九年級(jí)語(yǔ)文（統(tǒng)編版）上冊(cè)精講課件-【14 詩(shī)詞三首】

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詩(shī)詞三首學(xué)習(xí)目標(biāo)壹叁貳了解作者、詩(shī)詞以及不同體裁的詩(shī)歌在形式上的特點(diǎn)，熟讀并背誦詩(shī)歌。了解三首詩(shī)詞的創(chuàng)作背景，把握每首詩(shī)詞內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。分析作品的意蘊(yùn)和藝術(shù)特點(diǎn)。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）行路難（其一）李白樂(lè)府古題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士，唐代浪漫主義詩(shī)人，被稱為“詩(shī)仙”。與杜甫并稱“李杜”。他的詩(shī)作感情奔放，想象豐富，并慣于采用歷史典故和神話傳說(shuō)表達(dá)感情。代表作品有《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《將進(jìn)酒》《蜀道難》等。作者簡(jiǎn)介被尊稱為“詩(shī)圣”，作品被稱為“詩(shī)史”。背景鏈接天寶元年（742），李白被征召入京，供奉翰林院。其才華雖為唐玄宗所賞識(shí)，但他“濟(jì)蒼生”“安社稷”的政治理想?yún)s無(wú)法實(shí)現(xiàn)，又受權(quán)貴排擠，僅一年多就被“賜金放還”，離開了長(zhǎng)安。本詩(shī)應(yīng)是李白在天寶三載（744）離開長(zhǎng)安時(shí)所作。樂(lè)府詩(shī)：本指樂(lè)府官署所采集、創(chuàng)作的樂(lè)歌，后用以稱魏晉至唐代可以入樂(lè)的詩(shī)歌和后人仿效樂(lè)府古題的作品。宋元以后的詞、散曲和劇曲，因配合音樂(lè)，有時(shí)也稱樂(lè)府。樂(lè)府詩(shī)一般沒(méi)有嚴(yán)格的押韻要求。文體知識(shí)有感情地誦讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。行路難（其一）李白金樽

清酒

斗十千，玉盤

珍羞

直萬(wàn)錢。停杯

投箸

不能食，拔劍

四顧

心茫然。欲渡

黃河

冰塞川，將登

太行

雪滿山。zūnzhùsè詩(shī)詞誦讀閑來(lái)

垂釣

碧溪上，忽復(fù)

乘舟

夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)

破浪

會(huì)有時(shí)，直掛

云帆

濟(jì)滄海。誦讀技巧：朗讀時(shí)注意詩(shī)人思想感情的變化。全詩(shī)由七字句和三字句組成，七字句朗讀節(jié)奏可劃分為“二二三”，如“金樽/清酒/斗十千”。結(jié)合注釋，讀通大意。金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。金樽，對(duì)酒樽（盛酒的器具）的美稱。斗十千，一斗值十千錢（即萬(wàn)錢），形容酒美價(jià)貴。玉盤，對(duì)盤子的美稱。羞，同“饈”，美味的食物。直，同“值”，價(jià)值。酒樽里盛著價(jià)格昂貴的清醇美酒，盤子里裝滿價(jià)值萬(wàn)錢的佳肴。譯文停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?？曜?。堵塞。太行山，在現(xiàn)在山西、河南、河北三省交界處。若有所失的樣子。（我）放下酒杯和筷子，食不下咽，拔劍起舞，環(huán)顧四周，心里茫然。想渡黃河，堅(jiān)冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。譯文閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。相傳伊尹受商湯重用前，曾夢(mèng)見乘船經(jīng)過(guò)太陽(yáng)旁邊。相傳姜尚（姜太公）遇到周文王前曾在渭水的磻（pán）溪垂釣，后輔佐周武王滅商。閑時(shí)像姜太公一樣坐在碧溪邊釣魚，忽又像伊尹夢(mèng)見乘船經(jīng)過(guò)太陽(yáng)旁邊。譯文行路難，行路難，多歧路，今安在？如今身處何方？也可理解為：現(xiàn)在要走的路在哪里？安，哪里。岔路，大路分出的路。行路難啊，行路難啊，岔路多啊，現(xiàn)在要走的路在哪里？堅(jiān)信乘長(zhǎng)風(fēng)破浪的那一天終將到來(lái)，（到那時(shí)）將揚(yáng)起高高的帆橫渡滄海。譯文長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。比喻終將實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想?！端螘ぷ趷猓╭uè）傳》載,南朝時(shí)宗愨用“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”來(lái)形容自己的抱負(fù)。會(huì)，終將。高高的帆。渡。思考：說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)題“行路難”的理解，思考：詩(shī)歌的詩(shī)眼是什么？行路難詩(shī)詞品讀表層意思：人行走之路的艱難險(xiǎn)阻。深層內(nèi)涵：人生之路的艱難不順。一語(yǔ)雙關(guān)詩(shī)歌的詩(shī)眼，暗示了詩(shī)人李白對(duì)人生的感慨。句子賞析：金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。這句詩(shī)運(yùn)用了夸張的修辭手法。強(qiáng)調(diào)了宴會(huì)的豐盛，仿佛在營(yíng)造歡樂(lè)的宴飲氣氛，為下文寫苦悶茫然的心緒做鋪墊。修辭角度答題規(guī)范夸張

運(yùn)用夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn)，突出表現(xiàn)了……的情感。考點(diǎn)分析古詩(shī)詞中的用典手法返回（廣州中考）“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”運(yùn)用典故表達(dá)了詩(shī)人怎樣的愿望？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①確定用典的形式判斷是事典（引用歷史故事）還是語(yǔ)典（化用前人句子）。②分析用典的作用判斷是自比、反比，還是類比，結(jié)合典故所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容體會(huì)其意蘊(yùn)。答題支架參考答案：運(yùn)用典故，以“垂釣”自比姜尚，以“夢(mèng)日”自比伊尹，表達(dá)了詩(shī)人期望有朝一日能得到明主賞識(shí)，施展自己的才華和抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望。狀元貼士用典用典是古詩(shī)詞中常用的一種寫作手法。典故，可分為事典和語(yǔ)典，有時(shí)兩者兼而有之。一般包括化用前人語(yǔ)句，引用神話故事和運(yùn)用歷史故事。運(yùn)用典故，在增強(qiáng)作品意蘊(yùn)的同時(shí)，也能增加詩(shī)詞的文化內(nèi)涵。思考：詩(shī)人感慨“行路難”，詩(shī)句中描寫了他“難”的哪些表現(xiàn)？找出對(duì)應(yīng)詩(shī)句，并體會(huì)詩(shī)人的情感?！半y”的表現(xiàn)情感金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。上兩句渲染的歡樂(lè)氛圍與下兩句詩(shī)人呈現(xiàn)出的內(nèi)心苦悶抑郁形成鮮明對(duì)比，以樂(lè)景襯哀情，襯出詩(shī)人內(nèi)心的悲苦。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。詩(shī)人用“冰塞川”“雪滿山”象征人生路上的艱難險(xiǎn)阻，但詩(shī)人仍希望像姜尚、伊尹一樣遇到自己的伯樂(lè)，實(shí)現(xiàn)“濟(jì)蒼生”的宏愿，表現(xiàn)了詩(shī)人的不屈的政治抱負(fù)。行路難，行路難，多歧路，今安在？?jī)蓚€(gè)重疊的“難”字，一個(gè)“歧”字，傳達(dá)出詩(shī)人徘徊和低沉的心境，進(jìn)退兩難而又想繼續(xù)探索追求的復(fù)雜心理。返回（河南中考）請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析詩(shī)中的“行路難，行路難，多歧路，今安在？”?？键c(diǎn)欣賞詩(shī)詞名句①定角度已給賞析角度，結(jié)合句子分析；未給賞析角度，可從字詞、表達(dá)技巧（修辭手法、抒情方式、表現(xiàn)手法等）、句式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等角度分析。②析效果結(jié)合句子分析其創(chuàng)設(shè)的意境或表達(dá)的情感、理趣。答題支架參考答案：【示例一】用疑問(wèn)句表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。【示例二】用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘?！臼纠窟B用四個(gè)三字短句，節(jié)奏短促，表現(xiàn)了前路的艱辛，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的焦灼與苦悶。思考：詩(shī)人在面對(duì)如此之“難”的處境時(shí)，是如何擺脫歧路彷徨的苦悶的？請(qǐng)用原文中詩(shī)句回答。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。詩(shī)人借用宗愨“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”的典故，突出表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人豪邁的氣概和樂(lè)觀的精神。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。探討：“破”能否換成“擊”？為什么？不能，“破”富有動(dòng)感，充滿氣勢(shì)，有力的表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀、自信的心境和對(duì)理想的執(zhí)著追求。反復(fù)誦讀全詩(shī)，把握本詩(shī)的情感脈絡(luò)?！巴１扼纭薄鞍蝿λ念櫋薄包S河不可渡”“太行不可登”“垂釣渭水”“乘舟夢(mèng)日”“行路難”“多歧路”“長(zhǎng)風(fēng)破浪”“云帆濟(jì)海”郁悶之情惆悵之意抱有幻想徘徊低沉情緒高昂本詩(shī)以浪漫的筆法書寫了詩(shī)人的人生感慨和精神追求，請(qǐng)用原文回答，談?wù)勀愕睦斫狻Ｔ~語(yǔ)的夸張?jiān)娋涞目鋸堃饩车目鋸垺敖痖住薄坝癖P”“斗十千”“直萬(wàn)錢”“拔劍四顧心茫然”“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄坝牲S河冰塞川，將登太行雪滿山”“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”用浪漫的筆法寫人生追求，一方面表現(xiàn)了作者人生追求的不同尋常，另一方面也說(shuō)明這些追求可能不切實(shí)際。（河南中考）“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！笔亲顝V為流傳的佳句，人們會(huì)在什么樣的情況下引用它？為什么？考點(diǎn)分析詩(shī)句的應(yīng)用場(chǎng)景①明情感結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作背景、作者經(jīng)歷，明確詩(shī)句表達(dá)的情感、主旨或蘊(yùn)含的哲理。②聯(lián)現(xiàn)實(shí)思考其意蘊(yùn)在現(xiàn)代生活中的意義，明確適用情況。答題支架［參考答案］【示例一】在處于困境或遭遇挫折時(shí)。因?yàn)檫@兩句詩(shī)可以用來(lái)激勵(lì)自己或別人戰(zhàn)勝困難，鼓起前行的勇氣。

【示例二】在想要奮起前行、追逐夢(mèng)想時(shí)。因?yàn)檫@兩句詩(shī)可以用來(lái)鼓舞自己或別人堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起航。返回行路難（其一）結(jié)構(gòu)梳理苦悶茫然停杯投箸拔劍四顧惆悵悲慨黃河不可渡太行不能登憧憬希望垂釣碧溪上乘舟夢(mèng)日邊徘徊低沉行路難多歧路自信樂(lè)觀乘風(fēng)破浪云帆渡海這首古詩(shī)通過(guò)對(duì)詩(shī)人艱難仕路的描繪，反映了他在政治上遭遇挫折后內(nèi)心強(qiáng)烈的苦悶、抑郁和不平，表現(xiàn)了詩(shī)人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷有希望的倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求。主旨?xì)w納典型考題1.根據(jù)提示默寫古詩(shī)名句。（1）（赤峰中考）李白在《行路難》（其一）中運(yùn)用典故，表達(dá)了自己渴望受到朝廷重用，一展宏才，有為于當(dāng)世的詩(shī)句是：________________，________________。（2）（鹽城中考）身處逆境，我們要善于從經(jīng)典中汲取力量。李白《行路難》中的“________________，________________”兩句可以作為座右銘激勵(lì)自己積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上。閑來(lái)垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)云帆濟(jì)滄海直掛2.（撫順中考）選出下列對(duì)李白的《行路難》（其一）賞析有誤的一項(xiàng)（）詩(shī)的一、二句用夸張筆法營(yíng)造歡樂(lè)宴飲氣氛，與三、四句詩(shī)人的悲苦情緒形成反差。詩(shī)的五、六句用“冰塞川”“雪滿山”這樣形象化的語(yǔ)言，寫出了仕途的艱難。詩(shī)的七、八句用姜尚、伊尹的典故，表達(dá)詩(shī)人一展宏才的愿望和有為于當(dāng)世的政治理想。整首詩(shī)始終籠罩在苦悶、惆悵的情緒中，最后兩句表明詩(shī)人對(duì)前途仍有所期待。D最后兩句表現(xiàn)了詩(shī)人擺脫苦悶、相信理想終會(huì)實(shí)現(xiàn)的自信和樂(lè)觀。3.（眉山中考）詩(shī)人在寫行路難時(shí)，用“_______”“_______”（各限填三個(gè)字）象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，具有比興的意味。冰塞川雪滿山4.（襄陽(yáng)中考）班刊《名詩(shī)佳句欣賞》欄目正在向同學(xué)們征集對(duì)《行路難》（其一）最后兩句的賞析，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)從內(nèi)容和情感兩個(gè)角度進(jìn)行賞析?！臼纠弧窟@兩句詩(shī)寫的是：終有一天，我會(huì)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)起高高的帆，遠(yuǎn)渡碧海青天。表明詩(shī)人在沉郁中振起，堅(jiān)定了“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的信心，重新鼓起滄海揚(yáng)帆的勇氣。

【示例二】運(yùn)用典故，表達(dá)了詩(shī)人自強(qiáng)不息的奮斗精神和身處逆境仍保持樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。5.（百色中考）這首詩(shī)的詩(shī)眼為“行路難”。請(qǐng)按照以下格式，找出表現(xiàn)“難”的一句詩(shī)，談?wù)劺щy中李白的形象。我從“________________________________”的詩(shī)句中，讀出了一個(gè)__________的李白，因?yàn)開________________________________________________________________________________。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然心緒茫然“停、投、拔、顧”四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了他內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化6.為了紀(jì)念李白，全國(guó)多處建有他的雕像。下面幾個(gè)雕塑，你認(rèn)為哪一個(gè)最符合《行路難》（其一）中李白的形象？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。甲乙丙【示例一】我認(rèn)為乙最符合李白形象。雕塑乙中李白腰間佩劍，雙手背后，極目遠(yuǎn)眺，表現(xiàn)他具有遠(yuǎn)大志向；同時(shí)，人物站在船頭，大船風(fēng)帆欲展，人物衣擺飄動(dòng)，把“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮肋~氣概展露無(wú)余。所以，我認(rèn)為乙最符合?！臼纠课艺J(rèn)為丙最符合李白形象。雕塑丙中李白右手高舉，大袖翻飛，有一種一往無(wú)前的氣勢(shì)，顯得自信而張揚(yáng)；人物背后的圓環(huán)，仿佛一輪太陽(yáng)，讓人聯(lián)想到“忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”的詩(shī)句。所以，我認(rèn)為丙最符合。7.下列坐標(biāo)圖符合《行路難》（其一）中詩(shī)人情感變化的一項(xiàng)是（）情感內(nèi)容情感內(nèi)容情感內(nèi)容情感內(nèi)容BBACD8.后世認(rèn)為，南朝宋詩(shī)人鮑照的《擬行路難》對(duì)李白的《行路難》（其一）影響很大，但李白的詩(shī)作卻能“出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，請(qǐng)結(jié)合下面例句做簡(jiǎn)要分析。【例句】對(duì)案不能食，拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息。——鮑照《擬行路難》（其六）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然?！畎住缎新冯y》（其一）參考答案：李詩(shī)雖從鮑詩(shī)脫胎而來(lái)，但加入了“停杯投箸”的形象刻畫和“四顧心茫然”的心理描摹，更能生動(dòng)地展現(xiàn)詩(shī)人苦悶的精神世界。本文考點(diǎn)回顧本文閱讀考點(diǎn)重要修辭手法分析古詩(shī)詞中的用典手法夸張賞析詩(shī)詞名句分析詩(shī)句的應(yīng)用場(chǎng)景寫作特色1.巧用象征，用典精當(dāng)。詩(shī)人用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻；“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”兩句詩(shī)連用兩個(gè)典故，詩(shī)人自比姜尚、伊尹，表達(dá)自己渴望得到明君賞識(shí)從而施展才能和抱負(fù)的愿望。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，詩(shī)人自比宗愨，可見其志向的遠(yuǎn)大。2.虛實(shí)結(jié)合，想象雄奇。詩(shī)人展開想象的翅膀，一會(huì)兒飛到“冰塞川”的黃河，一會(huì)兒飛到“雪滿山”的太行山，一會(huì)兒想到碧溪垂釣，乘舟日邊，一會(huì)兒又回到“多歧路”的現(xiàn)實(shí)，一會(huì)兒又要乘風(fēng)破浪，高掛云帆遠(yuǎn)渡滄海。從上古寫到未來(lái)，從現(xiàn)實(shí)寫到幻境，虛實(shí)結(jié)合，想象雄奇。拓展積累對(duì)比分析乘舟典故下面這首詩(shī)和李白的《行路難》（其一）都引用了伊尹“夢(mèng)里乘舟到日邊”的典故，它在兩詩(shī)中的作用是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。和尹從事懋泛洞庭①［唐］張說(shuō)平湖一望上連天，林景千尋②下洞泉。忽驚水上光華滿，疑是乘舟到日邊。mào【注釋】①這首詩(shī)是作者被貶為岳州刺史時(shí)所作。②林景千尋：指洞庭湖上君山層林疊翠，風(fēng)景壯麗深遠(yuǎn)。［參考答案］

兩詩(shī)中用典的作用相同，都是為了抒情言志，表明心跡。張?jiān)娪靡烈皦?mèng)里乘舟到日邊”的典故，意氣昂揚(yáng)地抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)光明前程的憧憬和積極用世的強(qiáng)烈意愿。李詩(shī)引用伊尹“夢(mèng)里乘舟到日邊”的典故，表達(dá)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求。李白的人生之路李白少年時(shí)隱居于四川江油的匡山，拜師求學(xué)，讀書習(xí)劍。26歲時(shí)，他抱著“四方之志”，辭親遠(yuǎn)游，四處拜訪大官、名流，希望得到舉薦，實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的政治理想。可是，十幾年漫游，他卻一事無(wú)成。直到天寶元年（742），42歲的他才被征召入京，他揚(yáng)揚(yáng)得意：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！碧菩趯?duì)李白的才華大為贊賞，令他供奉翰林。這是李白一生中最得意的時(shí)期，但不到兩年他就被“賜金放還”，他吶喊著“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，仍然癡心不改?！鞍彩分畞y”爆發(fā)，李白加入了永王李璘的幕府，59歲時(shí)又因此獲罪流放。遇赦歸來(lái)，報(bào)國(guó)之愿不減的他又準(zhǔn)備參加李光弼平叛的軍隊(duì)，因病未能如愿。兩年之后，壯志未酬的李白去世。李白抒發(fā)壯志豪情的詩(shī)句1.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！秾⑦M(jìn)酒》2.仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。

——《南陵別兒童入京》3.大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里?！渡侠铉摺?.俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

——《宣州謝朓樓餞別校書叔云》5.東山高臥時(shí)起來(lái)，欲濟(jì)蒼生未應(yīng)晚?！读簣@吟》酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫七言律詩(shī)，中間兩聯(lián)對(duì)偶，形式整飭雅致，音韻華美。劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今屬河南）人，唐代文學(xué)家，有“詩(shī)豪”之稱。晚年任太子賓客，世稱“劉賓客”。因與柳宗元交誼甚深，人稱“劉柳”；又與白居易多有唱和，并稱“劉白”。其詩(shī)剛健豪邁，清俊明朗。代表作有《秋詞》《竹枝詞》《浪淘沙》等。作者簡(jiǎn)介背景鏈接唐順宗永貞元年（805），劉禹錫參與王叔文集團(tuán)的政治改革，失敗后被貶到外地做官二十多年。唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫罷和州刺史，與剛離任蘇州刺史的白居易在揚(yáng)州相遇。在酒宴上白居易寫了《醉贈(zèng)劉二十八使君》，對(duì)劉禹錫屢遭貶謫、懷才不遇的命運(yùn)寄予深切的同情。劉禹錫作此詩(shī)答謝。律詩(shī)：近體詩(shī)的一種，要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一，有五律、七律、排律。五律、七律均為八句，每?jī)删涑梢宦?lián)，依次為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。一般說(shuō)來(lái)，律詩(shī)二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句應(yīng)是對(duì)仗句。律詩(shī)要求全詩(shī)通押一個(gè)韻，限平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。文體知識(shí)有感情地誦讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山

楚水

凄涼地，二十三年

棄置身。懷舊

空吟

聞笛賦，到鄉(xiāng)

翻似

爛柯人。沉舟

側(cè)畔

千帆過(guò)，病樹

前頭

萬(wàn)木春。今日

聽君

歌一曲，暫憑

杯酒

長(zhǎng)精神。fùkēzhǎnɡ詩(shī)詞誦讀結(jié)合注釋，讀通大意。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。詩(shī)人曾被貶夔（kuí）州、朗州等地，夔州古屬巴郡，朗州屬楚地，故稱“巴山楚水”。從唐順年永貞元年（805）劉禹錫被貶為連州刺史，到寫此詩(shī)時(shí)，共二十二個(gè)年頭，因第二年才能回到洛陽(yáng)，所以說(shuō)“二十三年”。遭受貶謫的詩(shī)人自己。巴山楚水這片荒遠(yuǎn)凄涼的地方，二十三年來(lái)我被朝廷貶謫在這里。譯文懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司馬氏集團(tuán)殺害，向秀經(jīng)過(guò)嵇康故居時(shí)，聽見有人吹笛，不禁悲從中來(lái)，于是作了《思舊賦》。指晉人王質(zhì)。南朝梁任明（fǎnɡ）《述異記》載，王質(zhì)上山砍柴，看見兩個(gè)童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，斧子柄已經(jīng)朽爛?；氐酱謇?，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)過(guò)了上百年，與他同時(shí)代的人都去世了?？拢?。徒然地。懷念老友，只能徒然地吟誦《思舊賦》，久謫回到家鄉(xiāng)，像王質(zhì)一樣感到恍如隔世。譯文沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。指白居易的《醉贈(zèng)劉二十八使君》。增長(zhǎng)、振作。萬(wàn)樹爭(zhēng)榮，一片春色。春，名詞用作動(dòng)詞，爭(zhēng)春。沉船旁邊有千帆競(jìng)發(fā)，枯樹前頭有萬(wàn)木爭(zhēng)春。今天聽了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振作精神。譯文思考：通過(guò)詩(shī)題，你獲得了哪些信息？酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)詩(shī)詞品讀白居易的字。地點(diǎn)。緣由。題目點(diǎn)出了酬贈(zèng)的人物、地點(diǎn)、緣由。以詩(shī)相答。思考：從首聯(lián)里可以讀出詩(shī)人哪些復(fù)雜的情感？“凄涼地”言明被貶地的荒僻，“二十三年棄置身”，是對(duì)自己二十多年人生經(jīng)歷的概括，突出了被貶的時(shí)間漫長(zhǎng)，字里行間流露出無(wú)限的辛酸和悲涼。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。凄涼地二十三年棄置身（徐州中考）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩句詩(shī)?？键c(diǎn)古詩(shī)詞中的用典手法①確定用典的形式判斷是事典（引用歷史故事）還是語(yǔ)典（化用前人句子）。②分析用典的作用判斷是自比、反比，還是類比，結(jié)合典故所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容體會(huì)其意蘊(yùn)。答題支架運(yùn)用“聞笛賦”“爛柯人”兩個(gè)典故，寫出自己孤身歸來(lái)，友人多已離世的境況，表達(dá)了對(duì)亡友的懷念和回鄉(xiāng)后恍如隔世的無(wú)限悲痛悵惘。返回誦讀頷聯(lián)，試著從煉字角度體會(huì)詩(shī)人的情感。懷舊空吟聞笛賦“空”意為“徒勞地”，隱含詩(shī)人內(nèi)心的無(wú)限悲痛悵惘以及知交零落的孤獨(dú)感。到鄉(xiāng)翻似爛柯人“翻”意為“卻”，表現(xiàn)家鄉(xiāng)變化之迅猛，寫出了詩(shī)人暮年返鄉(xiāng)，物是人非、恍若隔世的落寞蒼涼之感。（十堰中考）白居易極其欣賞這首詩(shī)的頸聯(lián)，稱贊它“神妙”。這一聯(lián)景、情、理結(jié)合，將思想性和藝術(shù)性巧妙融為一體。請(qǐng)你任選角度賞析此聯(lián)?？键c(diǎn)賞析詩(shī)詞名句①定角度已給賞析角度，結(jié)合句子分析；未給賞析角度，可從字詞、表達(dá)技巧（修辭手法、抒情方式、表現(xiàn)手法等）、句式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等角度分析。②析效果結(jié)合句子分析其創(chuàng)設(shè)的意境或表達(dá)的情感、理趣。答題支架（婁底中考）“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”描繪了一幅怎樣的畫面？考點(diǎn)描繪詩(shī)歌畫面找形象從詩(shī)句中找出描寫的具體形象，一般找出事物名詞即可。描繪詩(shī)歌畫面析特點(diǎn)結(jié)合所找形象的特定含義分析其特點(diǎn)。明情感理解詩(shī)句直接或間接抒發(fā)了什么情感。繪畫面發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)地描述畫面，突出營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。所繪畫面所抒之情所含哲理所用修辭浩渺無(wú)邊的大江上，一艘小船停滯不動(dòng)，頹然欲沉。然而，在它的旁邊，無(wú)數(shù)艘小船鼓著帆，急速而過(guò)。岸邊，一棵老樹，經(jīng)歷寒冬肅殺，凋敗、枯干，它的四周卻有無(wú)數(shù)棵新生的樹木，充滿生機(jī)，飽含活力，茁壯成長(zhǎng)。詩(shī)人通過(guò)寫沉舟側(cè)畔仍有千帆競(jìng)發(fā)和病樹前頭依舊萬(wàn)木皆春的情景，表達(dá)了自己身處逆境仍自信樂(lè)觀、豁達(dá)灑脫的情感。這兩句詩(shī)包含著一種新陳代謝的自然規(guī)律，常用來(lái)說(shuō)明社會(huì)總是要向前發(fā)展的，新事物也必將取代舊事物，未來(lái)總是有希望的，前景將無(wú)限美好。以沉舟、病樹比喻自己，對(duì)世事的變遷和仕宦的浮沉表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。返回思考：結(jié)合標(biāo)題，說(shuō)一說(shuō)：尾聯(lián)有什么用意？

尾聯(lián)點(diǎn)明酬答之意，回應(yīng)首聯(lián)，扣住詩(shī)題，既有對(duì)友人的感激之情，也表達(dá)了共勉之意?！伴L(zhǎng)精神”表現(xiàn)了詩(shī)人意志不衰、堅(jiān)忍不拔的氣概。通過(guò)分析全詩(shī)，試著梳理本詩(shī)的情感變化。振奮昂揚(yáng)豁達(dá)樂(lè)觀懷念悵惘辛酸悲涼首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)（內(nèi)江中考）此詩(shī)中作者的情感復(fù)雜多變，從辛酸憤懣到悲痛悵惘，再到慷慨激昂，情感真摯，沉郁中見豪放。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)首聯(lián)：回顧貶謫生活樂(lè)觀豁達(dá)頷聯(lián)：感慨世事變遷頸聯(lián)：預(yù)示發(fā)展前景尾聯(lián)：與友樂(lè)觀共勉渲染（辛酸憤懣）用典（懷戀悵惘）比喻（豁達(dá)進(jìn)?。c(diǎn)題（積極昂揚(yáng)）結(jié)構(gòu)梳理這首七言律詩(shī)寫出了詩(shī)人長(zhǎng)期被貶荒涼之地的艱辛與悲涼，含蓄地表達(dá)了對(duì)世事滄桑的無(wú)限傷感和久遭棄置的憤懣不平，表現(xiàn)出詩(shī)人在朋友的關(guān)懷下振作精神，重新投入到生活中去的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀心態(tài)的思想感情。主旨?xì)w納1.根據(jù)提示默寫古詩(shī)名句。（1）（湘西中考）劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩(shī)中運(yùn)用典故的句子是：________________，________________。（2）（貴陽(yáng)中考）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中，表達(dá)了樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度的比喻句是：________________，________________。典型考題懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人畔千帆過(guò)病樹前頭萬(wàn)木春沉舟側(cè)2.（南寧中考）下列對(duì)詩(shī)作賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)“凄涼地”三個(gè)字，舉重若輕，一語(yǔ)帶過(guò)了多少艱

辛！“棄置身”則點(diǎn)明被貶謫、被“拋棄”，字里行間

流露出無(wú)限的辛酸與悲涼。B.頷聯(lián)用“聞笛賦”“爛柯人”的典故寫詩(shī)人被貶歸來(lái)的

感觸：昔日友人，多已離世，如今孤身歸來(lái)，物是人非，

悲痛悵惘之情，油然而生。C.頸聯(lián)詩(shī)人以“千帆”“萬(wàn)木”自比，選取“沉舟”與

“千帆”，“病樹”與“萬(wàn)木”兩兩相對(duì)的意象，表現(xiàn)

天地萬(wàn)物新陳代謝、生生不息的活力。D.尾聯(lián)點(diǎn)明酬答之意，回應(yīng)首聯(lián)，既有對(duì)友人的感謝之情，

也含共勉之意。全詩(shī)感情真摯，沉郁中見豪氣，奔放中

有哲思，具有很強(qiáng)的感染力。詩(shī)人是以沉舟、病樹比喻自己。3.（婁底中考）有人說(shuō)，這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人被貶的苦悶之情。你怎么認(rèn)為？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。［參考答案］

詩(shī)人以“沉舟”“病樹”自比，固然不無(wú)惆悵情緒，但又以“千帆過(guò)”“萬(wàn)木春”比喻新生事物的層出不窮，顯示出對(duì)世事變遷和仕宦沉浮的達(dá)觀開朗，哀而不傷，毫無(wú)命運(yùn)不濟(jì)的頹唐落寞之感。4.（襄陽(yáng)中考）前人評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)：“尾聯(lián)看似平淡，實(shí)乃點(diǎn)睛之筆，不能忽略。”請(qǐng)賞析尾聯(lián)中的“長(zhǎng)精神”三字。［參考答案］“長(zhǎng)精神”即“振作精神”，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神。（或“表現(xiàn)出意志不衰、堅(jiān)忍不拔的氣概”；或“此三字表明作者態(tài)度，即不消極氣餒，要抖擻精神，積極進(jìn)取，重新投入生活”。）5.（內(nèi)江中考）“舟”是古詩(shī)詞中很常見的意象，談?wù)勀銓?duì)下面詩(shī)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。①沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）②人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）····［參考答案］①詩(shī)人以“沉舟”自喻，抒發(fā)自己被貶謫、遭棄置的身世感慨。②“弄扁舟”指在江面自由行舟，表現(xiàn)詩(shī)人寄情山水、超脫塵世的灑脫。6.（麗水中考）小組用下圖這幅攝影作品學(xué)習(xí)如何選取有情韻的景致。請(qǐng)?jiān)谙铝羞x項(xiàng)中選擇一首詩(shī)，默寫與這幅作品相匹配的一聯(lián)詩(shī)句，并簡(jiǎn)要分析這幅作品蘊(yùn)含的詩(shī)情畫意。A.王灣《次北固山下》B.李白《渡荊門送別》C.劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》［參考答案］

【示例一】A?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。這幅作品借游子的行舟與清麗的江水，表達(dá)淡淡的羈旅之愁。/潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。這幅作品借廣闊的江面和高懸的船帆，表達(dá)開闊的心境與雄放的激情?！臼纠緽。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。這幅作品借蒼茫的江面與遠(yuǎn)行的扁舟，表達(dá)思鄉(xiāng)懷人的詩(shī)情?！臼纠緾。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。這幅作品借蒼勁的枝條與爭(zhēng)流的百舸，表達(dá)樂(lè)觀進(jìn)取的詩(shī)情。本文考點(diǎn)回顧本文閱讀考點(diǎn)重要修辭手法古詩(shī)詞中的用典手法夸張賞析詩(shī)詞名句描繪詩(shī)歌畫面寫作特色1.層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。首聯(lián)寫詩(shī)人長(zhǎng)期被貶的遭遇，為全詩(shī)定下了憤激的基調(diào)。頷聯(lián)通過(guò)寫向秀悼念嵇康的典故及王質(zhì)回鄉(xiāng)竟恍如隔世的情景，使憤激之情進(jìn)一步深化。頸聯(lián)宕開一筆，借自然景物暗示社會(huì)發(fā)展，由沉郁傷感的心境轉(zhuǎn)為慷慨激昂的氣概。尾聯(lián)筆鋒陡轉(zhuǎn)，答謝友人并與其共勉，表現(xiàn)其堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神。全詩(shī)層層深入，言簡(jiǎn)意深。2.用典恰當(dāng)，寓理深刻。頷聯(lián)引用歷史典故自然貼切，借向秀、王質(zhì)的典故表達(dá)了詩(shī)人被貶謫的悲痛心情和對(duì)歲月蹉距的感慨，含義豐富?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”，將人生哲理寓于自然景物中，表明詩(shī)人對(duì)未來(lái)仍然充滿信心。拓展積累《醉贈(zèng)劉二十八使君》《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》比較閱讀下面這首詩(shī)和《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》抒發(fā)的情感有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。醉贈(zèng)劉二十八使君白居易為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩(shī)稱國(guó)手徒為爾①，命壓人頭不奈何②。舉眼風(fēng)光③長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎④。亦知合被才名折⑤，二十三年折太多。【注釋】①徒為爾：只不過(guò)是這樣，指劉禹錫的坎坷遭遇。②不奈何：無(wú)可奈何，沒(méi)有辦法。③風(fēng)光：指許多同輩的人都高升了，暗指下句的“滿朝官職”。④蹉跎：失意，虛度光陰。⑤合被才名折：意思是因才名太高而遭到不幸。折，挫折、摧殘。［參考答案］同異都對(duì)劉禹錫被貶謫、遭棄置的境遇表達(dá)了無(wú)限感慨和憤懣不平。白詩(shī)高度贊嘆了劉禹錫的才華，也表達(dá)了對(duì)當(dāng)權(quán)者和無(wú)為者的諷刺。劉詩(shī)則在白詩(shī)上翻出新意，表現(xiàn)了其坦蕩的胸襟和自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，與白居易共勉。劉禹錫的人生態(tài)度酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫雖然因“永貞革新”失敗而被貶到“巴山楚水”，難免心生孤獨(dú)悲痛悵惘之感，但是他不因個(gè)人遭際而頹唐氣餒，反而于困頓中振奮精神，更加堅(jiān)定樂(lè)觀。元和十年自朗州承召至京戲贈(zèng)看花諸君子紫陌紅塵拂面來(lái)，無(wú)人不道看花回。玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。再游玄都觀百畝中庭半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處？前度劉郎今獨(dú)來(lái)。劉禹錫無(wú)論身居廟堂還是獨(dú)處江湖，都堅(jiān)守自己的政治主張和信念，毫不動(dòng)搖，他以桃花隱喻暫時(shí)得勢(shì)的奸佞小人，對(duì)之嗤之以鼻，毫無(wú)畏懼，表現(xiàn)了劉禹錫不怕打擊、堅(jiān)持斗爭(zhēng)的倔強(qiáng)意志。舊唐書·劉禹錫傳（節(jié)選）叔文敗，坐貶連州刺史，在道，貶朗州司馬。地居西南夷，土風(fēng)僻陋，舉目殊俗，無(wú)可與言者。禹錫在朗州十年，唯以文章吟詠，陶冶情性。蠻俗好巫，每淫祠鼓舞，必歌俚辭。禹錫或從事于其間，乃依騷人之作，為新辭以教巫祝。故武陵溪洞間夷歌，率多禹錫之辭也。劉禹錫即使被貶至朗州，仍然心系國(guó)家和百姓，以自己創(chuàng)作的詩(shī)詞來(lái)教化百姓。這又讓我們認(rèn)識(shí)了劉禹錫身為人臣，為國(guó)為民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。典型的雙調(diào)詞：分為上下兩片，是按詞譜填寫的。水調(diào)歌頭蘇軾蘇軾（1037—1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人，北宋文學(xué)家、書畫家。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”，同列“唐宋八大家”。文汪洋恣肆，明白曉暢。詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”。詞開豪放一派，對(duì)后代很有影響，與辛棄疾并稱“蘇辛”。詩(shī)文集有《東坡七集》等。詞集有《東坡樂(lè)府》。作者簡(jiǎn)介背景鏈接這首詞是宋神宗熙寧九年（1076）中秋，蘇軾在密州（今山東諸城）任太守時(shí)所作。當(dāng)時(shí)，蘇軾因?yàn)榕c王安石等人政見不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官已有五年，與弟弟蘇轍又長(zhǎng)達(dá)七年未見。政治上不能施展抱負(fù)，再加上兄弟天各一方，中秋之夜，蘇軾喝酒賞月，直到天亮，不禁思緒萬(wàn)千。這首詞就是他賞月思親而作。有感情地誦讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月

幾時(shí)

有？把酒

問(wèn)

青天。不知

天上

宮闕，今夕

是何年。我欲

乘風(fēng)

歸去，又恐

瓊樓玉宇，高處

不勝寒。起舞

弄清影，何似

在人間。quèqiónɡ詩(shī)詞誦讀誦讀技巧：上片開篇問(wèn)月，宜用升調(diào)讀出對(duì)月亮的向往之感。“我欲”句宜用升調(diào)讀出期盼之感；“又恐”句宜用降調(diào)讀出擔(dān)心之感；“起舞”句感情已升華，應(yīng)讀得緩慢一些。

轉(zhuǎn)

朱閣，低

綺戶，照

無(wú)眠。不應(yīng)

有恨，何事

長(zhǎng)向

別時(shí)圓？人

有悲歡離合，月

有陰晴圓缺，此事

古難全。但愿

人長(zhǎng)久，千里

共嬋娟。qǐ誦讀技巧：下片“轉(zhuǎn)朱閣”三句應(yīng)讀得輕緩，“不應(yīng)有恨”應(yīng)讀得急促，“人有悲歡離合”要讀得緩慢，最后兩句要讀得慷慨高昂。結(jié)合序言和注釋，讀通大意。

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

宋神宗熙寧九年（1076）。蘇軾的弟弟蘇轍，字子由。時(shí)間寫作緣由直到天亮。丙辰年中秋節(jié)，（我）歡暢痛飲到天亮，大醉，寫了這首詞，兼以懷念弟弟子由。譯文

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。宮殿?；氐教焐先?。美玉砌成的樓宇，指想象中的月中仙宮。意思是詞人在月光下起舞，影子也隨著舞動(dòng)。哪里比得上。端起酒杯。明月是從什么時(shí)候開始出現(xiàn)的？（我）端起酒杯問(wèn)青天。不知道天上的宮殿，今天晚上是哪一年。我想乘風(fēng)回到天上去，又擔(dān)心在美玉砌成的樓宇里，經(jīng)受不住高處的嚴(yán)寒。（我）在月光下起舞，影子也隨著舞動(dòng)，哪里比得上在人間。譯文經(jīng)受不住。勝，受得住、經(jīng)得住。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。朱紅色的樓閣。不能入睡，這里指不能入睡的人（指詞人自己）。為什么。雕花的門窗。本義指婦女姿態(tài)美好的樣子，這里指月亮。月兒轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的門窗上，照著不能入睡的人。（月兒）不該有什么怨恨吧，為什么偏在人們不能團(tuán)聚時(shí)圓呢？人間總有悲歡離合之事，月亮總有陰晴圓缺之時(shí)，這種事情自古以來(lái)就難以求全。只希望你我健康長(zhǎng)壽，雖然相隔千里，也能共享這美好的月亮。譯文請(qǐng)用自己的話概括詞的上下片內(nèi)容。上片：望月問(wèn)月下片：對(duì)月懷人詩(shī)詞品讀思考：面對(duì)中秋明月美景，詞人引發(fā)出對(duì)什么的思考？表達(dá)了怎樣的感情？明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。一輪孤月，引發(fā)出詞人對(duì)宇宙和人生的疑惑。“不知”對(duì)提出的疑惑的思考更進(jìn)一步。對(duì)明月的贊美和向往思考：既然詞人向往天上宮闕，為何“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，這里有什么深刻含義嗎？表達(dá)了作者怎樣的心理？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。向往猶豫、彷徨朝廷黨爭(zhēng)激烈，難以容身。表達(dá)了詞人理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾心理。（想象）（聯(lián)想）思考：為什么詞人從向往宮闕到逐漸地留戀人間呢？請(qǐng)用原文回答。表現(xiàn)出詞人怎樣的生活態(tài)度？起舞弄清影，何似在人間。詞人的遐想愈來(lái)愈縹緲，而終不忍絕人世。飛天探月，出塵之思，終于讓位于對(duì)人間生活的熱愛，表現(xiàn)出積極樂(lè)觀的生活態(tài)度?？键c(diǎn)賞析字詞返回（遵義中考）請(qǐng)賞析“起舞弄清影”中“清影”一詞的表達(dá)效果。釋含義理解字詞本義及語(yǔ)境義。賞析字詞明手法從修辭手法、表現(xiàn)手法或詞性(動(dòng)詞、形容詞數(shù)詞、疊詞等)角度分析其作用。析感情分析該字（詞）表達(dá)的意境、情感。參考答案：“清影”意為清冷的影子，營(yíng)造了孤獨(dú)、寂寞、凄清的氛圍，表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)、苦悶。［答題支架］【真題模擬】試從煉字角度賞析“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”一句中的“轉(zhuǎn)”“低”兩字?！稗D(zhuǎn)”和“低”二字寫月亮的運(yùn)動(dòng)，表明作者賞月時(shí)間之長(zhǎng)，月已西斜，表現(xiàn)出對(duì)弟弟的思念之情。思考：哪句話表達(dá)了詞人對(duì)人生的感悟？這句話所含的哲理是什么？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。哲理：世間萬(wàn)物都有規(guī)律，不應(yīng)強(qiáng)求，就好像月有陰晴圓缺，不能改變。（河北中考）詞的最后兩句為什么歷來(lái)為人們稱道？

參考答案：這兩句表現(xiàn)出作者樂(lè)觀曠達(dá)的胸襟，表明情意的相通不受時(shí)空阻隔，表達(dá)了對(duì)天下離人的美好祝愿，使詞的意境豪放而闊大。考點(diǎn)賞析詩(shī)詞名句返回①定角度已給賞析角度，結(jié)合句子分析；未給賞析角度，可從字詞、表達(dá)技巧（修辭手法、抒情方式、表現(xiàn)手法等）、句式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等角度分析。②析效果結(jié)合句子分析其創(chuàng)設(shè)的意境或表達(dá)的情感、理趣。答題支架上片思考：這首詞句句扣住“月”來(lái)寫，那么作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生怎樣的思考？以問(wèn)月開篇我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒起舞弄清影，何似在人間情感高亢激昂，具有詩(shī)性宇宙的意識(shí)想象豐富，情感浪漫而又有近乎幽默的別趣抒情熱烈，情感也轉(zhuǎn)為通達(dá)、豪放下片第二次問(wèn)月人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟情感幽深綿長(zhǎng)轉(zhuǎn)而為議論，情感變?yōu)橥ㄍ?、豁達(dá)仰天長(zhǎng)嘆，代替世人發(fā)出美好的祝愿，感情熱烈而奔放作者由對(duì)明月的發(fā)問(wèn)，到對(duì)仙境的向往，又回到對(duì)人間的留戀，繼而將人世的“悲歡離合”與月的“陰晴圓缺”作比照，發(fā)出了“此事古難全”的感慨。他悟出人世不可避免地有“悲歡離合”的人生哲理，那么，美好的祝愿就不能太“貪”?！暗溉碎L(zhǎng)久”，雖然不能團(tuán)聚，也能“千里共嬋娟”：這也許是最明智，也是最無(wú)奈的選擇吧?。ǔ恢葜锌迹┧未小盾嫦獫O隱叢話》評(píng)價(jià)本詞：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢?！闭?qǐng)從本詞蘊(yùn)含的人生哲理或作者表現(xiàn)的情懷做出分析。考點(diǎn)分析詩(shī)詞蘊(yùn)含的情感及理趣答題支架：定角度審讀題干，確定分析角度。做分析依選定角度，抓住特殊句(點(diǎn)睛句、情感句、矛盾句等)，具體分析其表達(dá)的情感或哲理。分析詩(shī)詞蘊(yùn)含的情感及理趣返回參考答案：以詠月為中心表達(dá)了游仙“歸去”與直舞“人間”、離欲與入世的矛盾和困惑，以及曠達(dá)自適，人生長(zhǎng)久美好的樂(lè)觀和愿望，極富哲理與人情。立意高遠(yuǎn)，意境清新如畫。最后以曠達(dá)情懷收束，是作者情懷的自然流露。這首詞仿佛是與明月對(duì)話，在對(duì)話中探討人生的意義。既有理趣，又有情趣，耐人尋味。思考：如何理解《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）中表現(xiàn)的“出世”與“入世”精神？這首詞中，有“我欲乘風(fēng)歸去”的遐想，表現(xiàn)出遺世獨(dú)立的一面；有“高處不勝寒”的畏懼，表現(xiàn)出安于世俗的愿望。對(duì)詞人的這兩種情感，都不能過(guò)于夸大來(lái)理解。詞人的出世之想，還是一種基于詠月的浪漫情懷；而“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，也不能過(guò)于拘泥地理解為渴望回到朝廷的惶恐不安。對(duì)作者情感的分析，一定要從作品的文本信息出發(fā)，才能準(zhǔn)確把握。合作探究水調(diào)歌頭上片下片一問(wèn)：幾時(shí)明月二問(wèn)：今夕何年寫景想象明月宮闕離人無(wú)眠：怨月怨人長(zhǎng)久：惜月抒情聯(lián)想月圓人圓結(jié)構(gòu)梳理（借景抒情：苦悶難遣，欲求解脫）（議論升華：釋懷離怨，祝共嬋娟）樂(lè)觀思親這首詞借月抒懷，既有對(duì)親人的思念之情，也有對(duì)人們的美好祝愿，更有對(duì)人生哲理的深刻思考，表現(xiàn)了詞人豁達(dá)灑脫、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。主旨?xì)w納典型考題1.根據(jù)提示默寫古詩(shī)名句。（1）（鄂州中考）蘇軾《水調(diào)歌頭》中“此事古難全”一

句中“此事”指代的詞句是______________，________________。（2）（長(zhǎng)沙中考）宋朝的蘇軾，在《水調(diào)歌頭》（明月幾

時(shí)有）中，用“_____________，____________”的詩(shī)句，

借月亮表達(dá)對(duì)親朋好友的美好祝愿。人有悲歡離合月有陰晴圓缺但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟2.（本溪中考）選出下列對(duì)蘇軾《水調(diào)歌頭》賞析有誤的一項(xiàng)（）A.“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天”，開篇即問(wèn)，表達(dá)作者對(duì)宇宙和

人生的哲理思考。B.“起舞弄清影，何似在人間”，寫作者想象自己在月宮起舞的

美好情景，勝似人間。C.“無(wú)眠”，表現(xiàn)離別之人在月圓之夜因不能團(tuán)圓而難以入眠，

暗示了作者的憂傷。D.“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，直接抒發(fā)作者對(duì)天下所有離別

之人的美好祝愿。B3.（海南中考）詞中小序（小記）交代了這首詞創(chuàng)作的______和_____。詞中加點(diǎn)的“此事”指的是______________________________（請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答）。4.（廣州中考）“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”幾句表達(dá)了詞人的什么情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。時(shí)間緣由人有悲歡離合，月有陰晴圓缺［參考答案］這幾句詞以月光的移動(dòng)暗示時(shí)間的推移，同時(shí)借景抒情，抒發(fā)作者在遭貶之后難以入眠的失意之情和思親之情，以及對(duì)自身命運(yùn)的感慨。5.發(fā)揮想象，用自己的話描述“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”在你腦海中呈現(xiàn)的畫面。6.（遵義中考）這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？［參考答案］一輪圓月高高地懸掛在寂靜的夜空中，灑下一片清輝。星移斗轉(zhuǎn)，月光拂過(guò)朱紅色的樓閣，低低地潑灑在雕花的窗戶上，照著輾轉(zhuǎn)反側(cè)的我，我久久無(wú)眠，心中充滿了思念。［參考答案］表現(xiàn)了詞人樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度。本文考點(diǎn)回顧本文閱讀考點(diǎn)賞析字詞賞析詩(shī)詞名句分析詩(shī)詞蘊(yùn)含的情感及理趣寫作特色1.步步設(shè)問(wèn)，情由景生。整首詞圍繞“月亮”步步發(fā)問(wèn)，詞人對(duì)自然、對(duì)人生、對(duì)生活的感悟與情懷，便在對(duì)天上皎潔的明月的描述中抒發(fā)出來(lái)。。2.借月抒懷，構(gòu)思奇特。此詞通篇詠月，卻處處關(guān)乎人事。上片借明月喻孤高，下片用圓月襯托別情，構(gòu)思奇特，極富浪漫主義色彩。拓展積累【甲】水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？A人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！端{(diào)歌頭》與《定風(fēng)波》比較閱讀【乙】定風(fēng)波三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，B誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。（孝感中考）甲乙兩詞共同體現(xiàn)了蘇軾哪種可貴的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合詞中畫波浪線的A、B兩句具體闡述。［參考答案］

兩詞都表現(xiàn)了作者樂(lè)觀、曠達(dá)的人生態(tài)度。A句寫作者感悟到月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，自古皆然，表現(xiàn)了他達(dá)觀超然的生活態(tài)度。B句寫作者在雨中瀟灑徐行，不懼風(fēng)雨，表現(xiàn)了他順應(yīng)自然、樂(lè)觀曠達(dá)的