶寶都剝出了花生米。花生米的養(yǎng)分可好啦！它含有豐富的`鈣質(zhì)能夠幫忙我們小伴計讓身體長高，還能促進小伴計的大腦發(fā)育變的越來越聰慧，那現(xiàn)在我們一起來嘗一嘗自己剝的花生米吧！

對了，后面的客人老師看著我們吃的那么香也想嘗嘗呢！給客人老師共享花生米。（結(jié)束）

關(guān)于科學活動教案（8）

【活動目標】

1、初步指導瓶子和瓶蓋的作用，能選擇瓶口的特征（大小、有無螺紋）選擇適當?shù)钠孔印＃ㄖ攸c）

2、試試擰緊瓶蓋，獲得用擰、按的技能，進展手部的動作。（難點）

【活動預備】

1、手偶巧虎。

2、收集的各式瓶子。

【活動過程】

一、情境導入

1、小伴計，你們看今日我們班來了誰啦？巧虎媽媽帶著巧虎要去旅游了，預備了好多的東西放在瓶子里，可是不當心瓶蓋都沒有了，這下怎么辦？沒有了瓶蓋，瓶子好用嗎？為什么？

2、幼兒爭論瓶蓋的作用（沒有瓶蓋，東西會掉，不衛(wèi)生，不便利）

二、幼兒動手操作，試試依據(jù)某種特性選擇瓶蓋。

1、我們一起來幫幫巧虎媽媽吧，幫她的瓶子找到合適的瓶蓋。

2、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確

3、提問：怎么為瓶子找到好伴計瓶蓋呢？為什么這個瓶蓋剛好蓋在這個瓶子上呢？（找一個沒有配對勝利的，你的瓶子為什么沒有找到好伴計蓋子呢？再試試，這個能夠嗎？為什么不行呢？

師小結(jié)：瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的。

三、幼兒試試擰、蓋的的方法去蓋瓶蓋。

1、師：我們換種方法，把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢？

2、幼兒操作。（請一位該好的小伴計，你的瓶子蓋住了嗎？怎么用小手把它蓋住的？）

3、提問：你們發(fā)覺瓶蓋與瓶口之間的額小隱秘嗎？里面一圈圈的是螺紋，有螺紋的要用擰。

4、請一位蓋的小伴計。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？那你是怎么蓋上的`？沒有螺紋的瓶子不用擰的方法，用蓋。

四、嬉戲：送回家

現(xiàn)在小伴計們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋，我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽感謝各位小伴計。

【教學反思】

老師引題還是較為勝利，抓住幼兒的留意力。但當幼兒回答瓶蓋的有的作用后，老師的引領(lǐng)性不夠，還是較為直接的告知幼兒瓶蓋的其他作用，而且在這一環(huán)節(jié)師小結(jié)也不夠科學、到位，體現(xiàn)不出科學的嚴謹性。在其次環(huán)節(jié)幼兒自動操作的時候，場面混亂，當老師拋出問題的時候，只有部分幼兒在進行參與，個別幼兒已經(jīng)開頭玩自己的瓶子。假如老師能在這里奇妙的說句話或者在設個環(huán)節(jié)，將幼兒的留意力在拉回來，效果或許會好些。在第三環(huán)節(jié)，在老師的引領(lǐng)下，個別幼兒回答了蓋緊瓶蓋的方法，老師也做了肯定的小結(jié)。之后應當再請幼兒試一試，強化幼兒掌控蓋緊瓶蓋的方法。

最終一個環(huán)節(jié)，老師請小伴計送回瓶子寶寶的時候，應當講清楚內(nèi)容，交代清楚該怎么送回，秩序也會更好些，而不是簡潔的一句送回家，結(jié)果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。

關(guān)于科學活動教案（9）

學習目標

喜愛唱歌。

知道生病了要吃藥。

初步認識吃藥的平安守則。

活動預備

歌曲《醫(yī)生，感謝你！》（歌曲及音樂觀賞cd或磁帶）。

藥水、藥丸。

活動過程

學習領(lǐng)域：

形式：集體

1.播放歌曲《醫(yī)生，感謝你！》，與幼兒一起唱歌曲：

2.與幼兒爭論歌曲的內(nèi)容：

歌曲中唱了什么？

依據(jù)幼兒的回答能夠給出以下提示性問題引領(lǐng)幼兒思索。

肚子疼要怎么辦？（看病。）

為什么肚子會疼？（自由回答。）

生病了，要吃什么才會好？（吃藥。）

醫(yī)生怎樣幫忙我們？（治好我們的疾病。）

看完病，你會對醫(yī)生說什么話？（感謝。）

3.展示藥水和藥丸，向幼兒提問什么時候要吃藥。

4.請幼兒共享吃藥的閱歷，并說出吃藥的正確方法，例如生病時才需要吃藥、要定時和按醫(yī)生要求或說明吃藥等。

5.請幼兒一邊唱歌曲，一邊做動作表述歌詞的內(nèi)容。

活動評價

能唱歌曲《醫(yī)生，感謝你！》。

知道生病時才能吃藥。

關(guān)于科學活動教案（10）

活動目標

經(jīng)由試驗發(fā)覺光的特性。

發(fā)覺光線方向?qū)τ白拥挠绊憽?/p>

活動預備

大自然小科學、貓咪圖卡、紅、藍、綠色玻璃紙（本期學具）。

白光手電筒、膠水、試驗物品、水盆、鏡子、白紙。

活動過程

1、老師詢問幼兒，除了太陽光之外，還有什麼也能夠製造影子？

2、翻開大自然小科學P.32，請幼兒說說有沒有看過這種霓虹燈？在哪裡看過？覺得這些彩色光線好看嗎？

3、向幼兒介紹其實光有很多好玩的嬉戲，現(xiàn)在就一起來玩一玩：

(1)請幼兒拿出自備的白光手電筒，將教室燈關(guān)掉，由老師幫助將手電筒大小尺寸較接近的三人分在一組。

(2)將紅、藍、綠色玻璃紙分別貼在貓咪圖卡上，利用白光手電筒照耀，看看墻壁上會消失什麼顏色，記錄在P.33上，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺透過玻璃紙，白光就變成有顏色的光了。

(3)請同組三人分別將手電筒包上紅、藍、綠色玻璃紙，然后輪番將兩支手電筒打光到墻上，并讓顏色光線重疊，看看會變出什麼顏色？將觀看到的記錄在P.34上，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺不同顏色的光重疊后會消失其他顏色。

4、請幼兒將玻璃紙拆下，老師問幼兒：光線能夠穿過玻璃紙，還能夠穿過哪些東西？又有哪些會把光線攔住而消失影子？請幼兒參考大自然小科學P.35進行試驗完成記錄。

5、老師調(diào)整手電筒照耀物品的位置，讓幼兒發(fā)覺影子會隨著變化，引領(lǐng)幼兒回顧日晷的試驗，認識當光源移動，影子也就會跟著移動，之后請幼兒參考自然小科學P.36畫面，調(diào)整手電筒照耀位置，說說影子變成什麼樣子，再將結(jié)果記錄在書上。

6、詢問幼兒：光是有顏色的嗎？之后帶幼兒到戶外，將事先準備的鏡子斜放進裝水的盆子裡，再讓鏡子反射出來的光線照耀在白紙上，請幼兒認真觀看，說說紙上消失了什麼（彩虹）。

7、老師向幼兒說明：其實太陽光是有很多種顏色，當它們合在一起時會變成透亮?????（或稱作白色）的光，當鏡子傾斜時，不同顏色的光經(jīng)過不同角度的反射，原來一層一層的顏色就跑出來了。

評量

1、能說出光的相關(guān)特性。

2、會利用手電筒製造出不同的影子。

活動結(jié)束：

運用紙箱做成一個暗房，讓幼兒在暗房中將物品的影子描繪下來，製作「影子收集冊」。

關(guān)于科學活動教案（11）

設計意圖：

班里設有一個超市，超市里收集了各種瓶瓶罐罐，小伴計日常很喜愛玩，有時候?qū)Ｒ馀顾鼈兪怪疂M地滾，想到《綱要》中的要求:在活動中激活幼兒的愛好和情感，在玩中學。所以就設計了這堂課。

活動目標：

1、利用玩薯片筒等罐子，體悟物體滾動的特征，探究滾動軌跡與物體外形之間的關(guān)系。

2、試試用自己的身體探究向指定方向滾動。

3、體悟與伙伴一起嬉戲的歡樂。

重難點：

體悟物體滾動的特征，探究滾動軌跡余物體外形之間的關(guān)系

活動預備：

各種會滾的罐子，若干不會滾的盒子，供幼兒滾的墊子，小兔、老虎、小鹿的圖片，紅、黃、綠三種不同顏色的請柬。

活動過程：

一、引出課題

1、展示“百寶箱”，介紹箱子里的瓶子寶寶，罐子寶寶，盒子寶寶。

2、請幼兒給箱子里的寶寶分成兩類：一類是回滾的，一類是不會滾的。

3、驗證幼兒們分類的正確性，請幼兒分組上前操作。

二、提出問題,請幼兒舉手回答

1、什么外形的瓶寶寶會滾？

2、什么外形的瓶寶寶不會滾?

3、請小伴計想想看還知道哪些東西會滾。

4、師幼一起小結(jié)：圓形的瓶寶寶會滾，方形有角的盒子寶寶不會滾。

三、嬉戲：全體幼兒一起滾動瓶寶寶并提出要求

能夠用手滾動瓶寶寶也能夠用腳滾動瓶寶寶；看看瓶寶寶在斜坡上滾，臺階上滾跟瓶寶寶在平地上滾有什么不一樣；留意平安，小伴計之間不要相撞；當老師發(fā)出指令讓瓶寶寶回家時，小伴計要立刻帶著自己的瓶寶寶回到自己位置上坐好。

四、表述感受

1、請幼兒說一說，自己的瓶寶寶滾的方向，滾的速度。斜坡上滾，臺階上滾，平地上滾有什么不一樣。

2、師幼一起小結(jié):直筒的瓶寶寶直的滾，一頭大一頭小的瓶寶寶會轉(zhuǎn)著彎滾，斜坡上滾的快，臺階上會跳著滾。

五、用幼兒的身體滾

1、告之幼兒剛才郵遞員叔叔給我們送來了好多請柬，是小兔媽媽、小老虎媽媽還有小鹿媽媽請大家到它們家玩，給大家預備了好多好吃的東西，不過它們有要求的:要大家滾著到它們家。

2、發(fā)給幼兒不同顏色的請柬，宣布嬉戲規(guī)章：

拿紅顏色請柬的小伴計要滾到對面的小兔家；拿綠顏色請柬的小伴計要滾到對面的小老虎家；拿黃顏色請柬的小伴計要滾到對面的小鹿家；留意平安，滾的時候不要頭碰頭，腳踢腳，還有手中的請柬不能掉了

4、嬉戲開頭，老師關(guān)注幼兒的嬉戲狀況，準時提示違反嬉戲規(guī)章的幼兒。

5、嬉戲一遍后請幼兒回到自己的位置，把瓶寶寶送回家(箱子里)，活動結(jié)束。

反思：本活動《好玩的滾動》中所用材料來源于幼兒的身邊，每個幼兒家里都能收集到這些瓶瓶罐罐?；顒拥牡谝弧⒍h(huán)節(jié)是激活幼兒探究的愛好，讓幼兒知道什么外形物體的可滾，什么外形物體的不行滾，而第三、四節(jié)讓幼兒再次操作體悟物體在不同的地方滾動的速度不同，外形不同的物體滾動的軌跡不同，第五個環(huán)節(jié)用幼兒自己的身體向指定的方向滾，環(huán)節(jié)層層深化。幼兒在這樣的探究過程中，循序漸進，更簡單獲得勝利，體悟到探究活動的樂趣，從而達到積極探究的目的。

關(guān)于科學活動教案（12）

活動設計背景

孩子們從小班到中班，隨著年齡的增長，更愛做一些新穎的嬉戲，如用不同形體的積木搭建一些比較奇怪建筑，但是也常常由于各種形體組合的不太正確而亂發(fā)脾氣，為了讓孩子們正確的熟悉不同形體的積木的作用，就支配了這么一個活動。

活動目標

1、在活動中感知常見幾何體的特征。

2、培育孩子的動手操作愛好和思索力量。

教學重點、難點

如何掌控幾何體的動態(tài)特征是這次活動的重點和難點。

活動預備

各種規(guī)格的球體、正方體、長方體、圓柱體等。

活動過程

1、將各種形體混放在一起，請幼兒圍坐在四圍，引領(lǐng)他們試試用各種幾何體搭建物體。

2、爭論：哪些幾何體能夠搭建什么?哪些幾何體不能疊放？為什么？

3、請孩子們自由探究試試：什么樣的幾何體站著最穩(wěn)？什么樣的幾何體能夠疊得高?

4、爭論總結(jié)找出站得最穩(wěn)的幾何體，并請他們用各形體相互協(xié)作搭建出不同的物體。

教學反思

這次活動使孩子們在建構(gòu)活動中知道了各種幾何體的特性，能夠利用他們在用各種幾何體搭建不同物體的同時進一步讓他們認識不同形體的不同作用，使他們探究性地操作和學習，更好地促進孩子們認知力量的形成和進展。

關(guān)于科學活動教案（13）

活動目標

經(jīng)由試驗發(fā)覺光的特性。

發(fā)覺光線方向?qū)τ白拥挠绊憽?/p>

活動預備

大自然小科學、貓咪圖卡、紅、藍、綠色玻璃紙（本期學具）。

白光手電筒、膠水、試驗物品、水盆、鏡子、白紙。

活動過程

1、老師詢問幼兒，除了太陽光之外，還有什麼也能夠製造影子？

2、翻開大自然小科學P.32，請幼兒說說有沒有看過這種霓虹燈？在哪裡看過？覺得這些彩色光線好看嗎？

3、向幼兒介紹其實光有很多好玩的嬉戲，現(xiàn)在就一起來玩一玩：

(1)請幼兒拿出自備的白光手電筒，將教室燈關(guān)掉，由老師幫助將手電筒大小尺寸較接近的三人分在一組。

(2)將紅、藍、綠色玻璃紙分別貼在貓咪圖卡上，利用白光手電筒照耀，看看墻壁上會消失什麼顏色，記錄在P.33上，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺透過玻璃紙，白光就變成有顏色的光了。

(3)請同組三人分別將手電筒包上紅、藍、綠色玻璃紙，然后輪番將兩支手電筒打光到墻上，并讓顏色光線重疊，看看會變出什麼顏色？將觀看到的記錄在P.34上，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺不同顏色的光重疊后會消失其他顏色。

4、請幼兒將玻璃紙拆下，老師問幼兒：光線能夠穿過玻璃紙，還能夠穿過哪些東西？又有哪些會把光線攔住而消失影子？請幼兒參考大自然小科學P.35進行試驗完成記錄。

5、老師調(diào)整手電筒照耀物品的位置，讓幼兒發(fā)覺影子會隨著變化，引領(lǐng)幼兒回顧日晷的試驗，認識當光源移動，影子也就會跟著移動，之后請幼兒參考自然小科學P.36畫面，調(diào)整手電筒照耀位置，說說影子變成什麼樣子，再將結(jié)果記錄在書上。

6、詢問幼兒：光是有顏色的嗎？之后帶幼兒到戶外，將事先準備的.鏡子斜放進裝水的盆子裡，再讓鏡子反射出來的光線照耀在白紙上，請幼兒認真觀看，說說紙上消失了什麼（彩虹）。

7、老師向幼兒說明：其實太陽光是有很多種顏色，當它們合在一起時會變成透亮?????（或稱作白色）的光，當鏡子傾斜時，不同顏色的光經(jīng)過不同角度的反射，原來一層一層的顏色就跑出來了。

評量

1、能說出光的相關(guān)特性。

2、會利用手電筒製造出不同的影子。

活動結(jié)束：

運用紙箱做成一個暗房，讓幼兒在暗房中將物品的影子描繪下來，製作「影子收集冊」。

關(guān)于科學活動教案（14）

活動目標：

1、知道風的形成是由于空氣的流淌。

2、利用操作，知道風能產(chǎn)生動力、風的大小能影響物體移動的速度這些特性。

3、鼓舞幼兒大膽探究，樂于試試。

活動預備：

牛奶紙盒和泥工板人手一份。風車、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對于空氣的學問有一些認識相關(guān)視頻。

活動過程：

1、利用感受扇子扇在臉上的感覺認識風的形成。

t：我們已經(jīng)知道在我們的四圍處處都有空氣，現(xiàn)在我用扇子對著你們四圍的空氣扇一扇，你有什么感覺呢？

t：為什么你會覺得身上涼涼的呢？風是怎么來的