四年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯四年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)言的魅力》講的是在繁華的巴黎大街的街頭，有一位盲老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫道“我什么也看不見！”但是過(guò)往的行人無(wú)動(dòng)于衷，盲老人什么也沒(méi)有獲得。法國(guó)聞名詩(shī)人讓比浩勒在牌子上寫了“春天到了，可是……”幾個(gè)字，結(jié)果，盲老人獲得的錢多極了。從中體會(huì)詩(shī)人憐憫幫忙殘疾人的.和善品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉并正確、規(guī)范地書寫生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（衣衫襤褸、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景等）的意思。

2、有感情地朗讀課文。幫忙同學(xué)認(rèn)識(shí)法國(guó)聞名詩(shī)人讓彼浩勒用語(yǔ)言幫忙盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人憐憫幫忙殘疾人的和善品質(zhì)，切實(shí)感受語(yǔ)言的魅力。

3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動(dòng)人心的緣由，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。

教具預(yù)備：圖片（春天美景）、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)課

1、同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)“魅力”這個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能上黑板寫一寫？（能夠讓曾經(jīng)寫錯(cuò)過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)的同學(xué)板演，從書寫是否正確、規(guī)范上給以評(píng)價(jià)。）

2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實(shí)生活中，你覺得什么事情很有吸引力？（引發(fā)同學(xué)結(jié)合生活，談?wù)勛约旱氖煜ぁＨ纾和瑢W(xué)說(shuō)春天的景色很吸引人，老師要引領(lǐng)同學(xué)簡(jiǎn)潔地描述一番，并留意相機(jī)地給以總結(jié)：這是大自然的魅力（書的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力……）

其實(shí)，你知道嗎？有時(shí)候語(yǔ)言也有它獨(dú)特的魅力。今日，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)言的魅力》。（板書：語(yǔ)言的魅力。同學(xué)齊讀課題。）

畢竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開書，去查找一下答案。

二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。

1、自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2、檢查生字（展示小黑板：衣衫襤褸頭發(fā)花白無(wú)動(dòng)于衷良辰美景紳士玩耍）

（1）同學(xué)自讀、同位讀、開火車讀。

（2）利用預(yù)習(xí)，你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，能夠和其他同學(xué)溝通一下。

（處理方法：一要留意總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法，如：衣衫襤褸，在同學(xué)說(shuō)出詞語(yǔ)的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當(dāng)?shù)囊M(jìn)課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是留意評(píng)價(jià)，如：紳士，提議男生都做一個(gè)有禮貌的人。）

3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？

（正音時(shí)，能夠強(qiáng)調(diào)：穿著（zhuó）華麗）

4、指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了件什么事？（2、3名同學(xué)）

（老師依據(jù)同學(xué)的回答板書：我什么也看不見無(wú)動(dòng)于衷什么也沒(méi)有獲得。春天到了，可是……獲得的錢多極了。隨機(jī)理解：無(wú)動(dòng)于衷）

三、再讀課文，感受語(yǔ)言的魅力

過(guò)渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的變化，人們由無(wú)動(dòng)于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無(wú)到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒(méi)有留意到從早到晚什么是不變的？

1、默讀課文，找一找什么狀況沒(méi)有變？（還是那個(gè)盲老人，身旁還立著一個(gè)木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）

2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)花白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個(gè)木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？

過(guò)渡：這一切一切的變化，只是由于木牌上的字變成了――

（同學(xué)齊讀。老師范讀。留意把握“可是”的語(yǔ)氣。指導(dǎo)同學(xué)有感情的讀。）

3、品讀這句話，說(shuō)說(shuō)你的感受。（讓同學(xué)結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。假如同學(xué)說(shuō)起來(lái)有肯定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來(lái)體會(huì)。）

4、（展示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬(wàn)紫千紅，它是那么的生氣勃勃，藍(lán)天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語(yǔ)花香，是那么的令人沉醉。

（合上圖片）可是，這良辰美景，（引讀）――對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！

當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人，一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）――怎能不對(duì)他產(chǎn)生憐憫之心呢？（板書：產(chǎn)生憐憫）

5、一句布滿魅力的語(yǔ)言，喚醒了人們的憐憫心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。）

三、拓展延長(zhǎng)

過(guò)渡：一句有魅力的話有著奇妙的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試著發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，寫幾句話？（展示圖片：1、不要踩草坪！2、鋪張水罰款?。?/p>

請(qǐng)你用有魅力的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，留意語(yǔ)言要少而精。

（對(duì)于同學(xué)那些有創(chuàng)意的語(yǔ)句，老師可鼓舞他們制成卡片，貼于宣揚(yáng)欄上。）

四、課下延長(zhǎng)：

在我們新建的校舍里，潔白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)警示語(yǔ)，好嗎？

假如你認(rèn)為在新校舍的哪些地方還需要警示語(yǔ)，也請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)筆，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?/p>