一年級《四個太陽》教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯一年級《四個太陽》教學(xué)反思《四個太陽》這篇課文，敘述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡快的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。我們看到的太陽只有一個，而且只有一種顏色，可書上怎么會有四個不同顏色的太陽呢?同學(xué)會產(chǎn)生劇烈的求知欲望。這時我們老師就要敬重每位同學(xué)的進(jìn)展?jié)撃?，給同學(xué)充分的時間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去做，引領(lǐng)他們敢于發(fā)表自己的見解，使整個學(xué)習(xí)過程成為同學(xué)自由學(xué)習(xí)、相互合作、共同進(jìn)展的過程。下面我就從四個方面詳細(xì)進(jìn)行分析：

一、關(guān)鍵力量的培育

上課開頭，先復(fù)習(xí)第一課時學(xué)過的生字、詞語。先是生字，再是詞語，最終把生字詞放在句子中認(rèn)讀。層層遞進(jìn)，由易到難，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。并且還展示了四個太陽的教具，這樣，在課的開頭同學(xué)就有了劇烈的奇怪???心，由此激活同學(xué)的積極意識，產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。

運用畫圖畫記憶課文這個方法，幫忙同學(xué)再一次加深了對課文的理解，在理解之后，讓同學(xué)利用合抱負(fù)象，激活創(chuàng)新意識，發(fā)表單獨見解，提升同學(xué)的想象力量及言語表述力量。在課的末尾我設(shè)計了一個兒歌，把課文的主要內(nèi)容串聯(lián)起來，一是讀起來朗朗上口，利于背誦。二是，讓同學(xué)也感受了語言藝術(shù)?！?/p>

二、關(guān)于本課的幾點思索和實踐

1、自主學(xué)習(xí)。由于文中有四個太陽，而且每一個太陽都自成一段。所以，我在教學(xué)時，讓同學(xué)選擇自己喜愛的太陽，把這一段讀得更好。同學(xué)喜愛哪個太陽就讀哪個太陽、說哪個太陽。利用同學(xué)試試，同學(xué)互評，老師點撥，盡量做到有表情、有動作，對文內(nèi)容有更深一步的認(rèn)識，同時也使同學(xué)感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。

2、有效的課堂評價。我們實行大組評價、同桌合作的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們相互督促，共同進(jìn)步。老師在黑板上運用標(biāo)志為各組加分，課堂效果比較明顯。在新課標(biāo)中還提到了要充分重視評語的作用，評語用的好，能夠充分調(diào)動起孩子們學(xué)習(xí)的樂觀性，增加學(xué)習(xí)的信念，所以我在課堂上重視孩子們的回答，仔細(xì)傾聽，并給出相應(yīng)的回答和鼓舞，讓孩子們更加情愿舉手回答問題!

三、多級問題的設(shè)置

本課的教學(xué)重、難點是從詞句中體會的美妙心愿，進(jìn)行有感情地朗讀。為了突破這一教學(xué)重、難點，我細(xì)心制作了多媒體課件，利用其直觀形象的特征，幫忙同學(xué)理解文中“涼爽、凍僵、暖和、多彩”等詞語，體會的情感，加入了音樂，渲染了感情。從而達(dá)到有感情地朗讀的目的。同學(xué)被形象生動畫面及音效吸引了，隨即我又讓他們聯(lián)系自己的生活實際談感受，他們?nèi)肭槿刖?，很快地感悟了文中的情感，朗讀起來也就有聲有色了。

四、互動、愉悅、高效、才智的和諧課堂

整節(jié)課上下來，我與孩子們都是在一種輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行。也能理解文中的內(nèi)容，最終一個環(huán)節(jié)“你想畫一個什么樣的太陽，送給誰?”孩子們的思維活躍、情商也很高，很多孩子說出來的話語，不禁讓我對他們豎起大拇指。我想這堂課應(yīng)當(dāng)屬于和諧的課堂，爭取連續(xù)努力，為孩子們制造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、總結(jié)

1、我借助了多媒體突破教學(xué)的重、難點，進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，但指導(dǎo)朗讀還不夠到位，還可多花點時間在指導(dǎo)朗讀上，讓同學(xué)充分的讀，從而達(dá)到熟讀成誦。

2、在教學(xué)“金黃的太陽”時，我設(shè)計了表演這環(huán)節(jié)，但只是走了個過場，在情境對話，理解邀請，孩子們能理解邀請。

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