湖北省鄂州市寒溪初級中學(xué)高二生物模擬試卷含解析

湖北省鄂州市寒溪初級中學(xué)高二生物模擬試卷含解析一、選擇題（本題共40小題，每小題1.5分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。）1.下列關(guān)于基因突變和基因重組的敘述，不正確的是（

）A.基因突變和基因重組均可產(chǎn)生新的基因型B.基因重組可發(fā)生在初級精（卵）母細(xì)胞形成次級精（卵）母細(xì)胞過程中C.基因突變和基因重組均可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中D.基因突變和基因重組均可發(fā)生在酵母菌進(jìn)行出芽生殖時參考答案：D2.右圖是人類遺傳病系譜圖,該病的致病基因不可能是

A.Y染色體上的基因

B.常染色體上的顯性基因

C.常染色體上的隱性基因

D.X染色體上的顯性基因參考答案：D3.制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的順序是（

）A．解離→染色→漂洗→制片

B．染色→解離→漂洗→制片C．解離→漂洗→染色→制片

D．漂洗→解離→染色→制片參考答案：C4.能使根莖無限增粗的分生組織是（）A．初生分生組織B．側(cè)生分生組織C．居間分生組織D．初生增粗分生組織參考答案：B5.某研究小組探究2，4-D對插條生根的作用，所得實驗結(jié)果如下表所示（a、b、c代表的數(shù)據(jù)不慎丟失）。下列分析錯誤的是（

）2，4-D濃度（mg·L－1）abc一段時間后根的總長度（cm）3.94.63.4

A.若a＝0，則c＞b B.若b＝0，則c＞aC.若b最大，則a＞c D.若c＝0，則a＞b參考答案：D【分析】分析表格：該實驗的自變量是2，4-D濃度，因變量是一段時間后根的總長度，分別以a、b、c各濃度之間相互對照，根據(jù)生長素濃度與所起作用的關(guān)系進(jìn)行分析?！驹斀狻緼、根據(jù)生長素的兩重性，若a＝0，則C是抑制作用，b是促進(jìn)作用，c不可能小于b，應(yīng)大于b，A正確；B、根據(jù)生長素的兩重性，若b=0，則a、c均為抑制作用，c的抑制作用更強(qiáng)，故c大于a，B正確；C、根據(jù)生長素的兩重性，若b最大，則a、c均為促進(jìn)作用，且a大于c，因為a的根總長度大于c，C正確；D、根據(jù)生長素的兩重性，若c＝0，則a可能屬于促進(jìn)作用隨2，4-D濃度增大而增大的階段，也可能屬于隨2，4-D濃度增大而減小的階段，故a可能大于b，也可能小于b，無法判斷a、b大小，D錯誤。故選D。6.西葫蘆的皮色遺傳中，已知黃皮基因(Y)對綠皮基因(y)為顯性，但在另一白色顯性基因(W)存在時，則基因Y和y都不能表達(dá)?，F(xiàn)在基因型WwYy的個體自交，其后代表現(xiàn)型種類及比例為：

A．四種

9∶3∶3∶1

B．兩種

13∶3

C．三種

12∶3∶1

D．三種

9∶3∶4參考答案：C7.豌豆子葉黃色對綠色為顯性，由一對等位基因Y、y控制，下列敘述錯誤的是A.基因Y或y的產(chǎn)生是基因突變的結(jié)果B.基因Y和y的本質(zhì)區(qū)別是堿基排列順序不同C.Y和y的分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中D.在豌豆的葉肉細(xì)胞中也可檢測到基因Y或y參考答案：C基因Y和y是一對等位基因，等位基因是基因突變產(chǎn)生的，A項正確；基因Y和基因y的本質(zhì)區(qū)別脫氧核苷酸（堿基）的序列不同，B項正確；基因Y和y是一對等位基因，它們的分離應(yīng)該發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，若發(fā)生交叉互換或基因突變，則基因Y和y的分離可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，C項錯誤；在豌豆的葉肉細(xì)胞中也可檢測到基因Y或y，只不過處于關(guān)閉狀態(tài)，故D項正確。8.某生物的一對相對性狀由兩對等位基因（A、a與B、b）控制，F(xiàn)1的基因型是AaBb，F(xiàn)1自交得F2的表現(xiàn)型之比是9:7，則F1與雙隱性個體測交后代表現(xiàn)型之比是A.1:3

B.1:2:1

C.1:1:1:1

D.9:3:3:1參考答案：A9.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，正確的是A．分解者一定是每一條食物鏈的終點B．分解者都是通過無氧呼吸分解有機(jī)物的C．分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者D．專門營腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者，而有可能是生產(chǎn)者或消費者參考答案：C10.下列關(guān)于基因工程應(yīng)用的敘述，正確的是()A．基因治療就是把缺陷基因誘變成正?；駼．基因診斷的基本原理是DNA分子雜交C．一種基因探針能檢測水體中的各種病毒D．利用基因工程生產(chǎn)乙肝疫苗時，目的基因存在于人體B淋巴細(xì)胞的DNA中參考答案：B11.下面是3種限制性核酸內(nèi)切酶對DNA分子的識別序列和剪切位點圖(箭頭表示切點,切出的斷面為粘性末端)。下列敘述不正確的是（

）限制酶1：——↓GATC——；

限制酶2：——CCGC↓GG——；限制酶3：——G↓GATCC——A.不同的限制酶有不同的識別序列和切割位點B.擴(kuò)增目的基因時，PCR儀中要加入DNA連接酶C.限制性酶1和酶3剪出的粘性末端相同D.限制酶2和3識別的序列都包含6個堿基對參考答案：B12.在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時，一方面要號召農(nóng)民種樹，另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生計問題，如糧食、燒柴以及收入等問題。以上做法依據(jù)的生態(tài)工程原理是()A．協(xié)調(diào)與平衡原理 B．整體性原理C．系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理 D．以上都不是參考答案：B在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時，一方面要號召農(nóng)民種樹，考慮到生態(tài)效應(yīng)；另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問題，考慮人們的生存、經(jīng)濟(jì)等問題，將生態(tài)和經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來，即同時考慮社會—經(jīng)濟(jì)—自然三個方面的效應(yīng)，體現(xiàn)了整體性原理。13.溶酶體是一種含有多種水解酶的細(xì)胞器，其內(nèi)部的pH為5左右。溶酶體內(nèi)的水解酶少量泄露到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不會引起細(xì)胞損傷，最可能的原因是這些水解酶A.被細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)稀釋使酶濃度降低B.被細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的酶分解C.在pH較高的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中活性降低D.只能在溶酶體中發(fā)揮作用參考答案：C試題分析：試題分析：根據(jù)題意可知，溶酶體中酶的適宜pH為5左右，而細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的pH較高，因此溶酶體中的酶進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中失活，不能損傷細(xì)胞，C正確?？键c：本題主要考查細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。14.信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。下列現(xiàn)象中，與物理信息傳遞相關(guān)的是（

）A．花香引蝶 B．豪豬遇敵豎起體刺C．候鳥南飛 D．警犬嗅尋毒品參考答案：C15.作物脫毒、改善畜產(chǎn)品的品質(zhì)、抗除草劑作物、可保存的干擾素、檢測有毒物質(zhì)、依次是下列哪項生物技術(shù)的應(yīng)用（

）①基因工程

②細(xì)胞工程

③蛋白質(zhì)工程

④胚胎工程A.①②②③④

B.②①①③②

C.②①②③②

D.②①②④③參考答案：B16.如圖表示的是甲狀腺激素、生長激素和性激素在不同年齡階段對生長發(fā)育的影響程度，據(jù)圖并結(jié)合所學(xué)知識，分析下列說法，其中錯誤的是A．幼年時甲狀腺激素缺乏，將會影響大腦的發(fā)育B．生殖器官的生長發(fā)育只在8～20歲之間進(jìn)行C．從出生到20歲左右，一直分泌較多的激素是生長激素D．人的生長發(fā)育受到多種激素的共同調(diào)節(jié)參考答案：B17.正常情況下，當(dāng)人體局部組織活動增加時，代謝產(chǎn)物增加，此時該組織中的

A.組織液增多，淋巴增加

B.組織液減少，淋巴增加C.組織液增加，淋巴減少

D.組織液減少，淋巴減少參考答案：A18.．經(jīng)過十年努力，我國西北防護(hù)林帶已經(jīng)初步建立，建立了新的生態(tài)平衡，其重要意義是（

）

A．解決了環(huán)境污染問題

B．使生態(tài)系統(tǒng)朝著更有益于人類的方向發(fā)展

C．建立了畜牧業(yè)的生產(chǎn)基地D．建立了自然保護(hù)區(qū)參考答案：B19.采取下列措施，能提高一個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的是()A．減少捕食者和寄生者的數(shù)量B．使生產(chǎn)者和消費者的數(shù)量保持平衡C．增加適宜的物種數(shù)目D．限制一個演替系列的演替過程參考答案：C考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原理。生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)。減少捕食者和寄生者的數(shù)量不僅減少了生態(tài)系統(tǒng)中物種的數(shù)目，而且還有可能影響甚至破壞原有的生態(tài)平衡；使生產(chǎn)者和消費者的數(shù)量保持平衡，只能保持原有狀態(tài)，不會使生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性進(jìn)一步提高；限制一個演替系列的演替過程，只能干擾生態(tài)系統(tǒng)的演替規(guī)律，反而降低了穩(wěn)定性；只有適當(dāng)增加物種的數(shù)目，使生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈增多，使食物網(wǎng)更加復(fù)雜化，才能使生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)，從而提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。20.下列各項中，無法保持生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的是A.一個湖泊中所有消費者的總能量低于生產(chǎn)者的能量B.一片經(jīng)濟(jì)林的采伐量小于其生長量C.一片草原的實際放牧量低于其滿載畜量D.一塊稻田補充的氮元素量小于人們從收獲稻谷中帶走的氮元素量參考答案：D21.池塘生態(tài)系統(tǒng)中，分解者主要是A．細(xì)菌和真菌

B．細(xì)菌和浮游植物

C．細(xì)菌和浮游動物

D．浮游植物和浮游動物參考答案：A22.下列敘述中，正確的是A．當(dāng)狼吃掉一只兔子時，就獲得了兔子的全部能量B．當(dāng)狼捕食兔子并經(jīng)同化作用合成自身的有機(jī)物時，能量就從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級C．生產(chǎn)者通過光合作用合成了自身有機(jī)物時，能量就由非生物界流入生物群落D．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是往復(fù)循環(huán)的參考答案：C23.在某DNA分子的所有堿基中，鳥嘌呤占22%，則胸腺嘧啶占

A．11%

B．22%

C．28%

D．44%參考答案：C略24.高等動物細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳排出體外的途徑是（）A.細(xì)胞→內(nèi)環(huán)境→循環(huán)系統(tǒng)→呼吸系統(tǒng)→體外B.細(xì)胞→內(nèi)環(huán)境→呼吸系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→體外C.細(xì)胞→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→呼吸系統(tǒng)→體外D.細(xì)胞→循環(huán)系統(tǒng)→呼吸系統(tǒng)→體外參考答案：A試題分析：二氧化碳是在細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生，然后擴(kuò)散到組織液即內(nèi)環(huán)境中，在到血漿隨著循環(huán)系統(tǒng)，最后到呼吸系統(tǒng)排出體外，故A正確。先到循環(huán)系統(tǒng)，故B錯誤。細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳并不是直接到循環(huán)系統(tǒng)的，是通過內(nèi)環(huán)境，故C、D錯誤?？键c：本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度和分析能力。25.在香水玫瑰的花色遺傳中，紅花、白花是一對相對性狀，受一對等位基因的控制（用R、r表示）。從下面的雜交實驗中可以得出的正確結(jié)論是

A．紅花為顯性性狀

B．紅花A的基因型為Rr

C．紅花C與紅花D的基因型不同

D．白花B的基因型為Rr參考答案：A26.關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的（）A．機(jī)體內(nèi)甲狀腺激素的分泌存在分級調(diào)節(jié)B．除激素外，CO2也是體液調(diào)節(jié)因子之一C．下丘腦通過調(diào)節(jié)垂體分泌相應(yīng)的激素，控制機(jī)體全部內(nèi)分泌腺的活動D．激素的分泌量可隨內(nèi)、外環(huán)境的改變而變化參考答案：C【考點】動物激素的調(diào)節(jié)．【分析】本題考查了高等動物神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識．神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都是機(jī)體調(diào)節(jié)生命活動的基本方式，激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容．神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)既互相聯(lián)系，又互相影響【解答】解：A、機(jī)體內(nèi)甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體分泌的激素的調(diào)節(jié)，存在分級調(diào)節(jié)，A正確；B、CO2可通過刺激呼吸中樞調(diào)節(jié)呼吸作用，是體液調(diào)節(jié)因子之一，B正確；C、下丘腦通過調(diào)節(jié)垂體分泌相應(yīng)的激素，控制機(jī)體大部分內(nèi)分泌腺的活動，有些激素?zé)o促激素的調(diào)節(jié)，如胰島素，C錯誤；D、激素的含量處于動態(tài)平衡中，激素的分泌量可隨內(nèi)、外環(huán)境的改變而變化，D正確．故選：C．27.關(guān)于激素間的相互作用以下說法不正確的是①胰島素和胰高血糖素兩者間表現(xiàn)為協(xié)同作用②胰高血糖素與腎上腺素兩者間表現(xiàn)為拮抗作用③甲狀腺激素和腎上腺素兩者間表現(xiàn)為拮抗作用④甲狀腺激素和生長激素兩者間表現(xiàn)為協(xié)同作用A．①②④

B．②③④

C．①②③

D．①③④參考答案：C28.下列有關(guān)植物細(xì)胞工程的敘述，正確的是［

］A．在植物組織培養(yǎng)過程中，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)一般都發(fā)生改變B．植物細(xì)胞只要在離體狀態(tài)下即可表現(xiàn)出全能性C．植物組織培養(yǎng)過程中始終要保持適宜的光照D．植物組織培養(yǎng)過程中培養(yǎng)基的成分含有無機(jī)營養(yǎng)、有機(jī)營養(yǎng)、激素、瓊脂參考答案：D29.如圖所示為某動物卵原細(xì)胞中染色體組成情況，該卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生3個極體和1個卵細(xì)胞，其中一個極體的染色體組成是1、3，則卵細(xì)胞中染色體組成是A．2、4

B．1、3

C．1、3或2、4

D．1、4或2、3參考答案：C30.右圖中曲線Ⅲ表示莖伸長與植物生長素濃度的關(guān)系。如果將同樣濃度范圍的植物生長素施用于側(cè)芽，則能代表它生長狀況的曲線是A.Ⅰ

B.Ⅱ

C.Ⅳ

D.Ⅴ參考答案：A31.下列關(guān)于免疫應(yīng)答說法不正確的是A．MHC是細(xì)胞膜上的一種特異的糖蛋白分子B．每一個淋巴細(xì)胞上只有一種受體，識別一種抗原C．當(dāng)B細(xì)胞的受體分子的一臂遇到相應(yīng)的抗原并將它鎖定在結(jié)合位點后，這個B細(xì)胞便被致敏D．細(xì)胞免疫的作用對象是被病原體感染的自身細(xì)胞、癌細(xì)胞、移植器官的異體細(xì)胞等參考答案：C略32.在一個小型湖泊內(nèi)投餌養(yǎng)殖肉食性魚類。5年后，藻類爆發(fā)，引起水草（沉水植物）死亡，之后浮游動物及魚類大量死亡，導(dǎo)致水體發(fā)臭。下列敘述錯誤的是（）A.導(dǎo)致水草死亡的最主要非生物因素是光照B.投放以浮游植物為食的魚類可防止藻類的爆發(fā)C.水生生物死亡加重了水體的污染，屬于正反饋調(diào)節(jié)D.流經(jīng)該湖泊的總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量參考答案：D浮游藻類與水草（沉水植物）會競爭陽光和養(yǎng)料，如果藻類暴發(fā)，水草（沉水植物）會因缺少陽光、無法進(jìn)行光合作用而死亡，A項正確；人工魚塘由于餌料的投放等易引起水體富營養(yǎng)化，在生態(tài)修復(fù)的過程中可通過投放以浮游植物為食的魚類抑制藻類繁殖，防止藻類的爆發(fā)，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，B項正確；水體污染造成的水質(zhì)惡化是一種惡性循環(huán)的正反饋調(diào)節(jié)過程，C項正確；流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括生產(chǎn)者所固定的太陽能總量和人為投入餌料而輸入的能量，D項錯誤?！究键c定位】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。33.如圖為某同學(xué)設(shè)計的釀制蘋果醋的基本流程圖和發(fā)酵裝置示意圖，下列相關(guān)分析正確的是A.①過程要清洗滅菌以減少雜菌的污染B.②過程加入蛋白酶可以提高蘋果的出汁率C.③過程發(fā)酵瓶中留的空間可防止發(fā)酵時培養(yǎng)液溢出D.④過程需要關(guān)閉發(fā)酵裝置充氣口并適當(dāng)提高溫度參考答案：C【分析】①切塊、②打蘋果汁、③釀酒、④釀醋?！驹斀狻竣龠^程要簡單沖洗即可，不需要進(jìn)行滅菌，滅菌會殺死野生的酵母菌，A錯誤；②過程加入果膠酶可以提高蘋果的出汁率，B錯誤；③過程發(fā)酵瓶中留的空間，發(fā)酵過程中會產(chǎn)生二氧化碳，可防止發(fā)酵時培養(yǎng)液溢出，C正確；④過程需要打開發(fā)酵裝置的充氣口并適當(dāng)提高溫度，進(jìn)行果醋發(fā)酵，D錯誤。故選C?！军c睛】果醋、果酒制作過程中為了避免殺死野生菌種，不能進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌處理。34.如圖示“番茄一馬鈴薯”雜種植株的培育過程，其中①～⑤表示過程，字母表示細(xì)胞、組織或植株．下列說法正確的是（）A．①表示低滲溶液中用酶解法處理植物細(xì)胞獲得原生質(zhì)體B．e是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞C．可根據(jù)質(zhì)壁分離現(xiàn)象鑒別雜種細(xì)胞的細(xì)胞壁是否再生D．植物有性雜交和體細(xì)胞雜交都能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙參考答案：C【考點】植物體細(xì)胞雜交的過程；植物培養(yǎng)的條件及過程．【分析】圖示為利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株的過程，①過程為去除細(xì)胞壁的過程，植物體細(xì)胞雜交的實質(zhì)是植物原生質(zhì)體的融合，所以在融合前需要使用酶解法（纖維素酶和果膠酶）去除植物的細(xì)胞壁，獲得植物的原生質(zhì)體，此操作一般在等滲溶液中進(jìn)行，如在低滲溶液中進(jìn)行，則去掉細(xì)胞壁的原生質(zhì)體會因吸水而漲破；a、b為去掉植物細(xì)胞壁的番茄及馬鈴薯的原生質(zhì)體，c為正在融合的原生質(zhì)體，d為再生出細(xì)胞壁的雜種細(xì)胞，融合后的雜種細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁是原生質(zhì)體融合完成的標(biāo)志；再利用植物的組織培養(yǎng)技術(shù)將雜種細(xì)胞培育成雜種植株，4為植物組織培養(yǎng)的脫分化過程，5為再分化過程，e為細(xì)胞經(jīng)植物組織培養(yǎng)的脫分化后形成的愈傷組織，f為經(jīng)植物組織培養(yǎng)的再分化過程后形成的試管苗；番茄和馬鈴薯在自然狀態(tài)下具有生殖隔離，不能通過有性生殖進(jìn)行雜交，而通過植物體細(xì)胞雜交就可以培育雜種植株，體現(xiàn)植物體細(xì)胞雜交能打破物種生殖隔離，克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙．【解答】解：A、圖示①過程為去除細(xì)胞壁的過程，此過程需在等滲溶液中進(jìn)行，A錯誤；B、e為細(xì)胞經(jīng)植物組織培養(yǎng)的脫分化后形成的愈傷組織，愈傷組織細(xì)胞是一小團(tuán)無定型狀態(tài)的薄壁細(xì)胞，細(xì)胞分化程度低，B錯誤；C、融合后的雜種細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁是原生質(zhì)體融合完成的標(biāo)志，故可利用質(zhì)壁分離現(xiàn)象鑒定細(xì)胞壁是否再生，C正確；D、番茄和馬鈴薯在自然狀態(tài)下具有生殖隔離，不能通過有性生殖進(jìn)行雜交，而通過植物體細(xì)胞雜交就可以培育雜種植株，體現(xiàn)植物體細(xì)胞雜交能打破物種生殖隔離，克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，D錯誤；故選：C．35.菊花的組織培養(yǎng)需要進(jìn)行嚴(yán)格的無菌操作，下列說法不正確的是（）A.激素類、維生素類以及用量較少的有機(jī)物可單獨配置成母液備用B.試管苗要先移植到消過毒的蛭石或者珍珠巖等環(huán)境下生活一段時間C.用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基同樣適合于某些微生物的生長D.各種植物材料的組織培養(yǎng)都必須添加植物激素參考答案：D激素類、維生素類以及用量較少的有機(jī)物，一般可按1mg/mL的質(zhì)量濃度單獨配制成，A正確；幼苗要先移植到消過毒的蛭石或者珍珠巖等環(huán)境下生活一段時間，等幼苗長壯后再移栽到土壤，B正確；用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基同樣適合于某些微生物的生長，一旦感染雜菌則前功盡棄，C正確；在植物組織培養(yǎng)中，培養(yǎng)基中常常要添加植物激素，但不是都必須添加植物激素，如菊花莖段組織培養(yǎng)不必添加植物激素，D錯誤。【考點定位】植物的組織培養(yǎng)36.用人工方法同時得到AABB、AAbb、aaBB、aabb四種純合體，育種中應(yīng)采用下列哪種基因型個體的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)?

A.AaBB B.Aabb

C.AaBb

D.AABB參考答案：C37.如圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的圖解，對此圖解的理解有誤的是A.方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物所具有的能量多少B.C所同化的能量為B的10%～20%C.A固定的能量為流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量D.A固定的能量是B、C、D的能量之和參考答案：DA、據(jù)圖判斷圖中A為生產(chǎn)者，B、C、D為消費者，能量流動是逐級遞減的，所以圖中方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物所具有的能量多少，A正確；B、相鄰兩個營養(yǎng)級之間能量傳遞的效率是10%～20%，所以圖中C所具有的能量為B的10%～20%，B正確；C、已知A為生產(chǎn)者，生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者通過光合作用所固定的太陽能總量是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，C正確；D、每個營養(yǎng)級同化的能量有3個去向：流入下一營養(yǎng)級（最后一個營養(yǎng)級除外）、被分解者分解和自身呼吸作用消耗，所以圖中A具有的能量應(yīng)該大于B、C、D的能量之和，D錯誤．故選：D．38.對于高燒不退的病人，可以采用一些輔助治療措施來降低體溫。下列措施中不正確的是

A．適當(dāng)撤減衣被增加散熱

B．在額頭上敷冷水浸泡過的毛巾

C．加蓋棉被，增加排汗量

D．用酒精棉球擦拭四肢等部位參考答案：C39.精原細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂增加自身數(shù)量，又能進(jìn)行減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞，下列有關(guān)某動物精原細(xì)胞分裂的敘述，錯誤的是A.減數(shù)分裂時同源染色體發(fā)生了交叉互換，增大了精子遺傳組成的多樣性B.減數(shù)分裂時非同源染色體自由組合，有利于保持子代遺傳信息的多樣性C.有絲分裂后期精原細(xì)胞中存在同源染色體，但不會發(fā)生同源染色體分離D.有絲分裂中期和減數(shù)第二次分裂后期，染色體數(shù)目、核DNA數(shù)目都不同參考答案：D減數(shù)分裂中同源染色體非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換可以增加精子染色體組成多樣性，A正確；減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合具有多種可能性，增加了配子的遺傳組成的多樣性，經(jīng)受精作用，有利于保持子代遺傳信息的多樣性，B正確；有絲分裂整個過程都存在同源染色體，不發(fā)生同源染色體的分離，C正確；有絲分裂中期DNA已經(jīng)加倍，而染色體復(fù)制后并沒有發(fā)生著絲點的分裂，故與體細(xì)胞中染色體數(shù)目一致，減數(shù)第一次分裂完成后形成的次級精母細(xì)胞中染色體和DNA都減半，但在減數(shù)第二次分裂后期著絲點分裂，染色體會暫時增倍，其數(shù)目和體細(xì)胞中的染色體數(shù)目一樣多，故有絲分裂中期和減數(shù)第二次分裂后期，染色體數(shù)目相同，核DNA數(shù)目不同，D錯誤?？键c：減數(shù)分裂和有絲分裂的綜合考查點睛：減數(shù)分裂和有絲分裂過程中染色體與核DNA數(shù)量變化曲線40.按教材原文填空（1）機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是

（2）生長素的化學(xué)本質(zhì)是

（3）碳元素在生物群落中是以

形式傳遞的（4）區(qū)別不同群落的重要特征是

（5）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動包括生態(tài)系統(tǒng)能量的、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程．參考答案：（1）神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)（2）吲哚乙酸（3）有機(jī)碳（有機(jī)）（4）群落的物種組成（5）輸入【考點】生態(tài)系統(tǒng)的功能；植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用；穩(wěn)態(tài)的生理意義．【專題】正推法；內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)；物質(zhì)循環(huán)和能量流動．【分析】本題綜合考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、生長素、群落、生態(tài)系統(tǒng)等知識，知識點簡單，需要考生熟悉教材內(nèi)容，識記相關(guān)知識點．【解答】解：（1）機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)．

（2）生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸．（3）碳元素在生物群落中是以有機(jī)碳（有機(jī)）形式傳遞的．（4）區(qū)別不同群落的重要特征是群落的物種組成．（5）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動包括生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程．【點評】本題考查內(nèi)環(huán)境、植物激素、生態(tài)系統(tǒng)等知識，要求考生識記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制；識記植物激素的種類及功能；識記生態(tài)系統(tǒng)的功能，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題，屬于考綱識記層次的考查．二、非選擇題（本題共3小題，共40分。）41.某生物興趣小組利用酵母菌開展相關(guān)探究實驗。取A、B兩個錐形瓶，分別放入適量的等體積煮沸、冷卻的質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液。A瓶接種一定量的酵母菌，B瓶不做處理，再將A、B瓶放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)。分析回答：（1）將葡萄糖溶液煮沸的主要目的是______，冷卻后才接種酵母菌可防止______。（2）每天定時取樣，用濁度儀測定培養(yǎng)液渾濁度，可以推知酵母菌種群數(shù)量隨時間的變化情況。實驗中設(shè)置B瓶作為對照組的作用是排除______對實驗結(jié)果的影響．（3）該實驗中使用的血球計數(shù)板有兩個計數(shù)室（規(guī)格為：1mm×1mm×0.1mm，16中方格×25小方格）。有關(guān)敘述正確的有______（填字母）．a(chǎn)．一塊蓋玻片能同時覆蓋兩個計數(shù)室

b．活酵母菌可以被臺盼藍(lán)染液染成藍(lán)色c．先向計數(shù)室上滴加酵母菌培養(yǎng)液，再蓋上蓋玻片d．視野中酵母菌存在“抱團(tuán)”現(xiàn)象與取樣前沒有充分振蕩、搖勻有關(guān)（4）為了方便酵母菌計數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先______再計數(shù)。該實驗中A瓶的酵母菌數(shù)量估算值見表：時間（天）1234567酵母菌數(shù)量（萬個/mL）32？762824819821820

第2天觀察計數(shù)時，發(fā)現(xiàn)計數(shù)室四個角上的4個中方格中共有36個酵母菌，其中被臺盼藍(lán)染液染成藍(lán)色的有4個，則表中第2天酵母菌數(shù)量約為______萬個/mL。據(jù)表分析，酵母菌的種群數(shù)量呈______型增長。參考答案：

(1).消滅雜菌

(2).高溫殺死酵母菌

(3).葡萄糖溶液渾濁度變化

(4).ad

(5).稀釋

(6).128

(7).S【分析】探究酵母菌種群數(shù)量變化實驗中，由于葡萄糖溶液中可能含有雜菌，所以需要將葡萄糖溶液煮沸來消滅雜菌，而高溫能殺死酵母菌，因此需要在冷卻后才接種酵母菌，每天定時取樣，用濁度儀測定培養(yǎng)液的渾濁度，可以推知酵母菌種群數(shù)量隨時間的變化情況，利用血細(xì)胞計數(shù)板對酵母數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計，據(jù)此分析?！驹斀狻浚?）將葡萄糖溶液煮沸的主要目的是消滅雜菌，冷卻后才接種酵母菌可防止高溫殺死酵母菌。（2）實驗中設(shè)置B瓶作為對照組的作用是排除葡萄糖溶液渾濁度變化對實驗結(jié)果的影響。（3）該實驗中使用的血球計數(shù)板有兩個計數(shù)室，故計數(shù)時，一塊蓋玻片能同時覆蓋兩個計數(shù)室，a正確；活酵母菌的細(xì)胞膜具有選擇透過性，因此不可以被臺盼藍(lán)染液染成藍(lán)色，b錯誤；在制片時，先將蓋玻片放在計數(shù)室上，再用吸管滴加樣液，c錯誤；若視野中酵母菌存在“抱團(tuán)”現(xiàn)象，則可能是取樣前沒有充分振蕩、搖勻，d正確；故正確的有a、d。（4）為了方便酵母菌計數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋再計數(shù)。計數(shù)室規(guī)格為：1mm×1mm×0.1mm，16中方格×25小方格，第2天觀察計數(shù)時，發(fā)現(xiàn)計數(shù)室四個角上的4個中方格中共有36個酵母菌，其中被臺盼藍(lán)染液染成藍(lán)色的有4個，則說明死酵母有4個，因此表中第2天酵母菌數(shù)量約為（36-4）÷4×16÷10-4=128萬個/mL；據(jù)表分析，酵母菌的種群數(shù)量呈S型增長?！军c睛】本題考查酵母菌種群數(shù)量的變化等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力