《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】

《我愛(ài)家鄉(xiāng)的楊梅》是人教版教材學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)下冊(cè)的一篇選讀課文。課文描述了家鄉(xiāng)楊梅樹(shù)的好看及楊梅果的可愛(ài)，表述喜愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。課文雖然短小，但層次清楚，語(yǔ)言美麗簡(jiǎn)潔、樸實(shí)親切，是一篇借物抒情的好文章。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、利用對(duì)“貪欲、吮吸、甘露、伸展、狹長(zhǎng)、雨霧、歡樂(lè)、觸、平滑、細(xì)膩、松軟、甜津津、又酸又甜”等詞語(yǔ)的理解，感受楊梅及果樹(shù)的可愛(ài)；

2、感受利用對(duì)家鄉(xiāng)楊梅的喜愛(ài)表述其愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：品讀描寫楊梅樹(shù)的蓬勃生氣和楊梅果的形、色、味的句子；

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)喜愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

【教學(xué)預(yù)備】

同學(xué)：預(yù)習(xí)課文。

老師：預(yù)備多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、課件導(dǎo)入：

（打出楊梅果的圖片）你們知道這是什么水果嗎？你知道楊梅生長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

師：這節(jié)課，就讓我們隨作家王魯彥一起，走入那如詩(shī)如畫的江南，同他一起去品嘗他的家鄉(xiāng)的楊梅。一起學(xué)習(xí)課文《我愛(ài)家鄉(xiāng)的楊梅》，板書。

二、初讀讀全文，整體感知。

1、用自己喜愛(ài)的方式讀課文，思索：課文圍繞楊梅，寫了哪些內(nèi)容？

2、同學(xué)匯報(bào)并板書：楊梅樹(shù)、楊梅果（形、色、味）

三、精讀課文（一）品讀楊梅樹(shù)的可愛(ài)

1、看課件（楊梅樹(shù)）。

過(guò)渡：讓我們先來(lái)看一看春天的楊梅樹(shù)吧（播放課件）。

是怎樣來(lái)描寫春天的楊梅樹(shù)的，趕快用自己喜愛(ài)的方式來(lái)讀讀課文其次

自然段。

2、同學(xué)讀其次自然段，體會(huì)這是怎樣的楊梅樹(shù)？（相機(jī)板書）

3、這些________的楊梅樹(shù)在春雨里忙著干什么呢？

4、楊梅樹(shù)真的會(huì)“吮吸、伸展、歡樂(lè)”嗎？在這里用了什么修辭方法，為什么？

過(guò)渡：把楊梅樹(shù)當(dāng)作人來(lái)寫，是為了形象詳細(xì)地突出楊梅樹(shù)在雨霧中旺盛生長(zhǎng)的樣子，由于特別喜愛(ài)楊梅，所以才這樣寫。多么美的春雨，多么美的楊梅樹(shù)，讓我們來(lái)美美的讀這一段，把對(duì)楊梅樹(shù)的那種寵愛(ài)之情表述出來(lái)。（二）品讀楊梅果的形、色、味

過(guò)渡：這么可愛(ài)的楊梅樹(shù)孕育出來(lái)的楊梅果又是怎么樣的呢？請(qǐng)大家抓緊再讀讀課文4—6自然段，把你的發(fā)覺(jué)發(fā)覺(jué)用筆勾畫下來(lái)，待會(huì)來(lái)告知大家你的發(fā)覺(jué)！

惹人寵愛(ài)的楊梅樹(shù)在春雨的滋潤(rùn)下，孕育著楊梅果，楊梅果慢慢的，在端午到來(lái)的時(shí)候，開(kāi)頭成熟了，成熟的楊梅，掛滿了楊梅樹(shù)！那是一幅多么令人喜悅的圖畫??！

說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)，（楊梅果具有什么特征）隨機(jī)選?。ㄐ?、色、味）進(jìn)行剖析。

預(yù)設(shè)一：形狀

1、找到寫楊梅形狀特征的句子“楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺?！保ㄍ庑?、大小、長(zhǎng)刺）

2、是怎樣把楊梅的這個(gè)特征寫詳細(xì)的呢？

（1）比較：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。（更形象）

楊梅圓的，遍身生著小刺

（2）新發(fā)覺(jué)：楊梅身上長(zhǎng)著小刺有奇妙的變化和作用?！?】視覺(jué)觀看【2】觸覺(jué)品嘗變化：隨著楊梅的慢慢成熟，小刺慢慢軟了，平了（平滑）。

作用：使人感受到細(xì)膩而且松軟的感覺(jué)。

3、小結(jié)：多么可愛(ài)的楊梅啊，圓圓的身體，還長(zhǎng)著毛茸茸的小刺，摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，讓我們的舌尖感受到那細(xì)膩而且松軟的感覺(jué)，不知哪位講究的同學(xué)有像一樣這樣細(xì)細(xì)品嘗過(guò)楊梅，請(qǐng)他來(lái)讀一讀這一自然段?。▊€(gè)別讀）讓我們一起帶著這種感覺(jué)來(lái)讀一讀第四自然段。（齊讀）

預(yù)設(shè)二：顏色（由生到熟，顏色從淺到深）

1、用自己的話說(shuō)說(shuō)楊梅果的顏色有什么特征？（越是成熟，越黑，結(jié)合實(shí)際）

2、找到課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)楊梅的顏色變化。

（楊梅先是，隨后變成，最終幾乎變成了。）

“幾乎”，語(yǔ)言的精確?????性，后有備注，“不是真的變黑，是由于太黑了，所以像黑的”顏色的變化說(shuō)明楊梅漸漸成熟，說(shuō)明認(rèn)真地去觀看了楊梅的成熟過(guò)程，你也能用“先是??隨后??最終”來(lái)說(shuō)一說(shuō)某樣事物的漸漸進(jìn)展的過(guò)程嗎？）

3、是怎樣發(fā)覺(jué)楊梅果的這個(gè)特征的呢？除了用眼睛去認(rèn)真觀看楊梅外部顏色的變化，還利用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)楊梅的顏色變化呢？（觀看自己或者別人吃楊梅的情景）

“你輕輕咬開(kāi)它，就能夠觀察那新奇能紅的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水?！?/p>

4、小結(jié)：楊梅的顏色漸漸加深，楊梅越來(lái)越成熟，看著別人咬著楊梅那新奇紅嫩的果肉，看著別人嘴唇、舌頭上的鮮紅的楊梅汁，你們會(huì)不會(huì)也想抓緊去咬一口楊梅，去品嘗一下楊梅那鮮紅的汁水？（有一種果實(shí)成熟的欣喜，有一種想去品嘗的沖動(dòng)）讓我們一起帶著這種感覺(jué)來(lái)讀一讀這段話。

預(yù)設(shè)三：味道（又酸又甜）

1、用自己的話說(shuō)說(shuō)楊梅果的味道？（成熟的時(shí)候：沒(méi)成熟的時(shí)候）

2、找到課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)楊梅的味道是怎樣的？（又酸又甜，甜津津）

3、在這一段除了寫楊梅的味道，還寫了什么？這樣寫的作用是什么？

還舉例寫了小時(shí)候貪吃楊梅的情形，利用自己的親身經(jīng)受，一方面證明楊梅的確是既酸且甜的，只是成熟的楊梅甜多于酸；另一方面，利用自己對(duì)楊梅的貪吃，來(lái)表現(xiàn)對(duì)楊梅的寵愛(ài)，讓讀者產(chǎn)生親切、真是的感受！

四、再讀課題，突破難點(diǎn)

再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。

過(guò)渡：家鄉(xiāng)的楊梅，它有著多么好看的外形，多么可愛(ài)的顏色，多么甜蜜的味道呀！怎能不令人思念呢?難怪會(huì)說(shuō)“我愛(ài)家鄉(xiāng)的楊梅”。

課文題目是《我愛(ài)家鄉(xiāng)的楊梅》，是愛(ài)楊梅還是愛(ài)家鄉(xiāng)呢？（同學(xué)爭(zhēng)論，體會(huì)喜愛(ài)家鄉(xiāng)之情）。

五、總結(jié)全文，升華主題。

家鄉(xiāng)是一幅多彩的圖畫