必修上冊(cè)：勸學(xué)-荀子

紫藤蘿瀑布宗璞課前思考——“紫藤蘿瀑布”指的是瀑布嗎？作者命名為紫藤蘿瀑布，其實(shí)有自己的用意。紫藤蘿其實(shí)是一種植物，并不是瀑布，作者用“瀑布”其實(shí)是比喻的修辭手法。因?yàn)樽咸偬}垂下來(lái)密密麻麻的，像瀑布一般。作者運(yùn)用比喻的手法，也表達(dá)了對(duì)紫藤蘿的熱愛(ài)和贊美之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.走進(jìn)作者，了解創(chuàng)作的時(shí)代背景2.把握全文的主要內(nèi)容，積累相關(guān)知識(shí)3.精讀全文，剖析作者的寫(xiě)作特色4.總結(jié)和歸納全文表達(dá)的思想內(nèi)涵5.合作探究，鞏固提升1.走近作者2.創(chuàng)作背景3.主要內(nèi)容4.語(yǔ)言特色5.主題思想6.合作探究7.鞏固練習(xí)8.綜合提升思維導(dǎo)圖走近作者宗璞，本名馮鐘璞，1928年7月26日出生于北京，祖籍河南唐河，中共黨員，中國(guó)當(dāng)代女作家，代表作品有《東藏記》《紅豆》《丁香結(jié)》《紫藤蘿瀑布》等?？箲?zhàn)爆發(fā)，宗璞隨父赴昆明，就讀西南聯(lián)合大學(xué)附屬中學(xué)。1945年，返回北京。1957年，短篇小說(shuō)《紅豆》發(fā)表。1962年，加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1978年，短篇小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》發(fā)表。1979年，發(fā)表了中篇小說(shuō)《三生石》。1982年，發(fā)表散文《紫藤蘿瀑布》，2001年，長(zhǎng)篇小說(shuō)《東藏記》，獲得第六屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2018年，歷時(shí)三十三年，四卷本近百萬(wàn)字的《野葫蘆引》圓滿收官；10月19日，《北歸記》獲得第三屆施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)。創(chuàng)作背景宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“疑惑”和“痛楚”一直壓在作者的心頭。這篇文章寫(xiě)于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于院中，見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是?xiě)成此文。主要內(nèi)容第一部分（第一至第六段）文章從作者賞花寫(xiě)起。“不由”在這里點(diǎn)了作者從沉思到驚醒到被吸引的過(guò)程。那么她為何而沉思，又被什么吸引，這里的獨(dú)句成段，從側(cè)面烘托出紫藤蘿花引人止步、眩人眼目的美麗，也制造懸念引出下文。第二部分（第七至第九段）作者很自然的從賞花寫(xiě)到憶花。作者在本段中由對(duì)花色的熱鬧的描繪轉(zhuǎn)入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流動(dòng)，流動(dòng)的花色蕩滌了自己的焦慮與悲痛，留給自己精神的寧?kù)o和生的喜悅。在此作者已經(jīng)由花寫(xiě)到自己的心，并引出了“生死謎，手中情”的思考，對(duì)人生生與死的思考。主要內(nèi)容第三部分（第10至第11段）作者最后點(diǎn)明主旨，寫(xiě)悟花以及作者對(duì)生命的感悟。作者從花的衰與盛的轉(zhuǎn)變與自身的經(jīng)歷中，感悟到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，要對(duì)生命的長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過(guò)后，應(yīng)該面對(duì)新生活，振奮精神，以昂揚(yáng)的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。這一哲理的揭示，是全文的點(diǎn)睛之筆，文章的立意因這一感悟而深刻，不僅僅停留在贊美紫藤蘿花的頑強(qiáng)生命力這一淺層面，而是深入到對(duì)人生、對(duì)生命的感慨，使文章的主題得到了升華。語(yǔ)言特色描寫(xiě)的細(xì)膩多姿和結(jié)構(gòu)的玲瓏精美。文章的寫(xiě)景細(xì)膩而又有層次感，有色彩的摹畫(huà)，有形態(tài)的繪制，又有芳香的捕捉，從外象寫(xiě)到內(nèi)質(zhì)，從視覺(jué)形象寫(xiě)到味覺(jué)感應(yīng)，用墨豐腆，筆致多變。內(nèi)外結(jié)合，形意結(jié)合以及描寫(xiě)時(shí)空的固定性與流動(dòng)性的結(jié)合，使描寫(xiě)的筆致嚴(yán)謹(jǐn)而又疏放。文章篇幅短小，玲瓏剔透，結(jié)構(gòu)從“不由得停住了腳步”起筆到“不覺(jué)加快了腳步”收墨，前后呼應(yīng)，首尾銜接。語(yǔ)言清新雋雅，柔婉含蓄。文章的描寫(xiě)語(yǔ)言，不僅做到了形象、生動(dòng)，逼真，而且?guī)е?dú)特而含蘊(yùn)的抒情韻味。根據(jù)立意與抒情的需要，文章的描寫(xiě)語(yǔ)言，大多用靈雋鮮活的淺語(yǔ)短句，這不僅增添了語(yǔ)言的形式美、流動(dòng)感，而且有助于表達(dá)作家贊美生命的喜悅歡欣情緒。主題思想作者對(duì)紫藤蘿的高度禮贊，是抒情主體心靈之光對(duì)自然之象的燭照與感應(yīng)；是她對(duì)生命活力的深情呼喚和憧憬?？傊?，本文借對(duì)一株紫藤蘿的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)美之本質(zhì)深度的追求，對(duì)生命意義執(zhí)著的拷問(wèn)，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)歷史長(zhǎng)河迂回曲折而終將前進(jìn)的無(wú)限感慨。合作探究——文章中描寫(xiě)紫藤蘿運(yùn)用了哪些修辭手法？比喻：從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。擬人：仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛??！拔以陂_(kāi)花！”它們?nèi)氯?。通感：這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。合作探究——作者怎樣由紫藤蘿思及自己的人生，請(qǐng)找出這些語(yǔ)句?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一個(gè)一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。文章開(kāi)頭以“我不由得停住了腳步?！豹?dú)立成段這樣寫(xiě)有什么好處？答案：獨(dú)立成段，簡(jiǎn)潔明了。從側(cè)面烘托紫藤蘿花引人止步，炫人眼目的美麗。同時(shí)設(shè)置懸念“不由得”表現(xiàn)了心有所動(dòng)后，自然而發(fā)的心理狀態(tài)；“停住”寫(xiě)出此時(shí)的狀態(tài)。是什么讓我停住腳步？設(shè)置懸念，吸引讀者，引起下文。獨(dú)立成段，既寫(xiě)心情，又寫(xiě)動(dòng)作，驚訝中帶著震撼。鞏固練習(xí)“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極”運(yùn)用什么修辭手法？要表達(dá)什么？答案：運(yùn)用了比喻的修辭手法，緊承上文，解釋“停住腳步”的原因。從整體寫(xiě)紫藤蘿的“盛”作者就是因?yàn)榛ㄩ_(kāi)得茂盛才駐足，被花所吸引。將一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花比作一條從空中垂下的瀑布，生動(dòng)形象地寫(xiě)出其繁盛、壯觀的特點(diǎn)，蘊(yùn)含著生命綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)的深意，同時(shí)照應(yīng)了標(biāo)題，“發(fā)端、終極”運(yùn)用了夸張的修辭手法，展現(xiàn)了花的一望無(wú)際，寫(xiě)出了作者初見(jiàn)花瀑時(shí)的驚訝與喜悅。鞏固練習(xí)只見(jiàn)一片輝煌的紫色”、“只是深深淺淺的紫”，寫(xiě)出了紫藤蘿花的什么？既寫(xiě)出了花的色彩，又寫(xiě)出了花的茂密?！邦伾闵蠝\下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里”這一句，寫(xiě)得非常細(xì)致，顏色為什么會(huì)“上淺下深”？“花苞”指什么？上面的盛開(kāi)故色淺，下面的含苞欲放故色深。未開(kāi)的花朵鞏固練習(xí)請(qǐng)賞析：這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。賞析：將無(wú)形的“香氣”化作可見(jiàn)的“紫色”，把嗅覺(jué)形象用視覺(jué)形象表現(xiàn)出來(lái)，這種通感手法巧妙地把人帶入一種新的境地?！皦?mèng)幻”一詞恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了“香氣”給“我”的感覺(jué)。鞏固練習(xí)“過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?！边@句話體現(xiàn)了作者感情上的變化，請(qǐng)具體分析。原本作者為再也看不到紫藤蘿而傷心、失望。但是大自然的生命力超乎了作者的想象，紫藤蘿在多年以后又開(kāi)花了。作者由原本難過(guò)失望的情緒變得興致盎然。“不斷地流著，流著，流向人的心底”體現(xiàn)了作者對(duì)于生命的思考，生命力流進(jìn)人的心里，同時(shí)也讓作者振奮精神、積極向上，體會(huì)到了人生的真諦。鞏固練習(xí)理解下邊兩句話的含義。（1）它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一個(gè)一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。（2）在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。（1）生命也像紫藤花一樣由無(wú)數(shù)次不同的經(jīng)歷組成，每一個(gè)都是組成光輝人生的一部分。（2）作者從紫藤蘿瀑布的生長(zhǎng)中受到啟發(fā)，以積極樂(lè)觀、迎難而上的心態(tài)去面對(duì)生活，體現(xiàn)了作者開(kāi)闊的胸襟。鞏固練習(xí)文章從“我不由得停住了腳步”開(kāi)篇而以“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步”收墨，除首尾銜接、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密給人一氣呵成之感，在內(nèi)涵意脈上又有什么聯(lián)系呢？停住了腳步”是因?yàn)楸蛔咸偬}繁茂旺盛所吸引，起筆突兀，引人入勝。“加快了腳步”是因?yàn)榕c如水繁花的內(nèi)在溝通后，被生命活力所催促，首尾圓合、意脈流貫。用“淺紫色”來(lái)描繪花香，把味覺(jué)轉(zhuǎn)化為視覺(jué)，把飄逸無(wú)形的東西變得清晰可見(jiàn)，仿佛把花香定格，讓人感到親切。鞏固練習(xí)綜合提升文章中哪個(gè)句子讓你印象最深刻，它帶給你怎樣的啟迪？“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！边@句話的意思是說(shuō)人的一生沒(méi)有一帆風(fēng)順的，常會(huì)遇到坎坷，就像花一樣。紫藤蘿啟示作者對(duì)生命本質(zhì)的理性思索，感悟到生命的途徑是曲折的但生命的存在卻是美好和永恒的。最后“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”表達(dá)出作者積極向上的美好追求。