二年級(jí)《攀登與爬越》教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)腦動(dòng)體快樂健身二年級(jí)《攀登與爬越》教學(xué)設(shè)計(jì)普陀區(qū)洵陽路小學(xué)李蕓一、設(shè)計(jì)思路：遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”和“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)以思維活動(dòng)與身體練習(xí)緊密結(jié)合的體育課程特征，通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健身的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦、學(xué)會(huì)健身；同時(shí)，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生潛移默化地懂得生命的重要性。二、相關(guān)分析：1、教學(xué)對(duì)象：二(1)班30名學(xué)生男14女16名2、學(xué)生攀爬學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析：心理特點(diǎn)分析：該班學(xué)生活潑好動(dòng)，自控能力相對(duì)薄弱，注意力容易轉(zhuǎn)移。生理特點(diǎn)分析：該班學(xué)生身體正處于生長發(fā)育時(shí)期，肌肉力量差，容易疲勞，運(yùn)動(dòng)能力開始出現(xiàn)差異。認(rèn)知能力分析：該班學(xué)生已經(jīng)知道攀爬的基本動(dòng)作要領(lǐng)（手腳協(xié)調(diào)用力），開始逐漸懂得老師和同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并能簡單地表達(dá)自己的想法。運(yùn)動(dòng)能力分析：通過一年級(jí)學(xué)習(xí)的模仿各種動(dòng)物爬行，爬行的能力有所提高，能做到手腳協(xié)調(diào)用力，并有一定的自我保護(hù)意識(shí)。3、教材分析：爬越能力是人的基本運(yùn)動(dòng)能力之一，每個(gè)學(xué)生從孩提時(shí)代不用教自身已具備一定的爬越能力與實(shí)踐能力，而現(xiàn)在仍然將爬越作為體育課的基礎(chǔ)教材，目的是通過反復(fù)的練習(xí)不斷促進(jìn)學(xué)生手腳協(xié)調(diào)活動(dòng)能力的提高。本學(xué)期攀爬教材共有4課次，本課為第二課次，在教學(xué)時(shí)借助“鐵絲網(wǎng)—小土坡—高地”的情景設(shè)置，采用設(shè)疑的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)練習(xí)興趣。此外關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位，從而促使學(xué)生學(xué)會(huì)手腳協(xié)調(diào)用力爬越30cm高障礙物的動(dòng)作，并嘗試同伴間“笑臉”評(píng)價(jià)的方法，體驗(yàn)的精神品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體驗(yàn)爬越30厘米障礙的動(dòng)作，掌握上下肢協(xié)調(diào)用力的方法，提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)性。2．學(xué)會(huì)障礙接力的方法和規(guī)則，發(fā)展奔跑能力及上下肢力量。3．逐步養(yǎng)成合理自我保護(hù)意識(shí)、樂于動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作謙讓的良好品質(zhì)。四、主要教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）、以景設(shè)疑層層深入記得蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，本課的主教材爬越是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較強(qiáng)的項(xiàng)目，練習(xí)的過程中學(xué)生較容易疲勞，這些場景的設(shè)置會(huì)讓學(xué)生處于興奮狀態(tài)，所以我采取了情景模式進(jìn)行教學(xué)，來激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，本課我采用設(shè)疑的教學(xué)手段來貫穿整個(gè)情景教學(xué)的，我創(chuàng)設(shè)三個(gè)場景，這三個(gè)場景是層層遞進(jìn)的，一環(huán)扣一環(huán)，從爬過鐵絲網(wǎng)—爬越小土坡—占領(lǐng)高地，每個(gè)場景都設(shè)置了問題，如：在爬過鐵絲網(wǎng)中—“你用什么方法爬過鐵絲網(wǎng)”、翻越土坡中—“你們能順利的爬過土坡嗎”、“占領(lǐng)高地”中—“老師采用的方法對(duì)你們爬越有什么影響”用問題來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題去嘗試、相互討論、自主學(xué)習(xí)。（二）、教學(xué)相長突破難點(diǎn)本節(jié)課中，我主要的目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)爬越30厘米障礙的動(dòng)作，掌握上下肢協(xié)調(diào)用力的方法，提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)性，要求集體練習(xí)時(shí)做到跨腿內(nèi)收，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作謙讓的品質(zhì)。這個(gè)難點(diǎn)的突破要感謝學(xué)生給我的靈感，一次學(xué)生之間的無意碰撞引起我的思考，何不讓環(huán)境變得狹小讓學(xué)生也試試看，只要多一份心，用心觀察，善于捕捉和選擇學(xué)生的回應(yīng)中對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)有幫助的創(chuàng)新資源，利用新資源進(jìn)行整合提煉，產(chǎn)生一些新的教學(xué)方法，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)使體育課變得更豐富、更有活力。五、問題的預(yù)計(jì)：1、學(xué)生不能將所學(xué)到的難點(diǎn)(跨腿內(nèi)收、團(tuán)身滾地)動(dòng)作運(yùn)用到障礙跑中，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)激勵(lì)。2、一些學(xué)生怕苦、怕累的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生，教師要及時(shí)進(jìn)行勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)教育。

普陀區(qū)洵陽路小學(xué)體育與健身課時(shí)計(jì)劃年級(jí)二年級(jí)人數(shù)30日期執(zhí)教李蕓班級(jí)組班形式自然班周次十課次1內(nèi)容主題1、攀登與爬越：爬越30cm高障礙物4-22、跑跳爬綜合活動(dòng)：障礙接力1-1重點(diǎn)上下肢協(xié)調(diào)用力、難點(diǎn)跨腿內(nèi)收、相互謙讓學(xué)習(xí)目標(biāo)1．體驗(yàn)爬越30厘米障礙的動(dòng)作，掌握上下肢協(xié)調(diào)用力的方法，提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)性2．學(xué)會(huì)障礙接力的方法和規(guī)則，發(fā)展奔跑能力及上下肢力量3．逐步養(yǎng)成合理自我保護(hù)意識(shí)、樂于動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作謙讓的良好品質(zhì)課序時(shí)間教學(xué)內(nèi)容運(yùn)動(dòng)負(fù)荷教與學(xué)的活動(dòng)組織與隊(duì)形次數(shù)時(shí)間強(qiáng)度一二三四五六七123141221課堂常規(guī)游戲：看誰的反應(yīng)快（音伴）熱身操：韻律操（音伴）攀登與爬越：爬越30cm高障礙物1、自主爬行練習(xí)2、“爬過鐵絲網(wǎng)”——俯臥爬行練習(xí)3、“翻越小土坡”——爬越30cm障礙物練習(xí)4“占領(lǐng)高地”——爬越30cm障礙物比賽綜合活動(dòng)：障礙接力自主練習(xí)(短繩)2、計(jì)時(shí)跳（30”3、障礙接力放松舞蹈：《螢火蟲》下課小結(jié)31若干323若干12若干1201509025”×25”×25”×603035”120小小中中中中大小一/1、教與學(xué)1、師生問好2、宣布課的內(nèi)容3、檢查課堂常規(guī)一/2、要求：快、靜、齊二/1、教師提出游戲方法（以小組形式進(jìn)行齊步走，聽到教師哨音即找到口令相符合的伙伴）師生同練表揚(yáng)、小結(jié)二/2、要求：隊(duì)伍整齊、反應(yīng)快★安全小貼士：注意隊(duì)伍之間的間隔三/1、教師提出練習(xí)的方法2、音伴師生同操3、表揚(yáng)、小結(jié)三/2、要求：有節(jié)奏、有力、到位★安全小貼士：注意合理的站位四/1、教與學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題，學(xué)生集體自主練習(xí)，練習(xí)中教師強(qiáng)調(diào)學(xué)練距離要求：手腳協(xié)調(diào)用力2、師：“你們能用什么方法爬過高低不平的鐵絲網(wǎng)”，學(xué)生集體練習(xí)爬行，教師不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)練距離3、教師提問：高的如何爬、低得如何爬，學(xué)生討論，學(xué)生兩種不同姿態(tài)示范（一種腹部緊貼地面、一種腹部離開地面），教師歸納，學(xué)生再次練習(xí)，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)練距離要求：能根據(jù)不同情況爬行4、、教師提問“你們?cè)鯓幽茼樌呐肋^土坡，哪一種方法適合”，學(xué)生分組自主練習(xí)，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)練距離5、表揚(yáng)動(dòng)作好(有跨腿及團(tuán)身滾地)的同學(xué)，教師示范，學(xué)生根據(jù)要求分組自主練習(xí)（有跨腿及團(tuán)身滾地動(dòng)作），組員之間相互評(píng)價(jià)達(dá)到要求的同學(xué)可以得到笑臉，課后分發(fā)）要求：有跨腿及團(tuán)身滾地動(dòng)作6、教師增加爬越難度，提出問題，師生交流師：李老師拉開墊子對(duì)爬越有何影響？7、師生共同示范，教師歸納，要求—跨腿內(nèi)收、相互謙讓，學(xué)生自主練習(xí)8、教師講解比賽要求，連續(xù)比賽兩次都能按照要求(跨腿內(nèi)收、團(tuán)身滾地)完成任務(wù)的同學(xué)就能得到一個(gè)“笑臉”(笑臉由組員一起評(píng)價(jià)組長課后分發(fā))9、師生共同小結(jié)（表揚(yáng)得到笑臉的同學(xué)、并鼓勵(lì)還未得到的同學(xué)）四/2、要求：跨腿內(nèi)收、相互謙讓★安全小貼士：爬越中注意前后左右距離五/1、教與學(xué)1、教師引導(dǎo)，學(xué)生自主練習(xí)，要求跳得輕松2、教師組織學(xué)生30秒計(jì)時(shí)跳短繩，教師檢查跳繩成績，并進(jìn)行分組（60個(gè)/30秒以上為A組、40—60個(gè)/30秒以上為B組、40個(gè)以下為C組）3、教師講解比賽方法和規(guī)則，學(xué)生練習(xí)4、教師指出游戲中出現(xiàn)的問題，并加以強(qiáng)調(diào)，再次游戲，教師巡視觀察犯規(guī)現(xiàn)象、強(qiáng)調(diào)學(xué)練安全5、學(xué)生進(jìn)行比賽，教師表揚(yáng)（特別表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則的同學(xué)并能得到笑臉）、小結(jié)五/2、要求：遵守規(guī)則、注意安全★安全小貼士：接力中注意避讓，以免相撞六/1、教與學(xué)1．學(xué)生自主舞蹈2．師生同練六/2、要求：輕松愉快★安全小貼士：注意站位距離，動(dòng)作輕緩七/1、教與學(xué)1．師生共同回顧2．師生呼別3