北京師范大學(xué)2015年新入職教師

北京師范大學(xué)2015年新入職教師專業(yè)發(fā)展研修方案教師發(fā)展中心2015.9大學(xué)教師的工作是一項專門化職業(yè)，而教師專業(yè)發(fā)展的初始期，對教師今后的成長具有至關(guān)重要的作用。教師發(fā)展中心系統(tǒng)科學(xué)地設(shè)計新教師研修課程及各項活動，為新教師提供專業(yè)服務(wù)，力求幫助新教師理解當(dāng)代大學(xué)教師職業(yè)的深刻內(nèi)涵，樹立大學(xué)教師的職業(yè)精神，提升教學(xué)能力及各項工作的水平?？倓t（一）北京師范大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展（FD）以北京師范大學(xué)的辦學(xué)精神與育人理念為指導(dǎo)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)，對于設(shè)計、實(shí)施、分析課程和教學(xué)活動的方法，以及其他與專業(yè)發(fā)展相關(guān)的工作方法，進(jìn)行有組織、有系統(tǒng)的研修，進(jìn)而提升教師專業(yè)能力的活動。（二）FD的核心目的教師通過在職研修，提升大學(xué)教師所應(yīng)具備的教育能力，從而確保大學(xué)教育的質(zhì)量。（三）FD的項目目標(biāo)FD的研修項目，試圖幫助教師全面審視專業(yè)能力建設(shè)的重要性，提升科研能力并能夠從學(xué)科與教學(xué)規(guī)律兩個視角，思考課堂教學(xué)與課程建設(shè)所需要的知識、技能和態(tài)度，提升教學(xué)設(shè)計、實(shí)施、分析的基本能力，特別應(yīng)提升使學(xué)生能夠進(jìn)行能動性學(xué)習(xí)的能力。負(fù)責(zé)單位：北京師范大學(xué)教師發(fā)展中心培訓(xùn)時間：2015-2016學(xué)年培訓(xùn)對象：2014-2015學(xué)年度入職的具有副高級及以下專業(yè)技術(shù)職稱的新任教師培訓(xùn)內(nèi)容：設(shè)有“教學(xué)能力提升”與“教師職業(yè)發(fā)展”兩個部分。教師能力提升：包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價三個步驟；教師職業(yè)發(fā)展：包括教學(xué)方法、信息素養(yǎng)、科研能力與職業(yè)規(guī)劃四個模塊。研修支持：在研修過程中，教師發(fā)展中心將成立專家組，為新教師提供專業(yè)支持，新教師可以通過以下聯(lián)系方式隨時獲得專家指導(dǎo)。北京師范大學(xué)教師發(fā)展中心電子郵件：jsfz@聯(lián)系人：蘭老師網(wǎng)址：辦公電話：58804683北師大2015年新入職教師交流QQ群：299699469二、內(nèi)容與安排（一）教學(xué)能力提升本部分旨在引導(dǎo)新教師進(jìn)行一次系統(tǒng)的教學(xué)體驗(yàn)，指導(dǎo)和規(guī)范新教師的教學(xué)過程和教學(xué)行為。在研修期間，教師發(fā)展中心將組織新教師對教學(xué)的三個階段（教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評價）分別進(jìn)行體驗(yàn)式訓(xùn)練和反復(fù)指導(dǎo)練習(xí)，達(dá)到階段性地提升新教師教學(xué)能力的目的。第一階段：入職培訓(xùn)（2015年9月1日——10月9日）本階段主要學(xué)習(xí)高等教育基礎(chǔ)理論和進(jìn)行“教學(xué)初體驗(yàn)”的活動。講座內(nèi)容安排如下：9月2日《高等教育學(xué)》周海濤教授9月8日《高等教育心理學(xué)》曾琦教授9月8日《大學(xué)課堂教學(xué)方法》李芒教授9月9日《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》熊曉琳教授9月9日《高等教育法規(guī)》勞凱聲教授在高等教育基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)階段，新教師需針對每門課程，交送一份200字以內(nèi)的學(xué)習(xí)心得小結(jié)。于9月20日前提交到學(xué)校Ｂb平臺“2015年新教師研修”中。（網(wǎng)址，登錄賬號和密碼均為工作證號。無法登錄或暫無工作證號的教師，請發(fā)送至教師發(fā)展中心公郵：jsfz@）相關(guān)課程結(jié)束后，新教師將以小組為單位開展題為“教學(xué)初體驗(yàn)”的微型教學(xué)活動，該活動要求新教師在小組內(nèi)互為師生，中心向各個小組分發(fā)攝像器材，每位新教師需撰寫15分鐘的課程教案（word.），制作15分鐘的課程PPT，以及拍攝15分鐘的微課錄像（mpeg.），以上三份內(nèi)容，由各小組長統(tǒng)一收齊后，于10月9日前交送到教師發(fā)展中心辦公室。如有需求，可與教師發(fā)展中心討論，中心參與觀摩，提供支持。第二階段：教學(xué)設(shè)計（2015年10月第3周——10月第5周）本階段主要為新教師開設(shè)教學(xué)設(shè)計工作坊（10月14-15日兩天），研修內(nèi)容包括“如何上好一堂課”和“怎樣準(zhǔn)備一門課”。結(jié)合觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻、與身邊名師面對面等活動，使新教師在課堂教學(xué)的理解方面開闊視野、吸收養(yǎng)分，有所啟發(fā)。在此基礎(chǔ)上，每人撰寫自己的教學(xué)大綱，同時著手修改“教學(xué)初體驗(yàn)”的15分鐘教案和15分鐘課程PPT，分析15分鐘微課視頻，并以小組為單位開展合作研修，對各自教學(xué)設(shè)計進(jìn)行討論和完善。第三階段：教學(xué)實(shí)施（2015年11月第1周——11月第4周）本階段將安排一次大學(xué)教學(xué)方法專題研討會，重點(diǎn)研討主體性教學(xué)方法，包括（討論法、合作法、游戲法、項目法等），同時舉辦教學(xué)名師報告會，“怎樣成長為一名優(yōu)秀的大學(xué)教師”。新教師繼續(xù)開展小組活動，進(jìn)一步修改完善各自的教學(xué)設(shè)計方案，為下一階段的教學(xué)試講展示，做充分的準(zhǔn)備。第四階段：教學(xué)展示（2015年12月第3周前）本階段為微課教學(xué)設(shè)計總結(jié)反饋階段。每位新教師將自己數(shù)月來的研修收獲，凝結(jié)在反復(fù)修改的教學(xué)設(shè)計方案中，進(jìn)行15分鐘的匯報試講，展示教學(xué)綜合能力，并接受新教師互評和專家點(diǎn)評。（二）教師職業(yè)發(fā)展本部分旨在為新教師提供促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源，包括“教學(xué)方法”，“信息素養(yǎng)”，“科研能力”和“職業(yè)規(guī)劃”四個模塊，供新教師選修。（三）助教工作或觀摩課程根據(jù)師教文[2006]183號文件《新教師擔(dān)任助教的有關(guān)管理規(guī)定》，為了幫助年輕教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量，傳承優(yōu)良的教書育人傳統(tǒng)，學(xué)校試行“新任教師助教（含觀摩聽課）工作制度”。凡按照應(yīng)屆生選拔進(jìn)入我校擔(dān)任教學(xué)崗位工作的碩士生、博士生和博士后（含國外應(yīng)屆畢業(yè)生）均須在到校的第一學(xué)年內(nèi)擔(dān)任助教工作（含觀摩課程）。新任教師須擔(dān)任1門課程的助教工作，課時不低于32學(xué)時；對于因?qū)I(yè)或課程原因無法擔(dān)任課程助教者，可選擇觀摩1至2門課程，課時不低于64學(xué)時。教學(xué)科研單位為新教師安排助教工作或觀摩課程，新教師下載填寫《新任教師擔(dān)任助教工作申請表》，《北京師范大學(xué)本科教學(xué)觀摩聽課記錄表》，按規(guī)定完成后送交教師發(fā)展中心，同時由各院系備案。三、要求與考核為便于新教師完成研修內(nèi)容，現(xiàn)將相關(guān)事項通知如下：（一）適用范圍本研修方案主要為教學(xué)科研崗新教師設(shè)定，對其他崗位新入職教師不作要求。（二）學(xué)習(xí)要求1．研修中的“教學(xué)能力提升”部分為必修，共四階段培訓(xùn)均要求新教師按時參加；“教師職業(yè)發(fā)展”部分為選修，共四模塊的活動，需新教師在每個模塊中至少選擇一次參加（多者不限）；2．所選課程采取考勤簽到制，不得代簽；有任何原因不能參加已選項目時，需提前遞交缺勤請假條，請假條由單位主管領(lǐng)導(dǎo)簽字蓋章方可生效；3．必修環(huán)節(jié)缺勤1次，選修環(huán)節(jié)未能參加全部四個模塊者，均視為研修不合格，需要重新參加下一年研修。4.每次活動的日程安排，均以當(dāng)時所發(fā)通知為準(zhǔn)，敬請留意。（三）作業(yè)要求1．新教師需按照各部分要求，按時提交相關(guān)作業(yè)。2．教學(xué)設(shè)計作業(yè)（教案、PPT和微課視頻等）內(nèi)容是一個完整的教學(xué)過程，既不是45分鐘課堂的壓縮，也不是45分鐘的節(jié)選，而是為單位時間（15分鐘）所專門設(shè)計。3．各小組組長需在12月31日前，