中學(xué)語文 環(huán)境描寫的作用 課件

環(huán)境描寫在記敘文中的作用

一、趣味引入“一天，小明拿著外婆給自己做的新棉衣，高高興興回家去，路過一條小河，發(fā)現(xiàn)一個(gè)七、八歲的孩子在水里，一群人站在岸上指手劃腳說著什么。小明顧不上多想，急忙跳入水中，將孩子拉了上來，并不容分說的給他穿上棉衣?！?/p>

看了這件事，你們知道小明做了一件好事，還是做了一件壞事？作者對(duì)這件事的態(tài)度是贊揚(yáng)，是嘲笑，還是批評(píng)？：“數(shù)九嚴(yán)冬，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，呼呼的北風(fēng)刮在人的臉上像刀割一樣疼，天快要黑了。小明疾步走在回家的路上，突然聽到遠(yuǎn)處傳來‘救命’的聲音……”。

“金秋十月，天高云淡，秋風(fēng)吹來，讓人感到陣陣寒意。豐收的田野上，一條小河緩緩流過。一群農(nóng)村孩子在冬泳隊(duì)教練的帶領(lǐng)下正在熱身，為兩個(gè)月后的冬泳比賽做準(zhǔn)備，一個(gè)孩子已經(jīng)下水……”在這種情況下，小明“急忙跳入水中，將孩子拉了上來”?！笆⑾牡囊惶熘形?，驕陽似火，天上連一絲風(fēng)也沒有，知了在樹上高叫‘熱死了，熱死了！’不遠(yuǎn)處有一條清澈見底的小河，一個(gè)孩子在水中鉆上鉆下，宛如一條魚，顯得十分快活……”這種環(huán)境下，“小明顧不上多想，急忙跳入水中，將孩子拉了上來，并不容分說給他穿上棉衣?！贝蠹以u(píng)評(píng)，小明這種舉動(dòng)是不是可笑之極、荒謬之極？二、內(nèi)容講解學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握環(huán)境描寫在閱讀中的作用；2、掌握閱讀中環(huán)境描寫作用的答題方法；環(huán)境描寫指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。自然環(huán)境描寫：是對(duì)人類賴以生存的自然萬物的描寫。社會(huì)環(huán)境描寫：是對(duì)人物所處的時(shí)代、社會(huì)和生活環(huán)境等的描寫。包括城鎮(zhèn)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店等人物活動(dòng)場所和地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣等社會(huì)風(fēng)情的描寫。注意：實(shí)際上兩者又是不可分割的。不存在完全脫離社會(huì)環(huán)境的純自然環(huán)境的描寫；也不存在不包含一點(diǎn)自然環(huán)境的社會(huì)環(huán)境描寫。1、經(jīng)典回顧知識(shí)梳理例1：時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。（《故鄉(xiāng)》）例1：時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。（《故鄉(xiāng)》）1、運(yùn)用自然環(huán)境描寫來渲染氣氛，渲染了故鄉(xiāng)沉寂荒涼、死氣沉沉的景象。2、用蕭條的景象襯托“我”悲涼的心情。

例2：中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。（《孔乙己》）

例2：中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。（《孔乙己》）1、交代了時(shí)令、天氣的變化，為孔乙己人物的最后一次出場渲染了一種陰冷、悲涼的氣氛；2、暗示了人物的悲慘命運(yùn)。

例3：正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱?！娷娙丝茨翘鞎r(shí)，四下里無半點(diǎn)云彩，其時(shí)那熱不可當(dāng)?！纯慈丈?dāng)午，那石頭上熱了腳疼，走不得。眾軍漢道：“這般天氣熱，兀的（wùdì）不曬殺人！”楊志喝著軍漢道：“快走！趕過前面岡子去，卻再理會(huì)?！保ā吨侨∩骄V》）

例3：正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱?！娷娙丝茨翘鞎r(shí)，四下里無半點(diǎn)云彩，其時(shí)那熱不可當(dāng)?！纯慈丈?dāng)午，那石頭上熱了腳疼，走不得。眾軍漢道：“這般天氣熱，兀的（wùdì）不曬殺人！”楊志喝著軍漢道：“快走！趕過前面岡子去，卻再理會(huì)?！保ā吨侨∩骄V》）描寫了一個(gè)酷熱的天氣狀態(tài)，推動(dòng)了后面情節(jié)的發(fā)展，因口渴要“喝酒”，為下文中藥被迷倒埋下伏筆。

例如4：我走過鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦。我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”（《最后一課》）

例如4：我走過鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦。我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”

（《最后一課》）這段社會(huì)環(huán)境描寫交代了普法戰(zhàn)爭這個(gè)時(shí)代背景，同時(shí)寫出了法國戰(zhàn)亂頻繁變故迭起人心惶惶的社會(huì)現(xiàn)象。推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為下文寫最后一課做鋪墊。

例5：后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。（《我的叔叔于勒》）

此處景物描寫渲染了悲涼的氣氛，烘托人物失望、沮喪的心情，與剛上船時(shí)的心情，景色形成對(duì)比，烘托了于勒命運(yùn)的凄慘，有力的表現(xiàn)了赤裸裸的金錢關(guān)系，深化了文章主題。

例5：后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。（《我的叔叔于勒》）

例6：四下里一片寂靜。廣場上一個(gè)人也沒有。商店和飯店的門無精打采的敞著,面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界,就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個(gè)乞丐也沒有。

例6：四下里一片寂靜。廣場上一個(gè)人也沒有。商店和飯店的門無精打采的敞著,面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界,就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個(gè)乞丐也沒有。

反映了19世紀(jì)80年代俄國社會(huì)的陰森可怖的黑暗的面貌，揭示在沙皇統(tǒng)治下俄國經(jīng)濟(jì)蕭條，經(jīng)濟(jì)不景氣，人民生活死氣沉沉的社會(huì)環(huán)境。

2、總結(jié)作用整理方法一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。答題模板：①具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染(定下)了……的抒情基調(diào)；②烘托了人物的思想感情；③為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。④表達(dá)了作者……的情感（理想），揭示了（深化了）……的主體。三、綜合練習(xí)1．分析文中環(huán)境描寫的作用（標(biāo)序句子）。2．故事在寒冬的雪花中開始，又在新年的鞭炮，祝福聲中結(jié)束。這樣有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶ā訓(xùn)練風(fēng)向標(biāo)]苦菜花開漫山黃

①苦丁是在春天出生的。那一年苦菜花開得特別多，漫山遍野一片金黃。

一個(gè)人的命運(yùn)到底有多苦呢?降生到苦菜筐里，連名字都帶著苦，從來沒見過父親，五歲又死了母親?？蓱z的苦丁看著哥嫂的臉色過活，沒有上過一天學(xué)，整天放牛。十幾歲的時(shí)候，一場高燒讓他在牛欄里躺了半個(gè)月。不過，苦丁的生命很頑強(qiáng)，就像他的名字，半個(gè)月后，苦丁居然爬起來了，不過腦子落下了毛病。于是，嫂子將他趕出了家門，給他的全部家產(chǎn)只有一床爛棉絮，一口爛鐵鍋。原來以為苦丁的一生也就這樣了。

那年的冬天，天氣特別冷，空氣中已經(jīng)有著濃濃的年味。人們忙著置辦年貨，集市就特別地?zé)狒[。

天剛蒙蒙亮，寒冷的早晨飄著星星點(diǎn)點(diǎn)的雪花。路上三三兩兩過去幾輛車，是忙著趕攤的貨主。不遠(yuǎn)處一個(gè)紅紅的包裹吸引了苦丁，過去一看，竟然是一個(gè)嬰兒。于是，在別人的冷漠中，苦丁抱起了這個(gè)孩子。從此，苦丁的住處有了孩子的哭聲?？喽〗o孩子取名叫虎頭，希望他長得健壯，聰明。那一年，虎頭六歲，該上學(xué)了?？喽”P算著枕頭下的錢，夠不夠孩子的學(xué)費(fèi)?？墒牵瑳]有等到上學(xué)的日子，苦丁就失去了虎頭。

那天，一輛轎車停在了苦丁的門外，下來一對(duì)男女，盯著虎頭看，女的還哭了，把苦丁和虎頭弄得不知所措。

那是虎頭的親生父母，他們找來了。他們告訴苦丁，愿意給他錢，只求他把虎頭還給他們?？墒菍?duì)著半傻的苦丁和六歲的孩子，這件事情怎么說都無法讓他們明白。這時(shí)候，苦丁的嫂子就出現(xiàn)了，在嫂子的一手操辦下，虎頭終于被車載走了，他一路喊著：“我要和苦丁在一起。”

那年的冬天分外的冷，快到春節(jié)的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)在池塘的冰層下面有不少死去的魚。于是整整一個(gè)下午，他們都在用小鎬頭鑿開冰面，揀那些魚。在苦丁的眼里，那就是他的虎頭啊。于是他就不停的喊：“虎頭，上來啊，危險(xiǎn)啊?！睋Q來的是孩子們拋過來的一把冰塊：“要你管，臭苦丁，爛苦丁。”就在這時(shí)，腳下的冰“喀”的一聲裂開了，有個(gè)孩子還沒有明白怎么回事，身子已經(jīng)落在水里，小鎬頭甩在一邊，他只喊出半句話：“苦丁，救——”其他的孩子見狀全都傻了眼，跑的跑，哭的哭……

這分明是虎頭的聲音啊?？喽〔活櫼磺械嘏苓^去……孩子的父親，為了感謝苦丁，把過年的東西一分為二，帶了孩子來給苦丁磕頭。在鄉(xiāng)下，救命之恩是最大的恩情。半個(gè)燒雞，一瓶白酒，那個(gè)父親希望苦丁也能過個(gè)有酒有肉的年。那年的鞭炮在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花里響起來了，男女老少在祝福聲中迎來了新年。而苦丁就在祝福聲中死去了。清晨的時(shí)候，人們發(fā)現(xiàn)他臥在水塘邊，身上落著一層雪花，身旁是喝了一半的白酒和沒有動(dòng)過的雞肉。他是在等他的虎頭回來過年嗎？

……

②苦丁的墳就在水塘邊，在他居住過的小屋后面，春天來了，漫山遍野又一次開滿了金黃的苦菜花。1．分析文中環(huán)境描寫的作用（標(biāo)序句子）。2．故事在寒冬的雪花中開始，又在新年的鞭炮，祝福聲中結(jié)束。這樣有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶ā?．分析文中環(huán)境描寫的作用（標(biāo)序句子）。2．故事在寒冬的雪花中開始，又在新年的鞭炮，祝福聲中結(jié)束。這樣有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶?。①處交待人物苦丁出生的時(shí)間及名字的由來，為后文寫人物的悲慘命運(yùn)作鋪墊。②處與①處照應(yīng)，深化文章主題，令人心酸。

作者把人物置于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中。新年的鞭