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Word版本，下載可自由編輯關(guān)于《分數(shù)的意義》教案一教學內(nèi)容：

分數(shù)的產(chǎn)生

教材第60頁的內(nèi)容。

二教學目標：

1．使同學知道分數(shù)的產(chǎn)生過程。

2．使同學感受到數(shù)學學問同樣是在人類的生產(chǎn)和生活實踐中產(chǎn)生的。

三重點難點：

理解分數(shù)的產(chǎn)生。

四教具預備：

米尺，掛圖，幾張長方形、正方形的紙。

五教學過程：

（一）導入

同學們，我們在三班級時已經(jīng)初步熟悉了分數(shù)，還記得我們都學了分數(shù)的哪些學問嗎？

同學利用回憶說出已學過的分數(shù)學問。

1．復習分數(shù)各部分名稱。

（1）舉一個分數(shù)的例子。

（2）以為例，說說分數(shù)的各部分名稱。

2……分子

—……分數(shù)線

3……分母

（3）還能夠用什么來表示分數(shù)？（用圖、線段或正方形來表示分數(shù)。）請你用線段圖表示。

把正方形紙平均分后，畫出陰影，用分數(shù)表示陰影部分。

（二）教學實施

1．測量。

師生合作測量黑板的長，觀看用米尺量了幾次后還剩下一段，不夠一米，還能否用整數(shù)表示？（不能）

2．計算。

老師把一個西紅柿平均分給兩個同學，每人分得的西紅柿的個數(shù)怎樣表示？（l÷2的結(jié)果不能用整數(shù)表示。）

3．敘述。

在人們實際生產(chǎn)和生活中，人類在測量和計算的時候，往往不能獲得整數(shù)的結(jié)果，這就需要用一種新的數(shù)來表示，這樣就產(chǎn)生了新的數(shù)—分數(shù)。最初，人們只熟悉一些簡潔的分數(shù)，如二分之一、三分之一等。我國是世界上創(chuàng)造和使用分數(shù)比較早的國家之一。

4．資料介紹。

請同學結(jié)合自己課前查找的資料說說分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的。

（三）課堂小結(jié)

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