基于新課改的高中數(shù)學(xué)教育變革路徑探析 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選基于新課改的高中數(shù)學(xué)教育變革路徑探析摘要：高中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)理念是以學(xué)生理解概念，學(xué)習(xí)證明，理解思想，理解來思考其所包含的普遍概念，理解事物的本質(zhì)。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 教學(xué)觀念 轉(zhuǎn)變引言：文章在新課程改革的大背景下，探討了高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變方向，在新課改背景下轉(zhuǎn)變高中數(shù)學(xué)教育觀念。一、轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教育觀念的必要性1．推動(dòng)素質(zhì)教育高中數(shù)學(xué)課程改革以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，旨在改善應(yīng)試對(duì)人才培養(yǎng)產(chǎn)生的不良影響，目的。2．推動(dòng)教學(xué)改革和推理，從而不斷地提升自己的數(shù)學(xué)思維水平。3．推動(dòng)創(chuàng)新型人才的培育12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選組織更多教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有更大的創(chuàng)造性的發(fā)掘空間和更豐富的培養(yǎng)創(chuàng)造性的條件。二、轉(zhuǎn)變高中數(shù)學(xué)教學(xué)教育觀念的具體路徑1．設(shè)置科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)——素養(yǎng)為本習(xí)評(píng)估。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)要以學(xué)生的轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)向，明確其產(chǎn)生的原因和結(jié)果。由于核心素養(yǎng)的整體性、深刻性、連貫性等特點(diǎn)，深度學(xué)習(xí)的產(chǎn)生和發(fā)展要優(yōu)于課堂教學(xué)。而深度學(xué)習(xí)本身就表明，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)必須要有很強(qiáng)的自主性，要加強(qiáng)領(lǐng)悟和理解的能力，這就決定了老師的教學(xué)會(huì)成為學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。在數(shù)學(xué)教育中，要使其蘊(yùn)含價(jià)值能夠被學(xué)生所吸收和消化；要使數(shù)學(xué)教育成為學(xué)生提升自我能力、提升心靈境界、認(rèn)識(shí)世界、改造世界的重要途徑。例如《集合與函數(shù)概念》的教學(xué)，就不止是教學(xué)解題方法，而通過感覺來構(gòu)建函授模式的過程和方式，并初步地應(yīng)用函數(shù)思維來解決生活和社會(huì)中的一些簡(jiǎn)單問題。由于現(xiàn)實(shí)生活中存在著大量的變動(dòng)，這些基本概念就會(huì)被廣泛地運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)等各方面，它是關(guān)于運(yùn)動(dòng)變化、對(duì)立統(tǒng)一等觀念的具化，其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思維方式廣泛地運(yùn)用于數(shù)學(xué)的各個(gè)方面。因此改變教育教學(xué)理念得益于教育教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)計(jì)。2．完善和諧的教學(xué)關(guān)系——探究式合作法的學(xué)習(xí)積極性得到提高，數(shù)學(xué)教學(xué)資源得到有效的整合，來減少數(shù)學(xué)教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的目的。同時(shí)，將探究式組合方法運(yùn)用于中學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可以在一定程度上改變學(xué)生的消極22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際問題，從而提高他們的綜合素質(zhì)。將探究式合作教學(xué)方法運(yùn)用于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，都有著十分重要的作用。探索式組合方法的最佳運(yùn)用，能讓學(xué)生在充滿實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)的探究式協(xié)作中，有效地鍛煉自己的數(shù)學(xué)思考能力，從而提升學(xué)習(xí)、表達(dá)和承受壓力的能力。因此，數(shù)學(xué)教師必須主動(dòng)改變自己的教學(xué)理念，在與學(xué)生的良好互動(dòng)關(guān)系的前提下，不斷地組織適宜的探究式合作，并通過不3．運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新——大數(shù)據(jù)視域21發(fā)生著極大的變化。隨著我國教育信息化的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸發(fā)生變革，學(xué)生的知識(shí)，從而忽視了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，很難做到精確教學(xué)。隨著新時(shí)代教育發(fā)展，助學(xué)生得到全面、綜合的發(fā)展。的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生之間更多維度上的互動(dòng)交流，同時(shí)積極實(shí)行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的還沒結(jié)束，未來的教育和教學(xué)就會(huì)進(jìn)入一個(gè)信息化、大數(shù)據(jù)的時(shí)代，教育必將變革。4．建構(gòu)人文性數(shù)學(xué)課堂——數(shù)學(xué)文化在自然科學(xué)的觀念層次上，文化使數(shù)學(xué)學(xué)科呈現(xiàn)出某種人本主義的特質(zhì)，從而使其32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選值是人們公認(rèn)的，但是在實(shí)際教學(xué)中，它的應(yīng)用十分不如人意。在應(yīng)試教育的壓力下，大多教師本身缺乏足夠的數(shù)學(xué)文知識(shí)的單向灌輸、習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)生很難體會(huì)到文化真正的價(jià)值。一定的擴(kuò)展作用。數(shù)學(xué)文化作為一種工具，會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜程度隨之優(yōu)化和升級(jí)。美與實(shí)用的價(jià)值是最重要的。學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)文化的實(shí)際表達(dá)方式有了更加真切地了解。文化的應(yīng)用及對(duì)數(shù)學(xué)文化的傳承。三、結(jié)語理念，改變固有的教學(xué)觀念。此外，在教學(xué)方式方面。數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)“以數(shù)學(xué)為本”有機(jī)結(jié)合，在獲取、吸收、內(nèi)化的過程中，提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與能力。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選質(zhì)量的全面提升，能達(dá)到培養(yǎng)真正數(shù)學(xué)人才目的。參考文獻(xiàn)[1]蔡雪慧.新課程改革下高中數(shù)學(xué)教育存在的問題及解決方法初探[J].考試周刊,2022(25):68-71.[2]林良枝.新課程改革下高中數(shù)學(xué)教育存在的問題及對(duì)策[J].高考,2021(19):43-44.75.[4]楊輝.核心素養(yǎng)背景下高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法的