湘教版五年級語文27課《天山之夏》教案

湘教版五年級語文27課《天山之夏》教案執(zhí)教：曾麗姣對象：五年級129班課題：天山之夏教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景。學(xué)習(xí)由上至下、由外至內(nèi)的描寫方法。背誦課文重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景。難點：學(xué)習(xí)課文中的寫作方法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你去過什么地方？今天老師就帶領(lǐng)全班同學(xué)去新疆旅游，去看看那里的天山之夏。（板書課題、幻燈片播放地圖）2、字詞檢測（不過旅游需要做充分的準(zhǔn)備工作，先學(xué)好字詞，明確旅游路線能幫助我們更好的欣賞那里的美景）峭壁飛瀉白蓮蕩漾俯視矯健新疆戈壁灘濺起漏下五彩斑斕五彩繽紛3、文章結(jié)構(gòu)課文是按照什么順序?qū)懙模繌哪切┳挚梢钥闯鰜?？（移步換景：進入天山-再往里走-再往里走）自讀課文，整體感知1、讀完課文，天山給你什么樣的感覺？談?wù)勀愕母惺堋＃ㄓ撵o、繁花似錦、五彩繽紛…）2、文章抓住了天山什么特點來寫的？（“靜”美）3、圖片欣賞，了解新疆，了解天山（老師想請一個小導(dǎo)游來為我們做一個簡單的講解，從圖片讓我們整體感受一下天山獨特的韻味，誰愿意試一試？）三、精讀課文，理解感悟一定有同學(xué)迫不及待想去了，那我們就出發(fā)吧。來到新疆，可正是七月，到處都是戈壁灘，炎暑逼人。那我們就一起騎馬上天山避暑吧。進入天山進入天山，你看到了哪些景物？有什么特點？主要采用什么方法寫的？景物：雪峰、溪流特點：雪峰（高、大、白）溪流（急、清、活）（男女分別讀雪峰和溪流的句子）寫法：襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。小結(jié)：由上至下，寫了天山的雪峰高、大、白的特點和溪流急、清、活的特點。突出了天山寂靜的特點。再往里走不要背著迷人的寂靜的雪山溪流牽絆了我們的腳步，我們繼續(xù)前進，再往里走，相信里面還有更加美的景色在等著我們。你看到了什么，聽到了什么，寫了原始森林什么特點？突出了天山的什么特點？

（視覺）密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點點細(xì)碎的日影。（密、綠、）（聽覺）馬蹄濺起的水聲；遠(yuǎn)處的幾聲鳥鳴(幽)小結(jié)：以動襯靜，寫了天山原始森林密、綠、幽的特點，突出了天山密林的幽靜。再往里走1、山腳像秋天似的涼爽，再往里走就到了春天了。真是“一山有四季，十里不同天”。為什么到了這里就像是春天了？你喜歡這片花海嗎？（齊讀第四自然段）像….像….像….寫出了野花多、高、艷的特點。誰能模仿這個句子寫一段話？“馬走在花海中顯得格外矯??；人浮在花海上，顯得格外精神”所以作者不禁要贊美“雖然這時天山并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢”（改成陳述句：雖然這時天山并不是春天，但是沒有一個春天的花園能比得過這里的無邊繁花。）反問句，加強語氣，更能表達了作者對野花的喜愛與贊美之情。小結(jié)：連用三個比喻構(gòu)成一組排比句寫出了野花高、艷、多的特點。2、走出這片原始森林，穿過著花的海洋，我們到了這奇麗的千里牧場。作者是按照什么順序描寫千里牧場的？突出了它什么特點？（由外至內(nèi)，遼闊、風(fēng)平浪靜）小結(jié)：由外至內(nèi)，寫了這像織錦一樣的花海和這無邊的牧場就像風(fēng)平浪靜的海洋。騎著馬我們輕輕的走，靜靜的感受天山的“靜”美，靜靜的徜徉在這美妙的人間天堂，這就是天山之夏。思考這句話的作用，表達了作者怎樣的感情？（總結(jié)全文，表達了作者對天山的喜愛與贊美之情。）四、課堂小結(jié)談?wù)勥@次天山之旅你有什么收獲？1、看到了天山的美景2、學(xué)習(xí)了寫作方法描寫順序（由上至下、由外至內(nèi)等）修辭手法（比喻、夸張、反問等）3、積累了很多優(yōu)美的詞句。五、拓展訓(xùn)練

練筆：選擇一處你熟悉的地方，試著學(xué)習(xí)作者的寫作方法完成一篇小習(xí)作。推薦：文章節(jié)選碧野的《七月的天山》，課后有時間請同學(xué)讀一讀整篇文章。板書設(shè)計天山之夏進入天山雪峰（高、大、白）溪流（急、清、活）人間天堂移步