無(wú)題教學(xué)設(shè)計(jì)

總第課時(shí)《無(wú)題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。2、理解詩(shī)歌的字面意思，體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵的情味。3、細(xì)心品味膾炙人口的千古名句。教學(xué)重點(diǎn)：背誦默寫(xiě)詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的意境。教學(xué)方法：朗讀、研討。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，我們了解到了"大李杜"指的是（李白、杜甫），那么大家回憶一下"小李杜"指的是誰(shuí)？（李商隱和杜牧），這堂課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李商隱的一首詩(shī)《無(wú)題》（板書(shū)題目《無(wú)題》）二、整體感知：1、作者簡(jiǎn)介：李商隱（813-858），字義山，號(hào)玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)縣人）。唐代后期，統(tǒng)制集團(tuán)內(nèi)部黨派斗爭(zhēng)激烈，而李商隱與當(dāng)時(shí)劉黨、李黨都有關(guān)系，他年輕時(shí)受牛黨令狐楚賞識(shí)而中進(jìn)士，后來(lái)又被李黨王茂元招為女婿，因此牛黨認(rèn)為他背恩負(fù)德。牛黨掌權(quán)后，他一直在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛、李黨爭(zhēng)的犧牲品。46歲時(shí)死在滎陽(yáng)。李商隱的詩(shī)歌，有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古諷今的詠史之作，還有一類(lèi)描寫(xiě)愛(ài)情生活的無(wú)題詩(shī)，最為后代讀者所喜愛(ài)。他的詩(shī)有獨(dú)特的藝術(shù)成就，構(gòu)思新巧，詞藻華美，想象豐富，格律嚴(yán)整，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)纏綿。但有的作品傷感情調(diào)比較濃重，用典過(guò)多，隱晦難解。有《李義山詩(shī)集》。2、背景資料：《無(wú)題》李商隱一生政治上很不得意。他擅長(zhǎng)律絕、富于文采，具有獨(dú)特風(fēng)格，然用典過(guò)多，意旨隱晦。無(wú)題詩(shī)很有名，都有很美的意境。他寫(xiě)的《無(wú)題》共十多首。這首是愛(ài)情詩(shī)，抒寫(xiě)戀人之間的離別相思。3、錄音范讀，指名仿讀，學(xué)生自由朗讀。三、細(xì)讀品味：（一）首聯(lián)：相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。1．概括首聯(lián)內(nèi)容：惜別之苦。2．比較揣摩兩個(gè)"難"字有何不同？明確：前者為"困難"，寫(xiě)出情人相見(jiàn)艱苦；后者為"痛苦"，寫(xiě)出離別之苦。3．理解"東風(fēng)無(wú)力百花慘"的意境。明確：點(diǎn)明分離的季節(jié)（暮春）及環(huán)境（百花凋謝），用"東風(fēng)無(wú)力"和"百花殘"營(yíng)造了離別的悲傷凄涼的意境，以暮春衰殘景物映襯別離之情，倍增哀怨。融情于景，達(dá)到了情景交融的效果。（二）頷聯(lián)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。1．此為名句，理解"春蠶"和"蠟炬"兩個(gè)意象的表情作用。明確：頷聯(lián)運(yùn)用雙關(guān)語(yǔ)不露斧鑿之痕："絲方盡"隱指"思方盡"，"燭淚"隱指"相思之淚"，曲折豐富地表達(dá)了兩個(gè)有情人之間至死不渝的愛(ài)情，比喻新奇巧妙。2．概括頷聯(lián)內(nèi)容：愛(ài)情忠貞。3．"絲"與"思"諧音雙關(guān)，深切而自然。（三）頸聯(lián)：曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。1．從"曉鏡""云鬢"看，此聯(lián)的"轉(zhuǎn)"在內(nèi)容上有何深化？從哪個(gè)詞可以看出？明確：虛寫(xiě)。設(shè)想情人對(duì)自己的思念之苦。從"應(yīng)"字可見(jiàn)。2．"但愁云鬢改"怎樣理解？"夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒"傳達(dá)出情人怎樣的心境？明確："但愁云鬢改"，早晨起來(lái)，因?yàn)樗寄畹某羁?，連頭發(fā)散亂也懶得去梳，形象表達(dá)了主人公的離愁之深。"夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒"傳達(dá)出女主人公孤寂凄涼的心境。（四）尾聯(lián)：蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。1．理解典故。（見(jiàn)課后注釋。）2．表意作用。明確：尾聯(lián)是寬慰之語(yǔ)，借神話傳說(shuō)表達(dá)對(duì)心中戀人的無(wú)比摯愛(ài)和深切思念，與詩(shī)開(kāi)頭照應(yīng)。四、合作探究：賞析詩(shī)句"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"？討論后明確："絲"與"思"諧音，表明自己對(duì)對(duì)方的思念之深、之長(zhǎng)。"蠟燭"一句比喻自己為不能相聚而痛苦，無(wú)盡無(wú)休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰才流盡一樣。思念不止，表現(xiàn)眷戀之深，但終其一生都將處于思念之中，卻又相會(huì)無(wú)期，前途無(wú)望。因此，自己的痛苦也將終生相隨。"春蠶"句表現(xiàn)的追求是無(wú)望的，但又是不計(jì)希望之有無(wú)的。"蠟炬"句用蠟燭作比喻，不是單一地以蠟淚比擬痛苦，而是進(jìn)一步以"成灰淚始干"反映痛苦的感情終生相隨。這兩句的聯(lián)想深微復(fù)雜，形象的底蘊(yùn)更加豐富。五、教師小結(jié)：《無(wú)題》首先寫(xiě)惜別是以委婉曲折的筆調(diào)來(lái)表達(dá)，而不平鋪直敘。其次，寫(xiě)別后相思，運(yùn)用了諧音雙關(guān)、比喻的手法；寫(xiě)對(duì)方思念自己，通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)。寫(xiě)對(duì)方相思，乃是由己及人的設(shè)想。末聯(lián)是利用神話傳說(shuō)，表示希望有人傳遞消息，以慰渴思。全詩(shī)表達(dá)出深沉的情思。六、學(xué)生自主復(fù)習(xí)整理。七、布置作業(yè)：朗讀并背誦這首詩(shī)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：無(wú)題首聯(lián)：惜別之苦抒情寫(xiě)景頷聯(lián)：愛(ài)情忠貞諧音對(duì)偶忠貞愛(ài)情，至死不渝頸聯(lián)：思念之苦借物言愁尾聯(lián)：表達(dá)愿望托鳥(niǎo)傳情篇二：《無(wú)題》教學(xué)設(shè)計(jì)《無(wú)題》教學(xué)設(shè)計(jì)李商隱沾益縣花山中學(xué)郭榮祿[教學(xué)目標(biāo)]1、有感情地朗讀背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。2、理解詩(shī)歌的字面意思，體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵的情味。3、細(xì)心品味膾炙人口的千古名句。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1、重點(diǎn)：背誦默寫(xiě)詩(shī)歌。2、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的意境。[教學(xué)時(shí)數(shù)]一教時(shí)[教學(xué)過(guò)程]1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在上一節(jié)課我們了解到了"大李杜"。指的是（李白、杜甫），那么大家回憶一到死絲方盡"中的"絲"與"思"諧音，詩(shī)句是說(shuō)，自己對(duì)對(duì)方的思念如同春蠶吐絲，到死方休。"蠟炬成灰淚始干"是比喻自己因?yàn)椴荒芟嗑鄱纯啵瑹o(wú)休無(wú)盡，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰才流盡一樣，思念不止，表現(xiàn)著眷戀之情之深，但是終其一生都將處于思念之中，卻又表明相會(huì)無(wú)期，前途是無(wú)望的，因此，自己的痛苦也將終生以隨。"曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。"師："夜吟"的"夜"指？（夜里）。"吟"在古詩(shī)中一般指？（眾：吟詩(shī)）夜里對(duì)月吟詩(shī)，是多么浪漫風(fēng)雅的事啊，為什么詩(shī)人還覺(jué)得"月光寒"呢？生：因?yàn)樗寄?，?shī)人思念朋友，就覺(jué)得夜里吟詩(shī)都寒冷了。師：是啊。根據(jù)律詩(shī)的知識(shí)，這兩句詩(shī)對(duì)仗。"夜吟"指夜里吟詩(shī)，那么"曉鏡"指的是？生：早上照鏡子。師：早上照鏡子看到"云鬢改"，說(shuō)的是？生紛紛：頭發(fā)都白了師：為什么頭發(fā)都白了??？生：相思苦啊。師：哦，相思令人老。如果說(shuō)"早上照鏡子發(fā)現(xiàn)因相思白頭，晚上吟詩(shī)又因寂寞孤獨(dú)而覺(jué)得夜涼如水。"那么這兩句是不是從詩(shī)人這角度說(shuō)的。都是說(shuō)男主人公的感受嗎？生：我覺(jué)得前一句是從女主人公的角度說(shuō)的。因?yàn)橐话阏f(shuō)到照鏡子，都是女生。而且前一句說(shuō)女主人公相思白頭，后一句說(shuō)男主人公吟詩(shī)寂寞。師：更說(shuō)明了兩個(gè)人心心相應(yīng)，感情深厚。師：可是雖然前途無(wú)望，她卻思念至深，就升騰起了會(huì)面的渴望，而會(huì)面又沒(méi)有希望，就只好請(qǐng)使者為自己殷勤致意，替自己去看望他，這就是結(jié)尾兩句詩(shī)的內(nèi)容。"蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看"，"蓬山"是神化傳說(shuō)中的一座仙山，所以這里用"蓬山"作為對(duì)方住處的象征，不是實(shí)指，師："無(wú)多路"指的是不是沒(méi)有多少條路呢？生：不是，是沒(méi)有多遠(yuǎn)的路。師：他們倆相距沒(méi)有多遠(yuǎn)的路，但是還有什么殷勤的傳遞消息？（青鳥(niǎo)）"青鳥(niǎo)"是一位女性仙人西王母的使者，師：也許有人會(huì)產(chǎn)生懷疑：既然不遠(yuǎn)，為什么不自己去看看，還需要青鳥(niǎo)來(lái)傳遞消息呢？師：李商隱做了很多無(wú)題詩(shī)，都是接男女戀情來(lái)寄寓身世之感的。他身處牛李兩黨的黨爭(zhēng)夾縫之間，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，相當(dāng)痛苦。這首詩(shī)也是一樣的。以"青鳥(niǎo)"作為抒情主人公的使者出現(xiàn)。這樣一個(gè)寄希望于使者的結(jié)尾并沒(méi)有改變"相見(jiàn)時(shí)難"的痛苦境遇，不過(guò)是無(wú)望中的希望，前途依舊渺茫。這首詩(shī)從首至尾都痛苦、失望而又纏綿著執(zhí)著的感情，詩(shī)中每一聯(lián)都有這種情感狀態(tài)的反映，但又有所區(qū)別。它們從不同側(cè)面反復(fù)表現(xiàn)著融貫全詩(shī)的復(fù)雜感情，同時(shí)又反映了以這種復(fù)雜感情為內(nèi)容的心理過(guò)程，連綿往復(fù)5、小結(jié)全詩(shī)主題（這首詩(shī)，以女性的口吻抒寫(xiě)愛(ài)情心理，在悲傷、痛苦之中，寓有灼熱的渴望和堅(jiān)忍的執(zhí)著精神，感情境界深微綿邈，極為豐富。）6、結(jié)束語(yǔ)（播放徐小鳳演唱的《別亦難》。）愛(ài)情是美好的，雖然也會(huì)有不太圓滿的結(jié)局，但歌頌愛(ài)情的詩(shī)都是美麗的。今天我們學(xué)了李商隱的這首《無(wú)題》，希望大家把詩(shī)人帶給我們的美妙境界牢牢記住，如果喜歡他的詩(shī)風(fēng)也可以去閱讀李商隱的其他詩(shī)歌。李商隱《無(wú)題》教案沾益縣花山中學(xué)郭榮祿一．導(dǎo)入：1．身無(wú)彩鳳雙飛翼心有靈犀一點(diǎn)通（《無(wú)題》昨夜星辰昨夜風(fēng)）2．相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）3．春心莫共花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰。(李商隱《無(wú)題》)4．桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲(李商隱《韓冬郎既席為詩(shī)相送因成二絕》)5．君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》)6．竹塢無(wú)塵水檻清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲。(李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》)7．云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（李商隱《嫦娥》）8．向晚意不適，驅(qū)車(chē)登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。（李商隱《登樂(lè)游原》）二．作者簡(jiǎn)介及時(shí)代背景：1．作者簡(jiǎn)介：李商隱，字義山，號(hào)玉溪生。因牛李黨爭(zhēng)，處于夾縫之中的李商隱終生任途坎坷。為晚唐著名詩(shī)人，與杜牧齊名，人稱"小李杜"。其"無(wú)題"詩(shī)以愛(ài)情為題材，深情綿邈，歷代傳誦不衰，但詩(shī)旨隱晦曲折，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是，故元好問(wèn)有"詩(shī)人總愛(ài)西昆好，獨(dú)恨無(wú)人作鄭箋"之嘆。其詩(shī)精于用典，色彩瑰麗，寄托遙深。2．牛李黨爭(zhēng)與李商隱：牛李黨爭(zhēng)源于唐憲宗元和三年（808）一次科舉考試。時(shí)任宰相的李吉甫對(duì)應(yīng)試舉子牛僧孺、李宗閔進(jìn)行打擊，因?yàn)樗麄冊(cè)谠嚲碇袊?yán)厲地批評(píng)了他。由此，李吉甫與牛僧孺、李宗閔等人結(jié)怨，這筆恩怨后來(lái)被李吉甫的兒子李德裕繼承了下來(lái)。以牛僧孺、李宗閔為領(lǐng)袖的"牛黨"和以李德裕為領(lǐng)袖的"李黨"在數(shù)十年中互相攻訐，爭(zhēng)斗不休，成為晚唐政治的一大矛盾。李商隱最初的府主令狐楚屬于"牛黨"，在他的幫助下，李商隱步入政壇。唐文宗開(kāi)成二年（837年），令狐楚之子令狐绹協(xié)助李商隱中了進(jìn)士。在令狐楚去世后，李商隱成為涇原節(jié)度使王茂元的幕僚并受到其賞識(shí)，娶了他的女兒為妻。王茂元與李德裕交好，被視為"李黨"成員。這樁婚姻使他被牛黨視為李黨中人。令狐绹尤其厭惡他，認(rèn)為他忘恩負(fù)義。令狐绹后官居高位，李商隱的仕途短暫而坎坷。他一生的大部分時(shí)間都在一些外派官員的幕下供職。事實(shí)上，無(wú)論是"牛黨"還是"李黨"得勢(shì)，李商隱從來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)晉升?！稛o(wú)題》（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）是一首深情緬邈的愛(ài)情詩(shī)。由于李商隱生活的不幸，他所吟詠的愛(ài)情就顯得格外復(fù)雜深沉，婉曲含蓄。本詩(shī)主要表現(xiàn)戀人離別時(shí)的憂傷痛苦，抒發(fā)了纏綿執(zhí)著的相思之情，并表達(dá)了對(duì)美好愿望的追求。三．賞析討論：相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。1．概括首聯(lián)內(nèi)容：惜別之苦。2．比較揣摩兩個(gè)"難"字有何不同？前者為?困難?，寫(xiě)出情人相見(jiàn)艱苦；后者為?痛苦?，寫(xiě)出離別之苦。3．理解"東風(fēng)無(wú)力百花慘"的意境。點(diǎn)明分離的季節(jié)（暮春）及環(huán)境（百花凋謝），用?東風(fēng)無(wú)力?和?百花殘?營(yíng)造了離別的悲傷凄涼的意境，以暮春衰殘景物映襯別離之情，倍增哀怨。融情于景，達(dá)到了情景交融的效果。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。1．此為名句，理解"春蠶"和"蠟炬"兩個(gè)意象的表情作用。?春蠶??蠟炬?兩個(gè)象征意象，運(yùn)用了比興的手法，表現(xiàn)相思之深和對(duì)愛(ài)情的忠貞，形象貼切，含意雋永。?方?和?始?強(qiáng)化了這種懷感。2．概括頷聯(lián)的內(nèi)容。愛(ài)情忠貞。3．"絲"與"思"諧音雙關(guān)，深切而自然。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。1．從"曉鏡""云鬢"看，此聯(lián)的"轉(zhuǎn)"在內(nèi)容上有何深化？從哪個(gè)詞可以看出？虛寫(xiě)。設(shè)想情人對(duì)自己的思念之苦。從?應(yīng)?字可見(jiàn)。2．"但愁云鬢改"怎樣理解？"夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒"傳達(dá)出情人怎樣的心境？?但愁云鬢改?，早晨起來(lái)，因?yàn)樗寄畹某羁?，連頭發(fā)散亂也懶得去梳，形象表達(dá)了主人公的離愁之深。?夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒?傳達(dá)出女主人公孤寂凄涼的心境。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。1．理解典故。見(jiàn)課后注釋。2．表意作用。尾聯(lián)用神話傳說(shuō)來(lái)表達(dá)自己的美好愿望。詩(shī)人的感情又回到主旋律上來(lái)，虛實(shí)變化，風(fēng)情婉轉(zhuǎn)。四．這首詩(shī)的藝術(shù)特色表現(xiàn)在以下幾方面：1．回環(huán)往復(fù)的抒情方法。四聯(lián)各有側(cè)重，每一聯(lián)都是一個(gè)抒情角度。開(kāi)頭從相見(jiàn)時(shí)難寫(xiě)到離別，表現(xiàn)一對(duì)戀人刻骨銘心的相思，痛苦難堪的真情；頷聯(lián)從自己一方表白對(duì)愛(ài)情的忠貞不渝，九死不悔；頸聯(lián)由己及推人，表現(xiàn)戀人雙方苦苦思念；尾聯(lián)化用神話傳說(shuō)，寫(xiě)自己渴望相見(jiàn)的心愿。2．比興手法的運(yùn)用與諧音雙關(guān)手法的配合使用。"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"以春蠶之絲和蠟炬之淚這兩個(gè)象征性意象，來(lái)表現(xiàn)相思之苦和對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞，形象貼切，意境雋永。3．婉曲柔密的風(fēng)格。全詩(shī)感情強(qiáng)烈，但沒(méi)有外露的句子，而是用委婉綿柔的形式來(lái)吐露，或用殘春季節(jié)的暗示，或用殘春蠟炬表現(xiàn)，又用神話假托，呈現(xiàn)婉曲柔密的風(fēng)格特點(diǎn)。4．藝術(shù)風(fēng)格。深情綿邈，綺麗精工的獨(dú)特風(fēng)格。四．賞析理論：1．悲劇定義：a恩格斯說(shuō)：?歷史的必然要求和這個(gè)要求實(shí)際上不可能實(shí)現(xiàn)構(gòu)成了悲劇的沖突?。b車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：?悲劇是人的偉大的痛苦或者是偉大人物的死亡?。c別林斯基在《智慧的痛苦》中說(shuō)：?悲劇是把人生最崇高和最富于詩(shī)意的因素集中起來(lái)反映在不幸的人生形式之中。?d悲劇是?把美的東西撕裂給人看?（魯迅語(yǔ)）李商隱愛(ài)情詩(shī)是他的抒情詩(shī)作品的重要組成部分。?這些詩(shī)很典型地表現(xiàn)了封建時(shí)代士大夫們向往愛(ài)情，一面又對(duì)封建禮法存著重重的顧慮。?(《中國(guó)文學(xué)史》,游國(guó)恩等主編)?'弱者的強(qiáng)愛(ài)'這種特殊的愛(ài)情形態(tài)深刻揭示了人間愛(ài)情悲劇的共性?(蘇涵的《一個(gè)弱者的愛(ài)情世界》)。2．無(wú)題詩(shī)在李商隱愛(ài)情詩(shī)中占據(jù)主要地位，多數(shù)充滿期待與失望、痛苦與留戀、執(zhí)著與仿徨交織一起的矛盾心情，這實(shí)際上與整個(gè)時(shí)代心理是息息相通的。3．結(jié)論生活艱辛而又抱持美好理想的李商隱，在很難說(shuō)是自為還是非自為的苦難中掙扎、沉浮，結(jié)果是什么，此時(shí)已經(jīng)失去關(guān)注的意義；應(yīng)受關(guān)注的，是在苦難中掙扎的人性美。所謂悲劇的美學(xué)意義，也就在此。讓人感動(dòng)、獲得美的快感的，從來(lái)不是功利意義的所謂結(jié)局，而是過(guò)程。真正的快感，與痛有關(guān)；事實(shí)上，正是對(duì)痛苦的體驗(yàn)和認(rèn)同，悲劇美才能凈化人心?？墒橇硪环矫妫坏貌怀姓J(rèn)，我們也在偷偷關(guān)注結(jié)局，惟其如此，這種美才讓人心碎，才更促人深思，也才使情感更為純凈。李商隱《無(wú)題》的說(shuō)課稿沾益縣花山中學(xué)郭榮祿大家好！現(xiàn)在我就李商隱的《無(wú)題·相見(jiàn)時(shí)難別亦難》教學(xué)設(shè)計(jì)作如下說(shuō)明，請(qǐng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委能夠給予寶貴的意見(jiàn)和建議。一、詩(shī)歌文本說(shuō)明：《無(wú)題》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《無(wú)題》是李商隱情詩(shī)中的名作，表現(xiàn)了戀人離別時(shí)的憂傷痛苦，抒發(fā)了男女雙方刻骨銘心、纏綿執(zhí)著的相思之情，并表達(dá)了對(duì)美好愿望的追求。"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"，詩(shī)人以春蠶之絲和蠟矩之淚這兩個(gè)象征意象來(lái)表現(xiàn)相思之深和對(duì)愛(ài)情的忠貞，形象貼切，含意雋永。學(xué)生情況分析作為"唐詩(shī)精華"詩(shī)歌朗誦部分，《無(wú)題》一詩(shī)的教學(xué)還是以詩(shī)歌的朗誦為主，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的朗誦技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技能：(1)了解作者李商隱及其代表作品。(2)理解詩(shī)中"相見(jiàn)時(shí)難別亦難"這句詩(shī)中的兩個(gè)"難"的含義以及"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"這句詩(shī)的本意和今天人們常用它來(lái)表達(dá)的感情。2、過(guò)程和方法：在朗讀、自由讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生結(jié)合注釋看課文，使學(xué)生初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容及含義。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解古代女子在悲傷與痛苦的愛(ài)情之中仍然富有灼熱的渴望和堅(jiān)忍的執(zhí)著精神以及感受到作者李商隱的詩(shī)歌常以清詞麗句構(gòu)造優(yōu)美的形象，寄情深微，意蘊(yùn)幽隱具有朦朧婉曲之美。教學(xué)重點(diǎn)1、理解詩(shī)中"相見(jiàn)時(shí)難別亦難"這句詩(shī)中的兩個(gè)"難"的含義以及"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"這句詩(shī)的本意和今天人們常用它來(lái)表達(dá)的感情。2、熟練背誦全詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)理解古代女子在悲傷與痛苦的愛(ài)情之中仍然富有灼熱的渴望和堅(jiān)忍的執(zhí)著精神以及感受到作者李商隱的詩(shī)歌常以清詞麗句構(gòu)造優(yōu)美的形象，寄情深微，意蘊(yùn)幽隱具有朦朧婉曲之美。課時(shí)安排1課時(shí)一、導(dǎo)入1、播放《別亦難》導(dǎo)入：別亦難，別亦難，歌聲悠悠，情意綿綿，這首徐小鳳的《別亦難》其實(shí)出自唐代李商隱的《無(wú)題》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。2、展示原詩(shī)：（1）、欣賞詩(shī)歌朗誦（2）、學(xué)生散讀、自讀、巡視過(guò)程中正音、正字（3）、抽學(xué)生朗誦詩(shī)歌（4）、全班齊讀二、品讀詩(shī)歌1、從詩(shī)的內(nèi)容、形式上來(lái)說(shuō)。這是一首什么詩(shī)？----形式上：七言律詩(shī)內(nèi)容上：離別詩(shī)2、從那里可以知道這是一首離別詩(shī)？分析"相見(jiàn)時(shí)難別亦難"一句，句中兩個(gè)"難"怎樣理解？相見(jiàn)難：困難別亦難：痛苦、舍不得3、既然是離別，那是在什么季節(jié)呢？----春末從那里可以看出？分析：東風(fēng)無(wú)力百花殘東風(fēng)：春風(fēng)，4、板書(shū)：相見(jiàn)難別亦難離別之難5、這是一首寫(xiě)春末的離別時(shí)，那么是誰(shuí)與誰(shuí)離別呢？戀人6、戀人相別肯定是舍不得的，因?yàn)橄嘁?jiàn)困難所以肯定是要思念著對(duì)方的，那么思念到了什么程度呢？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干7、這個(gè)句子是什么意思？比喻：相思好像蠶絲一樣直死才盡，思念之淚好像蠟炬一樣燒完才干雙關(guān)："絲"諧音"思""燭淚"亦是"相思淚"原意：比喻對(duì)意中人至死不渝的愛(ài)情和無(wú)盡的思念新意：比喻人們?yōu)槟撤N理想而執(zhí)著追求（歌頌無(wú)私奉獻(xiàn)的精神）8、剛才我們分析了首聯(lián)、頷聯(lián)，感受到了離別之難、相似之苦，那么頸聯(lián)和尾聯(lián)同學(xué)們是否明白？9、分析"曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。""曉鏡"一句：早晨對(duì)著鏡子梳妝，發(fā)現(xiàn)鏡子中鬢角的頭發(fā)白了。為什么？因?yàn)樗寄顚?duì)方。"夜吟"一句：擔(dān)心對(duì)方夜里吟詩(shī)感覺(jué)寒冷。夜里對(duì)月吟詩(shī)是多么風(fēng)雅的事，為什么會(huì)感覺(jué)寒冷呢？因?yàn)楣聠巍⒓拍?、思念板?shū)：彼此牽掛10、這兩個(gè)人是這樣的思念對(duì)方，卻又不能相見(jiàn)，是不是住的地方相隔很遠(yuǎn)呢？不是。"蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。""蓬山"是仙山，怎么有"蓬山"呢？難道他們像牛郎織女一樣？"蓬山"這里指對(duì)方住的地方，"無(wú)多路"說(shuō)明不遠(yuǎn)。既然不遠(yuǎn)，為什么不去看對(duì)方呢？有各種各樣的原因，詩(shī)中沒(méi)有明說(shuō)。（板書(shū)：相見(jiàn)難）既然項(xiàng)艱難，又思念著對(duì)方，怎么辦呢？"青鳥(niǎo)傳書(shū)"11、小結(jié)這是一首著名的愛(ài)情詩(shī)，主要表現(xiàn)了戀人離別時(shí)的憂傷痛苦，抒發(fā)了纏綿執(zhí)著的相思之情，并表達(dá)了對(duì)美好愿望的追求。由于李商隱個(gè)人遭遇的不幸，他所吟詠的詩(shī)就顯得格外復(fù)雜深沉，委婉含蓄。12、再次齊讀《無(wú)題》13、這首詩(shī)有內(nèi)容嗎？又，既然有，為什么又叫"無(wú)題"呢？--1、詩(shī)以"無(wú)題"命篇，是李商隱的創(chuàng)造。2、這類(lèi)詩(shī)作并非成于一時(shí)一地，多數(shù)描寫(xiě)愛(ài)情，其內(nèi)容或詩(shī)中之意不便明言，或因難用一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目表現(xiàn)，所以標(biāo)以"無(wú)題"三、拓展學(xué)習(xí)1、李商隱的無(wú)題詩(shī)有10多首，有時(shí)為了區(qū)別，我們就取詩(shī)的首句放在后面，再比如下面這首〉《無(wú)題》《無(wú)題》（昨夜星辰）昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫(huà)樓西畔桂堂東。身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽(tīng)鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類(lèi)轉(zhuǎn)蓬。2、教師朗誦詩(shī)歌3、學(xué)生朗誦解釋"身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。"雖然沒(méi)有彩鳳的雙翼，相隔距離又元，但是在感情上我們卻早已齊赫、溝通。四、補(bǔ)充李商隱資料（幻燈片提示）篇四：《無(wú)題》教案《無(wú)題》李商隱一．作者簡(jiǎn)介及時(shí)代背景：1．作者簡(jiǎn)介：李商隱，字義山，號(hào)玉溪生。因牛李黨爭(zhēng)，處于夾縫之中的李商隱終生任途坎坷。為晚唐著名詩(shī)人，與杜牧齊名，人稱"小李杜"。其"無(wú)題"詩(shī)以愛(ài)情為題材，深情綿邈，歷代傳誦不衰，但詩(shī)旨隱晦曲折，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是，故元好問(wèn)有"詩(shī)人總愛(ài)西昆好，獨(dú)恨無(wú)人作鄭箋"之嘆。其詩(shī)精于用典，色彩瑰麗，寄托遙深。2．牛李黨爭(zhēng)與李商隱：牛李黨爭(zhēng)源于唐憲宗元和三年（808）一次科舉考試。時(shí)任宰相的李吉甫對(duì)應(yīng)試舉子牛僧孺、李宗閔進(jìn)行打擊，因?yàn)樗麄冊(cè)谠嚲碇袊?yán)厲地批評(píng)了他。由此，李吉甫與牛僧孺、李宗閔等人結(jié)怨，這筆恩怨后來(lái)被李吉甫的兒子李德裕繼承了下來(lái)。以牛僧孺、李宗閔為領(lǐng)袖的"牛黨"和以李德裕為領(lǐng)袖的"李黨"在數(shù)十年中互相攻訐，爭(zhēng)斗不休，成為晚唐政治的一大矛盾。李商隱最初的府主令狐楚屬于"牛黨"，在他的幫助下，李商隱步入政壇。唐文宗開(kāi)成二年（837年），令狐楚之子令狐绹協(xié)助李商隱中了進(jìn)士。在令狐楚去世后，李商隱成為涇原節(jié)度使王茂元的幕僚并受到其賞識(shí)，娶了他的女兒為妻。王茂元與李德裕交好，被視為"李黨"成員。這樁婚姻使他被牛黨視為李黨中人。令狐绹尤其厭惡他，認(rèn)為他忘恩負(fù)義。令狐绹后官居高位，李商隱的仕途短暫而坎坷。他一生的大部分時(shí)間都在一些外派官員的幕下供職。事實(shí)上，無(wú)論是"牛黨"還是"李黨"得勢(shì)，李商隱從來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)晉升?！稛o(wú)題》（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）是一首深情緬邈的愛(ài)情詩(shī)。由于李商隱生活的不幸，他所吟詠的愛(ài)情就顯得格外復(fù)雜深沉，婉曲含蓄。本詩(shī)主要表現(xiàn)戀人離別時(shí)的憂傷痛苦，抒發(fā)了纏綿執(zhí)著的相思之情，并表達(dá)了對(duì)美好愿望的追求。二．賞析討論：相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。1．概括首聯(lián)內(nèi)容：惜別之苦。2．比較揣摩兩個(gè)"難"字有何不同？前者為"困難"，寫(xiě)出情人相見(jiàn)艱苦；后者為"痛苦"，寫(xiě)出離別之苦。3．理解"東風(fēng)無(wú)力百花慘"的意境。點(diǎn)明分離的季節(jié)（暮春）及環(huán)境（百花凋謝），用"東風(fēng)無(wú)力"和"百花殘"營(yíng)造了離別的悲傷凄涼的意境，以暮春衰殘景物映襯別離之情，倍增哀怨。融情于景，達(dá)到了情景交融的效果。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。1．此為名句，理解"春蠶"和"蠟炬"兩個(gè)意象的表情作用。"春蠶""蠟炬"兩個(gè)象征意象，運(yùn)用了比興的手法，表現(xiàn)相思之深和對(duì)愛(ài)情的忠貞，形象貼切，含意雋永。"方"和"始"強(qiáng)化了這種懷感。2．概括頷聯(lián)的內(nèi)容。--愛(ài)情忠貞。3．"絲"與"思"諧音雙關(guān)，深切而自然。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。1．從"曉鏡""云鬢"看，此聯(lián)的"轉(zhuǎn)"在內(nèi)容上有何深化？從哪個(gè)詞可以看出？虛寫(xiě)。設(shè)想情人對(duì)自己的思念之苦。從"應(yīng)"字可見(jiàn)。2．"但愁云鬢改"怎樣理解？"夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒"傳達(dá)出情人怎樣的心境？"但愁云鬢改"，早晨起來(lái)，因?yàn)樗寄畹某羁?，連頭發(fā)散亂也懶得去梳，形象表達(dá)了主人公的離愁之深。"夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒"傳達(dá)出女主人公孤寂凄涼的心境。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。1．理解典故。見(jiàn)課后注釋。2．表達(dá)作用。尾聯(lián)用神話傳說(shuō)表達(dá)自己的美好愿望。詩(shī)人的感情又回到主旋律上來(lái)，虛實(shí)變化，風(fēng)情婉轉(zhuǎn)。四．這首詩(shī)的藝術(shù)特色表現(xiàn)在以下幾方面：1．回環(huán)往復(fù)的抒情方法。四聯(lián)各有側(cè)重，每一聯(lián)都是一個(gè)抒情角度。開(kāi)頭從相見(jiàn)時(shí)難寫(xiě)到離別，表現(xiàn)一對(duì)戀人刻骨銘心的相思，痛苦難堪的真情；頷聯(lián)從自己一方表白對(duì)愛(ài)情的忠貞不渝，九死不悔；頸聯(lián)由己及推人，表現(xiàn)戀人雙方苦苦思念；尾聯(lián)化用神話傳說(shuō)，寫(xiě)自己渴望相見(jiàn)的心愿。2．比興手法與諧音雙關(guān)手法的配合使用。"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"以春蠶之絲和蠟炬之淚這兩個(gè)象征性意象，來(lái)表現(xiàn)相思之苦和對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞，形象貼切，意境雋永。3．婉曲柔密的風(fēng)格。全詩(shī)感情強(qiáng)烈，但沒(méi)有外露的句子，而是用委婉綿柔的形式來(lái)吐露，或用殘春季節(jié)的暗示，或用殘春蠟炬表現(xiàn)，又用神話假托，呈現(xiàn)婉曲柔密的風(fēng)格特點(diǎn)。4．藝術(shù)風(fēng)格。深情綿邈，綺麗精工的獨(dú)特風(fēng)格。四．賞析理論：1．悲劇定義：悲劇是"把美的東西撕裂給人看"（魯迅語(yǔ)）李商隱愛(ài)情詩(shī)是他的抒情詩(shī)作品的重要組成部分。"這些詩(shī)很典型地表現(xiàn)了封建時(shí)代士大夫們對(duì)愛(ài)情的向往，一面又對(duì)封建禮法存著重重的顧慮。""'弱者的強(qiáng)愛(ài)'這種特殊的愛(ài)情形態(tài)深刻揭示了人間愛(ài)情悲劇的共性"2．無(wú)題詩(shī)在李商隱愛(ài)情詩(shī)中占據(jù)主要地位，多數(shù)充滿期待與失望、痛苦與留戀、執(zhí)著與仿徨交織一起的矛盾心情，這實(shí)際上與整個(gè)時(shí)代心理是息息相通的。3．結(jié)論：生活艱辛而又抱持美好理想的李商隱，在很難說(shuō)是自為還是非自為的苦難中掙扎、沉浮，結(jié)果是什么，此時(shí)已經(jīng)失去關(guān)注的意義；應(yīng)受關(guān)注的，是在苦難中掙扎的人性美。所謂悲劇的美學(xué)意義，也就在此。讓人感動(dòng)、獲得美的快感的，從來(lái)不是功利意義的所謂結(jié)局，而是過(guò)程。真正的快感，與痛有關(guān)；事實(shí)上，正是對(duì)痛苦的體驗(yàn)和認(rèn)同，悲劇美才能凈化人心?？墒橇硪环矫妫坏貌怀姓J(rèn)，我們也在偷偷關(guān)注結(jié)局，惟其如此，這種美才讓人心碎，才更促人深思，也才使情感更為純凈。篇五：《無(wú)題》教學(xué)設(shè)計(jì)《無(wú)題》教學(xué)設(shè)計(jì)李商隱[教學(xué)目標(biāo)]1、有感情地朗讀背誦