人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第57頁例5、例6

教學(xué)目的：

1.理解和掌控人民幣單位元和角之間的換算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的換算和加、減法計(jì)算。

2.培育同學(xué)的觀看力量、動(dòng)手操作力量和歸納概括力量。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體會(huì)人民幣在商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常見的主要單位。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行人民幣單位間的簡(jiǎn)潔換算和簡(jiǎn)潔的加、減運(yùn)算。

難點(diǎn)：掌控人民幣單位元和角之間的換算方法。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體，模擬人民幣

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：媽媽給了玲玲一元錢，玲玲來到文具店，看看能夠買到什么？

先讓同學(xué)選出1元錢能夠買到的文具，再讓同學(xué)說說能夠怎么買。假如同學(xué)只買一種文具或一件文具，老師能夠追問找回多少錢；同學(xué)也可能會(huì)組合買幾種不同的文具，或同一種文具買幾件，只要正確即可。

復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系，板書：1元=10角

【設(shè)計(jì)意圖：利用購物活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣單位“元”和“角”及“元”和“角”間關(guān)系的熟悉，為人民幣復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間換算的教學(xué)做預(yù)備；同學(xué)推理時(shí)，能夠只買一種東西，也能夠組合買，這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)也能培育同學(xué)思維的敏捷性?！?/p>

二、操作溝通，探究新知

（一）單位換算

1.豆豆也來到文具店，他想買一把尺子，尺子1元2角，豆豆帶的錢正好，猜猜豆豆的錢什么樣的？

（1）同學(xué)分組活動(dòng)，每人都用模擬人民幣擺一擺，看看哪個(gè)小組擺出的狀況多，想的全？

（2）同學(xué)匯報(bào)結(jié)果，老師把同學(xué)匯報(bào)的結(jié)果有序地呈現(xiàn)出來。

第一種：

其次種：

第三種

第四種：

在小組匯報(bào)的過程中讓同學(xué)說一說：為什么能夠這么擺？

（3）對(duì)比發(fā)覺

板書：

1元=10角

1元2角=10角+2角=12角

（4）即時(shí)練習(xí)

說說你是怎么想，怎么算的。

2元=（）角5元6角=（）角

【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)借助直觀教具，利用擺一擺，圈一圈，說一說等活動(dòng)，在充分理解人民幣的單位及單位間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐步完成從直觀演示到抽象計(jì)算的過渡，掌控?fù)Q算方法?！?/p>

2.丁丁的存錢罐，數(shù)一數(shù)，23個(gè)1角，他想買2元的小剪刀夠嗎？為什么？

（1）想一想，圈一圈

能夠先讓同學(xué)在圖上圈一圈，再說說想法。

（2）用多媒體呈現(xiàn)每10個(gè)1角替換為1元的過程

（3）歸納方法

板書：23角=20角+3角=2元3角

2元3角〉2元

（4）即時(shí)練習(xí)

說說你是怎么想，怎么算的。

14角=（）角+（）角=（）元（）角

37角=（）角+（）角=（）元（）角

58角=（）元（）角46角=（）元（）角

【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)蚊麛?shù)轉(zhuǎn)化為復(fù)名數(shù)是在復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)化為單名數(shù)的基礎(chǔ)上逆向思索得出的，同學(xué)可能會(huì)存在肯定的困難，應(yīng)注意對(duì)換算過程的細(xì)致指導(dǎo)。利用圈一圈，換一換的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的兌換閱歷，逐步理解換算的過程，使同學(xué)學(xué)會(huì)有條理地思索，同時(shí)為后續(xù)計(jì)算的教學(xué)作好預(yù)備?！?/p>

（二）元和角的簡(jiǎn)潔計(jì)算

1.分組購物活動(dòng)。

師：每個(gè)小伴計(jì)從下列文具中選2樣你喜愛的文具，再算一算需要多少錢。

活動(dòng)要求：

（1）先選出你想購買的2件文具

（2）再用一個(gè)算式表示出購買文具共需要多少錢。

（3）把你的算式給同組小伴計(jì)看看，大家一起算一算，看看計(jì)算是不是正確，假如正確請(qǐng)同組的小伴計(jì)為你畫一顆五角星做嘉獎(jiǎng)。

2.匯報(bào)溝通

同學(xué)匯報(bào)，老師板書，同學(xué)可能消失以下狀況：

（1）5角+8角=13角

老師引領(lǐng)同學(xué)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)在生活中13角應(yīng)表述為1元3角，補(bǔ)充：13角=1元3角

（2）2元+1元2角=3元2角

老師引領(lǐng)同學(xué)，使同學(xué)明確只有單位相同才能直接相加、減。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步熟悉人民幣的單位及單位間的關(guān)系，并使同學(xué)充分熟悉到對(duì)于不同單位的量進(jìn)行計(jì)算時(shí)，只有單位相同才能直接相加、減，突出單位的統(tǒng)一，先換算再運(yùn)算?！?/p>

3.提出數(shù)學(xué)問題

（1）師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

引領(lǐng)同學(xué)提出“比多比少”的問題，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)用“廉價(jià)”“貴”來表述。

例如：尺子比橡皮貴多少錢？回形針比小夾子廉價(jià)多少錢？

（2）分組解決問題

活動(dòng)要求：每人提一個(gè)“比多比少”的問題，其他3人列出算式計(jì)算出結(jié)果，由提問題的同學(xué)負(fù)責(zé)評(píng)判對(duì)錯(cuò)，嘉獎(jiǎng)給算對(duì)的同學(xué)一顆五角星。

（3）匯報(bào)溝通

同學(xué)匯報(bào)，老師板書，并留意處理以下狀況：

（1）2元-1元2角=8角

老師讓同學(xué)說明計(jì)算的過程，同學(xué)的計(jì)算過程可能不同，只要算法合理就賜予確定。

（2）5元6角-1元2角=4元4角

強(qiáng)調(diào)只有單位相同才能直接相加、減。

4.即時(shí)練習(xí)：教材P57“做一做”第2題

第（1）（2）兩小題要求同學(xué)先單獨(dú)完成，再匯報(bào)溝通，溝通中要求同學(xué)說明計(jì)算的過程。第（3）小題可先讓同學(xué)提出問題，提問時(shí)老師留意要同學(xué)語言表述要完整，再讓同學(xué)單獨(dú)解決問題。

【設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)明確在計(jì)量單位相同的前提下才能對(duì)計(jì)量單位的個(gè)數(shù)進(jìn)行加、減，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法計(jì)算的本質(zhì)。】

三、練習(xí)鞏固，強(qiáng)化認(rèn)知

1.完成教材練習(xí)十三第1題。

同學(xué)單獨(dú)完成后再集中溝通每道題的計(jì)算方法。

【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算，重點(diǎn)是讓同學(xué)清楚換算過程與方法。】

2.完成教材練習(xí)十三第2題。

（1）老師指導(dǎo)同學(xué)讀懂表格，理解題意。

（2）同學(xué)單獨(dú)計(jì)算出應(yīng)付的錢數(shù)，填入表格。

（3）同學(xué)溝通計(jì)算過程時(shí)，老師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)留意單位，單位不相同不能直接相加、減。

（4）老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)清每張人民幣的面值，并讓同學(xué)口算出付的錢數(shù)。

（5）同學(xué)單獨(dú)計(jì)算出應(yīng)找的錢數(shù)，填入表格。

（6）同學(xué)溝通計(jì)算過程時(shí)，老師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)留意單位。

【設(shè)計(jì)意圖：將人民幣的熟悉及人民幣的加、減法計(jì)算整合在一起，既能促進(jìn)同學(xué)掌控相關(guān)學(xué)問及計(jì)算方法，又能提升同學(xué)的社會(huì)生活力量?！?/p>

3.完成教材練習(xí)十三第3題。

同學(xué)單獨(dú)完成后再集中溝通每道題的計(jì)算方法。

【設(shè)計(jì)意圖：鞏固人民幣的單位及單位間的關(guān)系的熟悉，促進(jìn)同學(xué)嫻熟地進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)潔計(jì)算?！?/p>

4.完成教材練習(xí)十三第6題。

老師引領(lǐng)同學(xué)在比較時(shí)關(guān)注不同的貨幣單位，鼓舞同學(xué)選用不同的方法進(jìn)行比較。

【設(shè)計(jì)意圖：利用比較，關(guān)注不同的貨幣單位，鞏固人民幣的單位的熟悉及復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算。】

5.完成教材練習(xí)十三第7題。

老師引領(lǐng)同