《分?jǐn)?shù)乘法三》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計

《分?jǐn)?shù)乘法三》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：2013義務(wù)教育教科書/北京師范大學(xué)出版社內(nèi)容來源：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元主題：分?jǐn)?shù)乘法（三）課時：共2課時授課對象：五年級學(xué)生目標(biāo)制定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求分?jǐn)?shù)乘法是在學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)，能進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。2.教材分析本節(jié)課內(nèi)容是分?jǐn)?shù)乘法的意義、計算方法與應(yīng)用，是分?jǐn)?shù)乘法單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。探究分?jǐn)?shù)單位乘分?jǐn)?shù)單位的乘法意義及其計算方法，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的乘法的意義及其計算方法。3.學(xué)情分析分?jǐn)?shù)乘法雖然有一定的難度，但學(xué)生已具備豐富的整數(shù)乘法和同分母分?jǐn)?shù)加法經(jīng)驗(yàn)，他們已學(xué)過有關(guān)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識、和通分、約分。有能力通過自主探索獲得分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷運(yùn)用面積模型探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計算方法的過程，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。2.掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的乘法運(yùn)算，3.會解決有關(guān)的實(shí)際問題，體會分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的乘法在生活中應(yīng)用。評價任務(wù)：1.探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計算方法的過程，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。2.掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，正確計算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。3.會解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。準(zhǔn)備者名稱數(shù)量、規(guī)格用途說明教師1.課件主要呈現(xiàn)情景和本節(jié)課的核心內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、展示本節(jié)課的核心內(nèi)容和練習(xí)反饋教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動評價與說明環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課（10分鐘）一、復(fù)習(xí)舊知75的是（），100的是（）。5分米的是（）分米。63千克的是（）千克。師總結(jié)：一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。二、導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生閱讀“一尺之錘，日取其半，萬世不竭?！碧岢鰡栴}；每次取其半之后，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾呢？學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。學(xué)生根據(jù)自己的理解自由說一說。通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，檢查學(xué)生掌握新知的情況，同時為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。通過引入《莊子·天下》中的一段話導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣。環(huán)節(jié)二講授新課（20分鐘）活動一、探究分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義拿出課前準(zhǔn)備的一張紙條，我們可以把它看做“1”，每次截取一半，看看剩下的部分占這張紙條的幾分之幾。課件出示合作要求：（1）分小組折一折；（2）用乘法算式來表示剩下的部分占這張紙條的幾分之幾；（3）根據(jù)剪的結(jié)果寫出得數(shù)。（完成目標(biāo)一）活動二、探究分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法師：×等于多少呢？利用長方形的紙折一折吧×＝＝師：你能借助折紙的過程，說一說為什么這樣算嗎？師總結(jié)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。在計算時，能約分的要先約分。（完成目標(biāo)二）活動三、完成“試一試”課件出示教材情境圖師：樂樂認(rèn)為：一個數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘，積一定小于這個數(shù)，你同意嗎？能舉例說明你的想法嗎？總結(jié)；一個數(shù)（0除外）乘以大于1的數(shù)，積就大于這個數(shù)；一個數(shù)（0除外）乘以等于1的數(shù)，積就等于這個數(shù)；一個數(shù)（0除外）乘以小于1的數(shù)，積就小于這個數(shù)。強(qiáng)調(diào)：0除外。（完成目標(biāo)三）學(xué)生動手操作。學(xué)生一邊折，一邊說：先把一張長方形紙看做整體1，豎著對折2次，把它平均分成四份，其中的三份就是這張紙的再把這張紙的看作整體1，再橫著對折2次，把它平均分成4份，取其中的一份占整張紙的，也就是的是。學(xué)生根據(jù)自己的理解各抒己見。學(xué)生獨(dú)自舉出事例，然后同桌之間相互說一說。生通過剛才的活動對分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了一個初步的認(rèn)識，所以本環(huán)節(jié)先將主動權(quán)還給學(xué)生.先讓學(xué)生觀察算式，初步知道了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，然后借助折紙說一說這個過程，更加讓學(xué)生明確這樣折紙的正確性.這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，就是為了相除學(xué)生心中的疑惑，同時幫助學(xué)生建立起新舊知識之間的聯(lián)系，明確知識之間的聯(lián)系環(huán)節(jié)三課堂小結(jié)（10分鐘）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。在計算時，能約分的要先約分。一個數(shù)（0除外）乘以大于1的數(shù)，積就大于這個數(shù)；一個數(shù)（0除外）乘以等于1的數(shù)，積就等于這個數(shù)；一個數(shù)（0除外）乘以小于1的數(shù)，積就小于這個數(shù)。強(qiáng)調(diào)：0除外。學(xué)生發(fā)表各自的認(rèn)識`并完成練習(xí)題圍繞目標(biāo)進(jìn)行評價附：板書設(shè)計認(rèn)識地和高分?jǐn)?shù)乘法（三）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)×表示求的是多少?！粒剑椒?jǐn)?shù)乘分