第五單元口語交際《復述與轉述》教學設計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

口語交際《復述與轉述》教學目標：

1.知識與能力：

①了解復述與轉述的含義和區(qū)別，在口語交際中能正確地進行復述和轉述。

②根據閱讀材料，情境等正確地進行復述和轉述，提高理解能力、篩選概括能力和語言表達能力。2.過程與方法：

在閱讀材料和口語實踐活動中了解詳細復述與簡單復述，重點掌握簡單復述和轉述的方法。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)仔細看、認真傾聽的習慣，能在不同的語境中交流溝通，理解評析，使其具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

教學重點：學習簡要復述和轉述的方法。

教學難點：能根據不同的語境準確、流暢地進行復述與轉述。

教學方法：情景創(chuàng)設法、自主學習法、小組合作法、活動探究法。

教具準備：多媒體課件

教學準備：1.預習課本里關于口語交際的內容，將你認為有用的信息圈劃記錄，可批注記錄自己的疑惑或想法，有興趣或有疑問的信息點可上網查詢資料，自己學習。

教學過程:一、激趣導入本節(jié)課之前老師想放一段綜藝節(jié)目，幫大家醒醒瞌睡。（播放王牌對王牌“傳聲筒”游戲）這個游戲叫“傳聲筒”，可以看出如果我們不能準確地復述和轉達信息，就會鬧笑話，甚至造成麻煩，無論是語文學習還是生活中，復述與轉述的使用都非常多，今天我們就來一起探討一下如何進行復述和轉述。二、學習復述那么什么叫復述呢？請一位同學說說你的理解。明確：口語交際教學中的“復述”，指把看到的書面材料或聽到的口頭材料講給別人聽。要在保持原信息的基礎上，進行加工整合再創(chuàng)造。（一）“我”來講故事，了解詳述和簡述的注意要點。復述根據不同的需要和要求，可分為詳述和簡述。下面我們通過復述故事，感受詳細復述與簡要復述的不同精彩。1.根據要求詳述故事（播放《負荊請罪》的視頻）先讓同學們看課本上的要求，然后觀看視頻，請一位同學詳述，其他同學評價。補充詳述的要求：要素完整，重經過，巧加工。2.根據要求用60字以內簡述故事，先個人思考，再同桌互說，看看誰復述得簡明準確，要點突出，更具條理性。請兩位同學簡述，互相評價。（設計意圖：生憑借自己的語感完成交際活動，為學生積累豐富的言語活動經驗，既鍛煉了學生的語言表達能力，又為下文概括復述方法做好鋪墊。）補充簡述的要求：存干去枝，抓主角，講主線。（認真看、聽，找到信息要點，對于記敘性材料而言，就是人物、時間、地點、起因、經過、結果，后三個要素須以最簡潔的語言概括主要內容，把次要的、描述性、解釋性的文字刪除，這個過程就是存干去枝。）示例：藺相如因澠池之會有功，官居廉頗之上。廉頗不服，揚言要羞辱他，藺相如知道后，怕兩人內斗對國家不利而避開廉頗。廉頗知道原因后很羞愧，便負荊到藺相如家請罪。過渡語：復述要完整要點突出，轉述跟復述一樣，也需要做到這一點，除此以外，還需要注意什么才能準確轉達呢？下面我們一起來還原我們生活中的情景，體驗求真知。三、“我”來傳話，學習轉述本領明確概念：轉述，主要是把別人的話轉達給另外的人。按習慣來說，轉述就是傳話。1.根據情境設計轉述語（設計意圖：生活情景，既能抓住學生的好奇心，激發(fā)他關注生活，培養(yǎng)他的“大語文觀”意識，又在回顧體驗中輕松地了解遵循本意對準確轉述的重要性。）情景一：數學考試，我遲到了半個小時，考后，王老師把我叫到辦公室，“溫柔”地對我說：“作為一名中學生，按時參加考試是常規(guī)要求，你怎么能夠不守時呢？你遲到了整整半個小時，我能不生氣嗎？”出了辦公室，我的好朋友問我，老師怎么說，我該如何向她轉述？要求：同桌互相說、他人評過程中明確轉述方法。總結：人稱變換、句式語氣轉換。要想轉述準確，須先體會說話人的語氣，一般疑問句得先判定是肯定語氣還是否定語氣，再把問句改為陳述句。2.根據情境進行角色扮演。在生活中，有時候還會出現(xiàn)需要多次轉述的情況，這個時候，作為傳聲筒的人就很重要了。讓我們一起來看看下一個場景。張明有了一輛新自行車，劉宇特別想騎一次，但是又不好意思直接跟張明說，所以請李晨幫忙轉述自己的想法。聽了李晨的話，張明欣然同意，請劉宇第二天上午九點到自己家所在的小區(qū)來騎車，并請李晨轉述自己的邀請。李晨第二天早上碰到劉宇把話轉述給了他。請根據這一場景，設計張明、李晨、劉宇之間的對話，先在小組內進行交流，每組選3位同學進行角色扮演?？偨Y：不僅要專注地聽，還要把內容說明白，做到清晰、準確、完整。此外還要注意時空的轉換。四、學以致用模擬情境，找問題。（設計意圖:把口語交際和生活實際聯(lián)系起來，使學生明白本次口語交際在生活中的現(xiàn)實意義，使其有意識地用課堂上獲得的語文能力解決自己生活中的問題。）過渡語，學了這么多，我們已經了解了復述與轉述的要點，下面請你們運用學到的知識，幫老師解決下面這個問題。以老師復述和學生轉述校運會的通知為例，結合復述和轉述的要求，說說同學們聽到的通知為什么錯了，同時對照板書，回顧概念與方法小結。明確：李老師復述不完整，不明確，沒有抓住重點信息。體育委員轉述不準確，沒有注意時間的轉化，并且加入了自己的主觀臆斷。總結：說話是門藝術，說好需要技術。今天我們學習了復述和轉述。一起回顧一下，復述重在“復”，保持原汁原味但卻不是簡單地復制粘貼，要完整準確，突出要點，找到不可或缺的信息要點，簡要復述做好存干去枝；轉述重在“轉”，要真實準確地傳遞信息，就得在本意轉達的基礎上合理轉換人稱、時空、語氣、句式，信息據情景需要合理增刪調。不管是復述還是轉述，都要仔細看、認真聽。語言是人們溝通的橋梁，學好語文會讓這座橋更寬更穩(wěn)，也能讓我們欣賞到橋上美麗的風景，讓我們一起學好語文，用心說話，讓生活中充滿更多的美！五、作業(yè)（設計意圖：語言的學習不能局限于課堂，我們要給學生創(chuàng)造機會走入生活大課堂，讓他們自主實踐體驗，把課內的知識的學習引入課外能力的培養(yǎng)，既檢測學生對復述與轉述的掌握程度，又讓其潛移默化地運用語文課